PLANEJAMENTO E GESTÃO
DA UNIVERSIDADE EM
TEMPOS DE MUDANÇAS
ELABORAR O PLANO
EXECUTAR, ACOMPANHAR,
REVER
CONSTRUIR O FUTURO
PLANEJAMENTO E GESTÃO DA
UNIVERSIDADE EM TEMPOS
DE MUDANÇAS
PLANEJAR OU NÃO PLANEJAR - EXISTE OPÇÃO ?
• UMA VISÃO GERAL COM
PERSPECTIVA PESSOAL
• UM TRABALHO COLETIVO,
INADIÁVEL, PERMANENTE
TEMPOS DE MUDANÇAS
(UMA MUDANÇA INCOMODA POUCA GENTE, MUITAS MUDANÇAS INCOMODAM
MUITO MAIS !)
RUPTURAS
DESCONTINUIDADES
CICLOS DE VIDA DOS PROJETOS CADA VEZ MAIS CURTOS
MUDANÇAS DEMOGRÁFICAS, AMBIENTAIS, GEOPOLÍTICAS,
ECONÔMICAS, DESREGULAMENTAÇÕES
NOVAS TECNOLOGIAS
COMPORTAMENTO DAS PESSOAS, CONTEXTOS SÓCIOCULTURAIS - PRESSÕES PARA MUDANÇAS
“ RESPEITAR A HISTÓRIA SEM AGARRAR-SE AO PASSADO”
CONTEXTOS E CONCEITOS
• SÉCULO XXI - DEMANDAS (COMPETÊNCIA)
E EXIGÊNCIAS (QUALIDADE DE VIDA)
• REALIDADE ATUAL DO BRASIL E DA
UNIVERSIDADE
• PERSPECTIVAS - VISÃO DE FUTURO
• HISTÓRIA E CULTURA INSTITUCIONAL
• RELAÇÕES COM A SOCIEDADE
• NOSSA CAPACIDADE DE AÇÃO
ANTES
AGORA
CAPITAL FINANCEIRO
- RECURSOS
CAPITAL IMAGINATIVO
- RECURSOS + CORAGEM PARA
DESAFIAR DOGMAS
CAPITAL ESTRUTURAL
- MEIOS FÍSICOS E
MATERIAIS
CAPITAL EMPREENDEDOR
- UTILIZAR MEIOS PARA
CRIAR COISAS NOVAS
CAPITAL INTELECTUAL
-PESSOAS QUALIFICADAS
CAPITAL DE R ELACIONAMENTOS
- PESSOAS QUALIFICADAS +
PARCERIAS E CONEXÕES
A GESTÃO NÃO PODE MATAR A INOVAÇÃO
AS VANTAGENS COMPETITIVAS SÃO TEMPORÁRIAS
OBSTÁCULOS
• CULTURAS JURÁSSICAS SEDIMENTADAS
• CULTURA DOS SUCESSOS ANTERIORES (SEMPRE
DEU CERTO DESSE JEITO, EM TIME QUE ESTÁ
GANHANDO NÃO SE MEXE)
• PESSIMISTAS NÃO ENXERGAM AS CHANCES E
OS OTIMISTAS NÃO ENXERGAM OS PROBLEMAS
E RISCOS
• FEUDOS ORGANIZACIONAIS NÃO DIALOGAM
OU INTERAGEM( UM FEUDO NÃO É PARTE DO
TODO MAS O TODO DA PARTE)
• BUROCRACIAS AUTOFÁGICAS
PROBLEMAS CONTEXTUAIS
•
•
•
•
FALTA DE PROJETO INSTITUCIONAL
ESCASSEZ DE RECURSOS
INFRA-ESTRUTURA DEFASADA
PESSOAL
(Aposentadorias,
Salários,
Motivação,
Envolvimento)
• BAIXA ARTICULAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA E SAÚDE
• HOSPITAL
UNIVERSITÁRIO
PESQUISA,
DOCÊNCIA-ASSISTÊNCIA, SÓ SERVIÇOS OU CAOS?
• FALTA DE INTEGRAÇÃO, COMUNICAÇÃO E DE
CULTURA ORGANIZACIONAL
O que fazer ?
IDENTIFICAR COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS
ER
E FAZÊ-LAS CRESC
ALTERNATIVAS
PASSIVIDADE, OMISSÃO
EMPURRAR COM A BARRIGA
ATITUDE PRÓ-ATIVA, REAÇÃO
PLANEJAR, ENVOLVER,
ORGANIZAR,
GERIR,
COMUNICAR
NOSSA
UNIVERSIDADE,
NOSSA MARCA
É SEMPRE
NECESSÁRIO
OUSAR!
OLHAR O PRESENTE COM OS OLHOS DO
FUTURO
E NÃO OLHAR O FUTURO COM OS OLHOS DO
PRESENTE
PLANEJAMENTO E GESTÃO NA UNIVERSIDADE
BASES PARA REFLEXÃO
Universidade é organismo complexo
Experiências não se transplantam, sem contextualização
Universidade não é empresa, mas requer planejamento e gestão
precisos, com resultados nas dimensões social, política,
econômica, cultural - Produtividade e desempenho são heresias?
Unidade na Diversidade
Aceitamos mudar paradigmas? Dogmas aprisionam;
Autonomia não é Soberania - Compromisso com a solidariedade
Comunidade Acadêmica ainda existe ou está esfacelada ?
Universidade pública tem clientes? Precisa fazer marketing?
MISSÃO DA UNIVERSIDADE
• COMPETÊNCIA NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO
• PERTINÊNCIA SOCIAL E COMPROMISSO - REDES
SOCIAIS E INSTITUCIONAIS
• ÉTICA, CULTURA DA PAZ
• GERAÇÃO E DISSEMINAÇÃO DO CONHECIMENTO,
PARA O TRABALHO E PARA A VIDA
• EQÜIDADE, OPORTUNIDADES DE MOBILIZAÇÃO
SOCIAL PELO CONHECIMENTO
• DIVERSIDADE DE CURSOS
• INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO, INVESTIGAÇÃO,
SERVIÇOS
• QUALIDADE E NOVAS TECNOLOGIAS
• DESENVOLVIMENTO AUTO-SUSTENTÁVEL
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO OU
PENSAMENTO ESTRATÉGICO?
• PARTICIPAÇÃO E COMPROMISSO
• ADOÇÃO DE ESTRATÉGIAS FLEXÍVEIS FRENTE
ÀS INOVAÇÕES CIENTÍFICAS, TECNOLÓGICAS,
CONTEXTUAIS, INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
• PLANOS E AÇÕES INTEGRADOS
• AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE
REALIMENTAÇÃO
• FOCO NA TRANSFORMAÇÃO CONTÍNUA
• ADMINISTRADORES CONSERVAM,
EMPREENDEDORES CRIAM
RITMOS ACELERADOS E PENSAMENTO ESTRATÉGICO
TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIAS
VELOCIDADE DAS COMUNICAÇÕES
INOVAÇÕES, COMUNICAÇÃO,
TEMPO, IMAGINAÇÃO
MUDANÇAS DE
POSIÇÃO
ESTRATÉGICA
POSIÇÃO ESTRATÉGICA
C
POSIÇÃO ESTRATÉGICA
B
POSIÇÃO ESTRATÉGICA
A
DEMANDAS SÓCIO-AMBIENTAIS,
DESREGULAMENTAÇÕES,
RECURSOS
ESTRATÉGIA
- FORMULAÇÃO
- EXECUÇÃO
STRATOS(EXÉRCITO)
+
AGEIN (CONDUZIR)
PLANO QUE IMPULSIONA PESSOAS A DESENVOLVER
SEQÜÊNCIA DE AÇÕES ESTRUTURADAS PARA SUPERAR
DESAFIOS EM DIREÇÃO A DETERMINADA PERSPECTIVA
ESTÁ NA CABEÇA DAS PESSOAS (MENTES INDIVIDUAIS) E POR ISSO
PRECISA SER COMPARTILHADA PARA GERAR METAS, PROGRAMAS
E AÇÕES SUBSIDIADAS POR INFRA-ESTRUTURA E COMPORTAMENTOS
(MENTE COLETIVA)
VISÃO DO FUTURO
PESSOAS
INFRA-ESTRUTURA
GERAL
DIAGNÓSTICO
MISSÃO
ESTRATÉGIAS
MÉTODOS E MODELOS
• RACIONALIZAR
• RECRIAR
• REENGENHARIA E
QUALIDADE
• DOWNSIZING,
OTIMIZAÇÃO
• REDESENHO DE
PROJETOS
• REDUÇÃO DE GORDURAS
• MELHORIA DOS
PROCESSOS
• ESTAR UM PASSO À
FRENTE DAS MUDANÇAS
• INOVAR, AGREGAR IDÉIAS
E ENERGIAS
• SATISFAZER
NECESSIDADES SOCIAIS
• CAPACITAR
PERMANENTEMENTE
SER MELHOR
SER MELHOR SEMPRE
A IMPROVISAÇÃO É
INACEITÁVEL,
SOBRETUDO NA ÁREA
DA SAÚDE, AINDA
MAIS NA MEDICINA
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
PDI ( 5 ANOS ? )
ESTRATÉGIAS DE VALOR PERMANENTE ( O DINAMISMO DOS
CENÁRIOS NÃO ADMITE ESTRATÉGIA ÚNICA)
- FLEXIBILIDADE, INOVAÇÃO, TRANSDISCIPLINARIDADE
- PARTICIPAÇÃO, INTEGRAÇÃO, INTERAÇÃO E
COMUNICAÇÃO
- ATRATIVIDADE
- QUALIDADE E GESTÃO DO CONHECIMENTO
- CAPACITAÇÃO PERMANENTE
- COMPROMISSO SOCIAL E CIDADANIA
- COMPETÊNCIAS MÚLTIPLAS
- CRIATIVIDADE, CRITICIDADE
- DESBUROCRATIZAÇÃO, REDUÇÃO DE TEMPOS
- DIFERENCIAÇÃO, EM LUGAR DA PADRONIZAÇÃO
- CRONOGRAMAS SUPERPOSTOS
AS INOVAÇÕES
CIENTÍFICAS
E TECNOLÓGICAS E AS
DEMANDAS
SOCIAIS EXIGEM
VELOCIDADE
NAS MUDANÇAS
A diversidade de opiniões
deve ser uma riqueza da
UNIVERSIDADE
MAS ÀS VEZES REAGIMOS DE
FORMA EXPLOSIVA CONTRA
PEQUENOS GESTOS, ATITUDES
OU IDÉIAS
DIMENSÕES
•
•
•
•
•
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
CORPOS DOCENTE E FUNCIONAL
INFRA-ESTRUTURA
GESTÃO
AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE
REALIMENTAÇÃO
• INTERAÇÃO EDUCAÇÃO E SAÚDE
• ENSINO, PESQUISA, SERVIÇOS
IMPLANTAÇÃO DE METAS,
PROGRAMAS E AÇÕES
• ESTADO ATUAL - DIAGNÓSTICO
• METAS GLOBAIS E SETORIAIS
• METAS CLARAS, COERENTES,
CONSISTENTES E FACTÍVEIS
• ELIMINAR FATORES CRÍTICOS E PONTOS
FRACOS
• SUPORTE NAS COMPETÊNCIAS E
PONTOS FORTES
• ORÇAMENTAÇÃO E VIABILIZAÇÃO
• CRONOGRAMA E RESPONSÁVEIS
METAS E AÇÕES
•
•
•
•
CAPACITAÇÃO DOCENTE E FUNCIONAL
NOVAS FONTES DE RECURSOS
MUDANÇAS NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS
INSERÇÃO SOCIAL (LINHAS PRIORITÁRIAS
DE PESQUISA E EXTENSÃO)
• CAPACITAÇÃO TECNOLÓGICA, MELHORIA
DA INFRA-ESTRUTURA
• RELAÇÕES COM O SISTEMA PRODUTIVOEMPRESAS, ONGs, ÓRGÃOS
REPRESENTATIVOS, REDES COOPERATIVAS
• MODERNIZAÇÃO INSTITUCIONAL
GESTÃO ( O QUE, PORQUE, COMO,
ONDE, QUEM, PARA QUEM)
• GESTÕES ADMINISTRATIVA E ACADÊMICA
INTEGRADAS E CONJUGADAS (ARTICULAM,
IMPLANTAM METAS E AÇÕES PRIORIZADAS)
• DEFINIÇÃO PRÉVIA DO MODELO INSTITUCIONAL,
MISSÃO, OBJETIVOS, ESTRATÉGIAS (QUESTÕES
CENTRAIS)
• SUPORTE NAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO E INFRA-ESTRUTURA TOTAL
• SÓ PODE GERIR QUEM TEM PROJETO (SISTÊMICO,
AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA E RECICLAGEM,
ENVOLVIMENTO DE TODOS GESTORES)
• FONTES DE FINANCIAMENTO PLURIANUAIS
• CRONOGRAMAS E RESPONSABILIDADES
GESTÃO DE PESSOAS
(MOTIVAÇÃO, CAPACITAÇÃO, RECONHECIMENTO)
AUTO-AVALIAÇÃO, AVALIAÇÃO POR
PARES E GESTORES, AVALIAÇÃO EXTERNA
METAS E DESEMPENHO ANUAL - INDICADORES E
RELATÓRIOS DE GESTÃO - COLEGIADOS E GESTORES
MOTIVAÇÃO, SISTEMA UNIFICADO OU PREMIAÇÃO
POR DESEMPENHO? (MÉRITO, ESTÍMULOS)
CAPACITAÇÃO PERMANENTE
OBJETIVOS DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS
APRENDER A CONHECER E A GOSTAR DE CONHECER SEMPRE
APRENDER A FAZER, REFLETIR, CRITICAR, RETOMAR
APRENDER A VIVER E TRABALHAR JUNTOS, EM INTERAÇÃO
APRENDER A SER E A COMPREENDER O OUTRO
ENSINAR A SÍNTESE DO CONHECIMENTO PERTINENTE
TRABALHAR COM O INDIVÍDUO ALUNO
(VISÃO BIO-PSICO-SOCIAL-HISTÓRICO-ARTÍSTICA, COM IDENTIDADE
E PREFERÊNCIAS) E ABRIR A VISÃO DA ÉTICA COLETIVA
E DO RESPEITO ÀS MINORIAS
DAR CHANCE AO ERRO, À DIVERGÊNCIA, ÀS INCERTEZAS
FORMAR PARA A CIDADANIA E A PARTICIPAÇÃO,
PARA O TRABALHO SOCIALMENTE PRODUTIVO
PROJETO PEDAGÓGICO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
INOVAÇÃO PERMANENTE - FLEXIBILIDADE
PERFIL PROFISSIOGRÁFICO DO EGRESSO
RESPONDER AO CONTEXTO E ÀS DEMANDAS SOCIAIS
TRANSDISCIPLINARIDADE
FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA
VISÃO AMPLA, EMPREENDEDORA, CRIATIVA
VALE A PENA MANTER DEPARTAMENTOS OU DEVEMOS INOVAR AS
ESTRUTURAS ? (CURSOS, NÚCLEOS TEMÁTICOS DE DOMÍNIOS
CONEXOS, GESTÃO POR PROJETOS )
EDUCAÇÃO CONTINUADA
ABERTURA A OUTROS CURSOS NÃO CONVENCIONAIS
(SEQÜENCIAIS, TECNOLOGIA, EXTENSÃO, ESPECIALIZAÇÃO,
MESTRADOS PROFISSIONAIS, PRESENCIAIS E À DISTÂNCIA,
CURSOS “IN COMPANY”)
INTEGRAÇÃO GRADUAÇÃO - PÓS-GRADUAÇÃO
TUTORIAS, INTERAÇÃO DOCENTE-ALUNOS
ESCREVER, DIVULGAR, ESTIMULAR LEITURA E PUBLICAÇÕES
CONHECIMENTO SIGNIFICATIVO
Gestão da Universidade = Gestão do Conhecimento
Não é modismo, é conceito
Criar cultura do conhecimento, levantar e apropriar informações
e conhecimentos - REPOSITÓRIO
Mobilizar interações, compartilhamento
Transitar áreas e sub-áreas - PESSOAS E HIPERMÍDIAS
Criar um marco tecnológico (TICs) e ambientes de aprendizagem
e interação - PORTAL DO CONHECIMENTO
Banco de Dados das Competências, criar processos,
capacitar agentes
Informação
Conhecimento
O PROFISSIONAL DO SÉCULO XXI
Trabalho em Equipe, Ação Multiprofissional
Visão de Futuro
Atitude, Liderança, Iniciativa, Espírito
Empreendedor, Gostar do que Faz
Competência Técnica, Habilidades Múltiplas
Sensibilidade, Compromisso Social e Ética
Domínio de Línguas e Informática
Abertura ao Diálogo e à Diversidade
Estudante Vitalício-Capacitação Permanente
Respeito ao Meio Ambiente
PLANEJAMENTO E GESTÃO EM
EDUCAÇÃO MÉDICA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
INTEGRAÇÃO COM AS POLÍTICAS PÚBLICAS REGIONAIS
MODERNIZAR O HOSPITAL UNIVERSITÁRIO
INTEGRAR HOSPITAL, HOSPITAIS REGIONAIS, CLÍNICAS
PERIFÉRICAS E CENTROS DE SAÚDE - HIERARQUIZAÇÃO
REDEFINIR O PROJETO PEDAGÓGICO DE MEDICINA (TRADICIONAL
OU PBL OU SISTEMA MISTO)
INTEGRAR COM OUTROS CURSOS DA SAÚDE (EQUIPE
MULTIPROFISSIONAL COMO MENTALIDADE)
AMPLIAR RECURSOS PARA A SAÚDE E RACIONALIZAR
ESTRUTURA E GESTÃO - INFORMATIZAÇÃO
DESCENTRALIZAR AÇÕES, COOPERAÇÃO ENTRE AGENTES
FORMAR AGENTES COMUNITÁRIOS E SOCIAIS
UNIVERSALIZAR O ACESSO ÀS REDES DE PROTEÇÃO (Reduzir
disparidades)
MODELO FORMADOR
• PBL ?
• EXIGE INTENSA E DEMORADA
RECAPACITAÇÃO DOCENTE
• ALTERAÇÃO RADICAL NO MATERIAL
DIDÁTICO
• TEMPO PARA MUDANÇAS E MATURAÇÃO
• CUSTO ELEVADO (TUTORIAS E BAIXA
RELAÇÃO ALUNOS/PROFESSOR)
ENSINO TRADICIONAL ?
• MODELO ESGOTADO
• ENSINO VERTICALIZADO CENTRADO SÓ NO
PROFESSOR
• ATOMIZADO, COMPARTIMENTALIZADO
• DESMOTIVADOR (DISCIPLINAS DE NÚCLEOS
BÁSICO E PROFISSIONALIZANTE MUITO
DISTANTES E DESINTEGRADAS)
• POUCO INCENTIVO AO ESTUDO DE CASOS E
PRÁTICAS INVESTIGATIVAS
• MUITA DEMORA PARA VIVÊNCIAS CLÍNICAS
MODELO INTEGRADO TEMÁTICO
• MODULADO POR NÚCLEOS TEMÁTICOS
INTERLIGADOS
• FORTE EMBASAMENTO TEÓRICO ASSOCIADO A
PRÁTICAS INVESTIGATIVAS, ESTUDOS DE
CASOS E SITUAÇÕES CLÍNICAS
• MEDICINA DE FAMÍLIA AO TOMÓGRAFO
(COMPETÊNCIA TÉCNICA E CAPACIDADE DE
FORMULAR E EXERCER POLÍTICAS PÚBLICAS)
• EXIGE CAPACITAÇÃO DOCENTE
• INTEGRAÇÃO POSTOS DE SAÚDE, CLÍNICAS E
HOSPITAL UNIVERSITÁRIO
POLÍTICA DE DOCÊNCIA - ASSISTÊNCIA
HU NÃO PODE ESTAR ISOLADO DA VIDA ACADÊMICA,
EMBORA TENHA LÓGICA PRÓPRIA
ORÇAMENTAÇÃO E PROGRAMAS DO HU DEVEM SER
DISCUTIDOS PELA FACULDADE E ASSUMIDOS DE FORMA
CONJUNTA
HU COMO REFERÊNCIA NA HIERARQUIZAÇÃO E
REGIONALIZAÇÃO DA ATENÇÃO À SAÚDE
DOCENTES EXERCEM ASSISTÊNCIA E ASSUMEM
ATENDIMENTOS EM TODOS OS NÍVEIS
MÉDICOS DO HU EXERCEM ATIVIDADES DE ENSINO ,
DISCUTINDO CASOS, RECEBENDO ALUNOS, CONHECENDO O
PROJETO FORMADOR
COMUNICAÇÃO, INTERAÇÃO
AS NOVAS TECNOLOGIAS DEVEM SER
FERRAMENTAS PARA INCREMENTAR
A INTERATIVIDADE E A
COLABORAÇÃO
AMBIENTES COMPUTACIONAIS INTEGRADOS (EM
REDE, TODOS FALAM COM TODOS ON LINE)
GESTÃO ACADÊMICA
- PROCESSO SELETIVO
- MATRÍCULA
- QUIOSQUE DE INFORMAÇÕES (NOTAS, FREQÜÊNCIA)
- REQUERIMENTOS, CERTIFICADOS, BIBLIOTECAS, ETC
GESTÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA
- ORÇAMENTO, BALANCETES, BALANÇO ANUAL
- RH, COMPRAS, TAXAS, ENCARGOS , DEPRECIAÇÕES,
RELATÓRIOS GERENCIAIS, AUDITORIA
GESTÃO DA INFORMAÇÃO (ON LINE E
MULTIMÍDIA)
- INTERAÇÃO ENTRE DOCENTES
- INTERAÇÃO DOCENTE-ALUNOS (ELIMINAR RESISTÊNCIAS)
- AGENDA, FÓRUNS DE DISCUSSÃO, CHATS, MATERIAIS
DIDÁTICOS,LEITURAS, ADMINISTRAÇÃO PELO DOCENTE,
PESQUISAS, DIÁLOGO PELA WEB, CORREIO
- INTEGRAÇÃO A REDES EXTERNAS DE DADOS, EX-ALUNOS
CLIMA INSTITUCIONAL
TEMOS QUE PENSAR NA INFRAESTRUTURA, NAS PESSOAS E NO
PROJETO QUE CRIA O CLIMA
ORGANIZACIONAL
- PARTICIPAÇÃO;
- ENVOLVIMENTO;
- COMPROMISSO;
- CONHECIMENTO DAS
ESTRATÉGIAS E DAS AÇÕES ;
O QUE PASSA PELA CABEÇA
DE NOSSOS ALUNOS?
- O desemprego também
atinge os competentes?
- Com tanta informação, o que
realmente interessa? Será que
vai dar tempo ou eu estarei
sempre desinformado?
- Gostaria de conversar com alguém,
interagir..........
- Em casa, no cyber café, estou no mundo
da informática. Aqui na Universidade, aula
em lousa não dá mais, pô !
- Será que eu gosto do que faço? Vou pela Ética ou entro
no mercado selvagem de trabalho? São compatíveis?
EVASÃO, CAUSAS E ATITUDES
DESAJUSTES COM O CURSO
MUDANÇAS DE CIDADE
Desmotivação
Falta de Vocação
Baixo desempenho
Relacionamento ruim
Buscar qualidade superior
DROGAS, DESAJUSTES PESSOAIS OU FAMILIARES
PROBLEMAS FINANCEIROS, DESEMPREGO
O JOVEM DE HOJE É MULTIPROCESSADOR, NÃO SE CONFORMA COM
ENSINO TRADICIONAL, SEM COMUNICAÇÃO INTEGRADA E MULTIMIDIÁTICA
ENSINO DIALOGAL, INVESTIGATIVO, LÚDICO E COMUNICATIVO,
RESPONSABILIDADE SOCIAL POR AÇÕES, ENSINO DE QUALIDADE,
VISITAS TÉCNICAS, ATIVIDADES EXTRA-CLASSE, TUTORIAS,
ALUNO NÃO É RA, TEM NOME, FORUNS DE DISCUSSÃO,
AMBIENTES DE APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO DINÂMICA E PARTICIPATIVA
TEMOS QUE LUTAR POR NOSSAS METAS
REFLEXÕES FINAIS
UM PLANO RAZOÁVEL É MELHOR QUE NENHUM;
DISCURSOS E REUNIÕES SÃO BONS, AÇÕES FALAM POR SI
É MAIS FÁCIL ELABORAR UM PLANO QUE GERÍ-LO:
NÃO SE PODE RECUAR FRENTE ÀS RESISTÊNCIAS
NOSSO PLANO É PRA VALER OU É MAIS UM PLANO ?
UM PLANO ESTRATÉGICO SEM O ENVOLVIMENTO DOS
GESTORES E DOS COLEGIADOS FICA NA GAVETA
UM BELO PLANO, GERADO SEM PARTICIPAÇÃO E
DIVULGAÇÃO, GERA DESCONFIANÇAS, DESVIOS, INAÇÃO
SE NÃO IMPLANTARMOS NOVOS PLANOS, ALGUÉM O
FARÁ POR NÓS E ATÉ CONTRA NÓS
MELHORIAS CONTÍNUAS SÃO MELHORES QUE UTOPIAS
QUE IMOBILIZAM
PARA PLANEJAR E GERIR
GRANDES PROJETOS, É PRECISO
PENSAR TAMBÉM NOS
IMPREVISTOS, POR MAIORES
QUE SEJAM NOSSA FORÇA
E NOSSAS RAZÕES
A GENTE TRABALHA, TRABALHA....
CHEGA UMA HORA EM QUE UM
DESCANSO NO PARAÍSO É MERECIDO
FIM, DEBATES