PRÊMIO GESTÃO 2012
A Escola Municipal Professora Hermelina da Costa Lima está situada no
bairro Riacho Doce, no município de Itabaiana-Sergipe, sendo órgão integrante
a Secretaria Municipal de Educação (SEDUC). A referida Escola foi criada pela
Pastoral da criança, dando início as suas atividades educacionais com apenas
a Educação Infantil, porém funcionava anexa a Escola Rural Epiphânia
Sérgia daSilva, no povoado Queimadas, do referido município, até o ano de
2000. No ano de 2001, sob a mesma situação, a escola supracitada ampliou
suas atividades educacionais, que além da Educação Infantil, acrescentou a 1ª
série e a Educação de jovens e adultos: PROSEF. Foi no ano de 2002 que a
Escola conquistou sua independência se separando definitivamente da escola
do povoado Queimadas e,consequentemente, recebendo seu nome atual:
Escola Municipal Professora Hermelina da Costa Lima, entretanto, a
estrutura tivesse atrelada a um prédio particular pertencente à senhora Maria
Gicelia dos Santos. E desde então esta Escola têm por missão oferecer um
ensino de qualidade capaz de contribuir na formação de cidadãos críticos,
participativos e atuantes no Ambiente Escolar.
Atualmente, a infra-instrutora da escola supracitada é composta por seis
(06) salas, um (01) reservatório subterrâneo, dois (02) depósitos, um (01) pátio,
cinco(05) banheiros, sendo um (01) estruturado para atender cadeirantes, duas
(02) áreas de circulação, um (01) hall, uma (01) cantina e uma (01) secretaria.
Destas salas, quatro (04) delas funcionam como salas de aula, uma (01) como
sala de multimídia: Maria de Lourdes Santos Souza, onde abriga dezesseis
computadores e uma impressora, e outra sala, com estrutura diminuta, como
videoteca. Tudo isto, com a finalidade de atender de forma inovadora e
participativa os 249 discentes matriculados no ano de 2011, desde a Educação
Infantil, com a Pré-escola, a Educação Básica, que vai do 1º ao 5º Ano do
Ensino Fundamental Menor, no horário matutino, das 8:00 as 12:15 horas, e no
vespertino, das 13:00 as 17:15 horas.
Para acolher a comunidade do Bairro Riacho Doce e região
circunvizinha a Escola Municipal Professora Hermelina da Costa Lima possui
quadro administrativo pedagógico composto por: sete (07) docentes, uma (01)
agente de recepção, uma (01) agente administrativa, duas (02) merendeiras,
duas (02) serventes, um (01) vigilante, uma (01) diretora e uma (01)
coordenadora
pedagógica.
Todos
ingressados
na
rede
municipal
de
Itabaiana/Se por concurso público, exceto a equipe gestora que foi indicado
para exercer tal função, além de uma (01) merendeira, uma (01) servente e o
vigilante que compõem o quadro de contratados do município em questão.
Vale ressaltar que a comunidade que geralmente compõe a nossa
clientela esta centrada no bairro, Riacho Doce, que possui uma população de
aproximadamente duzentos habitantes; destes a maioria do sexo feminino. É
perceptível fatores de pobreza em toda comunidade; sendo a renda familiar da
maioria concentrada em atividade braçal: na agricultura familiar ou comercial,
na coleta de materiais para ser reciclados, na prestação de serviços como
doméstica ou faxineira, na cerâmica presente na comunidade ou em atividades
de construção. Há uma pequena parcela da comunidade que desenvolve
atividades em serviços públicos, geralmente, como merendeira ou vigilante,
também como comerciários ou autônomos; como é o caso dos motos táxis e
caminhoneiro da localidade. Nota-se que a falta de informação, a pouca
interação entre pais e filhos, a desestrutura familiar e a desigualdade
socioeconômico, são fatores que auxiliam na intensa participação das crianças
e jovens em atividades ilícitas, abusos sexuais, prostituição, na gravidez
/casamentos precoces e desinteresse intelectual.
Contudo, esta equipe fortalece sua autonomia na concretização da visão
pedagógica compartilhada, uma vez que o trabalho sai do isolamento e passa a
ter um sentido mais amplo, aliás, o grupo passa a ter compromisso conjunto,
articulado com o propósito da escola e se tornam “pessoas que fazem as
coisas acontecerem”. Foi nesta perspectiva que houve, neste espaço escolar, a
construção dos documentos da escola: Projeto Político Pedagógico, Proposta
Pedagógica e Regimento Escolar, com uma significativa participação de vários
integrantes da comunidade escolar. Pois está equipe tem consciência que o
sucesso escolar está centrado no pensar em grupo, agir em grupo e avaliar em
grupo. O grupo só se torna equipe no momento em que está coeso, ou seja,
quando realmente faz processo: pensar, agir e avaliar.
Para tanto, decidimos articular ações que atrelassem maior adesão da
comunidade à escola e que atacassem as disciplinas críticas (português e
matemática), ação dinamizadora que pudesse majorar o desejo de aprender
dos alunos e a participação dos responsáveis o que resultou na criação do
Projeto de Leitura, que teve como objetivo possibilitar ao discente o contato
com os diversos tipos de textos e veículos textuais (impressos e falados)
direcionadas a três eixos centrais- Diversidade Cultural, Educação Ambiental
(lixo) e Estudos Afro-brasileiros (Consciência Negra), e da Oficina de
Matemática, que teve o intuito de desmistificar as concepções da lógica
matemática da Educação Infantil ao ensino fundamental menor, levando em
consideração as habilidades e necessidades de cada turma, além de
possibilitar uma maior interação entre comunidade e escola.
O acompanhamento educacional é ferramenta fundamental, já que
averigua os resultados, aliás, mensura se os objetivos/metas/ações do Projeto
Político
Pedagógico
para
atender
a
práxis
ação-reflexão-ação
foram
alcançadas. Portanto, o monitoramento da aprendizagem se estrutura em
atitudes, como: análise e divulgação do IDEB a comunidade escolar (2007-2,0,
2009-3,2 e 2011-3,5), produção e divulgação do quadro de Rendimento
Escolar, nas reuniões de pais e de mestres; nas reuniões pedagógicas
bimestrais, confecção e exposição de gráficos do Rendimento Escolar do aluno
por disciplina; confecção do quadro de rendimento do aluno por disciplina que é
preenchido a cada registro avaliativo; dentre outras ações.
Além destas ações, a intensa vulnerabilidade social do alunado foi
minimizada com a adesão do município ao Programa Mais Educação, que
desde o final de 2009 tem atendido a (100) alunos, viabilizando atividades no
contra turno no Campo: Pedagógico (português e matemática), Esporte e Lazer
(Recreação e lazer, capoeira, futebol) e Cultura e artes (Banda Fanfarra e
Dança), dando ênfase a articulações de atividades pedagógicas condizentes
com a proposta pedagógica da unidade escolar e com a socialização de ideias
entre educadores sociais e docentes do ensino regular.
A gestão democrática neste ambiente escolar esta associada à
formação do conselho escolar, pois sua implantação acabou mobilizando toda
a comunidade escolar, já que para legitimar sua formação houve divulgação de
edital, notificação de candidatura com representatividade de diversas
categorias (professor, pais, alunos e outros), eleição e divulgação dos
representantes. Houve também a construção do Estatuto do Conselho Escolar
para esclarecer e oficializar a função de cada integrante dentro do âmbito
democrático, aliás, fortaleceu a participação da comunidade nas decisões
pedagógicas e financeiras do âmbito escolar, proporcionou a descentralização
de poder e compartilhação de responsabilidade, dando rumos relevantes no
dinamismo da rotina escolar. Mesmo diante da estrutura incipiente neste
contexto, o conselho escolar já realizou atribuições deliberativas, através da
participação e divulgação das atividades pedagógicas, consultivas, por dar
parecer quanto à utilização dos recursos disponibilizados a escola, e
fiscalizadoras, por averiguar a forma como os recursos financeiros foram
gastos.
Portanto, participar do Dossiê do Prêmio Gestão Escolar foi uma forma
de visualizar, avaliar e disseminar o trabalho coletivo desenvolvido dentro deste
Espaço Educacional, notificando os pontos positivos e os desafios a serem
vencidos no exercício da práxis ação-reflexão-ação.