Professor FÁBIO CATANI – a História da sua aprovação.
QUESTÕES – 2001
1
Caderno ENEM - 2012
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2
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6
Caderno ENEM - 2012
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS
ANÍSIO TEIXEIRA
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
ENEM 2001
GABARITOS OFICIAIS DAS QUESTÕES OBJETIVAS DA PROVA DO ENEM
2001
PROVA 1 - AMARELA
Questão 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito A E D E C E A B B C C A E B A E C E A B
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito E E A C C D B E D B D C B E E B D B E B
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Gabarito D A C C A C D A D C A E C D E E C A E C
Questão 61 62 63
Gabarito D E C
7
Caderno ENEM - 2012
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QUESTÕES 2002
8
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
ENEM 2002
GABARITOS OFICIAIS DAS QUESTÕES OBJETIVAS DA PROVA DO ENEM 2002
PROVA 1 - AMARELA
Questão 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito A C E E D B C C E C C A C A B A C B A E
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito B E E D E A D C D B E E A A C E B B B C
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Gabarito A C D C B C D C D E D B B D C A C B E A
Questão 61 62 63
Gabarito E B B
13
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QUESTÕES 2003
14
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DOCUMENTO 1
DOCUMENTO 2
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
ENEM 2003
GABARITOS OFICIAIS DAS QUESTÕES OBJETIVAS DA PROVA DO ENEM 2003
PROVA 1 - AMARELA
Questão 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito E D B E C C D B A B E A C D E A C E B C
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito A D C D B C E D B E A B D A D E C B C E
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Gabarito A B D C A E C E A C E D A C E D B A E A
Questão 61 62 63
Gabarito B C B
QUESTÕES – 2004
3.
Os Jogos Olímpicos tiveram início na Grécia, em 776 a.C., para celebrar uma declaração de paz. Na
sociedade contemporânea, embora mantenham como ideal o congraçamento entre os povos, os Jogos
Olímpicos têm sido palco de manifestações de conflitos políticos. Dentre os acontecimentos apresentados
abaixo, o único que evoca um conflito armado e sugere sua superação, reafirmando o ideal olímpico,
ocorreu
(A) em 1980, em Moscou, quando os norte-americanos deixaram de comparecer aos Jogos Olímpicos.
(B) em 1964, em Tóquio, quando um atleta nascido em Hiroshima foi escolhido para carregar a tocha
olímpica.
(C) em 1956, em Melbourne, quando a China abandonou os Jogos porque a representação de Formosa
também havia sido convidada para participar.
(D) em 1948, em Londres, quando os alemães e os japoneses não foram convidados a participar.
(E) em 1936, em Berlim, quando Hitler abandonou o estádio ao serem anunciadas as vitórias do
universitário negro, Jesse Owens, que recebeu quatro medalhas.
5.
Em 2003, deu-se início às discussões do Plano Amazônia Sustentável, que rebatiza o Arco do
Desmatamento, uma extensa faixa que vai de Rondônia ao Maranhão, como Arco do Povoamento
Adensado, a fim de reconhecer as demandas da população que vive na região. A Amazônia Ocidental,
em contraste, é considerada nesse plano como uma área ainda amplamente preservada, na qual se
pretende encontrar alternativas para tirar mais renda da floresta em pé do que por meio do
desmatamento. O quadro apresenta as três macrorregiões e três estratégias que constam do Plano.
Estratégias:
I. Pavimentação de rodovias para levar a soja até o rio Amazonas, por onde será escoada.
II. Apoio à produção de fármacos, extratos e couros vegetais.
III. Orientação para a expansão do plantio de soja, atraindo os produtores para áreas já desmatadas e
atualmente abandonadas.
Considerando as características geográficas da Amazônia, aplicam-se às macrorregiões Amazônia
Ocidental, Amazônia Central e Arco do Povoamento Adensado, respectivamente, as estratégias
(A) I, II e III. (B) I, III e II. (C) III, I e II. (D) II, I e III. (E) III, II e I.
24
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19.
A conversa entre Mafalda e seus amigos
(A) revela a real dificuldade de entendimento entre posições que pareciam convergir.
(B) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de entendimento e respeito entre as
pessoas.
(C) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a possibilidade de entendimento entre
posições divergentes.
(D) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as pessoas a partir do debate político
de ideias.
(E) mostra a preponderância do ponto de vista masculino nas discussões políticas para superar
divergências.
Instruções: A questão de número 20 refere-se ao poema abaixo.
Brasil
O Zé Pereira chegou de caravela
E preguntou pro guarani da mata virgem
― Sois cristão?
― Não. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte
Teterê tetê Quizá Quizá Quecê!
Lá longe a onça resmungava Uu! ua! uu!
O negro zonzo saído da fornalha
Tomou a palavra e respondeu
― Sim pela graça de Deus
Canhem Babá Canhem Babá Cum Cum!
E fizeram o Carnaval
(Oswald de Andrade)
20.
Este texto apresenta uma versão humorística da formação do Brasil, mostrando-a como uma junção de
elementos diferentes.
Considerando-se esse aspecto, é correto afirmar que a visão apresentada pelo texto é
(A) ambígua, pois tanto aponta o caráter desconjuntado da formação nacional, quanto parece sugerir que
esse processo, apesar de tudo, acaba bem.
(B) inovadora, pois mostra que as três raças formadoras – portugueses, negros e índios – pouco
contribuíram para a formação da identidade brasileira.
(C) moralizante, na medida em que aponta a precariedade da formação cristã do Brasil como causa da
predominância de elementos primitivos e pagãos.
(D) preconceituosa, pois critica tanto índios quanto negros, representando de modo positivo apenas o
elemento europeu, vindo com as caravelas.
(E) negativa, pois retrata a formação do Brasil como incoerente e defeituosa, resultando em anarquia e
falta de seriedade.
25
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23.
Cândido Portinari (1903-1962), em seu livro Retalhos de Minha Vida de Infância, descreve os pés dos
trabalhadores.
Pés disformes. Pés que podem contar uma história. Confundiam-se com as pedras e os espinhos. Pés
semelhantes aos mapas: com montes e vales, vincos como rios. (...) Pés sofridos com muitos e muitos
quilômetros de marcha. Pés que só os santos têm. Sobre a terra, difícil era distingui-los. Agarrados ao
solo, eram como alicerces, muitas vezes suportavam apenas um corpo franzino e doente.
(Cândido Portinari, Retrospectiva, Catálogo MASP)
As fantasias sobre o Novo Mundo, a diversidade da natureza e do homem americano e a crítica social
foram temas que inspiraram muitos artistas ao longo de nossa História. Dentre estas imagens, a que
melhor caracteriza a crítica social contida no texto de Portinari é
A
B
C
D
E
24.
O movimento hip-hop é tão urbano quanto as grandes construções de concreto e as estações de metrô, e
cada dia se torna mais presente nas grandes metrópoles mundiais. Nasceu na periferia dos bairros
pobres de Nova Iorque. É formado por três elementos: a música (o rap), as artes plásticas (o grafite) e a
dança (o break). No hip-hop os jovens usam as expressões artísticas como uma forma de resistência
política.
Enraizado nas camadas populares urbanas, o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso
político a favor dos excluídos, sobretudo dos negros. Apesar de ser um movimento originário das
periferias norte-americanas, não encontrou barreiras no Brasil, onde se instalou com certa naturalidade –
o que, no entanto, não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido influências locais. O movimento
no Brasil é híbrido: rap com um pouco de samba, break parecido com capoeira e grafite de cores muito
vivas.
(Adaptado de Ciência e Cultura, 2004)
De acordo com o texto, o hip-hop é uma manifestação artística tipicamente urbana, que tem como
principais características
(A) a ênfase nas artes visuais e a defesa do caráter nacionalista.
(B) a alienação política e a preocupação com o conflito de gerações.
(C) a afirmação dos socialmente excluídos e a combinação de linguagens.
(D) a integração de diferentes classes sociais e a exaltação do progresso.
(E) a valorização da natureza e o compromisso com os ideais norte-americanos.
26
Caderno ENEM - 2012
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28.
Ao longo do século XX, as características da população brasileira mudaram muito. Os gráficos mostram
as alterações na distribuição da população da cidade e do campo e na taxa de fecundidade (número de
filhos por mulher) no período entre 1940 e 2000.
(IBGE)
Comparando-se os dados dos gráficos, pode-se concluir que
(A) o aumento relativo da população rural é acompanhado pela redução da taxa de fecundidade.
(B) quando predominava a população rural, as mulheres tinham em média três vezes menos filhos do que
hoje.
(C) a diminuição relativa da população rural coincide com o aumento do número de filhos por mulher.
(D) quanto mais aumenta o número de pessoas morando em cidades, maior passa a ser a taxa de
fecundidade.
(E) com a intensificação do processo de urbanização, o número de filhos por mulher tende a ser menor.
36.
Por que o nível dos mares não sobe, mesmo recebendo continuamente as águas dos rios?
Essa questão já foi formulada por sábios da Grécia antiga. Hoje responderíamos que
(A) a evaporação da água dos oceanos e o deslocamento do vapor e das nuvens compensam as águas
dos rios que deságuam no mar.
(B) a formação de geleiras com água dos oceanos, nos polos, contrabalança as águas dos rios que
deságuam no mar.
(C) as águas dos rios provocam as marés, que as transferem para outras regiões mais rasas, durante a
vazante.
(D) o volume de água dos rios é insignificante para os oceanos e a água doce diminui de volume ao
receber sal marinho.
(E) as águas dos rios afundam no mar devido a sua maior densidade, onde são comprimidas pela enorme
pressão resultante da coluna de água.
40.
O debate em torno do uso da energia nuclear para produção de eletricidade permanece atual. Em um
encontro internacional para a discussão desse tema, foram colocados os seguintes argumentos:
I. Uma grande vantagem das usinas nucleares é o fato de não contribuírem para o aumento do efeito
estufa, uma vez que o urânio, utilizado como “combustível”, não é queimado mas sofre fissão.
II. Ainda que sejam raros os acidentes com usinas nucleares, seus efeitos podem ser tão graves que essa
alternativa de geração de eletricidade não nos permite ficar tranquilos.
A respeito desses argumentos, pode-se afirmar que
(A) o primeiro é válido e o segundo não é, já que nunca ocorreram acidentes com usinas nucleares.
(B) o segundo é válido e o primeiro não é, pois de fato há queima de combustível na geração nuclear de
eletricidade.
(C) o segundo é valido e o primeiro é irrelevante, pois nenhuma forma de gerar eletricidade produz gases
do efeito estufa.
(D) ambos são válidos para se compararem vantagens e riscos na opção por essa forma de geração de
energia.
(E) ambos são irrelevantes, pois a opção pela energia nuclear está-se tornando uma necessidade
inquestionável.
27
Caderno ENEM - 2012
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51.
Em conflitos regionais e na guerra entre nações tem sido observada a ocorrência de sequestros,
execuções sumárias, torturas e outras violações de direitos.
Em 10 de dezembro de 1948, a Assembleia Geral das Nações Unidas adotou a Declaração Universal dos
Direitos do Homem, que, em seu artigo 5º, afirma:
Ninguém será submetido a tortura nem a penas ou tratamentos cruéis, desumanos ou
degradantes.
Assim, entre nações que assinaram essa Declaração, é coerente esperar que
(A) a Constituição de cada país deva se sobrepor aos Direitos Universais do Homem, apenas enquanto
houver conflito.
(B) a soberania dos Estados esteja em conformidade com os Direitos Universais do Homem, até mesmo
em situações de conflito.
(C) a violação dos direitos humanos por uma nação autorize a mesma violação pela nação adversária.
(D) sejam estabelecidos limites de tolerância, para além dos quais a violação aos direitos humanos seria
permitida.
(E) a autodefesa nacional legitime a supressão dos Direitos Universais do Homem.
52.
Um certo carro esporte é desenhado na Califórnia, financiado por Tóquio, o protótipo criado em Worthing
(Inglaterra) e a montagem é feita nos EUA e México, com componentes eletrônicos inventados em Nova
Jérsei (EUA), fabricados no Japão. (…). Já a indústria de confecção norte-americana, quando inscreve
em seus produtos ‘made in USA’, esquece de mencionar que eles foram produzidos no México, Caribe ou
Filipinas.
(Renato Ortiz, Mundialização e Cultura)
O texto ilustra como em certos países produz-se tanto um carro esporte caro e sofisticado, quanto roupas
que nem sequer levam uma etiqueta identificando o país produtor. De fato, tais roupas costumam ser
feitas em fábricas – chamadas “maquiladoras” – situadas em zonas-francas, onde os trabalhadores nem
sempre têm direitos trabalhistas garantidos.
A produção nessas condições indicaria um processo de globalização que
(A) fortalece os Estados Nacionais e diminui as disparidades econômicas entre eles pela aproximação
entre um centro rico e uma periferia pobre.
(B) garante a soberania dos Estados Nacionais por meio da identificação da origem de produção dos
bens e mercadorias.
(C) fortalece igualmente os Estados Nacionais por meio da circulação de bens e capitais e do intercâmbio
de tecnologia.
(D) compensa as disparidades econômicas pela socialização de novas tecnologias e pela circulação
globalizada da mão de obra.
(E) reafirma as diferenças entre um centro rico e uma periferia pobre, tanto dentro como fora das
fronteiras dos Estados Nacionais.
53.
Constituição de 1824:
“Art. 98. O Poder Moderador é a chave de toda a organização política, e é delegado privativamente ao
Imperador (…) para que incessantemente vele sobre a manutenção da Independência, equilíbrio, e
harmonia dos demais poderes políticos (...) dissolvendo a Câmara dos Deputados nos casos em que o
exigir a salvação do Estado.”
Frei Caneca:
“O Poder Moderador da nova invenção maquiavélica é a chave mestra da opressão da nação brasileira e
o garrote mais forte da liberdade dos povos. Por ele, o imperador pode dissolver a Câmara dos
Deputados, que é a representante do povo, ficando sempre no gozo de seus direitos o Senado, que é o
representante dos apaniguados do imperador.”
(Voto sobre o juramento do projeto de Constituição)
Para Frei Caneca, o Poder Moderador definido pela Constituição outorgada pelo Imperador em 1824 era
(A) adequado ao funcionamento de uma monarquia constitucional, pois os senadores eram escolhidos
pelo Imperador.
(B) eficaz e responsável pela liberdade dos povos, porque garantia a representação da sociedade nas
duas esferas do poder legislativo.
(C) arbitrário, porque permitia ao Imperador dissolver a Câmara dos Deputados, o poder representativo da
sociedade.
(D) neutro e fraco, especialmente nos momentos de crise, pois era incapaz de controlar os deputados
representantes da Nação.
(E) capaz de responder às exigências políticas da nação, pois supria as deficiências da representação
política.
28
Caderno ENEM - 2012
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54.
A questão étnica no Brasil tem provocado diferentes atitudes:
I. Instituiu-se o “Dia Nacional da Consciência Negra” em 20 de novembro, ao invés da tradicional
celebração do 13 de maio. Essa nova data é o aniversário da morte de Zumbi, que hoje simboliza a crítica
à segregação e à exclusão social.
II. Um turista estrangeiro que veio ao Brasil, no carnaval, afirmou que nunca viu tanta convivência
harmoniosa entre as diversas etnias.
Também sobre essa questão, estudiosos fazem diferentes reflexões:
Entre nós [brasileiros], (...) a separação imposta pelo sistema de produção foi a mais fluida possível.
Permitiu constante mobilidade de classe para classe e até de uma raça para outra. Esse amor, acima de
preconceitos de raça e de convenções de classe, do branco pela cabocla, pela cunhã, pela índia (...) agiu
poderosamente na formação do Brasil, adoçando-o.
(Gilberto Freire. O mundo que o português criou.)
[Porém] o fato é que ainda hoje a miscigenação não faz parte de um processo de integração das “raças”
em condições de igualdade social. O resultado foi que (...) ainda são pouco numerosos os segmentos da
“população de cor” que conseguiram se integrar, efetivamente, na sociedade competitiva.
(Florestan Fernandes. O negro no mundo dos brancos.)
Considerando as atitudes expostas acima e os pontos de vista dos estudiosos, é correto aproximar
(A) a posição de Gilberto Freire e a de Florestan Fernandes igualmente às duas atitudes.
(B) a posição de Gilberto Freire à atitude I e a de Florestan Fernandes à atitude II.
(C) a posição de Florestan Fernandes à atitude I e a de Gilberto Freire à atitude II.
(D) somente a posição de Gilberto Freire a ambas as atitudes.
(E) somente a posição de Florestan Fernandes a ambas as atitudes.
55.
Algumas transformações que antecederam a Revolução Francesa podem ser exemplificadas pela
mudança de significado da palavra “restaurante”. Desde o final da Idade Média, a palavra restaurant
designava caldos ricos, com carne de aves e de boi, legumes, raízes e ervas. Em 1765 surgiu, em Paris,
um local onde se vendiam esses caldos, usados para restaurar as forças dos trabalhadores. Nos anos
que precederam a Revolução, em 1789, multiplicaram-se diversos restaurateurs, que serviam
pratos requintados, descritos em páginas emolduradas e servidos não mais em mesas coletivas e mal
cuidadas, mas individuais e com toalhas limpas. Com a Revolução, cozinheiros da corte e da nobreza
perderam seus patrões, refugiados no exterior ou guilhotinados, e abriram seus restaurantes por conta
própria. Apenas em 1835, o Dicionário da Academia Francesa oficializou a utilização da palavra
restaurante com o sentido atual.
A mudança do significado da palavra restaurante ilustra
(A) a ascensão das classes populares aos mesmos padrões de vida da burguesia e da nobreza.
(B) a apropriação e a transformação, pela burguesia, de hábitos populares e dos valores da nobreza.
(C) a incorporação e a transformação, pela nobreza, dos ideais e da visão de mundo da burguesia.
(D) a consolidação das práticas coletivas e dos ideais revolucionários, cujas origens remontam à Idade
Média.
(E) a institucionalização, pela nobreza, de práticas coletivas e de uma visão de mundo igualitária.
60.
Na fabricação de qualquer objeto metálico, seja um parafuso, uma panela, uma joia, um carro ou um
foguete, a metalurgia está
presente na extração de metais a partir dos minérios correspondentes, na sua transformação e sua
moldagem. Muitos dos
processos metalúrgicos atuais têm em sua base conhecimentos desenvolvidos há milhares de anos,
como mostra o quadro:
MILÊNIO ANTES DE CRISTO
MÉTODOS DE EXTRAÇÃO E OPERAÇÃO
quinto milênio a.C.
Conhecimento do ouro e do cobre nativos
quarto milênio a.C.
Conhecimento da prata e das ligas de ouro e prata
Obtenção do cobre e chumbo a partir de seus minérios
Técnicas de fundição
terceiro milênio a.C.
Obtenção do estanho a partir do minério
Uso do bronze
segundo milênio a.C.
Introdução do fole e aumento da temperatura de queima
Início do uso do ferro
primeiro milênio a.C.
Obtenção do mercúrio e dos amálgamas
Cunhagem de moedas
(J. A. VANIN, Alquimistas e Químicos)
29
Caderno ENEM - 2012
Professor FÁBIO CATANI – a História da sua aprovação.
Podemos observar que a extração e o uso de diferentes metais ocorreram a partir de diferentes épocas.
Uma das razões para que a extração e o uso do ferro tenham ocorrido após a do cobre ou estanho é
(A) a inexistência do uso de fogo que permitisse sua moldagem.
(B) a necessidade de temperaturas mais elevadas para sua extração e moldagem.
(C) o desconhecimento de técnicas para a extração de metais a partir de minérios.
(D) a necessidade do uso do cobre na fabricação do ferro.
(E) seu emprego na cunhagem de moedas, em substituição ao ouro.
62.
Comprimam-se todos os 4,5 bilhões de anos de tempo geológico em um só ano. Nesta escala, as rochas
mais antigas reconhecidas datam de março. Os seres vivos apareceram inicialmente nos mares, em maio.
As plantas e animais terrestres surgiram no final de novembro.
(Don L. Eicher, Tempo Geológico)
Meses
JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
(em milhões de anos) 4500 4125 3750 3375 3000 2625 2250 1875 1500 1125 750 375
Na escala de tempo acima, o sistema solar surgiu no início de janeiro e vivemos hoje à meia-noite de 31
de dezembro. Nessa mesma escala, Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil também no mês de
dezembro, mais precisamente na
(A) manhã do dia 01.
(B) tarde do dia 10.
(C) noite do dia 15.
(D) tarde do dia 20.
(E) noite do dia 31.
63.
O consumo diário de energia pelo ser humano vem crescendo e se diversificando ao longo da História, de
acordo com as formas de organização da vida social. O esquema apresenta o consumo típico de energia
de um habitante de diferentes lugares e em diferentes épocas.
(E. Cooks, Man, Energy and Society)
Segundo esse esquema, do estágio primitivo ao tecnológico, o consumo de energia per capita no mundo
cresceu mais de 100 vezes, variando muito as taxas de crescimento, ou seja, a razão entre o aumento do
consumo e o intervalo de tempo em que esse aumento ocorreu. O período em que essa taxa de
crescimento foi mais acentuada está associado à passagem
(A) do habitante das cavernas ao homem caçador.
(B) do homem caçador à utilização do transporte por tração animal.
(C) da introdução da agricultura ao crescimento das cidades.
(D) da Idade Média à máquina a vapor.
(E) da Segunda Revolução Industrial aos dias atuais.
30
Caderno ENEM - 2012
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS
ANÍSIO TEIXEIRA
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
ENEM 2004
GABARITOS OFICIAIS DAS QUESTÕES OBJETIVAS DA PROVA DO ENEM
2004
PROVA 1 - AMARELA
Questão 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito B E B D D A E C D C C D B A E C D A A A
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito E B E C E C D E B D B D B E E A E D A D
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Gabarito A B C C C A A E D D B E C C B B A C A B
Questão 61 62 63
Gabarito B E E
QUESTÕES – 2005
5
Um professor apresentou os mapas ao
lado numa aula sobre as
implicações da formação das fronteiras
no continente africano.
Com base na aula e na observação dos
mapas, os alunos
fizeram três afirmativas:
I - A brutal diferença entre as fronteiras
políticas e as fronteiras
étnicas no continente africano aponta
para a artificialidade
em uma divisão com objetivo de atender
apenas aos
interesses da maior potência capitalista
na época da
descolonização.
II - As fronteiras políticas jogaram a
África em uma situação de
constante tensão ao desprezar a
diversidade étnica e
cultural, acirrando conflitos entre tribos
rivais.
III - As fronteiras artificiais criadas no
contexto do colonialismo,
após os processos de independência,
fizeram da África um
continente marcado por guerras civis,
golpes de estado e
conflitos étnicos e religiosos.
(Atualidades/Vestibular 2005, 1º sem., ed. Abril, p. 68)
(Atualidades/Vestibular 2005, 1º sem., ed. Abril, p.
68)
É verdadeiro apenas o que se afirma em
É verdadeiro apenas o que se afirma em
(A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III.
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Caderno ENEM - 2012
Professor FÁBIO CATANI – a História da sua aprovação.
7
Zuenir Ventura, em seu livro “Minhas memórias dos outros” (São Paulo: Planeta do Brasil,
2005), referindo-se ao fim da “Era Vargas” e ao suicídio do presidente em 1954, comenta:
Quase como castigo do destino, dois anos depois eu iria trabalhar no jornal de Carlos Lacerda,
o inimigo mortal de Vargas (e nunca esse adjetivo foi tão próprio).
Diante daquele contexto histórico, muitos estudiosos acreditam que, com o suicídio, Getúlio
Vargas atingiu não apenas a si mesmo, mas o coração de seus aliados e a mente de seus
inimigos.
A afirmação que aparece “entre parênteses” no comentário e uma consequência política que
atingiu os inimigos de Vargas aparecem, respectivamente, em:
(A) a conspiração envolvendo o jornalista Carlos Lacerda é um dos elementos do desfecho
trágico e o recuo da ação de políticos conservadores devido ao impacto da reação popular.
(B) a tentativa de assassinato sofrida pelo jornalista Carlos Lacerda por apoiar os assessores
do presidente que discordavam de suas ideias e o avanço dos conservadores foi intensificado
pela ação dos militares.
(C) o presidente sentiu-se impotente para atender a seus inimigos, como Carlos Lacerda, que o
pressionavam contra a ditadura e os aliados do presidente teriam que aguardar mais uma
década para concretizar a democracia progressista.
(D) o jornalista Carlos Lacerda foi responsável direto pela morte do presidente e este fato veio
impedir definitivamente a ação de grupos conservadores.
(E) o presidente cometeu o suicídio para garantir uma definitiva e dramática vitória contra seus
acusadores e oferecendo a própria vida Vargas facilitou as estratégias de regimes autoritários
no país.
9
As dimensões continentais do Brasil são objeto de reflexões expressas em diferentes
linguagens. Esse tema aparece no seguinte poema:
“(....)
Que importa que uns falem mole descansado
Que os cariocas arranhem os erres na garganta
Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais?
Que tem se o quinhentos réis meridional
Vira cinco tostões do Rio pro Norte?
Junto formamos este assombro de misérias e grandezas,
Brasil, nome de vegetal! (....)”
(Mário de Andrade. Poesias completas. 6. ed. São Paulo: Martins Editora, 1980.)
O texto poético ora reproduzido trata das diferenças brasileiras no âmbito
(A) étnico e religioso.
(B) linguístico e econômico.
(C) racial e folclórico.
(D) histórico e geográfico.
(E) literário e popular.
19
Observe as seguintes estratégias para a ocupação da Amazônia Brasileira.
I - Desenvolvimento de infraestrutura do projeto Calha Norte;
II - Exploração mineral por meio do Projeto Ferro Carajás;
III - Criação da Superintendência para o Desenvolvimento da Amazônia;
IV - Extração do látex durante o chamado Surto da Borracha.
A ordenação desses elementos, desde o mais antigo ao mais recente, é a seguinte:
(A) IV, III, II, I.
(B) I, II, III, IV.
(C) IV, II, I, III.
(D) III, IV, II, I.
(E) III, IV, I, II.
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Texto para a questão 20.
Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes artistas brasileiros do século XX,
tratou de diferentes aspectos da nossa realidade em seus quadros.
1
2
3
4
Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari também escreveu o seguinte poema:
(....)
Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos
Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos
Doloridos como fagulhas de carvão aceso
Corpos disformes, uns panos sujos,
Rasgados e sem cor, dependurados
Homens de enorme ventre bojudo
Mulheres com trouxas caídas para o lado
Pançudas, carregando ao colo um garoto
Choramingando, remelento
(....)
(Cândido Portinari. Poemas. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)
20
Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas que abordam a problemática que é tema do
poema.
(A) 1 e 2 (B) 1 e 3 (C) 2 e 3 (D) 3 e 4 (E) 2 e 4
23
Analise o quadro acerca da distribuição da miséria no mundo, nos anos de 1987 a 1998.
Mapa da Miséria
População que vive com menos de US$ 1 por dia (em %)
Região
1987
1990
1993
1996
Extremo Oriente e Pacífico
26,6
27,6
25,2
14,9
Europa e Ásia Central
0,2
1,6
4,0
5,1
América Latina e Caribe
15,3
16,8
15,3
15,6
Oriente Médio e Norte da África
4,3
2,4
1,9
1,8
Sul da Ásia
44,9
44,0
42,4
42,3
África Subsaariana
46,6
47,7
49,7
48,5
Mundo
28,3
29,0
28,1
24,5
*Preliminar
(Fonte: Banco Mundial.)
1998*
15,3
5,1
15,6
1,9
40,0
46,3
24,0
(Adaptado. Gazeta Mercantil, 17 de outubro de 2001, p. A-6)
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Caderno ENEM - 2012
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A leitura dos dados apresentados permite afirmar que, no período considerado,
(A) no sul da Ásia e na África Subsaariana está, proporcionalmente, a maior concentração da
população miserável.
(B) registra-se um aumento generalizado da população pobre e miserável.
(C) na África Subsaariana, o percentual de população pobre foi crescente.
(D) em números absolutos a situação da Europa e da Ásia Central é a melhor dentre todas as
regiões consideradas.
(E) o Oriente Médio e o Norte da África mantiveram o mesmo percentual de população
miserável.
25
As tiras ironizam uma célebre
fábula e a conduta dos
governantes. Tendo como
referência o estado atual dos
países periféricos, pode-se afirmar
que nessas histórias
está contida a seguinte ideia:
(A) Crítica à precária situação dos
trabalhadores ativos
e aposentados.
(B) Necessidade de atualização
crítica de clássicos da
literatura.
(C) Menosprezo governamental
com relação a
questões ecologicamente
corretas.
(D) Exigência da inserção
adequada da mulher no
mercado de trabalho.
(E) Aprofundamento do problema
social do
desemprego e do subemprego.
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Caderno ENEM - 2012
Professor FÁBIO CATANI – a História da sua aprovação.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS
ANÍSIO TEIXEIRA
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
ENEM 2005
GABARITOS OFICIAIS DAS QUESTÕES OBJETIVAS DA PROVA DO ENEM
2005
PROVA 1 - AMARELA
Questão 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Gabarito B A E A E A A A B A E B E C D A C D A C
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito C D A A A E D B B D D D C C E A C E C C
Questão 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Gabarito A B C B E D B E D B D E D C E D A B D D
Questão 61 62 63
Gabarito B A A
QUESTÕES 2006
Questão 11
Segundo a explicação mais difundida sobre o povoamento da America, grupos asiáticos teriam
chegado a esse continente pelo Estreito de Bering, ha 18 mil anos. A partir dessa região,
localizada no extremo noroeste do continente americano, esses grupos e seus descendentes
teriam migrado, pouco a pouco, para outras áreas, chegando ate a porção sul do continente.
Entretanto, por meio de estudos arqueológicos realizados no Parque Nacional da Serra da
Capivara (Piauí), foram descobertos vestigios da presença humana que teriam ate 50 mil anos
de idade. Validadas, as provas materiais encontradas pelos arqueólogos no Piauí
a) comprovam que grupos de origem africana cruzaram o oceano Atlântico ate o Piauí ha
18 mil anos.
b) confirmam que o homem surgiu primeiramente na America do Norte e, depois, povoou
os outros continentes.
c) contestam a teoria de que o homem americano surgiu primeiro na America do Sul e,
depois, cruzou o Estreito de Bering.
d) confirmam que grupos de origem asiática cruzaram o Estreito de Bering ha 18 mil anos.
e) contestam a teoria de que o povoamento da America teria iniciado ha 18 mil anos
Questão 13
Os cruzados avançavam em silencio, encontrando por todas as partes ossadas humanas,
trapos e bandeiras. No meio desse quadro sinistro, não puderam ver, sem estremecer de dor, o
acampamento onde Gauthier havia deixado as mulheres e crianças. La, os cristãos tinham
sido surpreendidos pelos muçulmanos, mesmo no momento em que os sacerdotes celebravam
o sacrifício da Missa. As mulheres, as crianças, os velhos, todos os que a fraqueza ou a
doença conservava sob as tendas, perseguidos ate os altares, tinham sido levados para a
escravidão ou imolados por um inimigo cruel. A multidão dos cristãos, massacrada naquele
lugar, tinha ficado sem sepultura. J. F. Michaud. História das cruzadas. São Paulo:
Editora das Américas, 1956 (com adaptações).
Foi, de fato, na sexta-feira 22 do tempo de Chaaban, do ano de 492 da Hegira, que os franj* se
apossaram da Cidade Santa, após um sitio de 40 dias. Os exilados ainda tremem cada vez que
falam nisso, seu olhar se esfria como se eles ainda tivessem diante dos olhos aqueles
guerreiros louros, protegidos de armaduras, que espelham pelas ruas o sabre cortante,
desembainhado, degolando homens, mulheres e crianças, pilhando as casas, saqueando as
mesquitas.
*franj = cruzados.
Amin Maalouf. As Cruzadas vistas pelos árabes.
2.ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1989 (com adaptações).
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Avalie as seguintes afirmações a respeito dos textos acima, que tratam das Cruzadas.
I Os textos referem-se ao mesmo assunto — as Cruzadas, ocorridas no período medieval —,
mas apresentam visões distintas sobre a realidade dos conflitos religiosos desse período
histórico.
II Ambos os textos narram partes de conflitos ocorridos entre cristãos e muçulmanos durante a
Idade Media e revelam como a violência contra mulheres e crianças era pratica comum entre
adversários.
III Ambos narram conflitos ocorridos durante as Cruzadas medievais e revelam como as
disputas dessa época, apesar de ter havido alguns confrontos militares, foram resolvidas com
base na ideia do respeito e da tolerância cultural e religiosa.
E correto apenas o que se afirma em
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
Questão 14
O que chamamos de corte principesca era, essencialmente, o palácio do príncipe. Os músicos
eram tão indispensáveis nesses grandes palácios quanto os pasteleiros, os cozinheiros e os
criados. Eles eram o que se chamava, um tanto pejorativamente, de criados de livre.
A maior parte dos músicos ficava satisfeita quando tinha garantida a subsistência, como
acontecia com as outras pessoas de classe média na corte; entre os que não se
satisfaziam, estava o pai de Mozart. Mas ele também se curvou as circunstancias a que não
podia escapar. Norbert Elias. Mozart: sociologia de um gênio. Ed. Jorge Zahar, 1995, p. 18
(com adaptações).
Considerando-se que a sociedade do Antigo Regime dividia-se tradicionalmente em
estamentos: nobreza, clero e 3.° Estado, e correto afirmar que o autor do texto, ao
fazer referencia a “classe média”, descreve a sociedade utilizando a noção posterior de classe
social a fim de
a) aproximar da nobreza cortesã a condição de classe dos músicos, que pertenciam ao
3.° Estado.
b) destacar a consciência de classe que possuíam os músicos, ao contrario dos demais
trabalhadores manuais.
c) indicar que os músicos se encontravam na mesma situação que os demais membros
do 3.° Estado.
d) distinguir, dentro do 3.° Estado, as condições em que viviam os “criados de livre” e os
camponeses.
e) comprovar a existência, no interior da corte, de uma luta de classes entre os
trabalhadores manuais.
Questão 15
No principio do século XVII, era bem insignificante e Quase miserável a Vila de São Paulo.
João de Laet dava lhe 200 habitantes, entre portugueses e mestiços, em 100 casas; a Câmara,
em 1606, informava que eram 190 os moradores, dos quais 65 andavam homiziados*.
*homiziados: escondidos da justiça
Nelson Werneck Sodré. Formação histórica do Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1964.
Na época da invasão holandesa, Olinda era a capital e a cidade mais rica de Pernambuco.
Cerca de 10% da população, calculada em aproximadamente 2.000 pessoas, dedicavam-se ao
comercio, com o qual muita gente fazia fortuna. Cronistas da época afirmavam que os
habitantes ricos de Olinda viviam no maior luxo.
Hildegard Féist. Pequena história do Brasil holandês. São Paulo: Moderna, 1998 (com
adaptações).
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Caderno ENEM - 2012
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Os textos acima retratam, respectivamente, São Paulo e Olinda no inicio do século XVII,
quando Olinda era maior e mais rica. São Paulo e, atualmente, a maior metrópole
brasileira e uma das maiores do planeta. Essa mudança deveu-se, essencialmente, ao
seguinte fator econômico:
a) maior desenvolvimento do cultivo da cana-de-açúcar no planalto de Piratininga do que
na Zona da Mata Nordestina.
b) atraso no desenvolvimento econômico da região de Olinda e Recife, associado a
escravidão, inexistente em São Paulo.
c) avanço da construção naval em São Paulo, favorecido pelo comercio dessa cidade
com as Índias.
d) desenvolvimento sucessivo da economia mineradora, cafeicultora e industrial no
Sudeste.
e) destruição do sistema produtivo de algodão em Pernambuco quando da ocupação
holandesa.
Questão 16
No inicio do século XIX, o naturalista alemão Carl Von Martius esteve no Brasil em missão
cientifica para fazer observações sobre a flora e a fauna nativas e sobre a sociedade indígena.
Referindo-se ao indígena, ele afirmou: “Permanecendo em grau inferior da humanidade,
moralmente, ainda na infância, a civilização não o altera, nenhum exemplo o excita e nada o
impulsiona para um nobre desenvolvimento progressivo (...). Esse estranho e inexplicável
estado do indígena americano, ate o presente, tem feito fracassarem todas as tentativas para
concilia-lo inteiramente com a Europa vencedora e torna-lo um cidadão satisfeito e feliz.”
Carl Von Martius. O estado do direito entre os autóctones do Brasil. Belo Horizonte/São Paulo:
Itatiaia/EDUSP, 1982.
Com base nessa descrição, conclui-se que o naturalista Von Martius
a) apoiava a independência do Novo Mundo, acreditando que os índios, diferentemente
do que fazia a missão europeia, respeitavam a flora e a fauna do pais.
b) discriminava preconceituosamente as populações originarias da America e advogava o
extermínio dos índios.
c) defendia uma posição progressista para o século XIX: a de tornar o indígena cidadão
satisfeito e feliz.
d) procurava impedir o processo de aculturação, ao descrever cientificamente a cultura
das populações originarias da America.
e) desvalorizava os patrimônios étnicos e culturais das sociedades indígenas e reforçava
a missão “civilizadora europeia”, típica do século XIX.
Questão 17
A moderna democracia brasileira foi construída entre saltos e sobressaltos. Em 1954, a crise
culminou no suicídio do presidente Vargas. No ano seguinte, outra crise quase impediu a posse
do presidente eleito, Juscelino Kubitschek. Em 1961, o Brasil quase chegou a guerra civil
depois da inesperada renuncia do presidente Janio Quadros. Três anos mais tarde, um golpe
militar depôs o presidente João Goulart, e o pais viveu durante vinte anos
em regime autoritário.
A partir dessas informações, relativas a historia republicana brasileira, assinale a opção
correta.
a) Ao termino do governo João Goulart, Juscelino Kubitschek foi eleito presidente da
Republica.
b) A renuncia de Janio Quadros representou a primeira grande crise do regime
republicano brasileiro.
c) Após duas décadas de governos militares, Getulio Vargas foi eleito presidente em
eleições diretas.
d) A trágica morte de Vargas determinou o fim da carreira política de João Goulart.
e) No período republicano citado, sucessivamente, um presidente morreu, um teve sua
posse contestada, um renunciou e outro foi deposto.
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Questão 18
Os textos a seguir foram extraídos de duas crônicas publicadas no ano em que a seleção
brasileira conquistou o tricampeonato mundial de futebol. O General Médici falou em
consistência moral. Sem isso, talvez a vitoria nos escapasse, pois a disciplina consciente,
livremente aceita, e vital na preparação espartana para o rude teste do campeonato. Os
brasileiros portaram-se não apenas como técnicos ou profissionais, mas como brasileiros,
como cidadãos deste grande país, cônscios de seu papel de representantes de seu povo. Foi a
própria afirmação do valor do homem brasileiro, como salientou bem o presidente da
Republica. Que o chefe do governo aproveite essa pausa, esse minuto de euforia e de efusão
patriótica, para meditar sobre a situação do país. (...) A realidade do Brasil e a explosão
patriótica do povo ante a vitória na Copa.
Danton Jobim. Última Hora, 23/6/1970 (com adaptações).
O que explodiu mesmo foi a alma, foi a paixão do povo: uma explosão incomparável de alegria,
de entusiasmo, de orgulho. (...) Debruçado em minha varanda de Ipanema, [um velho amigo]
perguntava: — Será que algum terrorista se aproveitou do delírio coletivo para adiantar um
plano seu qualquer, agindo com frieza e precisão? Será que, de outro lado, algum carrasco
policial teve animo para voltar a torturar sua vitima logo que o alemão apitou o fim do jogo?
Rubem Braga. Última Hora, 25/6/1970 (com adaptações).
Avalie as seguintes afirmações a respeito dos dois textos e do período histórico em que foram
escritos.
I Para os dois autores, a conquista do tricampeonato mundial de futebol provocou uma
explosão de alegria popular.
II Os dois textos salientam o momento político que o país atravessava ao mesmo tempo em
que conquistava o tricampeonato.
III A época da conquista do tricampeonato mundial de futebol, o Brasil vivia sob regime militar,
que, embora politicamente autoritário, não chegou a fazer uso de métodos violentos contra
seus opositores.
E correto apenas o que se afirma em
a) I
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
ENEM 2006 PROVA 1 - AMARELA
Aplicação: 27/8/2006
Questão 1 2 3 4 5
Gabarito B D C A A
21 22 23 24 25 26
E D D E D E
41 42 43 44 45 46
C A B B A A
61 62 63
C D
C000
6
B
27
A
47
E
7
C
28
E
48
C
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C B E B D C D E E D A D
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A B B A D C E A B D E C
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B C E E D E B B C A B D
zero
000000000
0000000000
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