PLANEJAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CONCEPÇÃO, CONCEITOS E CONSTRUÇÃO DE EAD CONTEXTUALIZAÇÃO • Segundo Georges Anderla: – De 50 mil a 1 d. C. - 1 unidade de conhecimento humano; – Em 1500, a humanidade duplica seu conhecimento; – Em 1750, nova duplicação; – Em 1900, 8 unidades; – Em 1973, 128 vezes; e – Hoje, estima-se uma duplicação a cada 8 meses (Ex: computadores ) A SITUAÇÃO PÓS-MODERNA novo grau individualismo. de fragmentação, pluralismo e mudanças no mundo do trabalho e na tecnologia. declínio do estado nação e das culturas nacionais dominantes. a vida política, econômica e cultural influenciada por fatos que ocorrem em nível global. renovada importância do local e uma renovada importância do local e uma tendência para estimular culturas subnacionais e regionais. KUMAR, Krishan. Da sociedade pós-industrial à sociedade pós-moderna. Rio de Janeiro: Zahar, 1997. As identidades coletivas de classe e experiências compartilhadas dissolvem-se em formas mais pluralizadas e específicas. Sociedades multiculturais e multiétnicas. A política da diferença a identidade não é unitária nem essencial, mas fluida e mutável, alimentada por fontes múltiplas e assumindo formas múltiplas. Associação do global e do local. Um novo ambiente que exige uma nova epistemologia social. Uma nova sociedade, uma nova época? HISTÓRICO DA EAD • 1833 - SUÉCIA - Curso de Contabilidade. • 1840 / 1856 / 1874 - Ing , Fra e EUA. • Destaques no mundo: Open University ( Ing ), Venezuela, Costa Rica, Espanha, Portugal e EUA. • 1904 - Brasil - 1º Curso por Correspondência. Conceitos Amplos em EAD • Segundo Romiszowski, “EAD é qualquer metodologia de ensino que elimina as barreiras da comunicação criadas pela distância ou tempo” Para Willis, “A EAD ocorre quando o professor e o aluno estão separados por distância e meios tecnológicos são utilizados para facilitar a comunicação.” IDÉIAS PRINCIPAIS • Distintas formas de estudo: permanente e continuada; • Sem imediata supervisão do professor; • Exigência de planejamento, guia e acompanhamento; • Distância superada pelos meios; e • Comunicação de dupla via. Conceito de EAD - DECRETO Nº 5.622, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2005. Caracteriza-se a educação a distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Conceitos Clássicos Tutoria Equipe de professores que atende às questões e dúvidas pedagógicas dos alunos. É também a responsável pela elaboração de trabalhos, avaliações e outros materiais didáticos que sejam necessários. Tutor Professor que atua na tutoria de EAD. Coordenador É o responsável pela condução administrativa e pedagógica dos trabalhos de uma equipe de EAD. Monitor Profissional ou estudante capacitado para atuar em Cursos de EAD, facilitando a ação da tutoria e reforçando a interatividade entre tutor e aluno. Conceitos Clássicos Facilitador Pessoal voluntário ou contratado cujo objetivo é prestar apoio sobre o conteúdo a ser trabalhado nas diferentes disciplinas, complementando a ação da tutoria. Normalmente, ocorre quando há projetos de ação que pretendam atingir grandes parcelas da população e pessoas da própria comunidade se dispõem a auxiliar. Conteudista Profissional de todas as ciências e especialidades que, sendo conhecedor dos princípios básicos da EAD, produz material didático apropriado para o uso em curso a distância. 1ª Geração - Ensino por Correspondência - Aluno e professores separados pela distância geográfica; - Material impresso, distribuído pelo correio; - Modelo fechado possibilitando maior controle do sistema, sem opções para os alunos ( Ex. provas de múltipla escolha); - Interação lenta, infreqüente e inadequada; - Medido por tarefas resolvidas 2ª Geração - Educação pela TV - Alunos e professores separados pela distância; - Centros ou núcleos de recepção organizada e/ou controlada; - Módulos impressos, TV; - Medido pelo número de participantes. 3ª Geração - Sistemas Integrados - Os alunos estudam nos locais em que os meios necessários estejam disponíveis; - Utilizam-se Multi-meios ( material impresso, software e vídeo) e Multimídia ( CD-ROM , interação eletrônica via rede); - Centrado no aluno ( aberto, pois permite decisões do aluno) ; - Medido pelo desempenho profissional. 4ª Geração - Escolas Virtuais - A interação aluno/ prof. pode ser feita de maneira convencional, mas é controlada pelo aluno; - A telecomunicação é feita mediante internet, redes locais, Tv interativa; - Trabalhos em grupos colaborativos em rede; - Medido pelo valor/benefício do trabalho. POSSIBILIDADES DA EAD • Liberdade ampla para que o aluno estude de acordo com suas possibilidades. • Superação das dificuldades impostas pela distância e pelo tempo. • Interatividade. • Democratização do acesso ao conhecimento. BARREIRAS À QUALIDADE DA EAD • A EAD não deve estar ligada a uma idéia de separação, mas a uma forma peculiar de presença. • O EAD requer habilidades para o estudo independente e o trabalho responsável. • A personalização do processo de aprendizagem deve obedecer ao ritmo de cada aluno. • Uma logística adequada é muito importante para a viabilidade do processo( impressos ou outros meios). BARREIRAS À QUALIDADE DA EAD • Improvisação versus previsão: RH e Mat. Didático; • Programas inadequados ( fora das necessidades); • Insuficiente visão de limites ( gigantismos ); • Estrutura curricular inflexível (avaliações e conteúdos nos mesmos moldes do presencial ); • Resistência conservadora. CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CED (CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA) ASPECTOS BÁSICOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DIDÁTICOS ADMINISTRATIVOS •Concepções •Diagnóstico da realidade •Utopia / Futurições •Cursos •Legislação MATERIAL DE ESTUDO AUTÔNOMO TUTORIA ENCONTROS PRESENCIAIS AVALIAÇÃO • ESTRUTURA MATERIAL E FINANCEIRA • EQUIPE DE PROFISSIONAIS • GERENCIAMENTO SISTEMA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Segundo R. Erdos PROGRAMA EDUCACIONAL GERENCIAMENTO FINANÇAS EAD MATERIAL DE ENSINO ATENDIMENTO AO ESTUDANTE AVALIAÇÃO ASPECTOS IMPORTANTES Limitações Orçamentárias Quantidade de profissionais Logística para se atingir toda a Amazônia Pouca experiência de EAD Cultura Local x Necessidade Real Acesso Tecnológico Interesses na Amazônia Segundo Armengol (1986), o tutor realiza as seguintes atividades: • COMENTAR TRABALHOS ESCRITOS; • COLABORAR PARA A COMPREENSÃO DO MATERIAL INSTRUCIONAL, ATRAVÉS DA DISCUSSÃO E LEVANTAMENTO DE QUESTÕES; • ESCLARECER PONTOS OBSCUROS; • RESPONDER ÀS PERGUNTAS DOS ESTUDANTES; E • ESTIMULAR O PLANEJAMENTO DE ESTUDOS; • ORIENTAR TRABALHOS PRÁTICOS E PROJETOS; • PARTICIPAR DE ENCONTROS PRESENCIAIS; • FAZER DEVOLUÇÕES SOBRE O PROGRESSO DOS ESTUDANTES; • INTERMEDIAR RELAÇÕES ENTRE OS ESTUDANTES E O CED. Quem sonha o absurdo, alcança o impossível !!! (autor)