APRESENTAÇÃO
Cada estudante tem um jeito de aprender e encontra na escola diversas
oportunidades, nas mais diferentes áreas do conhecimento, para desenvolver as
competências e habilidades que lhe são conferidas. Nesse sentido, a escola marista
desenvolve estratégias que auxiliam os estudantes a adquirir hábitos de estudos que
vão possibilitando o acesso a novas aprendizagens e à sistematização de conhecimentos
e saberes.
Assim, organizamos este caderno - Tá no Guia - que contêm informações
importantes, como:





atribuições dos serviços de apoio aos estudantes;
retomada do sistema de avaliação;
orientações para a 2ª chamada;
calendário;
planos de estudos, dicas e bibliografia complementar sugerida.
Além destas informações: espaço para organização da rotina e dicas para o cultivo
do hábito de estudos.
Esperamos que este material ajude no acompanhamento dos estudantes neste
primeiro trimestre letivo de 2015.
Equipe:
SCP (Serviço de Coordenação Pedagógica)
SCT (Serviço de Coordenação de Turno)
SOE (Serviço de Orientação Educacional)
SPE (Serviço de Pastoral Escolar)
ATRIBUIÇÃO DOS SERVIÇOS
Serviço de Coordenação Pedagógica - SCP: Possui a responsabilidade de acompanhar o
planejamento pedagógico dos educadores. A Coordenação Pedagógica coordena
projetos e atividades de cunho pedagógico, como simulados, planos trimestrais
entregues aos estudantes, a intencionalidade pedagógica das saídas de campo e viagens
culturais, reuniões com os educadores e todas as atividades que tenham relação com o
processo de ensino e aprendizagem enquanto proposta educativa do docente
(educador). Acompanha, juntamente com a Orientação Educacional, as adaptações
curriculares dos discentes com necessidades especiais e orienta estudantes e
professores quanto às dificuldades que podem ser apresentadas.
Responsável pelo setor: Leia de Almeida
Serviço de Coordenação de Turno - SCT: Possui a responsabilidade de coordenar os
processos disciplinares e organizacionais da escola. Planeja e organiza os horários da
escola (Estudos de Recuperação, horário regulares, e outros). Além disso, a organização
das saídas de campo (autorizações), viagens culturais, recuperação de trabalhos
mediante entrega de atestado ou justificativa da família via agenda. Também saídas
antecipadas, acompanhamento de estudantes que necessitem da enfermaria, entrega
de parecer assinado pelas famílias. Autorizações que necessitem da assinatura dos pais
devem ser entregues nesse setor.
Responsável pelo setor: Roberto Bonatto
Serviço de Orientação Educacional - SOE: Possui a responsabilidade de acompanhar as
relações entre os estudantes, os processos de ensino e aprendizagem em suas
individualidades, acompanha, juntamente com a Coordenação Pedagógica, as
adaptações curriculares dos discentes com necessidades especiais e orienta estudantes
e professores quanto às dificuldades que podem ser apresentadas. Orienta e auxilia os
estudantes na orientação vocacional e na escolha profissional bem como em hábitos de
estudo e organização da rotina escolar. O SOE também auxilia o professor conselheiro
no acompanhamento das turmas, na dinamização dos processos para conselho de
classe e na autoavaliação discente.
Responsáveis pelo setor: Clarice Conter e Suzana Diemmer
Serviço de Pastoral Escolar – SPE: Possui a responsabilidade de resguardar a presença
da espiritualidade marista no ambiente educacional através de projetos e atividades
que proporcionam a vivência de valores cristãos e maristas. Acompanha os grupos da
Pastoral Juvenil Marista (PJM), do Voluntariado e da Catequese de Primeira Comunhão
e Crisma. Organiza missas mensais na capela do colégio e celebrações de ação de
graças. Programa, em conjunto com os demais setores do colégio, os encontros de
formação para estudantes e educadores. Estimula a comunidade escolar – pais,
estudantes, educadores - a se engajarem em projetos de cunho solidário. Sua ação é no
sentido de manter vivo o sonho do nosso fundador, São Marcelino Champagnat, de
educar crianças e jovens no intuito de serem protagonistas na construção de um mundo
mais justo e fraterno.
Responsáveis pelo setor: Daniel Piccinini e Andressa Doberstein
SOBRE A AVALIAÇÃO
Concebemos a avaliação como processo contínuo, sistemático e cumulativo que
identifica, acompanha e analisa as ações educativas e a resposta do estudante em cada
instrumento e em cada movimento avaliativo. As estratégias e instrumentos avaliativos
são diversificados, diferenciados, coerentes e adequados de forma a garantir a
qualidade da educação. Estão organizados na seguinte composição:
Composição de notas trimestrais
30%: Trabalhos diversos, somando 3,0.
70%: Testes e provas totalizando 7,0, assim organizados:
- 35% (3,5): Teste1= 1,5 + Teste2=2,0
- 35% (3,5): Prova Trimestral cumulativa.
IMPORTANTE: A prova trimestral é aplicada após os testes e tem valor de 3,5. Para a
composição da nota do trimestre, a nota desta prova será:
a) somada aos testes, quando for inferior a nota destes.
b) OU duplicada quando a nota for maior do que a soma dos instrumentos
individuais realizados até então (T1 e T2). Desta forma, a trimestral terá peso
dobrado substituindo os testes aplicados no trimestre.
Cabe salientar, que o estudante somente se utilizará da Trimestral com o valor
dobrado, e a substituição das notas dos testes se tiver realizado todos os instrumentos
avaliativos individuais anteriores.
Serão aprovados ao final do ano letivo, os estudantes de 6º ano do Ensino
Fundamental ao Ensino Médio, que obtêm, no mínimo, 75% de frequência e a média
anual 7,0, cujo cálculo é obtido através da soma dos resultados de cada trimestre,
dividindo-se por três, conforme a fórmula:
M.A. = (1ºtri) + (2ºtri) + (3ºtri)
7,0
3
Caso o estudante não consiga lograr esta média, necessitará realizar Exames
Finais ao término do ano letivo. Para obter aprovação, deverá ter média igual ou
superior a 5,0, conforme fórmula:
MA + EF 5,0
2
MA – Média Anual
EX – Exame Final
ORIENTAÇÕES PARA A 2ª CHAMADA
Com o objetivo de dinamizar o fluxo da rotina das avaliações não realizadas na
data agendada, oportunizamos a realização de provas em 2ª chamada. O estudante que
estiver impossibilitado de frequentar a aula em dia de atividade avaliativa (teste ou
prova) deverá trazer o atestado para a Coordenação Pedagógica ou de Turno, no prazo
de 48h. Na ausência do atestado, deverá preencher o formulário e trazê-lo pela família
(retirar na Coordenação). Lembramos que sem o atestado ou justificativa o estudante
não terá direito à realização da avaliação.
Cabe salientar que a 2ª chamada só se aplica em casos de ausência do estudante
na data agendada para prova.
Ressaltamos que atividades avaliativas, como trabalhos e escrita/reescrita de
Redação, deverão ser encaminhadas diretamente com o professor.
Assim, as avaliações (Teste1, Teste2 e Trimestral) serão aplicadas no turno
inverso, com início às 9h para os estudantes com aulas regulares no turno da tarde, e às
14h para os estudantes com aulas regulares no turno da manhã, conforme calendário
abaixo. Atente que as provas acontecerão por área do conhecimento.
1º trimestre:
2ª Chamada: 1º TRIMESTRE
Áreas
Testes
Trimestrais
(T1eT2)
Ciências e Matemática
11/05
01/06
Linguagens
12/05
02/06
Humanas
13/05
03/06
ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO
Buscando atender o processo de aprendizagem de cada estudante, O Colégio
Marista Rosário, à luz do Projeto Educativo e do seu Regimento Escolar, ofertará os
estudos de recuperação, com o objetivo de sanar as possíveis dificuldades de
aprendizagem.
Além de atividades complementares e atendimentos individualizados aos
estudantes com dificuldades específicas já habitualmente realizados em sala de aula,
ofertaremos os estudos de recuperação no turno inverso aos estudantes que não
atingiram a nota de 70% das avaliações individuais (testes) nos componentes
curriculares: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Ciências.
Depois da realização do Conselho de Classe, são emitidos pareceres que sinalizam
para a família o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem dos
estudantes. Dentre os itens que são assinalados, um deles indica a necessidade de
aprimorar os estudos, pois o estudante ainda não atingiu o rendimento necessário (2.b),
ou seja, não atingiu 70% da pontuação do teste1. Assim, automaticamente o estudante
está convocado para os estudos de recuperação. O que exige organização e atenção por
parte de todos: estudantes, família e escola.
Com tais estudos realizados no decorrer do ano, o estudante terá oportunidades
adicionais para aprender e superar dificuldades identificadas e construir os
conhecimentos necessários para prosseguir seus estudos com êxito.
O cronograma dos estudos serão enviados para as famílias posteriormente.
DESTAQUES
PLANTÃO DE REDAÇÃO/PRODUÇÃO TEXTUAL – professoras Aline
Augustin e Claudia Sanches
Com o objetivo de qualificar a escrita dos nossos estudantes, estamos oferecendo
um programa de plantões na disciplina de Produção Textual - Redação. Os plantões
substituem os Estudos de Recuperação nesse componente curricular, oferecendo uma
oportunidade dinâmica e diversificada de acompanhamento aos estudantes a fim de
aprimorar sua produção textual, inclusive, em todas as demais áreas do conhecimento.
Além dos interessados poderem utilizar o Plantão para retirar dúvidas e produzir
textos, os estudantes que necessitarem poderão ser convocados diretamente pelas
professoras.
Os plantões acontecerão de março a novembro, nos horários que seguem:
Série/Ano
6o ano
7o ano
8º ano
Turmas da Manhã
quintas-feiras
das 14h20min às 15h10min
quintas-feiras
das 14h20min às 15h10min
quintas-feiras
das 15h10 às 16h
Turmas da Tarde
segundas-feiras
das 11h10min às 12h
segundas-feiras
das 11h10min às 12h
_____
LOCAL: 7º andar, prédio B – sala 1 de Redação.
PROGRAMA FORMANDO LEITORES
Tão importante quanto incentivar a leitura é torná-la prazerosa. Com essa
intenção são oferecidas propostas variadas de incentivo à leitura, utilizando diversos
recursos e estratégias para sua validação. Por isso, durante todos os trimestres serão
solicitados através de circulares, livros de literatura aos estudantes para a configuração
do seu acervo pessoal e que farão parte da sua avaliação nos diferentes componentes
curriculares da área das linguagens.
Os professores fazem as escolhas baseadas no compromisso que todos têm com a
construção do conhecimento despertar a curiosidade e a criatividade. Acompanhe, por
exemplo, a apresentação da escolha do livro de Língua Estrangeira – Inglês.
Queridos estudantes;
Nesse ano nossa leitura será um clássico da literatura inglesa Merlin. Merlin faz parte da mitologia inglesa, com
origem Gales. Sua lenda foi primeiramente escrita em 1136, antes uma lenda oral, passada de gerações e gerações. Foi
primeiramente escrita por Geoffrey of Monmouth. Nossa leitura não só abordará aspectos culturais relevantes e
interessantes sobre a cultura inglesa, muito baseada em seres mitológicos, mas também em aquisição de vocabulário. A
leitura do material será dividida em três partes. São 600 palavras chaves em Inglês, que se repetem ao longo do livro. No
início pode parecer um pouco difícil, mas com a repetição das palavras o vocabulário é adquirido. O livro é envolvente e
contém imagens lindas e coloridas, o que facilitam sua compreensão. O CD de áudio também, ajuda com a pronuncia
das novas palavras. A leitura, independente da língua abre portas para a imaginação e desenvolvem a criatividade e o
sonho, também nos ajudam na escrita e em nossa fala, enriquecendo nosso vocabulário. Leiam um resumo da obra:
Quando Arthur mata um unicórnio em uma expedição de caça, ele, sem querer, traz uma maldição para o reino de
Camelot. Rapidamente, os campos se tornam amarelados e a lavoura começa a definhar. Será que Merlin, o jovem
mago, poderá ajudar Arthur a superar seu orgulho e salvar seu povo da maldição?
Querem saber o resto?? Let's read it!
PLANOS DE ESTUDOS - REFERÊNCIAS E DICAS – 1ºtrimestre
ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Plano de Estudos - ENSINO RELIGIOSO
Professora Grace Paula Pafiadache Menna Barreto



OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
Interpretação dos elementos constitutivos das tradições religiosas.
Investigação e interpretação da história das religiões.
Relacionar os elementos das tradições religiosas nas e entre as diversas culturas.
Temas de Estudo



Campanha da fraternidade 2015. Tempo de Páscoa.
Formas de relações com o transcendente nas diversas religiões.
Simbologia das diversas religiões e suas expressões.
Bloco
Trabalhos
Caderno
Auto
avaliação
Prova
Instrumento
Trabalho 1
Trabalho 2
Assuntos e
atividades
propostas
desenvolvidas em
aula
Perceber e avaliar
sua participação
nas aulas
Trimestral
Instrumentos de Avaliação
Descrição
Conhecendo diversas religiões
Peso
2,0
Símbolos religiosos e suas expressões
Caderno completo com datas, temas e
atividades desenvolvidas em aula.
2,5
1,0
Realizar sua auto avaliação a partir de
uma reflexão individual respondendo
questões propostas pela professora.
Prova objetiva sobre formas de
relações com o transcendente nas
diversas religiões e simbologia das
diversas religiões e suas expressões.
DICAS DE ESTUDOS
1,0
3,5
Manter caderno organizado e trazer sempre para as aulas.
Pesquisar os temas apresentados nos diversos meios de comunicação, revistas, noticiários e
jornais.
Atenção: não esqueça que trabalhos postados ou entregues após a data determinada, têm a
metade de seu valor.
Sempre perguntar! Não levar dúvidas para casa.
REFERÊNCIAS
Texto base da Campanha da fraternidade 2015
Revista O mundo jovem.
Willian Damon. O que o jovem quer da vida? São Paulo: Summus, 2009.
BELLO,A.A. Culturas e religiões. Bauru: Edusc, 1998.
GRUEN, W. O ensino religioso na escola. Petrópolis: vozes, 1995.
Plano de Estudos - FILOSOFIA
Professora Grace Paula Pafiadache Menna Barreto






OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
Interpretar a intenção do autor do texto filosófico.
Compreender que o comportamento possui implicações morais, com base em um conjunto
de princípios éticos.
Temas de Estudo
Autoconhecimento como via para a ação, interação e contemplação, a partir da discussão
do livro “ O monstro que mora em mim”.
Valores éticos.
Bullying e Cyberbullying
Relações de interdependência entre o ambiente natural e os seres humanos.
Bloco
Trabalhos
Instrumento
Trabalho 1
Trabalho 2
Caderno
Auto
avaliação
Prova
Relatórios sobre
atividades em
aula
Perceber e avaliar
sua participação
nas aulas
Trimestral
Instrumentos de Avaliação
Descrição
Relatório sobre valores
Peso
2,0
Pesquisa sobre cuidados com ambiente
natural e os seres humanos
Caderno completo com datas e
relatórios dos temas discutidos em aula
2,5
Realizar sua auto avaliação a partir de
uma reflexão individual respondendo
questões propostas pela professora.
Prova objetiva sobre valores, bullying e
cyberbullying
1,0
1,0
3,5
DICAS DE ESTUDOS
Manter caderno organizado e trazer sempre para as aulas.
Pesquisar os temas apresentados nos diversos meios de comunicação, revistas, noticiários e
jornais.
Atenção: não esqueça que trabalhos postados ou entregues após a data determinada, têm a
metade de seu valor.
Sempre perguntar! Não levar dúvidas para casa.
REFERÊNCIAS
Maria de Lourdes Krieger. O monstro que mora em mim. – Porto Alegre, Mercado Aberto, 1996.
Lipman, Mattew. O Pensar na Educação:Vozes,1997
Lipman, Mattew. A filosofia vai à escola . São Paulo: Summus,1990
Kohan, Walter T al. Filosofia para crianças. Na prática escolar. Petrópolis: Vozes,1997
Silveira, Renê José Trentin. A filosofia vai a escola? Contribuições para a crítica do programa de
filosofia para Crianças de Mattew Lipman. São Paulo: Autores Associados ,2001
Plano de Estudos - HISTÓRIA – Professor Guilherme H. Silva
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
Compreender a relevância do ofício do historiador, bem como os aspectos mais
salutares do trabalho de investigação referente aos grupos humanos ao longo da
Pré-História. Introduzir ao educando, através da leitura e interpretação textual/
iconográfica, a capacidade de compreender os diversos contextos históricos
abordados.
Temas de Estudo
*Introdução aos estudos históricos;
*As origens do ser humano – Pré-História Geral;
*O povoamento da América na Pré-História;
*O povoamento do Brasil.
Bloco
Trabalhos
Testes
Instrumentos de Avaliação
Instrumento
Descrição
Trabalhos em
Trabalhos sobre os temas vistos
aula
em sala de aula.
Tarefas em casa Todas as tarefas solicitadas pelo
professor ao longo do trimestre.
Teste 1
Teste com conteúdo parcial do
trimestre.
Teste 2
Testes com conteúdo parcial do
trimestre.
Prova
Teste contendo o conteúdo
Peso
1,5
1,5
1,5
2,0
3,5
Trimestral
integral, visto ao longo do
trimestre.
DICAS DE ESTUDOS
*Revisar, no mesmo dia das aulas, o conteúdo visto em sala de aula;
 Elaborar resumos e esquemas que auxiliem na fixação da matéria;
 Ler artigos de jornais, revistas e sites que possam ajudar a complementar as
informações da sala de aula;
 Realizar todos os temas e tarefas solicitados pelo professor;
 Buscar a ajuda do professor para sanar dúvidas ao longo do trimestre;
 Organizar a realização dos trabalhos propostos com antecedência;
 Estudar constantemente, evitando o acúmulo do conteúdo para períodos
muito próximos às datas dos testes.
REFERÊNCIAS
Sites com conteúdos úteis:
http://www.brasilescola.com/ (Textos complementares);
http://www.escolakids.com/historia/ (Textos complementares).
Filmes sugeridos:
A Era do Gelo (Pré-História Geral); Narradores de Javé (Teoria da História).
Plano de Estudos - GEOGRAFIA – Professora Cristiane Andrade
OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
 Compreender os conceitos de espaço, paisagem, lugar e território;





Analisar os processos de construção do espaço geográfico;
Desenvolver a noção de localização e orientação;
Explorar diferentes pontos de referência;
Compreender o uso e elaboração de mapas;
Identificar e compreender as técnicas de representação espacial;
 Interpretar as diferentes maneiras de ler mapas;
 Desenvolver as noções de escala e legenda.
Temas de Estudo
Paisagem, espaço e lugar





O espaço geográfico
A paisagem e seus elementos
As paisagens transformadas
O trabalho humano e a alteração do espaço geográfico
O lugar
Orientação no espaço geográfico
 Orientação: pontos cardeais, colaterais e subcolaterais (rosa-dos-ventos)
 A orientação pelo Sol / A orientação pela Lua
 Instrumentos para orientação
Localização no espaço geográfico
 Os paralelos e os meridianos
 A latitude e a longitude (coordenadas geográficas)
Representação – os mapas





O que são mapas e para que servem
Interpretação e leitura dos mapas
Tipos de mapas
Elementos dos mapas
Representação da Terra nos mapas e escalas
Bloco
Instrumento
Atividades
Trabalhos
Testes
Teste 1
Teste 2
Trimestral
Prova
Instrumentos de Avaliação
Descrição
Ao longo do trimestre serão solicitados
trabalhos diversos, relacionados aos
assuntos em estudo.
Avaliações individuais, sem consulta,
composta de questões com respostas
dissertativas e objetivas.
Avaliação individual, sem consulta,
composta de questões com respostas
dissertativas e objetivas.
Peso
3,0
3,5
3,5
DICAS DE ESTUDOS
1. Ao ler um texto, procure compreender o que diz cada parágrafo destacando as ideias principais;
2. Se aparecer palavras desconhecidas para você, faça uso de um bom dicionário de língua
portuguesa;
3. Faça um esquema dos assuntos depois de ler o texto por algumas vezes;
4. Tente explicar com as suas palavras o que leu e o que ouviu;
5. Preste muita atenção nos mapas durante seus estudos, pois eles contêm informações tão
importantes quanto o texto, afinal você está estudando Geografia;
6. Use os exercícios do Livro Didático para verificar se aquilo que você estudou ficou bem
compreendido por você, resolvendo-os sem precisar retornar ao texto;
7. Sempre procure fazer a correlação entre os conteúdos vistos durante o decorrer das aulas;
8. É de grande importância estar “ligado” ao mundo que o cerca para isso leia jornais, revistas,
assista telejornais, leia notícias sobre o Brasil e o mundo quando estiver navegando pela internet,
isso o ajudará a sempre estar atualizado.
REFERÊNCIAS
- ADAS, Melhem e ADAS, Sérgio - Expedições Geográficas 6º Ano. 1ª Ed. São Paulo: Moderna.
- CALDINI, Vera Lúcia de Moraes e ISOLDA, Leda. Atlas Geográfico. 4ªedição. Editora Saraiva.
ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Plano de Estudos - CIÊNCIAS – Prof. Maristela da S. Dutra
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
O ensino de Ciências oportuniza um espaço privilegiado em que as diferentes
explicações sobre o mundo e os fenômenos da natureza constituem a base para
construção de conceitos, desenvolvendo nos estudantes uma postura reflexiva, crítica,
questionadora e investigativa a fim de que sejam cidadãos atuantes na preservação de
nosso planeta.
Temas de Estudo
 Viver na Terra
 Condições para o desenvolvimento da vida
 A biosfera e suas regiões
 A estrutura da Terra
 Os movimentos das placas litosféricas
 Terremotos
 Vulcões
 Os minerais e as rochas
 Tipos de rochas
 Fósseis
 O que é o solo
 A formação do solo
 A composição do solo
 Tipos de solo
 A degradação do solo e o seu manejo adequado
Instrumentos de Avaliação
Bloco
Instrumento
Descrição
Peso
Laboratório
Participação e
Participação e organização na
1,0
pasta
elaboração dos relatórios.
Aulas de Ciências
Pasta
A organização dos materiais
0,5
recebidos e realizados durante
o trimestre nas aulas de
Ciências , que são base para o
estudo.
Mostra do Saber
Elaboração do A partir dos temas escolhidos
Projeto de
pelos
estudantes
estes
pesquisa
desenvolveram um projeto de
1,0
Comprometimento,
temas,
participação e
atitudes
Teste 1
Teste 2
Trimestral
Avaliação
escrita
Avaliação
escrita
Prova
trimestral
pesquisa, conforme
as
orientações da professora.
Observação do
desenvolvimento e
compreensão do estudante nas
atividades no decorrer do
trimestre.
Conforme Tá no Guia
0,5
1,5
Conforme Tá no Guia
2,0
Conforme Tá no Guia
3,5
DICAS DE ESTUDOS
 Fazer anotações em classe;
 Pesquisar sobre os assuntos que estão sendo tratados em aula;
 Ao chegar em casa, repassar o que foi estudado em sala de aula naquele dia,
para não acumular matéria para a prova;
 Reler o texto e grifar (sublinhar) as ideias principais;
 Fazer deveres de casa;
 Esclarecer as dúvidas em sala de aula com os professores;
 Refazer provas e exercícios;
 Fazer esquemas a partir do que foi estudado em sala de aula;
 Tentar explicar, com suas palavras, o que leu , estudou ou experimentou;
 Observar os detalhes das ilustrações e desenhos, relacionando-os com os
assuntos abordados;
 Tentar realizar as experiências que o texto propõe, levantando hipóteses e
conclusões.
 Utilizar o aplicativo da editora Moderna – senha e login na contra capa do
livro.
REFERÊNCIAS
Ciências –Projeto Araribá- 6º ano –Editora Moderna
Ciências Planeta Terra – 6º ano – Fernando Gewandsznajder – Editora Ática
Ciências e Educação Ambiental -6º ano- Daniel Cruz – Editora Ática
www.cienciahoje.pt
www.cienciamao.usp.br
ÁREA: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
Plano de Estudos - ARTE – Prof. Bernardete Bertuol
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
-Processo de criação: investigação de técnicas, materiais e procedimentos.
-Identificação de movimentos artísticos e de artistas relevantes no contexto da
aprendizagem.
-A criação artística como experimentação e expressão pessoal.
-A obra de arte em sua dimensão sócio-histórica.
Temas de Estudo
Elementos fundamentais da arte:
- Ponto
-Linha/Instalação de Arte.
-Cores (primárias, secundárias, terciárias).
Bloco
1
2
Instrumentos de Avaliação
Instrumento
Descrição
Ponto
Confecção de pontos
Trabalho prático.
Plásticos.
Linha
Confecção da linha nos seus diferentes
Trabalho prático.
tipos.
Trabalho realizado em grupos,
apresentação final montagem de uma
instalação artística.
Cores
Trabalho prático. Experimentação de materiais.
Peso
2,5
3,0
2,5
3
4
Participação,
organização,
produção em aula,
assiduidade,
pontualidade
na entrega das
atividades .
Avaliação permanente dentro do
processo em sala de aula.
DICAS DE ESTUDOS
Trazer os materiais solicitados.
Fazer as anotações referentes aos conteúdos.
2,0
Entregar os trabalhos na data prevista.
Mantenha-se curioso, nunca desista, quando um obstáculo surgir lembre-se: sempre
é possível contorná-lo.
Procure sanar as dúvidas quando surgirem.
Sempre que possível visite museus, vá ao cinema, leia revistas, leia livros.
Lembre-se de sempre ver o mundo com outros olhos.
Interaja com seus colegas assim, estará construindo novos conhecimentos .
REFERÊNCIAS
Ponto, Cor e Linhahttp://pt.wikipedia.org/wiki/Linguagem_visual
Instalação de artehttp://pt.wikipedia.org/wiki/Instala%C3%A7%C3%A3o_%28arte%29
Sobre Artehttp://pt.wikipedia.org/wiki/Arte
Visitas virtuais a museushttp://canaldoensino.com.br/blog/50-museus-virtuais-para-voce-visitar
Artistas e Movimentos Artísticoshttp://www.artcyclopedia.com/
Lembre-se de visitar nossa biblioteca nosso acervo de arte contempla nossos
conteúdos.
Plano de Estudos - EDUCAÇÃO FÍSICA
Professores André Pessin, Graziela Acosta, Pauline Chagas e Roberto Wagner.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
Participar das vivências corporais e relacionais objetivando desenvolver
as inter-
relações pessoais, orientação espacial e temporal, coordenação, equilíbrio, lateralidade
e ritmo nas aulas de Educação Física.
Temas de Estudo
*Atividades pré desportivas (caçador, queimada, pega bandeira e sanduiche)
*Iniciação esportiva vôlei (saque/toque) handebol(drible e passe) Futsal(passe e
domínio).
*Atividades recreativas
Instrumentos de Avaliação
Bloco
Instrumento
Descrição
Organização
Responsabilidade(uniforme),
0,3 cada anotação
assiduidade e pontualidade
Desenvolvimento Auto-avalição + avaliação do Avaliação do estudante
professor dividida por 2 =
com o professor
Participação
Participação com interesse,
0,5 cada anotação
progresso motor e relações
interpessoais.
DICAS DE ESTUDOS
**Boa alimentação
Peso
30%
70%
**Dormir no mínimo 8h
**Hidratação
**Aproveite todas as oportunidades no seu dia-dia para melhorar sua qualidade de
vida
**Mantenha sua higiene pessoal para seu bem estar e dos outros
REFERÊNCIAS
PROF. ANDRÉ DE MELO LIMA. - A importância da Educação Física escolar para o
desenvolvimento da aprendizagem, 2011.
Plano de Estudos - LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLÊS
Professores: Dimis Silveira e Dionísio Mendes
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
Desenvolver aspectos linguísticos e culturais relacionados a tempos verbais no
presente em língua Inglesa.
Temas de Estudo
- Subject Pronouns
- Verb Be – Present
- Demonstrative Pronouns
- Family Members
- Frequency adverbs
- Simple Present
- The colors
- Cardinal numbers
Instrumentos de Avaliação
Bloco
Instrumento
Descrição
Peso
Trab
Livro
Avaliação sobre o livro Merlin
2,0
Trab
Class
Participação/ Homework/Book
1,0
Avaliação
Teste
Avaliação escrita
3,5
Avaliação
Prova
Avaliação escrita
3,5
DICAS DE ESTUDOS
- Manter seu material em dia e organizado;
- Trazer sempre o livro de aula,
- Sempre perguntar, não leve dúvida para casa!
- aproveitar todas as formas de contato com a língua inglesa: Amigos, músicas,
filmes, jogos, internet e etc.
REFERÊNCIAS
English ID 1A Richmond
Merlin : Arthur and the Unicorn
Plano de Estudos - LÍNGUA PORTUGUESA
Professora: Inês Farias Pinheiro
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
 Ler, interpretando textos diversos com coerência de forma crítica e
apropriada, demonstrando criatividade, tanto na forma oral como na escrita.





Temas de Estudo
Leitura e interpretação de textos;
Tipologias textuais: texto publicitário, artigo de opinião, narrativa fantástica
(personagens, ambiente, foco narrativo, enredo, conflito, tempo e desfecho),
história em quadrinhos, roteiro;
Variações linguísticas;
Compreensão vocabular contextual e mediante consulta no dicionário;
Classes gramaticais: substantivo e adjetivo.
Bloco
Trabalho 1
Trabalho 2
Instrumentos de Avaliação
Instrumento
Descrição
Tarefas,
Tarefas
comprometimento,
organização e participação
“O Labirinto dos Ossos”,
Leitura 1
Rick Riordan, Editora Ática
Trabalho 3
Leitura 2
Teste
Teste 1
“A Pirâmide Maldita” - A
Turma dos Tigres, Thomas
C. Brezina, Editora Ática ISBN 978 85 08 15926-0
(aluno)
- Interpretação textual e
vocabulário;
Peso
1,0
1,0
1,0
1,5
- Variações linguísticas;
- Classe gramatical:
Substantivo
- Interpretação textual e
vocabulário;
Teste
2,0
Teste 2
- Classe gramatical:
Substantivo e Adjetivo
Trimestral
Prova
Trimestral
- Interpretação textual e
vocabulário;
- Variações linguísticas;
3,5
- Classe gramatical:
Substantivo e Adjetivo
DICAS DE ESTUDOS
Tem criança que foge das tarefas de toda forma. Se esse é o caso dos seus filhos,
saiba que você pode estimulá-los a sentir prazer por essa atividade tão importante.
Basta deixar tudo organizado e agradável. Veja como:
*Escolham juntos o local onde ele fará a lição, que pode receber o nome de
cantinho do estudo. É legal que a criança sempre resolva as tarefas lá.
*O espaço deve ser agradável, arejado e iluminado, mas sem atrativos como TV,
rádio, computador e celular.
*Crie uma rotina de estudo e estipule um horário para a tarefa.
*Deixe o material que a criança vai precisar por perto, assim não haverá
necessidade de buscar coisas pela casa.
*Ajude-o, mas não faça a tarefa pelo seu filho. Ou o pequeno vai achar que os pais
sempre vão resolver tudo para ele.
Revista AnaMaria 6 de fevereiro de 2015
Utilize a página de Língua Portuguesa da professora de classe no ambiente
virtual Moodle para organização ou impressão de atividades perdidas e acesso a
exercícios extras, sugestões de leitura ou avisos referentes ao trabalho em sala de
aula.
REFERÊNCIAS
1. Língua Portuguesa: Diálogo em Gêneros. Eliana Santos Beltrão e Tereza
Gordilho. Ed. FTD. 2013.
2. Minidicionário de Língua Portuguesa. Saraiva Jovem. Dicionário da Língua
Portuguesa ilustrado. Editora Saraiva.
3. Site da escola – Moodle – Componente Curricular: Língua Portuguesa – 6º
ano.
Plano de Estudos - PRODUÇÃO TEXTUAL
Professora Aline Augustin
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
- Desenvolver habilidades e competências relacionadas à leitura, interpretação
textual e produção escrita.
- Privilegiar a leitura e a compreensão de textos narrativos bem estruturados
como exemplo e motivação para produção de textos claros e precisos.
- Identificar o texto narrativo por suas características.
- Ler e produzir textos de diferentes gêneros, considerando sua estrutura,
efeitos de sentido e sua função sócio-histórica.
- Produzir textos em variadas situações de comunicação.
- Estudar e fixar as convenções da folha de redação.
Temas de Estudo
- Leitura, compreensão e interpretação de textos narrativos de gêneros
variados – lenda, crônica e história em quadrinhos;
- elementos da narrativa – personagens, ambiente, foco narrativo, enredo,
conflito, desfecho e tempo;
- elementos de expressão – pontuação, ortografia, acentuação gráfica,
concordância verbo-nominal, adequação vocabular (léxico), verbos;
- aspectos formais – letra legível, limpeza de trabalho, respeito às margens,
estrutura dos parágrafos;
- convenções da folha de redação.
Bloco
I
Instrumento
Redação
Instrumentos de Avaliação
Descrição
Produção de texto narrativo
II
Redação
Produção de texto narrativo
Peso
3,5 (a nota será atribuída
somente na reescrita)
3,5 (a nota será atribuída
somente na reescrita)
III
IV
Trabalho
Diário de
Classe
Produção de HQ
Temas e atividades em sala
2,0
1,0
DICAS DE ESTUDOS
Na disciplina de REDAÇÃO, é importante realizar todas as atividades
propostas pela professora e ter compromisso com os prazos de entrega das
mesmas (quando solicitado). Recomenda-se também que o aluno mantenha seu
material em dia e que traga em todas as aulas o livro didático de Redação.
REFERÊNCIAS
 NEGRINHO, Maria Aparecida. Aulas de Redação – 6º ano. São Paulo: Ática,
2011.
 Sugestão: BRANDÃO, Sergio Vieira. Laboratório do Jovem Escritor. Ed.
Paulinas, 2010. (atividades teóricas e práticas de produção textual para
alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Médio)
ÁREA: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Plano de Estudos - MATEMÁTICA
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
Através das atividades e conteúdos desenvolvidos, pretendemos que os estudantes
possam:
 Reconhecer e calcular as operações: adição, subtração, multiplicação e divisão.
 Reconhecer e calcular potências dos números naturais.
 Reconhecer e calcular a raiz quadrada exata dos números naturais.
 Calcular o mínimo múltiplos comuns de dois ou mais números.
 Encontrar e reconhecer múltiplos e divisores de um número.
 Aplicar os critérios de divisibilidade (por 2, 3, 5 e 10).
 Representar, reconhecer e comparar frações usando desenho.
 Identificar frações equivalentes.
 Efetuar adições e subtrações, usando sequências de frações equivalentes.
 Interpretar tabelas e gráficos.
 Identificar retas, semirretas e segmentos.
 Reconhecer retas paralelas, perpendicularidades e concorrentes.
 Reconhecer ângulos retos, agudos e obtusos.
Temas de Estudo
 Conjuntos dos Números Naturais:
 Operações: adição, subtração, multiplicação e divisão.
 Potenciação:
o o quadrado de um número;
o o cubo de um número;
o potências de base 10;
o potências de números naturais.
 Raiz quadrada exata.
 Expressões numéricas com as operações estudas.
 Problemas.
 Interpretação de gráficos e tabelas.
 Mínimo múltiplo comum:
o decomposição em fatores primos;
o mmc de dois ou mais números.
 Divisibilidade:
o divisores;
o múltiplos;
o divisibilidade por 2, 3, 5 e 10.
 Conjunto dos Números Racionais:
 Contexto histórico.
 Conhecendo frações. Frações equivalentes. Simplificação de frações.
 Forma mista.
 Redução de duas ou mais frações ao mesmo denominador.
 Adição e subtração de frações.
 Expressões Numéricas com as operações estudadas.
 Problemas.
 Interpretação de gráficos e tabelas.
 Geometria:
 Reta:
o posições das retas: vertical, horizontal e inclinada;
o retas concorrentes, paralelas, perpendiculares e coincidentes.
 Ângulos:
o retos, obtusos e agudos.
Instrumentos de Avaliação
Bloco
Instrumento
Descrição
Caderno e livro
Temas
Realização das tarefas feitas em casa.
Peso
0,5
Trabalhos em
Trabalhos duplas
Trabalho individual
Testes
Trabalho sobre os conteúdos
desenvolvidos para se expressar
matematicamente e compreender fatos
do cotidiano.
1,5
1,0
Teste 1
Avaliação individual
1,5
Teste 2
Avaliação Individual
2,0
Trimestral
Avaliação individual
3,5
DICAS DE ESTUDOS
*Realizar os exercícios propostos em sala de aula.
*Realizar os temas e atividades complementares em casa.
*Refazer os exercícios de revisão para as avaliações.
*Estar atento às explicações em sala de aula, sanando as dúvidas com o professor
*sempre que necessário.
REFERÊNCIAS
* O livro-texto solicitado.Matemática 7 Araribá plus.7ºano Ed Moderna
*Giovanni, Jose Ruy; Castrucci, Benedito; Giovanni Jr., José Ruy. A Conquista da
Matemática. Editora FTD. Atividades
*Name, Miguel Assis. Tempo de Matemática – 6º ano. Editora do Brasil.
*Site: http://www.somatematica.com.br