Melhores práticas em programas de melhoria do
desempenho escolar
Rodrigo Lang e Daniel Biato
“A única coisa mais cara do que a educação é a ignorância.”
(Benjamin Franklin)
É de conhecimento universal que investir em educação é premissa para qualquer intenção de desenvolvimento, seja de uma empresa, de uma cidade ou de
um país. Mas, como realizar estes investimentos de forma inteligente? Quais são
os programas de ensino com maior destaque no Brasil e no mundo? O presente estudo tem como objetivo mapear as melhores práticas em metodologias de
ensino em todos os níveis escolares de países subdesenvolvidos, em desenvolvimento e de países referência em educação.
Para alcançar os objetivos e resultados, foi realizada uma pesquisa secundária
extensiva para cobrir todo o material disponível nos principais centros de pesquisa nacionais e internacionais. Foram mapeados 51 programas focados em
melhorar o desempenho escolar, de 34 instituições distintas, sendo 37 do Brasil
e 14 de outros países como México, Estados Unidos, Portugal e Índia. Após
mapear os programas de melhoria do desempenho escolar e buscar todas as
informações secundárias, os dados foram organizados e compilados em uma
ferramenta de análise das metodologias que foram desdobradas em ações práticas. Um grupo de mais de 100 especialistas em educação ao redor do mundo
classificou cada ação proposta segundo seu impacto na melhoria do desempenho escolar e facilidade de implementação, resultando em uma matriz 3x3 de
categorização de melhores metodologias.
As práticas identificadas pelos programas e as metodologias mapeadas foram
classificadas de 1 a 3 quanto aos parâmetros previamente determinados: (a)
impacto na qualidade de ensino, no qual 1 representa baixo impacto e 3 alto
impacto na qualidade de ensino; e (b) facilidade de implementação, onde 1
representa baixa facilidade e 3 alta facilidade de implementação.
Montada a matriz, quatro dos nove quadrantes foram selecionados como prioritários, segundo os graus nos parâmetros acima mencionados. Foram destacadas as ações com alto grau de impacto na qualidade de ensino e com alta
facilidade de implementação. A figura abaixo exibe a matriz e os quadrantes
priorizados.
As ações destacadas na figura acima foram eleitas como as mais bem graduadas segundo os critérios adotados. Especial atenção deve ser dada à capacitação de professores, premiação dos melhores alunos e participação efetiva dos
pais. Estas práticas possuem níveis máximos tanto de impacto na qualidade de
ensino quanto por ter uma implementação rápida e de baixo custo. Isto significa
que, além de terem um simples processo de adoção, geram excelentes resultados no desempenho escolar, representando, portanto, as práticas com melhores
índices de custo/benefício.
Abaixo, seguem as descrições das ações destacadas na figura:
COGESTÃO PASSIVA DOS ALUNOS
Participação de todos os alunos da escola no conselho de classe, consolidando
de forma imparcial as reclamações e os posicionamentos dos alunos perante a
gestão escolar. Esta participação teria frequência bimestral e promoveria uma
melhor identificação dos principais problemas enfrentados pela escola. Esta
metodologia já foi utilizada no Programa A Voz e a Vez dos Alunos, vencedor do
Prêmio Victor Civita e também é utilizado no sistema de Colégios Militares do
Brasil.
MONITORIA NO CONTRATURNO
Seleção de alunos com excelente desempenho para auxiliar no desenvolvimento
de alunos com maior dificuldade em horários e locais específicos e predeterminados. Os benefícios vão além do reforço ao promover o atendimento da demanda de alguns alunos por mais horas de estudo assistido. Esta metodologia é
comum no mercado e já teve seus ganhos comprovados diversas vezes.
AVALIAÇÃO FORMAL DE ATIVIDADES DE CASA
Passar atividades para casa, avaliar e corrigir formalmente, isso é aplicando
uma nota para o exercício, pois o que os alunos realizaram possui impacto na
qualidade do aprendizado. A partir do momento em que o aluno tem consciência de que será avaliado conforme suas respostas e execução, este se esforçará
para atingir bom desempenho, gerando o aprendizado.
AULA DE REFORÇO NO CONTRATURNO PRESENCIAL
Promoção de aulas extras para alunos com baixo desempenho, a fim de complementar o turno comum de aulas. Diferentemente de monitorias, essas aulas
seriam dadas por professores e seriam estruturadas como aulas, enquanto monitorias teriam o objetivo de sanar dúvidas.
CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES
Possuindo enorme impacto na qualidade do ensino, o treinamento e desenvolvimento dos professores é uma das bases para a melhoria definitiva da educação
e do aprendizado de forma geral.
PREMIAÇÃO DOS MELHORES ALUNOS
Como forma de incentivo para desempenhos excepcionais, a premiação dos
melhores alunos é benéfica, pois proporciona uma classe favorável à proatividade do próprio aluno para alcançar melhores resultados.
PARTICIPAÇÃO EFETIVA DOS PAIS
Base para criar um aluno cujo estudo faça parte da rotina diária. O engajamento dos pais nesta jornada é totalmente essencial para que o aluno seja criado
em um ambiente propício ao desenvolvimento do aprendizado.
FORMAÇÃO DE SALAS MULTINÍVEIS
Formação de turmas com alunos da mesma série, entretanto com níveis de conhecimento distintos. Os professores devem incentivar a ajuda mútua, de modo
a minimizar as falhas e fraquezas uns dos outros, criando um ambiente de
cooperação. Além disso, para alunos com pior desempenho, a boa relação com
alunos de maior desempenho pode ser estimulante e pode trazer bons resultados.
PADRONIZAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
A padronização do material didático de várias matérias dá ao aluno uma estabilidade a mais; ao compreender o funcionamento de determinado material,
a aprendizagem do conteúdo da matéria se torna mais fácil. Essa prática tem
como objetivo a metacognição, o “aprender a aprender”, que é facilitado por
esse método.
ADOÇÃO DE ATIVIDADES MULTIDISCIPLINARES
A realização de atividades que envolvem a multidisciplinaridade envolvem o
aluno com a utilização de diversos conteúdos. Ao empregar diferentes áreas
do conhecimento, o aluno faz conexões importantes entre assuntos, compondo
assim uma coletânea mais coesa do que foi aprendido.
APRENDIZADO POR PROJETO
Projetos estimulam a aplicação de conhecimentos de diversas áreas, demonstrando aplicações práticas às habilidades adquiridas em sala de aula e incentivando o aprendizado de novas competências. Projetos ainda podem estimular
práticas de fora da ementa comum, como cidadania. Essa prática ainda pode
ser aliada facilmente à prática acima, de atividades multidisciplinares.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZADO CONSTANTE
Ao realizar provas com uma menor periodicidade, o professor e o aluno conseguem acompanhar o desempenho, trabalhando em lacunas de aprendizagem e
dificuldades, de modo a evitar surpresas em cada uma das avaliações. A periodicidade reduzida estimula também o constante estudo dos alunos, firmando o
conhecimento.
REDUÇÃO DA CARGA ADMINISTRATIVA DE GESTORES ESCOLARES
Um problema comum em muitas escolas é a sobrecarga de gestores com burocracia, deixando-lhes pouco tempo para formar planos pedagógicos, enfraquecendo assim a unidade da instituição. Ao reduzir a carga administrativa desses
profissionais, eles focam em sua função principal, podendo assim se dedicar ao
planejamento e à gestão escolar.
ACOMPANHAMENTO DO DESEMPENHO DA ESCOLA POR INDICADORES MULTICRITÉRIO
A avaliação da escola por indicadores multicritério situa a escola quanto à sua
realidade. Para acompanhar o desempenho da escola, essa pode utilizar diversos parâmetros para criar sua avaliação. Dentre esses critérios, podemos citar:
Desempenho escolar
- Rendimento escolar
- Acompanhamento e avaliação da aprendizagem
- Frequência escolar
- Fluxo escolar
Gestão escolar
- Gestão democrática da escola
- Participação em programas governamentais
- Participação em projetos não governamentais
- Ciclo de gestão
- Equipe gestora e liderança
Políticas e práticas pedagógicas
- Projeto político-pedagógico
- Planejamento pedagógico
- Incentivo às atividades extraclasse
- Controle de turma
- Prática pedagógica inclusiva
Profissionais da educação
- Habilitação e formação dos profissionais
- Suficiência da equipe escolar
- Proporção alunos/professor
- Estabilidade da equipe escolar
Condições de ensino
- Acesso à escola
- Adequação do espaço físico e das instalações
- Materiais didático-pedagógicos
Ambiente educativo
- Clima escolar
- Disciplina e normas de convivência
- Segurança na escola
Concluindo, fica claro que existem diversas formas de promover ações que melhorem a qualidade do ensino e o desempenho escolar, mas que nem todas são
aconselháveis, seja pelo baixo impacto, seja pela dificuldade de transformar o
plano em prática. Este estudo se propôs a identificar as melhores oportunidades
e a aumentar os retornos dos investimentos em educação por meio da correta
seleção de projetos de melhoria. Espera-se que seja útil para gestores de escolas, instituições de ensino ou empresas que invistam em educação e que de
fato promova o desenvolvimento do hábito de pensar e investir em educação no
Brasil.
Daniel Biato – Consultor do IEG com atuação em estudos e pesquisas em áreas
como Educação, CSC, Logística & Supply Chain.
Rodrigo Lang – Sócio do IEG com forte atuação em estudos voltados para a
área Educacional e Logística & Supply Chain.
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