Setor de Educação de Jovens e Adultos
ENEM – 2013
Ciências Humanas e suas Tecnologias
COMENTÁRIO GERAL:
Desde a sua criação, o ENEM vem se transformando a cada edição, aproximando-se dos grandes vestibulares
do país.
Na edição de 2013, observamos uma avaliação de Ciências Humanas que prezou muito pelos conteúdos,
exigindo do candidato conhecimento aprofundado dos temas abordados. Algumas questões ainda mantiveram a
prática de exigir do candidato as habilidades de leitura e interpretação de textos, imagens e mapas, valorizando a
interdisciplinaridade. A divisão entre os componentes curriculares (Filosofia, Geografia, História e Sociologia) foi
bastante equilibrada e África foi uma temática bem recorrente nessa avaliação.
COMENTÁRIO ESPECÍFICO:

Filosofia: valorizou o conhecimento dos autores clássicos exigidos nesse componente curricular (como Marx,
Descartes, Kant, Maquiavel). Desta forma, os itens de Filosofia apresentaram situações complexas que
exigiam um bom conhecimento prévio do candidato, além de uma boa capacidade de interpretação dos
fragmentos exigidos nos enunciados. O material do “Novo Telecurso” não faz essa abordagem por
pensadores e correntes filosóficas, por esse motivo, os alunos da EJA da Fundação Bradesco, que
restringiram seus estudos apenas ao livro didático e as teleaulas, provavelmente tiveram dificuldades para
resolver esses itens.

Geografia: conseguiu equilibrar temas tradicionais desse componente curricular, sem exagerar no nível de
dificuldade. A avaliação conciliou a Geografia Humana, com temas de Geografia Física e, ao contrário do que
é esperado, não fez muito uso de mapas, exigindo do aluno a interpretação de outras linguagens (imagens
ou mesmo textos). O material do “Novo Telecurso” trabalha com praticamente todos os conteúdos que
foram abordados por esse componente, alguns de forma mais abrangente e outros apenas tangenciando-os
(a exemplo de transportes). Os alunos da EJA da Fundação Bradesco conseguiriam realizar os itens com certa
tranquilidade.

História: manteve a linha tradicional da História, desenvolvendo temas que normalmente são bastante
trabalhados tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio. A prova manteve um nível de médio
para difícil e privilegiou a herança africana na cultura brasileira. O material do “Novo Telecurso” trabalha
com praticamente todos os conteúdos que foram abordados por esse componente curricular, alguns de
forma mais abrangente e outros apenas tangenciando. De qualquer forma, os alunos da EJA da Fundação
Bradesco conseguiriam ter no mínimo uma ideia de tudo que foi cobrado.

Sociologia: buscou apresentar temas da Sociologia aplicada a exemplos práticos, abordando assuntos
transversais como trabalho, cultura e questões de gênero. O material do “Novo Telecurso” não aprofunda a
discussão sobre as questões de gênero, apenas ressalta as desigualdades entre homens e mulheres. Por isso,
levando em consideração os temas exigidos pelo ENEM, os alunos da EJA da Fundação Bradesco, que
restringiram seus estudos apenas ao livro didático e as teleaulas, provavelmente teriam dificuldades para
respondê-los.
Ensino Médio - Página 1
Setor de Educação de Jovens e Adultos
CONCLUSÃO:
Analisando a avaliação de Ciências Humanas como um todo, consideramos que essa foi uma prova de um
alto nível de exigência, sobretudo, quando comparamos com as avaliações dos anos anteriores.
Todavia, percebemos que muitos temas que apareceram na avaliação são cobrados em nosso material e
didático e, principalmente, nos materiais de apoio didático.
Apesar das dificuldades ressaltadas, consideramos que os alunos da EJA, que eventualmente realizaram o
exame, estavam aptos a apresentarem um bom desempenho no exame. Na verdade, essa análise reforça que, os
alunos mais preparados são aqueles que não se limitam à leitura do material didático tradicional e diversificam seus
estudos, fazendo o uso de outros recursos didáticos. Para tanto, cabe a nós, monitores e coordenadores de Ciências
Humanas, oferecermos subsídios para que eles possam diversificar e aprofundar seus conhecimentos.
Com isso, reforçamos a necessidade dos alunos conhecerem os diversos materiais disponíveis no Portal EJ@,
sejam àqueles produzidos pelo setor, ou mesmo àqueles que são apresentados como indicações. Pois esses dão
conta de temas que ainda não foram contemplados pelos nossos materiais.
Veja a seguir a lista dos itens e os diversos materiais disponíveis no Portal EJ@.
Sábado 26/10/2013 – Prova Amarela
Item
Disciplina e Conteúdo
1
Sociologia: relação entre o trabalho e a economia.
Interdisciplinar: exploração do trabalho no
Taylorismo e Fordismo.
Interdisciplinar: diferentes formas de produção
nos modelos econômicos.
Interdisciplinar: distintas interpretações da cultura
africana.
História: superação do legado segregacionista (fim
do apartheid e consolidação da democracia).
História: imigração durante o 2° Reinado no Brasil.
2
3
4
5
6
NTC
Aula
SOC-09
Mapa curricular: Relações de Trabalho
GEO-32
Mapa curricular: Relações de Trabalho
GEO-32
Mapa curricular: Fases do Capitalismo
SOC-04
HIS-23
Mapa curricular: Cultura
HIS-77
HIS-42
7
História: interpretação das figuras de D. Pedro I e
D. Pedro II no Período Imperial Brasileiro.
HIS-38
HIS-45
8
Geografia: interpretação de mapas (distribuição
da população x conflitos em terras indígenas).
GEO-11
9
Geografia: consequências da urbanização.
GEO-07
10
Geografia: a chuva ácida e seus impactos.
GEO-17
11
Geografia: fontes de energia renováveis.
GEO-35
História: o processo abolicionista no Brasil
HIS-45
durante o 2° Reinado.
Sociologia: as questões de gênero – homossexuais
SOC-07
– e a cidadania.
História: política na República Oligárquica do
HIS-48
Brasil.
Sociologia: manifestações culturais do Brasil
SOC-04
(Carnaval).
História: política e cidadania no Brasil da Era HIS-58
Vargas.
HIS-59
Geografia: biomas do Brasil (Caatinga).
GEO-16
12
13
14
15
16
17
Ensino Médio - Página 2
Recursos no Portal EJ@
Mapa curricular: Descolonização da África e
da Ásia
Mapa curricular: Brasil: Segundo Reinado
Mapa curricular: Brasil: Primeiro Reinado e
Regências
Mapa curricular: Brasil: Segundo Reinado
Mapa curricular: Do Mapa à Cartografia na
Era da Informação – Os Sistemas de
Informações Geográficas
Mapa curricular: Rede urbana e urbanização
Mapa curricular: Meio Ambiente – Impactos
ambientais
Mapa curricular: Fontes de Energia
Mapa curricular: Brasil: Segundo Reinado
X
Mapa curricular: Republica Velha – O
Domínio das Oligarquias
Mapa curricular: Cultura
Mapa curricular: Brasil: Era Vargas - da
Revolução de 1930 até o fim do Estado Novo
Mapa curricular: Biomas
Setor de Educação de Jovens e Adultos
Questão
Número
NTC
Aula
Disciplina e Conteúdo
18
Geografia: população
vegetativo).
19
História: os regimes totalitários e a Guerra Civil
Espanhola.
20
21
22
23
24
brasileira (crescimento
Geografia: sistema de transportes.
Filosofia: comportamento humano na perspectiva
de Maquiavel.
Geografia: a globalização e os fluxos
populacionais.
Historia: o bipartidarismo na ditadura militar
brasileira.
Geografia: questões geopolíticas do Estado da
Palestina.
Filosofia: a divisão dos três poderes (executivo /
legislativo / judiciário), segundo Montesquieu.
História: relação entre a religiosidade na Idade
Média e no mundo Contemporâneo.
Filosofia: interpretação da proposta do Panóptico
de Bentham como sistema de constante
vigilância.
GEO-34
Recursos no Portal EJ@
Mapa curricular: População
GEO-09
Mapa curricular: Idade Contemporânea:
Período entre Guerras - Crise de 1929, New
Deal e Totalitarismos
X
X
X
HIS-60
GEO-34
Mapa curricular: Migração
HIS-69
Mapa curricular: Ditadura Militar
X
Mapa curricular: Conflitos no Oriente Médio
X
X
HIS-11
HIS-79
Mapa curricular: Idade Média - Feudalismo,
Cruzadas e Crise Medieval
X
X
Interdisciplinar: redes sociais e relações pessoais.
SOC-10
GEO-39
X
29
História: política na Idade Antiga (Grécia e Roma).
HIS-08
HIS-09
30
Filosofia: felicidade, segundo Aristóteles.
Geografia: sistemas agrícolas e técnicas de
manejo do solo.
Interdisciplinar: festas populares do Brasil de
origem afro.
Geografia: interpretação de texto (a questão
agrária do Brasil).
X
GEO-14
GEO-15
HIS-23
SOC-08
34
Interdisciplinar: cultura
resistência e sincretismo.
HIS-23
SOC-08
35
História: Plano de Metas de JK e a exclusão social.
25
26
27
28
31
32
33
36
37
africana
no
Brasil,
Sociologia: interpretação de texto (a questão de
gênero – mulheres – no Brasil).
Interdisciplinar: o iluminismo e o positivismo, a
partir de Descartes e Bacon.
GEO-22
HIS-64
SOC-07
HIS-28
38
Geografia: relação sociedade-natureza (paisagem)
GEO-2
39
Filosofia: a busca pelo conhecimento pelo método
cartesiano.
FIL-03
FIL-04
Ensino Médio - Página 3
Mapa curricular: Idade Antiga: Ocidental Grécia
Mapa curricular: Idade Antiga: Ocidental Roma
X
Mapa curricular: Solos
Mapa curricular: Cultura
Mapa
curricular:
Questão
Agrária,
Sustentabilidade e Desenvolvimento
Mapa curricular: Cultura
Mapa curricular: Brasil: Colonização Capitanias Hereditárias, Pacto Colonial e
Governo Geral
Mapa curricular: Brasil: República Populista Juscelino Kubitschek, Jânio Quadros e João
Goulart
X
Mapa curricular: Idade Moderna Iluminismo
Mapa curricular: Paisagem Natural e
Paisagem Humanizada
Mapa curricular: Conhecimento Científico e
Filosófico
Mapa curricular: Conhecimento Empírico
Setor de Educação de Jovens e Adultos
Questão
Número
Disciplina e Conteúdo
40
História: a figura da Igreja Católica como um dos
agentes da colonização do Brasil.
HIS-25
41
História: a opressão da colonização espanhola
sobre a civilização Asteca.
HIS-24
42
43
44
45
Geografia: o processo de urbanização nos países
periféricos
Geografia: questões geopolíticas da atual crise na
Espanha.
Filosofia: interpretação de texto (o conhecimento
segundo Kant)
Geografia: transformações na paisagem da
Amazônia brasileira.
NTC
Aula
Recursos no Portal EJ@
Mapa curricular: Brasil: Colonização Capitanias Hereditárias, Pacto Colonial e
Governo Geral
Mapa curricular: América Pré-Colombiana Astecas, Maias e Incas
Mapa curricular: América: Colonização parte Inglesa e parte Espanhola
GEO-24
Mapa curricular: Rede urbana e urbanização
X
X
X
X
GEO-28
Mapa curricular: Paisagem
Paisagem Humanizada
Natural
Por fim, indicamos o Portal do INEP para ter acesso às provas e gabaritos oficiais e três sites de cursos prévestibulares que apresentaram o gabarito comentado do ENEM 2013:
 Curso Objetivo
 Etapa Vestibulares
 Anglo Vestibulares
Os coordenadores de Ciências Humanas estão à disposição para trocar ideias sobre os assuntos discutidos nessa
análise.
Atenciosamente,
Fabiana Machado Leal
[email protected]
(11) 3684.8099
Marcelo Lopes Perassolo
[email protected]
(11) 3684.7952
Ensino Médio - Página 4
e