PRÊMIO GESTÃO 2012 A Escola Municipal Professora Hermelina da Costa Lima está situada no bairro Riacho Doce, no município de Itabaiana-Sergipe, sendo órgão integrante a Secretaria Municipal de Educação (SEDUC). A referida Escola foi criada pela Pastoral da criança, dando início as suas atividades educacionais com apenas a Educação Infantil, porém funcionava anexa a Escola Rural Epiphânia Sérgia daSilva, no povoado Queimadas, do referido município, até o ano de 2000. No ano de 2001, sob a mesma situação, a escola supracitada ampliou suas atividades educacionais, que além da Educação Infantil, acrescentou a 1ª série e a Educação de jovens e adultos: PROSEF. Foi no ano de 2002 que a Escola conquistou sua independência se separando definitivamente da escola do povoado Queimadas e,consequentemente, recebendo seu nome atual: Escola Municipal Professora Hermelina da Costa Lima, entretanto, a estrutura tivesse atrelada a um prédio particular pertencente à senhora Maria Gicelia dos Santos. E desde então esta Escola têm por missão oferecer um ensino de qualidade capaz de contribuir na formação de cidadãos críticos, participativos e atuantes no Ambiente Escolar. Atualmente, a infra-instrutora da escola supracitada é composta por seis (06) salas, um (01) reservatório subterrâneo, dois (02) depósitos, um (01) pátio, cinco(05) banheiros, sendo um (01) estruturado para atender cadeirantes, duas (02) áreas de circulação, um (01) hall, uma (01) cantina e uma (01) secretaria. Destas salas, quatro (04) delas funcionam como salas de aula, uma (01) como sala de multimídia: Maria de Lourdes Santos Souza, onde abriga dezesseis computadores e uma impressora, e outra sala, com estrutura diminuta, como videoteca. Tudo isto, com a finalidade de atender de forma inovadora e participativa os 249 discentes matriculados no ano de 2011, desde a Educação Infantil, com a Pré-escola, a Educação Básica, que vai do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental Menor, no horário matutino, das 8:00 as 12:15 horas, e no vespertino, das 13:00 as 17:15 horas. Para acolher a comunidade do Bairro Riacho Doce e região circunvizinha a Escola Municipal Professora Hermelina da Costa Lima possui quadro administrativo pedagógico composto por: sete (07) docentes, uma (01) agente de recepção, uma (01) agente administrativa, duas (02) merendeiras, duas (02) serventes, um (01) vigilante, uma (01) diretora e uma (01) coordenadora pedagógica. Todos ingressados na rede municipal de Itabaiana/Se por concurso público, exceto a equipe gestora que foi indicado para exercer tal função, além de uma (01) merendeira, uma (01) servente e o vigilante que compõem o quadro de contratados do município em questão. Vale ressaltar que a comunidade que geralmente compõe a nossa clientela esta centrada no bairro, Riacho Doce, que possui uma população de aproximadamente duzentos habitantes; destes a maioria do sexo feminino. É perceptível fatores de pobreza em toda comunidade; sendo a renda familiar da maioria concentrada em atividade braçal: na agricultura familiar ou comercial, na coleta de materiais para ser reciclados, na prestação de serviços como doméstica ou faxineira, na cerâmica presente na comunidade ou em atividades de construção. Há uma pequena parcela da comunidade que desenvolve atividades em serviços públicos, geralmente, como merendeira ou vigilante, também como comerciários ou autônomos; como é o caso dos motos táxis e caminhoneiro da localidade. Nota-se que a falta de informação, a pouca interação entre pais e filhos, a desestrutura familiar e a desigualdade socioeconômico, são fatores que auxiliam na intensa participação das crianças e jovens em atividades ilícitas, abusos sexuais, prostituição, na gravidez /casamentos precoces e desinteresse intelectual. Contudo, esta equipe fortalece sua autonomia na concretização da visão pedagógica compartilhada, uma vez que o trabalho sai do isolamento e passa a ter um sentido mais amplo, aliás, o grupo passa a ter compromisso conjunto, articulado com o propósito da escola e se tornam “pessoas que fazem as coisas acontecerem”. Foi nesta perspectiva que houve, neste espaço escolar, a construção dos documentos da escola: Projeto Político Pedagógico, Proposta Pedagógica e Regimento Escolar, com uma significativa participação de vários integrantes da comunidade escolar. Pois está equipe tem consciência que o sucesso escolar está centrado no pensar em grupo, agir em grupo e avaliar em grupo. O grupo só se torna equipe no momento em que está coeso, ou seja, quando realmente faz processo: pensar, agir e avaliar. Para tanto, decidimos articular ações que atrelassem maior adesão da comunidade à escola e que atacassem as disciplinas críticas (português e matemática), ação dinamizadora que pudesse majorar o desejo de aprender dos alunos e a participação dos responsáveis o que resultou na criação do Projeto de Leitura, que teve como objetivo possibilitar ao discente o contato com os diversos tipos de textos e veículos textuais (impressos e falados) direcionadas a três eixos centrais- Diversidade Cultural, Educação Ambiental (lixo) e Estudos Afro-brasileiros (Consciência Negra), e da Oficina de Matemática, que teve o intuito de desmistificar as concepções da lógica matemática da Educação Infantil ao ensino fundamental menor, levando em consideração as habilidades e necessidades de cada turma, além de possibilitar uma maior interação entre comunidade e escola. O acompanhamento educacional é ferramenta fundamental, já que averigua os resultados, aliás, mensura se os objetivos/metas/ações do Projeto Político Pedagógico para atender a práxis ação-reflexão-ação foram alcançadas. Portanto, o monitoramento da aprendizagem se estrutura em atitudes, como: análise e divulgação do IDEB a comunidade escolar (2007-2,0, 2009-3,2 e 2011-3,5), produção e divulgação do quadro de Rendimento Escolar, nas reuniões de pais e de mestres; nas reuniões pedagógicas bimestrais, confecção e exposição de gráficos do Rendimento Escolar do aluno por disciplina; confecção do quadro de rendimento do aluno por disciplina que é preenchido a cada registro avaliativo; dentre outras ações. Além destas ações, a intensa vulnerabilidade social do alunado foi minimizada com a adesão do município ao Programa Mais Educação, que desde o final de 2009 tem atendido a (100) alunos, viabilizando atividades no contra turno no Campo: Pedagógico (português e matemática), Esporte e Lazer (Recreação e lazer, capoeira, futebol) e Cultura e artes (Banda Fanfarra e Dança), dando ênfase a articulações de atividades pedagógicas condizentes com a proposta pedagógica da unidade escolar e com a socialização de ideias entre educadores sociais e docentes do ensino regular. A gestão democrática neste ambiente escolar esta associada à formação do conselho escolar, pois sua implantação acabou mobilizando toda a comunidade escolar, já que para legitimar sua formação houve divulgação de edital, notificação de candidatura com representatividade de diversas categorias (professor, pais, alunos e outros), eleição e divulgação dos representantes. Houve também a construção do Estatuto do Conselho Escolar para esclarecer e oficializar a função de cada integrante dentro do âmbito democrático, aliás, fortaleceu a participação da comunidade nas decisões pedagógicas e financeiras do âmbito escolar, proporcionou a descentralização de poder e compartilhação de responsabilidade, dando rumos relevantes no dinamismo da rotina escolar. Mesmo diante da estrutura incipiente neste contexto, o conselho escolar já realizou atribuições deliberativas, através da participação e divulgação das atividades pedagógicas, consultivas, por dar parecer quanto à utilização dos recursos disponibilizados a escola, e fiscalizadoras, por averiguar a forma como os recursos financeiros foram gastos. Portanto, participar do Dossiê do Prêmio Gestão Escolar foi uma forma de visualizar, avaliar e disseminar o trabalho coletivo desenvolvido dentro deste Espaço Educacional, notificando os pontos positivos e os desafios a serem vencidos no exercício da práxis ação-reflexão-ação.