MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS
DELIBERAÇÃO Nº 87/2010/CDP/IF-SC
Florianópolis, 29 de julho de 2010
A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS DO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA,
no uso das atribuições que lhe foram conferidas pelo artigo 3º do Regimento Interno do
Colegiado,
CONSIDERANDO o disposto na Lei 11.784 / 2008;
CONSIDERANDO o disposto na Lei 5.825 / 2006;
CONSIDERANDO o disposto na Lei 11.091 / 2005;
E CONSIDERANDO AINDA o disposto na Lei 8.112 / 1990,
RESOLVE:
Art. 1º- REGULAMENTAR a avaliação de desempenho dos servidores estáveis do
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina conforme Programa
de Avaliação de Desempenho em anexo.
Art. 2º - DETERMINAR a aplicação do Programa pela Diretoria de Gestão de Pessoas
do IF-SC e pelas Coordenadorias de Gestão de Pessoas dos Campi com apoio da Comissão
Permanente de Avaliação de Desempenho dos Servidores.
Art. 3º - Ficam revogados os dispositivos em contrário.
Art. 4º - Esta deliberação entra em vigor na data de sua publicação.
_______________________
Rosangela Casarotto
Presidente do Colegiado de Desenvolvimento de Pessoas
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COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – CDP
Programa de Avaliação de
Desempenho dos Servidores
Docentes e Técnico-Administrativos em Educação do IF-SC
Colegiado de
Desenvolvimento de Pessoas
Julho de 2010
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INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA
Reitora
Consuelo Aparecida Sielski Santos
Diretora Executiva
Regina Rogério
Pró-Reitora de Administração
Rosângela Mauzer Casarotto
Pró-Reitora de Ensino
Nilva Schroeder
Pró-Reitor de Relações Externas
Marcelo Carlos da Silva
Pró-Reitora de Pesquisa e Pós-graduação
Maria Clara Kaschny Schneider
Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional
Jesué Graciliano da Silva
Diretor de Gestão de Pessoas
Gilson Moraes
Chefe de Departamento de Seleção e Desenvolvimento de Pessoas
Melissa Liotto
Coordenadora de Capacitação
Luciana U. Goldschmidt
Presidente do Colegiado de Desenvolvimento de Pessoas do IF-SC
Rosângela Mauzer Casarotto
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1- CONCEPÇÕES DO PROGRAMA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO
1.1- INTRODUÇÃO
A Lei 11.784/2008 instituiu a sistemática de avaliação de desempenho dos servidores de
cargos de provimento efetivo e dos ocupantes dos cargos de provimento em comissão da
administração pública federal, direta, autárquica e fundacional, com o objetivo de promover a
melhoria da qualificação dos serviços públicos e de subsidiar a política de gestão de pessoas,
principalmente quanto à capacitação, desenvolvimento no cargo ou na carreira, remuneração
e movimentação de pessoal.
Além dessa Lei, o Programa de Avaliação de Desempenho, contido no Plano de
Desenvolvimento
dos
Integrantes
do
Plano
de
Carreira
dos
Servidores
Técnico-
Administrativos em Educação (PDIC), elaborado a partir do Decreto 5.825, de 29 de junho de
2006, também estabeleceu critérios para análise da atuação profissional dos servidores, da
qualidade dos resultados e da competência demonstrada no exercício do cargo, observando
os princípios e diretrizes estabelecidas no art. 3° da Lei 11.091, de 12 de janeiro de 2005.
Esse Programa, no entanto, foi revisado e reelaborado para atender ao Decreto Nº. 5.707, de
23 de fevereiro de 2006, que instituiu as políticas para o desenvolvimento de pessoal da
administração pública federal direta, autárquica e fundacional, e regulamentou os dispositivos
da Lei 8.112, de 11 de dezembro de 1990, determinando que o Sistema de Gestão por
Competências deve ser um dos instrumentos da Política Nacional de Desenvolvimento de
Pessoal.
Considerando os aspectos legais e o Programa de Qualificação Institucional do IF-SC,
o presente Programa de Avaliação de Desempenho se baseia no desenvolvimento das
competências dos servidores docentes e administrativos. Este programa pressupõe que todo
servidor tem capacidade de aprender e desenvolver diversas competências (repertórios
comportamentais que abrangem conhecimentos, habilidades e atitudes).
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Assim, cabe à administração proporcionar condições para este desenvolvimento,
tornando o IF-SC um ambiente de aprendizado e de constante amadurecimento profissional
dos seus servidores.
Com a implantação do Programa de Avaliação de Desempenho, de caráter formativo,
tem-se por objetivos:
• Identificar o grau de contribuição de cada servidor para a instituição;
• Diagnosticar de que forma os programas de capacitação podem contribuir para o
desenvolvimento dos servidores;
• Elaborar planos de ação para o desenvolvimento de competências;
• Promover o autoconhecimento e autodesenvolvimento dos servidores;
• Fornecer subsídios para delinear o perfil requerido dos ocupantes de cada cargo;
• Contribuir para a transformação da cultura e do clima organizacional.
A avaliação de desempenho também tem por objetivo possibilitar o mapeamento das
competências organizacionais e profissionais do IF-SC.
Os principais objetivos do mapeamento de competências são:
1. Diagnosticar a necessidade de captar novos recursos e investir no desenvolvimento de
novas competências que poderão garantir a qualidade do trabalho realizado na
instituição;
2. Definir ações de treinamento e capacitação visando ao desenvolvimento de
competências e auxiliando na formação de uma cultura de aprendizado permanente;
3. Definir os indicadores de desempenho (competências) para a Avaliação de
Desempenho, e, desta forma, possibilitar a estruturação dos instrumentos a serem
aplicados na Avaliação.
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1.2- OBJETIVO GERAL
O Programa de Avaliação de Desempenho tem
como objetivos
gerais
o
desenvolvimento dos servidores, a aferição do mérito para progressão funcional, bem como a
melhoria do funcionamento dos setores aos quais os mesmos estão vinculados e o
consequente desenvolvimento da Instituição.
1.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analisar a contribuição de cada servidor na execução dos objetivos do seu setor e da
Instituição;
• Contribuir para o planejamento da capacitação pela área de gestão;
• Identificar potencialidades e carências profissionais;
• Diagnosticar os aspectos relacionados às condições de trabalho coletivo e individual
que facilitam ou dificultam o desempenho, visando ao aprimoramento dos recursos
pessoais e materiais e à superação das dificuldades encontradas;
• Obter subsídios para elaboração de planos de ação, buscando aperfeiçoar os
desempenhos diagnosticados como não satisfatórios;
• Aferir o mérito para progressão funcional.
1.4. FATORES PARA O DESEMPENHO COMPETENTE
Existem variáveis que influenciam no desempenho competente, dentre as quais é
possível destacar:
a) Variáveis do contexto de trabalho:
-
“poder fazer” (condições de trabalho, organização do trabalho e relações sócioprofissionais); “saber o que e por que fazer” e “saber como fazer” (conhecimentos,
aptidões e habilidades); “querer fazer” (atitudes- motivação, interesse e expectativas).
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b) Variáveis individuais:
-
gênero, idade, escolaridade e outras.
A melhoria do desempenho está atrelada à avaliação de desempenho somada às
recompensas relativas e às metas pessoais. Por isso, é fundamental que a instituição
conheça quais são as metas dos seus servidores. O conhecimento pode ser teórico ou prático
e é pré-requisito para o desenvolvimento das habilidades. Existem cargas cognitivas, físicas e
afetivas envolvidas em todas as tarefas (em escalas diferentes). E a motivação é
essencialmente intrínseca, no entanto, é também desencadeada por fatores extrínsecos
(papel da instituição).
1.5. CRITÉRIOS PARA EXECUÇÃO DO PROGRAMA
•
O Programa de Avaliação de Desempenho deve respeitar as especificidades do cargo
e da função que o servidor exerce e sua expectativa de desempenho pessoal e
profissional;
•
A Diretoria de Gestão de Pessoas, em conjunto com as Coordenadorias de Gestão de
Pessoas dos campi, serão responsáveis pela implantação do Programa de Avaliação
de Desempenho;
•
A avaliação de desempenho será realizada no segundo semestre de cada ano, porém
os servidores avaliados terão a progressão por mérito somente na data em que
completarem o interstício de 18 (dezoito) meses de efetivo exercício a partir da última
progressão;
•
O docente que ocupa função na Reitoria ou no próprio campus, será avaliado pelo
superior hierárquico exclusivamente;
•
Caso o servidor não obtenha nota igual ou superior a 7,0 na avaliação de desempenho,
o mesmo poderá protocolar recurso administrativo à Comissão Permanente de
Avaliação dos Servidores. Se seu recurso for deferido, o mesmo poderá realizar uma
nova avaliação no semestre seguinte. A progressão funcional ficará condicionada à
melhoria de desempenho com alcance de nota igual ou superior a 7,0;
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•
Os servidores em Estágio Probatório serão avaliados dentro dos critérios do Programa
de Avaliação de Desempenho de Estágio Probatório;
• Para efeito de progressão por mérito será utilizada a avaliação em vigência (12 meses),
salvo nos casos em que o servidor realizar duas avaliações durante o interstício de 18
meses para progressão. Nesse caso valerá a maior avaliação obtida no período;
• Os servidores em afastamento sem remuneração somente serão avaliados quando
retornarem às atividades;
• Os servidores cedidos (em cooperação técnica) para outros órgãos deverão ser
avaliados pelas chefias dos órgãos em que atuam, sendo que os instrumentos próprios
e as orientações para avaliação serão encaminhados pelo IF-SC;
• O Programa de Avaliação de Desempenho deverá ser aprimorado continuadamente,
respeitando-se os prazos legais, e terá sua aplicação acompanhada pelo Colegiado de
Desenvolvimento de Pessoas;
• A avaliação de desempenho deverá prover conhecimentos que evidenciem as
características, perfil e potencialidades do servidor, de modo a favorecer seu
desenvolvimento pessoal e profissional, permitindo também o atendimento às
necessidades dos setores em que atuam, bem como as necessidades da Instituição;
• O prazo entre a aplicação da avaliação e a devolução dos instrumentos para as
Coordenadorias de Gestão de Pessoas dos campi / DGP deverá ser de no máximo um
mês;
• As etapas de sensibilização dos avaliados e entrevista para dar um retorno ao avaliado
pela chefia serão obrigatórias e deverão ser realizadas pelos campi / DGP, em
conformidade com as orientações da Diretoria de Gestão de Pessoas;
• Os avaliados poderão interpor recurso administrativo à Comissão Permanente para
Avaliação de Desempenho dos Servidores do IF-SC, podendo justificar a não
concordância com os resultados de sua avaliação, através de formulário padrão;
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A Comissão Permanente para Avaliação de Desempenho dos Servidores do IF-SC
(CPADS) é constituída de representantes da Diretoria de Gestão de Pessoas, das
Coordenadorias de Gestão de Pessoas dos campi e por servidores representantes dos
docentes e administrativos com a finalidade de acompanhar, assessorar, avaliar e mediar a
implantação da Avaliação de Desempenho dos servidores, cabendo-lhe, em especial: propor
normas regulamentadoras relativas à Avaliação de Desempenho; acompanhar e assessorar a
implementação do processo avaliativo; acompanhar o processo de aplicação da avaliação de
desempenho dos servidores; analisar recursos e elaborar pareceres, submetendo-os à
homologação do Colegiado de Desenvolvimento de Pessoas; examinar os casos omissos
referentes a esta resolução, atuando como mediadora e encaminhando-os à apreciação do
Colegiado de Desenvolvimento de Pessoas
O resultado da avaliação, será informado ao servidor avaliado pessoalmente pela
chefia imediata, quando o mesmo tomará ciência oficial, devendo datar e assinar a
documentação do resultado apresentado.
O servidor poderá interpor recurso, em no prazo máximo de 7 (sete) dias corridos, a
partir da ciência do resultado da avaliação. O recurso deverá ser encaminhado ao Diretor
Geral do Campus/Pró-Reitor/Reitor, e após a ciência deste, encaminhado à Comissão
Permanente de Avaliação de Desempenho. A Comissão Permanente de Avaliação de
Desempenho terá o prazo de 30 (trinta) dias para instruir o processo de recurso, com as
observações pertinentes das partes envolvidas, emitir o parecer, e encaminhar ao Colegiado
de Desenvolvimento de Pessoas para homologação.
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1.6- PAPÉIS DOS AGENTES DO PROGRAMA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO
• DGP (Diretoria de Gestão de Pessoas): elaborar o Programa de Avaliação de
Desempenho, preparar e coordenar o processo de sensibilização das equipes de
coordenadores de Gestão de Pessoas dos campi e dos avaliadores para a condução
do processo, coordenar a implementação e supervisionar os resultados. Além disso, ao
final do processo de avaliação, após os resultados compilados, a DGP será
responsável por fornecer estes resultados aos chefes avaliados (da Reitoria) por meio
de entrevista de retorno;
• Coordenadores de Gestão de Pessoas dos campi: acompanhar a equipe de
aplicadores (chefias), no intuito de sensibilizá-la para o processo de aplicação dos
questionários de avaliação de desempenho que compõem o processo avaliativo,
garantindo a viabilidade e a condução dos trabalhos, bem com a administração das
ocorrências de qualquer espécie geradas pelo processo. Além disso, ao final do
processo de avaliação, após os resultados compilados, os coordenadores de Gestão
de Pessoas dos campi serão responsáveis por fornecer esses resultados aos chefes
avaliados através de entrevista de retorno;
• Chefias: identificar, apoiar e incentivar atitudes e posturas positivas, criando as
condições necessárias para que ocorra o aprimoramento do desempenho do servidor e
seja utilizado seu pleno potencial, gerando clima organizacional saudável. Verificar a
autenticidade das informações contidas nos questionários e ao final do processo de
avaliação, após os resultados compilados, as chefias serão responsáveis por fornecer
estes resultados aos seus subordinados através de entrevista de retorno.
• Coordenadorias de Área: sensibilizar os alunos da importância da avaliação docente
para o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem e para o desenvolvimento
dos docentes;
• Alunos: avaliar os docentes da turma mediante formulário específico após preparação
pelas Coordenadorias de Área dos campi;
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• Avaliado: participar do processo de avaliação, assumindo a responsabilidade pelas
informações fornecidas e buscar seu autodesenvolvimento.
1.7. FATORES PARA A AVALIAÇÃO
Os servidores deverão ser avaliados por meio de formulários específicos, cujo objetivo
é a mensuração de competências conceituais: conhecimentos e domínio de conceitos e
teorias que embasam a prática profissional; competências técnicas: domínio de métodos e
ferramentas específicas para determinada área ou atividade profissional; e competências
interpessoais: capacidade de permitir que as pessoas se comuniquem e interajam de forma
positiva. Também são consideradas as diversas atitudes e valores pessoais.
1.8- SENSIBILIZAÇÃO DOS AVALIADOS
A sensibilização dos avaliados é um momento indispensável e deverá ser realizada
diretamente nos setores, pelos chefes, que serão os avaliadores.
Nesta etapa deve-se ressaltar a importância do Programa de Avaliação de
Desempenho para o desenvolvimento profissional e pessoal dos servidores. Ou seja, torna-se
fundamental disseminar a idéia da avaliação de desempenho como fator de promoção do
desenvolvimento das pessoas. Portanto, a dimensão FORMATIVA da avaliação deve ser
evidenciada, de forma que os servidores superem a concepção “punitiva” da avaliação de
desempenho.
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1.9- RETORNO DO PROCESSO AVALIATIVO
Uma entrevista de retorno sobre o processo avaliativo é indispensável. Sem esta etapa,
a avaliação de desempenho perde seu principal objetivo, que é, justamente, contribuir para o
desenvolvimento do servidor. No momento de apresentação da entrevista de retorno, a chefia
imediata deve sugerir cursos para que os servidores avaliados possam realizar para aprimorar
o desempenho.
A Avaliação de Desempenho é um processo formativo, diagnóstico, integrador. Sendo
assim, o conhecimento dos resultados e a discussão sobre o mesmo são fundamentais. Esta
entrevista é fator de credibilidade e estímulo à motivação dos servidores e possibilita a
formulação de “planos de ação” para o desenvolvimento de competências.
Dessa forma, é obrigatório que o chefe imediato dê um retorno aos seus subordinados.
Do ponto de vista do avaliador, este retorno deve ser entendido como uma atividade de
aconselhamento e não como um processo de julgamento. O retorno do processo avaliativo
deve ser combinado e agendado previamente. Este é um cuidado muito importante. Durante o
momento de apresentação dos resultados da avaliação é muito importante atentar para as
condições físicas do local da entrevista.
O verdadeiro retorno (feedback)
implica em auto-exposição e desenvolvimento da
empatia. Portanto, torna-se necessária a consciência do conteúdo a ser repassado para o
servidor. O desenvolvimento da capacidade de lidar com situações como esta é um aspecto
fundamental que os líderes (chefes) devem atentar, reunindo esforços para superar
dificuldades e transformar sua própria atuação profissional.
A progressão funcional do servidor pelas CGPs somente deverá ser efetivada após o
ciente do avaliado.
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1.11- DICAS PARA A REALIZAÇÃO DA ENTREVISTA DE RETORNO
O QUE SE DEVE FAZER:
• agendar previamente a entrevista;
• assegurar o tempo necessário para a entrevista, não permitindo interrupções;
• reservar um local apropriado para desenvolver a entrevista;
• dispor de toda a informação necessária para o desenvolvimento da entrevista;
• desenvolver a empatia;
• comunicar claramente os objetivos e os resultados da entrevista;
• saber escutar, possibilitando que o avaliado possa colocar sua opinião;
• adotar uma postura construtiva face às críticas;
• estabelecer objetivos reais ao servidor avaliado;
• elaborar um plano de ação em conjunto com o avaliado;
• estimular atitudes positivas do avaliado.
O QUE NÃO SE DEVE FAZER:
• realizar a entrevista sem os formulários devidamente preenchidos;
• dirigir a entrevista em uma posição de superioridade sem permitir
que o avaliado
participe de forma ativa;
• assinalar só os pontos negativos ou só os positivos;
• ignorar os assuntos complicados ou problemas graves;
• criar falsas expectativas.
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2–
PROCEDIMENTOS
PARA
AVALIAÇÃO
DOS
SERVIDORES
TÉCNICO-
ADMINISTRATIVOS DA EDUCAÇÃO (TAE)
A aplicação da avaliação de desempenho dos servidores técnico-administrativos em
educação deve ser baseada nos formulários a seguir:
2.1- AVALIAÇÃO DO SERVIDOR “TAE” NÃO OCUPANTE DE CARGO DE CHEFIA:
Para alcançar a progressão funcional, o mesmo deverá ser avaliado por meio de 2
Formulários (F1 e F2).
 (0,4 × NF 1) + (0,6 × NF 2) 
NOTA = 10 × 

50

Onde:
• NF1 é a nota obtida a partir da aplicação da autoavaliação (Formulário 1);
• NF2 é a nota obtida a partir da aplicação da avaliação pela chefia imediata (Formulário 2).
Exemplo: se um servidor obtiver NF1 = 50 e NF2 = 40, então sua nota deverá ser calculada
como:
44
 (0,4 × 50) + (0,6 × 40) 
 20 + 24 
= 8,8
NOTA = 10 × 
= 10 × 
 = 10 ×

50
50


 50 
Os formulários, depois de preenchidos, deverão ser encaminhados à CGP / DGP.
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2.2- AVALIAÇÃO DOS SERVIDORES “TAE” OCUPANTES DE CARGO DE CHEFIA:
Nesse caso, além dos Formulários F1 e F2, os servidores devem também ser
avaliados pelos seus subordinados por meio do Formulário F3.
A Nota do servidor ocupante de cargo de chefia será calculada por meio da
expressão:


 NF 1 + NMF 3  
  + (0,6 × NF 2 )
  0,4 × 
2



NOTA = 10 ×  


50




Onde:
• NF1 é a nota obtida a partir da aplicação da autoavaliação (Formulário 1);
• NF2 é a nota obtida a partir da aplicação da avaliação pela chefia superior hierárquica;
• NMF3 é a nota média obtida a partir da aplicação da avaliação pelos subordinados diretos
(Formulário 3).
Exemplo: se um servidor receber NF1 = 50, NF2 = 40 e NF3 = 50, então sua nota será
calculada como:


 50 + 50  
  + (0,6 × 40) 
  0,4 × 
 2 
 = 10 ×  (0,4 × 50) + (0,6 × 40 )  = 10 × (20 + 24 ) = 8,8
NOTA = 10 ×  




50
50
50




Caso o servidor ocupante de cargo não tenha subordinados diretos deve-se utilizar a
expressão anteriormente aplicada para servidores não ocupantes de cargo de chefia:
Os formulários, depois de preenchidos, deverão ser encaminhados à CGP / DGP.
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3 – PROCEDIMENTOS PARA AVALIAÇÃO DOS SERVIDORES DOCENTES
3.1- AVALIAÇÃO DO SERVIDOR DOCENTE NÃO OCUPANTE DE CARGO DE CHEFIA
A aplicação da avaliação de desempenho dos servidores DOCENTES deve ser
baseada nos formulários F4, F5 e F6:


 NF 4 + NMF 6  
  + (0,6 × NF 5)
  0,4 × 
2




NOTA = 10 × 


50




Onde:
• NF4 é a nota obtida a partir da aplicação da autoavaliação (Formulário 4);
• NF5 é a nota obtida a partir da aplicação da avaliação pela chefia imediata (Formulário 5);
• NMF6 é a nota média obtida a partir da aplicação da avaliação para no mínimo uma
amostragem de 50% dos alunos do docente (Formulário 6).
Exemplo: se um servidor docente receber NF4 = 50, NMF6 = 30 e NF5=40, então sua nota
será calculada como:


 50 + 30  
  + (0,6 × 40) 
  0,4 × 
2


 = 10 ×  (0,4 × 40) + (0,6 × 40)  = 10 × (16 + 24) = 8,0
NOTA = 10 ×  




50
50
50




Os formulários, depois de preenchidos, deverão ser encaminhados à CGP / DGP.
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3.2- AVALIAÇÃO DOS DOCENTES OCUPANTES DE CARGO DE CHEFIA:
A aplicação da avaliação de desempenho dos servidores DOCENTES OCUPANTES
DE CARGO DE CHEFIA deve ser baseada nos formulários F4, F5 e F6:


 NF 4 + NMF 3  
  + (0,6 × NF 5)
  0,4 × 
2



NOTA = 10 ×  


50




Onde:
• NF4 é a nota obtida a partir da aplicação da autoavaliação (Formulário 1);
• NF5 é a nota obtida a partir da aplicação da avaliação pela chefia superior hierárquica (F5);
• NMF3 é a nota média obtida a partir da aplicação da avaliação pelos subordinados diretos
(Formulário 3).
Exemplo: se um servidor docente receber NF4 = 40, NF5 = 40 e NMF3 = 50, então sua nota
será calculada como:


 40 + 50  
  + (0,6 × 40) 
  0,4 × 
 2 
 = 10 ×  (0,4 × 45) + (0,6 × 40)  = 10 × (18 + 24 ) = 8,4
NOTA = 10 ×  




50
50
50




Os docentes ocupantes de função de chefia estão dispensados da avaliação dos
discentes. Caso o servidor docente ocupante de cargo não tenha subordinados diretos devese utilizar a expressão:
 (0,4 × NF 4 ) + (0,6 × NF 5) 
NOTA = 10 × 

50


Os formulários, depois de preenchidos, deverão ser encaminhados à CGP / DGP.
17
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FORMULÁRIOS
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FORMULÁRIO 1 (F1)
AUTOAVALIAÇÃO DOS SERVIDORES
TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS
Nº matrícula:
Nome do Avaliado:
Cargo:
Campus:
Setor:
Data da Avaliação:
/
/
Data de
Admissão:
/
/
Formação:
( )Doutorado ( )Mestrado ( )Especialização ( )Graduação ( )Médio ( )Fundamental
REFERÊNCIAS PARA AS RESPOSTAS
1
2
3
4
5
Demonstra
nunca
Demonstra
raramente
Demonstra
às vezes
Demonstra na
maioria das vezes
Demonstra
sempre
Prezado servidor TAE, avalie
com imparcialidade se você demonstra:
1
Conhecimento dos procedimentos, normas e padrões internos do setor para
exercer suas atividades.
2
Capacidade de utilizar os recursos (sistemas, softwares, equipamentos, etc.) de
forma adequada, visando o melhor resultado no seu trabalho.
3
Preocupação em cumprir seu horário de trabalho, conforme a regulamentação
vigente, permanecendo na instituição durante o expediente.
4
Capacidade de relacionar-se com seus colegas, com o público e com
subordinados (se houver), mantendo um ambiente de trabalho agradável e
produtivo.
Capacidade de tomar decisões em diferentes situações, propondo idéias novas
e sugerindo alternativas, contribuindo para a obtenção satisfatória dos
resultados em seu setor.
Capacidade de ouvir, analisar e encaminhar soluções e de interagir com
membros de sua equipe, lidando com diferentes opiniões.
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
Capacidade de realizar atividades e serviços de forma organizada, clara e
consistente, atingindo objetivos pré-estabelecidos e administrando com
qualidade os prazos e solicitações.
Preocupação com seu desenvolvimento pessoal e profissional, buscando
atualização e meios para desenvolver competências necessárias a sua atuação
profissional.
Conhecimento dos objetivos e metas da Instituição, compartilhando esses
conhecimentos e contribuindo para o desenvolvimento dos processos de
trabalho no seu setor.
Capacidade de desempenhar sua atividade profissional, contribuindo de forma
positiva para o crescimento e qualidade dos serviços desenvolvidos no seu
setor.
TOTAL
19
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – CDP
FORMULÁRIO 2 – F2
AVALIAÇÃO DO SERVIDOR
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO
PELA CHEFIA IMEDIATA
Nome do Avaliado:
Nome do Avaliador:
Campus:
Setor:
Cargo:
Cargo do Avaliador:
Data da Avaliação:
/
/
REFERÊNCIAS PARA AS RESPOSTAS
1
2
3
4
5
Nunca
demonstra
Demonstra
raramente
Demonstra às
vezes
Demonstra na
maioria das vezes
Demonstra
sempre
Prezado(a) Chefe, avalie com
imparcialidade se o TAE avaliado demonstra:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
Conhecimento de Gestão Pública, sabendo também interpretar
corretamente a legislação necessária para o desempenho de suas
atividades no setor.
Capacidade de utilizar os recursos (sistemas, softwares,
equipamentos, etc.) de forma adequada, visando o melhor
resultado no seu trabalho.
Preocupação em cumprir seu horário de trabalho, conforme a
regulamentação vigente, permanecendo na instituição durante o
expediente.
Capacidade de relacionar-se com seus colegas, com o público e
com subordinados (se houver), mantendo um ambiente de trabalho
agradável e produtivo.
Capacidade de tomar decisões em diferentes situações, propondo
idéias novas e sugerindo alternativas, contribuindo para a obtenção
satisfatória dos resultados em seu setor.
Capacidade de ouvir, analisar e encaminhar soluções e de interagir
com membros de sua equipe, lidando com diferentes opiniões.
Capacidade de realizar atividades e serviços de forma organizada,
clara e consistente, atingindo objetivos pré-estabelecidos e
administrando com qualidade, prazos e solicitações.
Preocupação com seu desenvolvimento pessoal e profissional,
buscando atualização e meios para desenvolver competências
necessárias a sua atuação profissional.
Conhecimento dos objetivos e metas da Instituição, compartilhando
esses conhecimentos e contribuindo para o desenvolvimento dos
processos de trabalho no seu setor.
Capacidade de desempenhar sua atividade profissional,
contribuindo de forma positiva para o crescimento e qualidade dos
serviços desenvolvidos no seu setor.
TOTAL
20
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – CDP
FORMULÁRIO 3 – F3
AVALIAÇÃO DA CHEFIA IMEDIATA
PELOS SUBORDINADOS
Nome do Avaliado (Chefe):
Campus:
Cargo:
Setor:
Data da Avaliação:
/
/
REFERÊNCIAS PARA AS RESPOSTAS
1
2
3
4
5
Nunca
demonstra
Demonstra
raramente
Demonstra
às vezes
Demonstra na
maioria das vezes
Demonstra
sempre
Prezado servidor, avalie com imparcialidade se
seu superior hierárquico demonstra:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
Domínio dos processos de trabalho desenvolvidos na sua área
(setor, coordenadoria, gerência, departamento, diretoria, unidade)
Preocupação em cumprir seu horário de trabalho, conforme a
regulamentação vigente, permanecendo na instituição durante o
expediente.
Capacidade de planejar ações a serem propostas no âmbito de sua
gestão, agindo com criatividade e pró-atividade.
Capacidade de gerenciar os recursos (materiais e financeiros)
alocados sob sua gestão.
Capacidade de coordenar sua equipe de trabalho, exercendo
liderança positiva.
Capacidade de tomar decisões para alcançar os objetivos
institucionais e da área sob sua gestão.
Capacidade de compartilhar e disseminar informações, sendo um
agente de comunicação ativo.
Capacidade de ouvir, analisar e encaminhar soluções e de interagir
com os membros de sua equipe, lidando com diferentes opiniões.
Preocupação com seu desenvolvimento pessoal e profissional,
tomando para si a responsabilidade de manter-se atualizado.
Capacidade de realizar suas atividades de forma organizada e com
qualidade, atingindo os objetivos pré-estabelecidos, atendendo a
prazos e solicitações.
TOTAL
21
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – CDP
FORMULÁRIO 4 - F4
AUTOAVALIAÇÃO DOS DOCENTES
Nome do Avaliado:
Campus:
Admissão:
/
/
Cargo:
Setor:
Data da Avaliação:
/
/
Formação:
( ) Doutorado ( ) Mestrado ( ) Especialização ( ) Graduação ( ) Médio
REFERÊNCIAS PARA PONTUAÇÃO DAS RESPOSTAS
1
Nunca
demonstra
2
Demonstra
raramente
3
Demonstra
às vezes
4
Demonstra na
maioria das vezes
Prezado servidor docente, avalie
com imparcialidade, se você demonstra:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
Demonstra
sempre
1
2
3
4
5
Preocupação com a pontualidade em seus horários de aula, cumprindo
sua carga horária, conforme a regulamentação das atividades vigente.
Capacidade de realizar suas atividades de forma organizada,
observando os prazos estabelecidos.
Observação e cumprimento das normas e Resoluções vigentes.
Capacidade de relacionar-se com colegas de equipe, servidores e
alunos, mantendo um ambiente de trabalho agradável e produtivo.
Disposição para atender às solicitações da Instituição para participar de
Comissões, Grupos de Trabalho e Colegiados
Zelo pelos bens da Instituição, conservando-os em condições de uso,
utilizando os recursos materiais de forma consciente, evitando
desperdício.
Consciência do seu papel como educador, evidenciando competência e
compromisso com a formação integral dos alunos.
Preocupação com a recuperação pedagógica dos alunos em dificuldade
de aprendizagem, sendo coerente nas avaliações que realiza.
Preocupação com seu desenvolvimento profissional, buscando
atualização e meios para desenvolver competências necessárias a sua
atuação profissional.
Preocupação em utilizar recursos audiovisuais e materiais didáticos de
qualidade e atualizados durante o desenvolvimento da Unidade
Curricular
TOTAL
22
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – CDP
FORMULÁRIO 5 – F5
AVALIAÇÃO DO DOCENTE
PELA CHEFIA IMEDIATA
Nome do Avaliado:
Cargo:
Nome do Avaliador:
Cargo do Avaliador:
Campus:
Setor:
Data da Avaliação:
/
/
Analise as alternativas de 1 a 10 e atribua uma pontuação, de acordo com a referência abaixo:
REFERÊNCIAS PARA PONTUAÇÃO DAS RESPOSTAS
1
Nunca
Demonstra
2
Demonstra
raramente
3
Demonstra
às vezes
4
Demonstra na
Maioria das vezes
Prezado(a) Chefia, avalie com imparcialidade se o servidor avaliado
demonstra:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
Demonstra
sempre
1 2 3 4 5
Preocupação com a pontualidade em seus horários de aula, cumprindo sua
carga horária, conforme a regulamentação das atividades vigente.
Capacidade de realizar suas atividades de forma organizada, observando os
prazos estabelecidos.
Observa e cumpre as normas e Resoluções vigentes,
Capacidade de relacionar-se com colegas de equipe, servidores e alunos,
mantendo um ambiente de trabalho agradável e produtivo.
Disposição para atender às solicitações da Instituição para participar de
Comissões, Grupos de Trabalho e Colegiados
Zelo pelos bens da Instituição, conservando-os em condições de uso,
utilizando os recursos materiais de forma consciente, evitando desperdício.
Consciência do seu papel como educador, evidenciando competência e
compromisso com a formação integral dos alunos.
Preocupação com a recuperação pedagógica dos alunos em dificuldade de
aprendizagem, sendo coerente nas avaliações que realiza.
Preocupação com seu desenvolvimento profissional, buscando atualização e
meios para desenvolver competências necessárias a sua atuação profissional.
Preocupação em utilizar recursos audiovisuais e materiais didáticos de
qualidade durante o desenvolvimento da Unidade Curricular
TOTAL
23
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – CDP
FORMULÁRIO 6 - F6
AVALIAÇÃO DO
DOCENTE PELOS ALUNOS
Nome do Avaliado:
Campus:
Curso:
Data da Avaliação:
/
/
Quanto à apresentação e desenvolvimento da Unidade Curricular,
você avalia que seu professor:
Apresentou Plano de Ensino para o desenvolvimento da Unidade Curricular
no começo do curso e o cumpre durante o decorrer do mesmo.
Esclareceu sobre o significado e a importância da Unidade Curricular para o
Curso, recomendando bibliografia para estudo complementar
1
2
NÃO
SIM
REFERÊNCIAS PARA PONTUAÇÃO DAS RESPOSTAS
1
Não
2
3
Raramente
Às vezes
4
5
Maioria das vezes
Sempre
Quanto ao planejamento das atividades de ensino, você considera que seu professor:
COMPETÊNCIAS PARA AVALIAÇÃO
1
2
3
4
3
Utiliza recursos audiovisuais e materiais didáticos de qualidade
durante o desenvolvimento da Unidade Curricular
Quanto ao trabalho em sala de aula e/ou laboratório, você considera que seu professor:
4
7
Demonstra entusiasmo, organização e sequência lógica nos conteúdos
ministrados
Dinamiza a aula, promovendo atividades que estimulam a participação
e a socialização dos alunos
Estabelece uma linguagem clara relacionando teoria e prática,
respeitadas as especificidades da Unidade Curricular
É pontual no início e término do período das aulas que ministra
8
Demonstra disponibilidade para esclarecer as dúvidas dos alunos
5
6
5
Quanto à avaliação do ensino-aprendizagem, você considera que o seu professor:
9
10
Utiliza práticas avaliativas que valorizam a reflexão e a solução de
problemas mais do que a memorização de dados e fatos
Faz análise dos resultados da avaliação como oportunidade de
aprendizagem e de revisão dos conteúdos
TOTAL
24
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COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – CDP
FORMULÁRIO PARA A ENTREVISTA DE RETORNO AO AVALIADO
Proposta para melhoria de desempenho na função atual
Prezado AVALIADOR, preencha o formulário a seguir e converse com o servidor avaliado, no sentido
de discutir os aspectos positivos e negativos da avaliação e construir com o mesmo um plano para
superação das dificuldades apresentadas. Ao final, indique 3 cursos para que o servidor avaliado
possa realizar no sentido de melhoria de seu desempenho funcional. Lembre-se: você é o
responsável pela elaboração, acompanhamento e futura avaliação dos resultados deste plano junto ao
servidor avaliado.
1) Aspectos positivos da avaliação (destacar os principais):
2) Aspectos negativos da avaliação (pontos a melhorar):
3) Sugestão de como superar os pontos negativos (ações propositivas):
4) Indicação de 3 cursos* para que o servidor avaliado possa melhorar seu desempenho:
a) ............................................................................................................................................
b) ............................................................................................................................................
c) ............................................................................................................................................
(conforme listagem de cursos em anexo)
Assinaturas:
Avaliado:
Data:
Avaliador:
Departamento de Seleção e Desenvolvimento de
Pessoas:
Diretor/ chefe:
Data:
Após o preenchimento do formulário envie uma cópia para a Coordenadoria de Gestão de Pessoas de
seu campus ou para o Departamento de Seleção e Desenvolvimento de Pessoas – Diretoria de
Gestão de Pessoas na Reitoria.
25
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SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – CDP
RECURSO
Servidor:__________________________________________ SIAPE: ____________________
Lotação: __________________________________________
Ao Diretor-Geral do Campus_________________/Pró-Reitor de _______________________
Venho requerer a revisão da Avaliação de Desempenho pelos motivos abaixo apresentados:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Nestes termos, pede deferimento.
Local e data
________________________________
Assinatura do Servidor
26
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – CDP
ANEXO I - LISTA DE CURSOS A SEREM INDICADOS PARA
MELHORIA DE DESEMPENHO DOS SERVIDORES AVALIADOS
1-
Organização Escolar
2-
Ética no Serviço Público
3-
Modelos de Gestão
4-
Informática Básica
5-
Saúde do Trabalhador
6-
Os Sentidos do Trabalho
7-
Gestão por Competências nas Organizações
8-
Normas e Procedimentos dos Processos Administrativos
9-
Atendimento ao Público
10- Atuação e Reflexão do Pedagogo : Desafios e Possibilidades
11- Liderança e Inovação
12- Segurança e Saúde do Trabalho
13- Processo Administrativo Disciplinar
14- Nutrição e Saúde
15- Educação Ambiental
16- Inglês Instrumental
17- Manipulação de Planilhas Eletrônicas
18- Redação Oficial e nova ortografia
19- Segurança da Informação
20- Oficinas permanentes sobre legislação
27