EVASÃO DE ALUNOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA: UMA
PROPOSTA DE ENFRENTAMENTO
Autor: EMÍLIA MARIA DE FREITAS MOREIRA PARO
Banca examinadora: Profª Drª Lúcia Regina Goulart Vilarinho (presidente e orientadora); Profª
Drª Lina Cardoso Nunes; Prof. Dr. Flávio Iassuo Takakura (UFJF)
Data da defesa: 01/06/2011
RESUMO
Diante das demandas da sociedade globalizada, muitos sistemas educativos têm investido
na institucionalização da educação a distância em nível superior, apoiada pelo sistema de
redes. Na expansão desta modalidade educacional um problema se mostra recorrente e
desafia os que nela se inserem: trata-se da evasão de alunos. Considerando tal desafio,
orientou-se a investigação para os motivos da evasão e as estratégias que cursos de
licenciaturas a distância, vinculados à Universidade Aberta do Brasil (UAB), estão
desenvolvendo para minimizá-lo. O contexto de estudo foi o Curso de Licenciatura a
distância em Ciência da Computação, ministrado pela Universidade Federal de Juiz de Fora
(UFJF), e o foco específico se projetou para o Módulo de Acolhimento, atividade que visa
potencializar a participação dos alunos nas atividades de ensino-aprendizagem a distância.
A partir deste foco, foram elaboradas as questões de estudo, a saber: (a) que motivos
predominam na evasão de alunos dos cursos de licenciatura a distância oferecidos pela
UFJF? (b) quais as estratégias, suas características básicas e como são utilizadas pelos
cursos de licenciatura vinculados ao Centro de Educação à Distância (CEAD) da UFJF,
para reduzir o índice de evasão? (c) como essas estratégias, segundo coordenadores e
tutores desses cursos, contribuem (ou não) para a permanência dos alunos no curso? (d)
quais são as vantagens, dificuldades e limites dessas estratégias? A pesquisa foi orientada
por pressupostos do construtivismo social, sendo os dados obtidos analisados na perspectiva
qualitativa. Os procedimentos metodológicos englobaram: análise documental; observação
online das atividades realizadas no ambiente virtual de aprendizagem (AVA); aplicação de
questionário aos tutores e entrevista com coordenadores da modalidade a distância. Os
resultados obtidos junto a cada grupo de participantes – alunos, tutores e coordenador do
Centro de Educação a Distância (CEAD) - foram triangulados e analisados à luz de uma
abordagem teórica integrada pelos seguintes eixos temáticos: motivos da evasão; estratégias
de enfrentamento da evasão; e autonomia na aprendizagem. Os resultados sugerem que o
Módulo de Acolhimento é uma estratégia relevante para favorecer a participação dos alunos
na modalidade a distância. Todos os três segmentos – alunos, tutores e coordenador –
apresentaram uma visão positiva do Módulo evidenciada nas ações concretizadas na
plataforma virtual e nas entrevistas. O Módulo pode ser aprimorado e estendido a todos os
cursos a distância da UFJF. Sugere-se outra pesquisa que verifique, junto aos alunos da
licenciatura em tela, se até a conclusão do curso a evasão de alunos diminuiu.
Palavras-chave: Educação a distância. Evasão de alunos. Módulo de Acolhimento.