TEMA: Gestão Escolar
PALESTRA: As funções do Coordenador
Pedagógico
MEDIADORAS: Odalea e Mara
LOCAL : Diretoria Regional de Ensino de
Araguaína,
DATA: 19/09/2012.
HORÁRIO: 08hs.
OBJETIVO:
Orientar e refletir a respeito da função do
Coordenador Pedagógico nas atribuições
que lhe compete, focando as dimensões
articuladora,
formadora
e
transformadora.
AS FUNÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO: em
que se constituem
É amplamente reconhecido que a qualidade da
educação se assenta sobre a competência de
profissionais que se preocupam em oferecer para seus
alunos e para a sociedade em geral, experiências
educacionais formativas e capazes de promover o
desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e
atitudes necessárias ao enfrentamento dos desafios
vivenciados em um mundo globalizado, tecnológico e
orientado por um acervo cada vez maior e mais
complexo de informações, assim como por uma busca
de qualidade em todas as áreas de atuação.
Para poder realizar um trabalho efetivo e
significativo em uma instituição escolar,
compete ao coordenador ou pretendente ao
exercício dessa função, adotar uma orientação
voltada para o desempenho das competências
desse trabalho, tendo:
• Primeiramente, a visão abrangente do seu
trabalho e do conjunto das competências
necessárias para o seu desempenho;
• Em seguida, estabelecer um programa para o
desenvolvimento dessas competências frente
aos desafios, em cada uma das dimensões do
cotidiano escolar, enumeradas a seguir:
1.
Articuladora:
busca
o
fortalecimento da equipe escolar
articulando ações que favoreçam o
bom desempenho das atividades
pedagógicas
e
do
trabalho
coletivo, na construção do Projeto
Político Pedagógico.
Cabe portanto ao coordenador
nessa dimensão:
1.1. Elaborar o plano de ação anual
articulado com o planejamento dos
docentes e com as
ações propostas
no Projeto Político Pedagógico;
1.2. Orientar e acompanhar o planejamento,
os
processos
de
ensino,
de
aprendizagem e de avaliação para que
esta contemple tanto a formação integral
do educando quanto o desempenho da
equipe pedagógica;
1.3.Colaborar com o orientador educacional,
coordenador de vídeo/biblioteca/informática
para o aprimoramento da utilização de materiais
pedagógicos e recursos tecnológicos no
processo de ensino e aprendizagem;
1.4. Estimular a participação e interação do corpo
docente na elaboração e no cumprimento das
ações do Projeto Político Pedagógico;
1.5. Realizar o acompanhamento do planejamento
e desenvolvimento do currículo.
2. Formadora: busca oportunizar formação aos
coordenadores visando um trabalho integrado
com os professores de forma que possam
externar suas inquietações e resolver seus
problemas, realizando reuniões de trabalho ou
de estudos, zelando desses momentos para que
sejam bem aproveitados.
Cabe ao coordenador nessa dimensão:
2.1 Coordenar o processo de Formação
Continuada
da
Unidade
Escolar
proporcionando a participação e o
envolvimento dos docentes;
2.2
Acompanhar
as
relações
de
aprendizagem
entre
educando
e
educador orientando para que o
currículo seja efetivado de forma
interdisciplinar.
2.3 Orientar a equipe escolar nas concepções
teóricas, nas Diretrizes Gerais que norteiam a
Educação Básica no Tocantins, como: LDB,
Diretrizes Curriculares, PCN’s, Regimento
Escolar, Proposta Curricular, dentre outras;
2.4 Acompanhar sistematicamente o cumprimento
e a produção pedagógica do corpo docente
durante as horas atividades, garantindo um
horário compatível para sua efetivação.
Vídeo: Como o Coordenador pode ajudar na
formação de professores especialistas.
3. Transformadora: busca contribuir para
mudança, melhoria e aprimoramento da
postura do professor objetivando ações a
serem
apresentadas
nas reuniões
pedagógicas, no acompanhamento das
classes,
nas
orientações
das
necessidades e dificuldades.
Cabe
ao
dimensão:
coordenador
nessa
3.1 Orientar e acompanhar os professores quanto
ao tratamento e seleção de conteúdos,
avaliação contínua, recuperação paralela e
atividades extra curriculares voltadas para o
processo de ensino e aprendizagem;
3.2 Acompanhar a realização do processo de
autoavaliação e avaliação externa da escola,
utilizando os resultados para auxiliar a equipe
escolar em suas estratégias de intervenção;
3.3 Apoiar e incentivar os professores na
divulgação das experiências pedagógicas bem
sucedidas;
3.4 Orientar a equipe docente quanto ao Conselho
de Classe para garantir a sua eficiência e
eficácia, de modo que sejam priorizados os
aspectos qualitativos sobre os quantitativos,
propondo ações de intervenção quando
necessário;
3.5 Apropriar-se dos índices de desempenho
escolar, visando propor intervenção pedagógica
quando necessário;
3.6 Orientar para garantir que a avaliação seja um
processo que contemple tanto o trabalho do
educando quanto do educador.
E aí, você se sente preparado(a) para o
exercício da função de Coordenador(a)
Pedagógico(a)?
Aproveite o momento e faça uma reflexão
a respeito do assunto durante a exibição
do vídeo “Desafio de Gigantes”.
OBRIGADA!
Equipe de Formadoras de Gestores da DRE
de Araguaína: Mara e Odalea