CAMP JÚNIOR
Centro de Apoio Matemático Pedagógico Júnior
Gonçalves, M. I.S., Jorge, K.N., Cardoso, L. D., Costa, R. J., Santos, R. A.,
Zanetti, C. A.,Morais, L. S., Reis, L. C. O., Diniz, C. A., Evangelista, M. G.
Departamento de Ciências Exatas, Curso de Matemática
Centro Universitário de Belo Horizonte, Uni-BH.
INTRODUÇÃO
O projeto Camp Jr foi inspirado em atividades do tipo
empresa júnior. É inegável a importância do professor no
processo educativo auxiliado por novas tecnologias, jogos e
outros recursos. Os desafios que ele enfrenta quando se vê
como gerenciador e facilitador do processo de aprendizagem
são muitos e exigem desse profissional uma prática voltada
para a construção do conhecimento de maneira que seus
alunos possam exercer a sua cidadania. Para Beatriz
D’Ambrósio, um professor de Matemática deverá ter: 1. Visão
do que vem a ser a Matemática; 2. Visão do que constitui a
atividade matemática; 3.Visão do que constitui a
aprendizagem matemática; 4. Visão do que constitui um
ambiente propício à aprendizagem da Matemática.
O Centro de Apoio Matemático Pedagógico Júnior, Camp
Jr., é um projeto realizado pelo curso de Matemática do
Uni-Bh e contempla, de modo empreendedor, o ensino de
Matemática, oportunizando aos futuros professores a
experiência de um trabalho em sala de aula, mesmo antes de
estarem no mercado de trabalho. Com esse enfoque,
acredita-se que o aluno seja capaz de refletir sobre as
características descritas por D’Ambrósio.
Participam do projeto alunos do curso de Matemática como
Educadores Juniores, trabalhando como voluntários e
bolsistas, atendendo crianças e adolescentes das escolas de
BH e das escolas municipais integradas.
RESULTADOS
Nas escolas integradas, o Camp Jr têm despertado o
interesse dos alunos pela Matemática e pela Física. Esse
resultado foi obtido por meio de um relato espontâneo dos
alunos no final do primeiro semestre desse ano.
Por outro lado, nossos educadores juniores estão vendo
nessa parceria a oportunidade de observar como as crianças
de várias idades se relacionam com a matemática e o quanto
eles, como futuros educadores, transmitem valores no
relacionamento com estas crianças. No Campus Diamantina,
onde são realizados atendimentos nas terças, quintas e
sábados, as crianças e adolescentes valorizam o trabalho dos
educadores juniores e já criaram o hábito de em cada início
de semestre fazerem a sua inscrição. É comum a presença de
irmãos nas diversas salas de aula..
Para os alunos, que trabalham voluntariamente, esta tem
sido uma grande oportunidade de envolvimento com uma
“sala de aula de verdade” (expressão muito usada por eles),
suas dificuldades e suas alegrias. O que ilustra este fato é o
relato dos futuros educadores do orgulho que sentem
quando são chamados de professores.
Referência: D´Ambrosio, Ubiratan. Educação Matemática: Da teoria
à prática. Campinas, São Paulo: Papirus, 1998, 4 ed.
OBJETIVOS
Assistir crianças e adolescentes do ensino fundamental e do
ensino médio das escolas de Belo Horizonte e alunos das
escolas integradas da Prefeitura de Belo Horizonte, nas
dificuldades que esses apresentam com relação à
matemática.
Oportunizar aos futuros professores a experiência de um
trabalho em sala de aula, mesmo antes de estarem no
mercado de trabalho, possibilitando uma reflexão sobre os
desafios que ele enfrenta quando se vê como gerenciador e
facilitador do processo de aprendizagem.
METODOLOGIA
As atividades desenvolvidas no Camp Jr são práticas e
elaboradas pelos educadores juniores envolvidos,
diferenciadas das atividades normalmente desenvolvidas em
sala de aula. Jogos e material concreto, são utilizados com o
objetivo de desenvolver as habilidades necessárias para o
aprendizado da matemática escolar.
Apoio financeiro:
CONCLUSÂO
O curso de Matemática do UNI-BH entende que a educação
não passa exclusivamente pela formação acadêmica,
existindo uma outra vertente igualmente importante: a
vertente empreendedora. Nesse sentido, o Camp Jr se
mostra cada vez mais comprometido com a formação do
educador e do educando