Pequenas atividades, grandes aprendizagens – Parte II
QUEM É QUEM...
PÚBLICO-ALVO: Ciclo I do Ensino Fundamental
Faça uma lista no Word com nomes próprios e objetos, animais ou aves.
Exemplo:
Larissa
Beatriz
Márcia
Juliano
Vitor
Carrinho
Cão
Gato
Passarinho
Peixe
Desenhe casinhas de cores diferentes. Use a ferramenta de desenho.
Exemplo:
Elabore um texto, fornecendo informações de maneira subentendida, usando os
nomes próprios, as casinhas coloridas, os objetos, animais ou aves e,
indiretamente, vá dando as pistas para que os alunos possam responder quem
mora onde e qual animal tem.
Veja exemplo de texto:
Meu nome é Larissa e tenho uma grande amiga Beatriz que mora duas casas depois
da minha. Eu moro numa esquina e adoro animais. Meus amigos também. Tem um
gato na casa rosa que está sempre querendo pegar o peixinho da casa vizinha. Meu
cachorro sempre implica com esse gato e late muito quando ele se aproxima da
casa ao lado da minha tentando pegar seu passarinho. Vitor também é meu amigo
e mora numa casa azul. A Marcia é muito legal, mas não é minha vizinha.
Agora elabore perguntas, tais como:
Qual a cor da casa da Beatriz?
Quem mora na casa amarela?
Quem tem um peixinho?
Onde mora a Larissa?
E o passarinho, onde vive?
Qual a cor da casa do Juliano?
Em que casa mora a Marcia?
Quem você acha que tem o carrinho?
CRIANDO DIAGRAMAS
PÚBLICO-ALVO: Ciclo I do Ensino Fundamental
Coloque na figura abaixo os números 4, 10, 14 e16, de modo que em todos os
sentidos a soma seja sempre 30. Você poderá utilizar os diagramas do programa ou
montá-lo com o autoformas. Neste caso, não esqueça de inserir uma caixa de texto
para digitação das respostas.
INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS
PÚBLICO-ALVO: Ciclo I do Ensino Fundamental
Apresente um enunciado cujos dados possam ser representados em forma de
gráfico para que os alunos possam interpretar e responder perguntas relacionadas
ao seu conteúdo.
Exemplo:
Fernanda fez uma pesquisa na sua equipe. Perguntou quantos animais domésticos
tinha cada aluno de sua equipe. Observe o gráfico.
Animais
6
5
4
3
Animais
2
1
Pe
dr
o
a
an
ie
la
R
en
at
a
D
Fe
rn
an
d
og
ér
io
R
El
to
n
0
De acordo com o gráfico, responda:
a) Quem tem mais animais domésticos? R:
b) Quem tem apenas um animal doméstico? R:
c) Quem tem o mesmo número de animais domésticos? R:
d) Quantos animais Elton e Fernanda têm juntos? R:
e) Quantos animais têm o grupo todo? R:
Exemplo envolvendo tabelas e gráficos:
A equipe de Thiago fez uma pesquisa para saber o tempo médio de vida de alguns
animais. Veja os resultados no gráfico e complete a tabela.
tempo médio de vida
30
20
13
10
10
2
cachorro
cavalo
galinha
gato
papagaio
leão
Tabela
Animais
Tempo médio de vida
Agora responda.
Desses animais:
a) Qual vive menos? R:
b) Qual vive mais? R:
c) Quais vivem o mesmo número de anos? R:
d) Quantos anos o papagaio vive a mais que o gato? R:
PRODUZINDO TEXTO COM GIF
PÚBLICO-ALVO: 1º e 2º anos do Ciclo I do Ensino Fundamental
Os alunos utilizam as seguintes ferramentas: sites de gifs, banco de gifs, diretórios
"meus documentos" e "minhas imagens" e o programa Paint.
Você deverá adicionar sites de gifs em Favoritos (no navegador). Sugestão:
www.gifmania.com
www.magiagifs.com.br
http://www.animatedgif.net/
http://biaemariogama.sites.uol.com.br/
http://www.giffs.hpg.ig.com.br/
http://apenasgifshp.sites.uol.com.br/
http://www.gifanimados.com/
http://www.gifmaniacos.com/
Explique aos alunos que irão usar os ícones da Internet Explorer e Paint. Peça que
entrem na Internet clicando no ícone na área de trabalho e, em seguida, cliquem
no ícone de Favoritos (a estrela) e escolham um dos sites da lista.
Ensine-os a salvar os gifs de que mais gostaram na pasta Minhas Imagens, em
Meus Documentos. Em seguida, peça para que cliquem no ícone do Paint e
utilizando a barra de ferramentas "editar" e "colar".
Os alunos devem escolher um ou mais gifs para compor a tela. Podem, ainda, abrir
uma caixa de texto e criar uma história a partir do cenário montado.
ÁRVORE GENEALÓGICA
PÚBLICO-ALVO: Ciclo I do Ensino Fundamental
Os alunos devem trazer fotos da família: pai, mãe, avós e tios maternos e
paternos. Ensine-os a escanear as fotos e redimensioná-las.
Para montar a árvore genealógica, o aluno pode usar diagramas, Power Point,
desenhar a árvore ou ainda utilizar modelos pesquisados na Internet.
Fonte: Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias na
Educação
http://www.educarede.org.br