Projeto Educação Moral para
Formação do Homem
IBEM
Projeto Educação Moral para
Formação do Homem
Projeto Educação Moral para Formação do Homem
Edição do
© Instituto Brasileiro de Educação Moral
1ª edição – 1999
2ª edição – 2014 (revisada)
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Rio de Janeiro – RJ
Tel. (21) 3439-0665
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Instituto Brasileiro de Educação Moral.
Índice
01. Bases da educação para o homem do século 21.............................................
02. Projeto educação moral para formação do homem..........................................
Amor, exemplo, experiência..............................................................................
Educação moral................................................................................................
Valores humanos..............................................................................................
Pedagogia da sensibilidade..............................................................................
Escola do sentimento........................................................................................
Capacitação de educadores.............................................................................
03. Como colocar em prática o projeto educação moral para formação do homem..................................................................................................................
Cursos...............................................................................................................
Livros................................................................................................................
Palestras, oficinas, seminários.........................................................................
Temas...............................................................................................................
04. Anexos..............................................................................................................
Se as letras bastassem.....................................................................................
Curso 1 – Educação moral...............................................................................
Curso 2 – Pedagogia da sensibilidade.............................................................
Curso 3 – Escola do sentimento.......................................................................
05. Sobre o IBEM....................................................................................................
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BASES DA EDUCAÇÃO
PARA O HOMEM
DO SÉCULO 21
O amor é o eterno fundamento da educação.
Johan Heinrich Pestalozzi
Para apresentação de nossa proposta educacional tomamos como base o docu mento “O que os estudantes precisam saber para serem bem sucedidos no próximo sé culo”, um resumo da pesquisa realizada pela Associação Americana de Administradores
Escolares junto a 55 especialistas de diversas áreas, feita no ano de 1997. De início seu
conteúdo demonstra que o pensamento dos especialistas está bem de acordo com a moderna corrente psicológica: a preocupação com a ética e as questões de relacionamento
interpessoal.
Psicólogos como Goleman e Gardner, trabalhando a inteligência emocional e as
inteligências múltiplas, e diversos pesquisadores debruçando-se sobre as terapias alternativas, estão modificando pouco a pouco o pensamento educacional, por isso não soa
estranho lermos o primeiro parágrafo do documento a dizer que “pais, educadores e outras pessoas precisam preparar as crianças para serem bem sucedidas no mundo de
amanhã, proporcionando a elas não somente competência técnica, mas aptidões e ética
interpessoais também” .
Na primeira parte, dedicada ao “O que os estudantes precisam saber”, destacamse os subtítulos “Habilidades pessoais e interpessoais” e “Adaptabilidade e flexibilidade”,
quando os especialistas ressaltam que todo estudante precisa de:
♦ Autodisciplina: a habilidade para agir com responsabilidade, aplicação de princí pios éticos e estabelecer e avaliar metas.
♦ Habilidades interpessoais críticas, incluindo falar, ouvir e habilidade para ser
parte de um time.
♦ Respeito pelo valor do esforço, entendimento da ética do trabalho e necessida de de contribuições individuais e autodisciplina.
♦ Estar entusiasmado sobre a vida e estabelecer metas para um aprendizado permanente.
Os especialistas americanos estão dizendo: é chegado o fim da era da competição, do cada um por si; o que vale mais agora é a cooperação, o respeito ao outro, a éti ca regendo o fazer na vida. Sintomas da globalização? Cremos ser mais do que isso. É a
constatação social e individual do vazio existencial do ser humano com suas consequências dolorosas, dramáticas mesmo, reacendendo a luz que ilumina o caminho da espiri tualização do ser. O pragmatismo está se rendendo ao lema revolucionário francês de
igualdade, liberdade e, principalmente, fraternidade. Mas, é apenas um documento, esperanças de pessoas consideradas eminentes e que deram sua opinião. Entretanto, repetindo a citação encontrada no texto, do escritor Victor Hugo, “não há nada como um sonho para criar o futuro”.
É o sonho de uma nova escola, de uma nova educação.
Ainda o documento da Associação Americana de Administradores Escolares resume o pensamento dos especialistas quanto às “Habilidades e aptidões civis” que o homem do século vinte e um deve possuir, revelando-nos componentes ainda não presen tes no ensino atual, como:
♦ Entender e praticar honestidade, integridade e a regra de ouro “tratar os outros
como nós gostaríamos que fossemos tratados”.
♦ Entendimento e respeito por aqueles não semelhantes - a apreciação da diversidade.
♦ Capacidade de assumir maior responsabilidade por suas próprias ações.
Para que o homem possua as “habilidades e aptidões civis” acima descritas será
necessário que as escolas e os lares forneçam a ele a educação moral, e não apenas a
instrução do intelecto, que hoje predomina no ensino ministrado à criança, ao adolescen te, ao jovem e ao adulto.
Esse entendimento está presente no documento em sua segunda parte, “O que as
escolas e pais podem fazer para preparar os estudantes para o século vinte e um”, e que
podemos assim resumir:
Ações da Escola
♦ Despertar as capacidades de aprender de todos os estudantes através de promoção de aprendizagem ativa versus aprendizagem passiva.
♦ Proporcionar mais tempo para os estudantes e professores trabalharem em projetos do mundo real.
♦ Aumentar o envolvimento dos pais e da comunidade nas escolas.
♦ Fortalecer a autoridade e controle das escolas e professores.
Ações dos Pais
♦ Trabalhar cooperativamente com os professores e a escola.
♦ Participar com ativo interesse nos trabalhos escolares dos filhos.
♦ Proporcionar um rico e estável ambiente de aprendizagem no lar.
♦ Ler para as crianças e com elas.
♦ Dedicar mais tempo qualitativo às crianças.
♦ Usar o melhor da TV e a deixar desligada para o resto. Fomentar habilidades.
♦ Ser o modelo de comportamento ético e moral e de tomada de decisão.
♦ Realçar a auto-estima dos filhos com atenção e cuidado.
♦ Modelar e valorizar o conceito de aprendizado permanente.
Temos um belo programa de ação educativa, infelizmente distante da atual reali dade, mas que pode perfeitamente ser implantado, desde que tenhamos, administrado res, pais e professores, a boa vontade determinante, realizando planejamentos, experiên cias, desenvolvimento de práticas pedagógicas específicas e, acima de tudo, fazendo o
esforço pessoal de entender e praticar o amor ao próximo.
O século vinte e um, como os demais, é formado por cem anos. A geração atual,
exceções feitas, não logrará esse preparo sonhado, mas poderá entrar em prontidão para
preparar a próxima geração que, ao final do primeiro século do terceiro milênio, estará
então colhendo os primeiros frutos das ramagens verdejantes da educação moral.
É necessária a realização de debates e cursos de capacitação para professores e
pais, assim como o estudo de novos programas educacionais baseados em aspirações
mais elevadas, em ideais mais nobres de vida, a partir de uma visão espiritualista da
vida.
Os especialistas americanos constataram que o ideal ainda é um sonho, mas nós
brasileiros podemos torná-lo realidade, a partir do esforço do governo federal, na área de
educação, e também das organizações não governamentais e das escolas, em colocar
em prática o Projeto Educação Moral para Formação do Homem, que apresentamos a
seguir, e que vem sendo desenvolvido pelo Instituto Brasileiro de Educação Moral
(www.educacaomoral.org), projeto esse que acreditamos ser o melhor caminho para combater a injustiça social, a corrupção, a miséria, a violência e os demais males que ainda
caracterizam nossa sociedade.
PROJETO EDUCAÇÃO MORAL
PARA FORMAÇÃO DO HOMEM
O fim último da educação é a preservação da bondade
e virtudes naturais do coração humano.
Jean-Jacques Rousseau
O Instituto Brasileiro de Educação Moral – IBEM, criou o Projeto Educação Moral
para Formação do Homem, que consiste em:
1 - Formar educadores para aplicação da Educação Moral numa visão integral do
ser.
2 - Trabalhar a Pedagogia da Sensibilidade.
3 - Implantar a Escola do Sentimento.
Partindo do princípio que o homem é dotado de potencialidades a serem desenvol vidas - intelectuais e morais -, trabalha de forma integrada os valores humanos:
a) Valores físicos.
b) Valores intelectuais.
c) Valores morais.
d) Valores espirituais
Estabelecendo um novo modelo educacional, propõe uma escola interdisciplinar,
assim como laços de harmonia com a família.
Três são os critérios básicos do ensino:
1 - Educação com amor.
2 - Educação com exemplo.
3 - Educação com experiência própria.
O Projeto Educação Moral para Formação do Homem tem por base uma filosofia
espiritualizante, considerando o homem um ser integral.
Amor, Exemplo, Experiência
Educação com Amor
O educando precisa de aceitação e compreensão. Educar é amar. O educador
deve ajudar, amparar e estimular.
O amor faz com que os educandos cresçam no bem, tornando-se seres conscientes.
Educação com Exemplo
O exemplo é uma didática viva. Nossos exemplos exercem maior influência do que
nossas palavras.
Exemplos de conduta ética e uso da inteligência no bem formam o caráter.
Educação com Experiência
O educando aprende pela experiência. Situações reais ou simuladas e situaçõesdesafio fazem com que ele aprenda a raciocinar, analisar, pensar e agir.
O educando não aprende decorando definições, mas compreendendo conceitos.
A teoria deve sempre estar conjugada com a experiência.
Educação Moral
A educação moral leva o homem à sua perfectibilidade, através do desenvolvimento de suas potencialidades. Ela significa formação do caráter do educando; potencializa ção das virtudes; sensibilização dos sentimentos; direcionamento da inteligência para o
bem.
Através desse trabalho temos a construção do homem integral.
A instrução fica subordinada à formação.
O bem e o belo direcionam o ser no mundo, dando-lhe consciência moral no conví vio com os outros.
Valores Humanos
A educação moral é feita trabalhando-se quatro valores humanos básicos: físicos,
intelectuais, morais e espirituais.
Cada valor humano desdobra-se no seguinte conteúdo:
1 - Valores Físicos: corpo e atividades físicas.
2 - Valores Intelectuais: economia, política, cultura, ciência.
3 - Valores Morais: sentimento, sociedade, artes, virtudes, família.
4 - Valores Espirituais: religiosidade.
Esses valores humanos são incorporados ao trabalho curricular, ou seja, não são
criadas novas disciplinas, mas sim passam a constituir a base do processo educacional
desenvolvido junto ao educando.
Os valores morais e espirituais direcionam os valores físicos e intelectuais, embora
sejam trabalhados harmonicamente.
Pedagogia da Sensibilidade
A Pedagogia da Sensibilidade é o desdobramento natural da Educação Moral.
Trabalha os sentimentos do ser desenvolvendo a sua sensibilidade com relação a
si mesmo e aos outros.
Com base nos valores humanos, propõe grupos de atividade (oficinas), priorizando
os aspectos de convivência social e as experiências de vida.
Entre os princípios metodológicos que aplica, destacam-se:
• Experiências de Vida.
• Técnicas de Sensibilização.
• Vivências de Solidariedade.
• Práticas de Bondade.
• Jogos Cooperativos.
• Jogos para Estimulação das Relações Interpessoais.
A avaliação do educando representa o seu real desenvolvimento e aplicação dos
estudos.
Escola do Sentimento
A Escola do Sentimento é regida pelos seguintes princípios:
1. Trabalha de forma integrada quatro agentes básicos: família, escola, sociedade, auto-educação.
2. Desenvolve o educando através da influência do ambiente natural e a promoção das atividades da vida diária.
3. Rege a conduta do educador através do exercício do sentimento, da cooperação, do estímulo e da percepção.
4. Tudo o que é ensinado deve estar de acordo com as observações próprias
do educando e com suas experiências vivenciais.
5. Propicia o estudo conjugado com o trabalho.
6. Estimula o autoconhecimento e a conquista de valores.
Temos a formação de um currículo em que as disciplinas trabalham de forma integrada, compondo Áreas de Estudo atendendo níveis de ensino.
As Áreas de Estudo são as seguintes:
1. Matéria.
2. Vida.
3. Corpo.
4. Expressão.
5. Sentimento.
Capacitação de Educadores
Para que o trabalho da Educação Moral seja realizado, o preparo dos educadores
é imprescindível.
A leitura do material apostilado ou dos livros não é suficiente ao educador para de senvolver o projeto junto aos educandos.
Os Cursos de Capacitação, Palestras, Seminários e Oficinas de Vivências visam a
dar ao educador uma preparação hábil para exercer a arte de formação do caráter.
O educador deve, ele mesmo, vivenciar as experiências, sentir o direcionamento
da inteligência para o bem, desenvolver os valores humanos em si mesmo.
Os cursos, palestras, seminários e oficinas habilitam o educador para trabalhar a
Educação Moral para Formação do Homem em sala de aula, tornando-o capaz de aplicar
a Pedagogia da Sensibilidade.
COMO COLOCAR EM PRÁTICA O
PROJETO EDUCAÇÃO MORAL
PARA FORMAÇÃO DO HOMEM
Não é o cérebro que importa mais, mas sim o que orienta:
o caráter, o coração, a generosidade, as idéias.
Fiodor Dostoievski
Cursos
Disponibilizamos 3 (três) Cursos Básicos de Capacitação, todos eles com 20 horas/aula (ver anexos):
1. Educação Moral e Formação do Caráter.
2. Pedagogia da Sensibilidade.
3. Escola do Sentimento.
Os Cursos são realizados na cidade do Rio de Janeiro (e Grande Rio), RJ, Brasil,
dando ao participante Certificado de Participação, Apostila e Materiais Didáticos..
Palestras, Oficinas e Seminários
Oferecemos às Escolas, Secretarias de Educação e Organizações Sociais palestras, oficinas de vivências e seminários.
O IBEM desenvolve a Pedagogia da Sensibilidade e a Escola do Sentimento, adaptando o conteúdo e a abordagem à clientela, que vai do funcionário de apoio, passando
pelo estudante e pelos pais, até o pedagogo.
Em todas as suas atividades o IBEM leva até a Escola seu material pedagógico
(apostilas e outros materiais), colocando o mesmo à disposição dos interessados.
Palestras
Tempo: 1h30/aula, com exposição dialogada, utilização de datashow (projetor), e pergun tas/respostas dos participantes.
Oficinas de Vivências
Tempo: 4 horas/aula, com aplicação de dinâmicas educacionais para aplicação na esco la, na sala de aula e nas reuniões de coordenação pedagógica.
Seminários
Tempo: 4 horas/aula ou 08 horas/aula, com parte teórica e exemplos práticos, utilizando
exposição dialogada através de datashow (projetor) e perguntas/respostas dos partici pantes.
O IBEM vai até a Escola.
Atendemos Escolas de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, e
também Faculdades de Pedagogia, Institutos Superiores de Educação (nível médio) e
Secretarias de Educação.
Temas Desenvolvidos
01. A Educação Moral para Formação do Homem.
02. Pedagogia da Sensibilidade.
03. Escola do Sentimento.
04. Vivendo Sempre em Paz: Educando para a Solidariedade.
05. Os Três Critérios Básicos da Educação: Amor, Exemplo, Experiência Própria.
06. O Amor Pedagógico.
07. Construindo Relações Interpessoais.
08. Técnicas de Sensibilização dos Sentimentos.
09 – E agora professor, o que fazer? Conflitos, limites e disciplina.
10 – Construindo ética, valores e sentimentos com a Pedagogia da Sensibilidade.
11 – Ah, essas crianças! Limites, autoridade, punição e disciplina.
12 – Como a educação moral pode realizar a formação do homem integral.
13 – Adolescente … aborrescente – Sensibilizar, despertar, conscientizar.
14 – O amor na ação pedagógica: fazendo a Escola do Sentimento.
15 – Educar é educar, amar é amar, ou não?
16 – Um espaço de convivência chamado família.
17 – Se as escolas dessem aula de amor tudo seria diferente.
18 – Sexualidade: o que a educação tem a ver com isso?
19 – Para viver sempre em paz só educando para a solidariedade.
20 – Os três critérios da educação moral: amor, exemplo, experiência.
21 – Construindo relações interpessoais e resolvendo conflitos em sala de aula.
22 – A educação ainda tem jeito? Caminhos para um ensino de qualidade.
Os temas podem ser desenvolvidos através de Palestras, Oficinas de Vivências ou
Seminários.
A Escola, Secretaria de Educação ou Organização Social escolhe o tema e a modalidade de desenvolvimento do mesmo.
Investimento
Compete às Escolas, Secretarias de Educação e Organizações Sociais o reembolso, quando houver, das despesas de viagem (transporte, hospedagem, alimentação)
do(s) educador(es) do IBEM.
Secretarias de Educação e Escolas Privadas (Particulares) devem também realizar
o pagamento da Taxa de Contribuição:
R$ 250,00 para Palestras e Oficinas de Vivência (cada).
R$ 500,00 para Seminários e Cursos (cada).
Escolas Públicas e Organizações Sociais estão isentas da taxa de contribuição.
ANEXOS
Nobres e elevados pensamentos são indispensáveis para
desenvolver sabedoria e firmeza de caráter.
Johan Heinrich Pestalozzi
Se as Letras Bastassem
Se as letras bastassem, não veríamos as principais nações alfabetizadas patroci nando o ódio e a destruição através das guerras.
Se as letras bastassem, não teríamos as religiões detidas no culto externo e nem a
ciência muitas vezes em corrida desenfreada para descobrir novas armas, entregue a in teligências sem senso moral.
Se as letras bastassem, os índices de suicídio, cada vez mais alarmantes, identifi cando grave desequilíbrio moral do indivíduo, não estariam alastrando-se entre as classes sociais privilegiadas pela cultura.
Se as letras bastassem, não estaríamos, na atualidade, frente à crescente indústria do aborto nos lares que a instrução e o conforto se fazem presentes, e ainda com a
concordância de muitas autoridades.
Se as letras bastassem...
Na verdade, não basta ensinar apenas dando o aprendizado do fazer.
Que importa saber fazer se esse saber é egoísta e não promove o bem para
todos?
As nações podem se enriquecer, entretanto, se o povo ignora como utilizar melhor
essa riqueza para se engrandecer na legítima fraternidade que deve reger a vida, o orgulho de que tanto se vangloria levará esse mesmo povo ao desequilíbrio social, à miséria
e ao desrespeito dos direitos dos outros, gerando desespero.
Podemos desfilar na vida ostentando diplomas e títulos, nas mais variadas profis sões, mas, nenhum currículo pode representar o caráter individual, e se esse caráter é
corrompido, sem base em valores morais profundos e elevados, encontraremos com o
tempo a própria ruína, e as vantagens particulares adquiridas se perderão.
A escola que ilustra o conhecimento, estimula o raciocínio, é importante, entretan to, se faz incompleta por não fornecer a orientação moral e a sensibilização dos senti mentos.
Não basta conhecer. É preciso compreender.
Se as letras bastassem, os alfabetizados do mundo há muito tempo teriam implantado na Terra todos os valores de felicidade que tanto desejamos e procuramos.
Se as letras bastassem, não teríamos tantos problemas sociais e morais na família, na sociedade e nas salas de aula da escola.
Marcus De Mario
Diretor e Educador do IBEM
O poder não pode ser alcançado por meio do conhecimento,
mas só o amor nos leva à perfeição.
Rabrindanah Tagore
CURSO 01
EDUCAÇÃO MORAL E FORMAÇÃO DO CARÁTER
Roteiro Geral de Aplicação
Objetivos do Curso:
1. Ampliar o entendimento sobre educação.
2. Estabelecer os princípios da filosofia espiritualizante da educação.
3. Definir e estabelecer a prática da educação moral.
5. Compreender as funções do amor e da auto-educação no processo de formação inte gral do ser.
6. Trabalhar a integração entre escola, família e sociedade.
Módulo I – A Educação
Conteúdo: Conceito de educação. Diferença entre instrução e formação. Conceito de
educação moral. Experiências de educadores com a educação moral. Os fins em educação.
Módulo II – O Educando
Conteúdo: O que é o homem. Visão histórica do homem integral. O homem como eterno
educando.
Módulo III – A Moral
Conteúdo: Conceito de moral. O bem e o mal. A formação do caráter. A conquista das vir tudes. A Ética e os Parâmetros Curriculares.
Módulo IV – O Processo Ensino-Aprendizagem
Conteúdo: A criança ao longo da história. O ensino e a realidade de vida do educando.
Sistema integral de avaliação. Os três critérios: amor, exemplo e experiência própria.
Módulo V – A Escola
Conteúdo: Um pouco de história da escola. Ensinar e educar. Uma nova didática. Filoso fia da educação. Objetivos da escola e planejamento pedagógico moral. Princípios e fatores da educação moral.
Módulo VI – A Família
Conteúdo: Família, célula básica da sociedade. O lar é uma escola. Influência dos pais
na educação dos filhos. O ambiente familiar. O ideal da formação moral.
Firma-se na vida reta quem: 1. busca relações com os bons; 2. evita toda a ocasião para
o mal; 3. se endurece contra todas as seduções, para nelas não cair. Quando não toleramos mais manchas em nós, então é sinal que fazemos progresso da virtude.
John Amós Comenius
CURSO 02
PEDAGOGIA DA SENSIBILIDADE
Roteiro Geral de Aplicação
Objetivos do Curso:
1. Definir sensibilidade.
2. Conceituar sentimento.
3. Destacar os valores humanos como base do processo educacional de formação do
ser.
4. Mostrar a função do processo avaliativo consciencial.
5. Esclarecer sobre a metodologia da Pedagogia da Sensibilidade.
6. Desenvolver atividades, técnicas, exercícios, vivências, práticas e jogos.
Módulo I – Sensibilidade e Sentimento
Conteúdo: Sensibilidade é faculdade de sentir e experimentar sentimentos de humanida de. Sentimentos são o conjunto das qualidades morais do indivíduo. Educação afetiva.
Educação emocional. Educação moral.
Módulo II – Método de Ação
Conteúdo: As áreas espaciais com relação ao educando: convivência, trabalho, criativi dade e desenvolvimento.
Módulo III – Trabalhando Valores Humanos
Conteúdo: Os valores físicos, intelectuais, morais e espirituais. A interdisciplinaridade.
Módulo IV – Processo Avaliativo Consciencial
Conteúdo: O desenvolvimento intelectual. O desenvolvimento do sentimento. Os tempos
educacionais. A construção da consciência moral.
Módulo V – Princípios Metodológicos e Técnicas de Ensino
Conteúdo: O fazer por si mesmo. Desenvolvimento da consciência moral colocando a in teligência a serviço do bem. As expressões da criatividade. Grupo de ensino e oficina de
trabalho.
Módulo VI – Atividades e Exercícios
Conteúdo: Atividades para desenvolvimento do cognitivo. Atividades para desenvolvi mento do instinto. Atividades para desenvolvimento dos sentimentos. Exercícios de vida.
Módulo VII – Técnicas, Vivências e Práticas
Conteúdo: Técnicas de sensibilização. Vivências de solidariedade. Práticas de bondade.
Módulo VIII – Jogos para Estimulação das Relações Interpessoais e Jogos Cooperativos
Conteúdo: Jogos para estimulação das relações interpessoais. Jogos cooperativos.
Não é suficiente ter um espírito bom, o principal é aplicá-lo bem.
René Descartes
CURSO 03
ESCOLA DO SENTIMENTO
Roteiro Geral de Aplicação
Objetivos do Curso:
1. Definir a Escola do Sentimento.
2. Mostrar a estrutura funcional da Escola do Sentimento.
3. Esclarecer os objetivos e princípios da Escola do Sentimento.
4. Estabelecer a prática da Pedagogia da Sensibilidade na Escola do Sentimento.
4. Reavaliar a função da escola na formação do ser.
Módulo I – Formação do Homem e Ideais da Educação Moral
Conteúdo: O significado da educação moral. Os agentes básicos da educação. A educa ção moral e a educação integral do ser.
Módulo II – A Arte da Formação do Caráter
Conteúdo: A educação deve ser promovida de forma individualizada dentro de um con texto coletivo. O despertamento das potencialidades do educando. Conduta do educador.
Princípios da arte da formação do caráter através do ensino.
Módulo III – Os Três Critérios e Integração Escola, Família, Sociedade
Conteúdo: Educação com amor, com exemplo e com experiência própria. Processo de integração escola, família, sociedade.
Módulo IV – Instrução e Educação
Conteúdo: Aptidões do educando. Simplicidade e amor. Experiências vivenciais do edu cando. Estudo e trabalho. Atenção, consciência e sentimentos.
Módulo V – A Escola do Sentimento
Conteúdo: Regime Escolar. Funcionamento no dia-a-dia. Coordenação pedagógica. Sistema disciplinar.
Módulo VI – Níveis Educacionais e Áreas de Estudo
Conteúdo: Níveis etários de ensino. Relação valores/áreas de estudo. Rede curricular.
Interdisciplinaridade. Filosofia espiritualizante. Áreas de estudo.
Módulo VII – Sistema de Avaliação Integral
Conteúdo: A prática intelectual e moral depende da capacidade do educando em aplicar
o conhecimento adquirido. Desenvolvimento do sistema de avaliação integral.
É preciso que se dê tanta liberdade à criança quanto as circunstâncias exigem. Ela deve
ter a possibilidade de se manifestar abertamente e de estudar a sua própria individualidade. O principal consiste em não permitir que criem maus hábitos.
Herbart
Sobre o IBEM
Longo caminho é o dos preceitos, breve e eficaz o dos exemplos.
Sêneca
O IBEM – Instituto Brasileiro de Educação Moral é uma organização educacional
sem fins lucrativas, fundada em 1999 na cidade do Rio de Janeiro, Brasil.
Desenvolve o Projeto Educação Moral para Formação do Homem com a aplicação
da Pedagogia da Sensibilidade.
O IBEM dedica-se a capacitar educadores e editar materiais pedagógicos para uso
em sala de aula e na escola, por parte dos professores e pedagogos.
Realiza com sua equipe de educadores, palestras, oficinas de vivências e seminários diretamente nas escolas.
Faz parte do seu projeto a concretização da Escola do Sentimento, como uma escola modelo onde os professores, mediante estágio, poderão aprender e se capacitar
para a educação moral.
Também desenvolve o Programa Vivendo Sempre em Paz, distribuindo às escolas
e outras organizações os Cadernos de Atividades Educacionais sobre a Paz, num trabalho contínuo pela cultura da paz.
Mensalmente publica a Revista ReConstruir, edição digital com acesso gratuito
através da internet..
Rio de Janeiro – RJ
Tel (21) 3439-0665
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