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UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
Seminário PROEJA
UTFPR – Campus Curitiba
15,16 e 17 de outubro – 2008
Relato de Experiências:
Avaliação sobre o Curso de
Especialização no Paraná
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR
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Especialização PROEJA
O que é o Proeja?
O Programa Nacional de Integração da Educação
Profissional com a Educação Básica na Modalidade de
Educação de Jovens e Adultos – PROEJA abrange
cursos que, proporcionam formação profissional com
escolarização para jovens e adultos. A idade mínima
para acessar os cursos do PROEJA é de 18 anos na data
da matrícula e não há limite máximo.
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR
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O que é o Proeja?
Os cursos oferecidos são:
1- Educação profissional técnica de nível médio com
ensino médio, destinado a quem já concluiu o ensino
fundamental e ainda não possui o ensino médio e
pretende adquirir o título de técnico.
2- Formação inicial e continuada com o ensino
médio, destinado a quem já concluiu o ensino
fundamental e ainda não possui o ensino médio e
pretende adquirir uma formação profissional mais
rápida.
3-Formação inicial e continuada com ensino
fundamental (5ª a 8ª série ou 6º a 9º ano), para
aqueles que já concluíram a primeira fase do ensino
fundamental. Dependendo da necessidade regional de
formação profissional, são, também, admitidos cursos
de formação inicial e continuada com o ensino médio.
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR
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BREVE HISTÓRICO
Em 13 de junho de 2005, por meio da
Portaria nº 2080, o Ministério da Educação
estabeleceu, na esfera dos Centros Federais
de Educação Tecnológica (Cefet), das
Escolas Técnicas Federais, das Escolas
Agrotécnicas Federais (EAF) e das Escolas
Técnicas Vinculadas às Universidades
Federais (ETV) as diretrizes para a oferta de
cursos de educação profissional integrada
com o ensino médio na modalidade de
educação de jovens e adultos.
Professor Roland Baschta Junior
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BREVE HISTÓRICO
Em 13 de julho de 2006, pelo Decreto nº
5840 que, entre outras mudanças, alterou o
nome para Programa Nacional de
Integração da Educação Profissional com
a Educação Básica na Modalidade de
Educação de Jovens e Adultos – Proeja.
Professor Roland Baschta Junior
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BREVE HISTÓRICO
A implantação desse programa trouxe consigo
diversos desafios políticos e pedagógicos:
A construção de um currículo integrado
considerando as especificidades desse público
diverso;
- Quais os instrumentos para reconhecimento dos
saberes adquiridos em espaços não-formais de
aprendizagem;
- Como articular as diferentes políticas sociais;
- Qual o papel da escola pública .
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR
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BREVE HISTÓRICO
O Proeja propõe um desafio pedagógico e gerencial
em que se torna necessária a formação/qualificação
de professores e gestores para atuar na
implantação, implementação, monitoramento e
avaliação do programa, bem como profissionais
aptos a produzir e sistematizar conhecimentos em
seus campos de abrangência. Em atendimento
parcial a essa necessidade, a Setec, em colaboração
com os Cefets e Universidades distribuídos nas
regiões do país tem promovido anualmente cursos
de Especialização para atender esse desafio.
Professor Roland Baschta Junior
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OBJETIVOS DO CURSO
- Ampliação da oferta pública da educação
profissional aliada à educação básica para o
atendimento aos jovens e adultos.
- Implementação de uma política educacional
que proporcione a esse público acesso gratuito
e de qualidade
à educação profissional
integrada à educação básica.
Professor Roland Baschta Junior
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PÚBLICO ALVO
• Jovens e adultos que não tiveram acesso à
educação nas faixas etárias denominadas
regulares.
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AÇÕES DA SETEC
2006/2007
1- Descentralização orçamentária para a
Rede Federal – para implementação de
cursos PROEJA;
2- Convênio 2006 – com estados para
implementação de cursos PROEJA;
3- Especialização PROEJA – Formação
de profissionais, em nível de pósgraduação lato sensu;
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AÇÕES DA SETEC
2006/2007
4- Edital CAPES/PROEJA – Pesquisa em
rede, em nível de pós-graduação strictu sensu;
5- Chamada Pública 02/2007 – Formação
PROEJA (120h a 240h);
6- Projeto de Inserção Contributiva –
Monitoramento PROEJA.
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AÇÕES DA SETEC
2006/2007
7- Articulação
• Interna: Secretarias do MEC;
• Externa:SEDH,MJ,SEAP,FUNAI,MPGO.
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AÇÕES DA SETEC
2008
1- Especialização PROEJA – Formação de
profissionais, em nível de pós-graduação lato sensu
com aumento da oferta para os estados que não
possuem pólos;
2- Chamada Pública – Formação PROEJA (120h
a 240h) – republicação;
3- Brasil Profissionalizado – para implementação
de cursos PROEJA nos Estados;
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PROEJA - Ações da SETEC
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2006 – 15 PÓLOS
Professor Roland Baschta Junior
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Distribuição matrículas em 2006
Professor Roland Baschta Junior
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2007 – 21 PÓLOS
Professor Roland Baschta Junior
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Distribuição matrículas em 2007
Professor Roland Baschta Junior
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Distribuição matrículas 2006 e 2007
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR
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Comparativo 2006/2007
GRÁFICO COMPARATIVO
2006 e 2007
1200
1000
800
2006
2007
600
400
200
0
FEDERAL
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ESTADUAL
MUNICIPAL
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Pólos a partir de 2008
Professor Roland Baschta Junior
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Implantação da
Especialização PROEJA
2006 (oferta de 264 vagas)
- 06 turmas com 44 alunos/turma
- 01 turma nos campi de Curitiba, Ponta Grossa,
Cornélio Procópio, Medianeira, Campo Mourão e
Pato Branco
- 228 alunos matriculados, 196 alunos concluintes
- Público alvo – professores da rede federal,
estadual e municipal que atuarão com PROEJA
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR
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Implantação da
Especialização PROEJA
2007 (oferta de 440 vagas)
- 10 turmas com 44 alunos/turma
- nos campi de Curitiba(3), Ponta Grossa(1),
Cornélio Procópio(1), Medianeira(1), Campo
Mourão(2) e Pato Branco(2)
- 440 alunos matriculados, previsão de 400 alunos
concluintes
- Público alvo – professores da rede federal,
estadual e municipal que atuam ou atuarão com
PROEJA
Professor Roland Baschta Junior
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Implantação da
Especialização PROEJA
2008 (oferta de 528 vagas)
- 12 turmas com 44 alunos/turma
- nos campi de Curitiba(3), Ponta Grossa(1),
Cornélio Procópio(1), Medianeira(1), Campo
Mourão(2), Pato Branco(2), Londrina(1) e Campo
Grande-MS(1)
- Previsão de 528 alunos matriculados/ concluintes
- Público alvo – professores, gestores, pedagogos e
profissionais da rede federal, estadual e municipal
que atuam ou atuarão com PROEJA
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR
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Implantação da
Especialização PROEJA
Dificuldades encontradas - 2006
- Cultura na UTFPR
- Tempo reduzido para preparação do projeto de
curso
- Tempo reduzido do Curso(6 meses)
- Corpo Docente qualificado na área de educação,
porém com pouca experiência na EJA
- Reclamação dos alunos que não tem tempo para
realizar os trabalhos solicitados
- 72% das monografias em EJA
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR
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Implantação da
Especialização PROEJA
Dificuldades sanadas - 2007
- Maior divulgação e compreensão do PROEJA,
por parte dos professores, gestores, alunos e
comunidade em geral
- O projeto de curso já pode ser melhor discutido
- Tempo do Curso passa para 1 ano + 3 meses
- Corpo Docente com mais clareza dos objetivos do
Curso
- Esclarecimento aos alunos e professores que as
monografias devem preferencialmente ser em
PROEJA
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR
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Implantação da
Especialização PROEJA
Dificuldades sanadas - 2007
- Aumento de material bibliográfico, na Internet e
campo de investigação com o funcionamento dos
cursos técnicos PROEJA
- Maior integração entre os Coordenadores e
Professores do Curso nos Campi da UTFPR
- Diálogos e parcerias mais freqüentes com a
Secretaria de Educação do Estado
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR
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Implantação da
Especialização PROEJA
Estimativas – 2008/2009
- Consolidação de uma proposta pedagógica única
no Estado do Paraná, envolvendo os campi da
UTFPR em parceria com a SEED-PR, através das
Universidades Estaduais, objetivando atender
demandas em todo o Estado
- Discussão permanente entre todos os atores
envolvidos no processo, buscando sempre
fortalecer o PROEJA no Estado
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR
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Reflexões Finais sobre
o PROEJA
- A Educação deve ser entendida como direito de
todos
-O PROEJA deve possibilitar a inserção no mundo
do trabalho, promovendo melhoria da qualidade de
vida, da auto-estima pela elevação da escolaridade
e qualificação, através de uma certificação
profissional
-- Todos os sujeitos envolvidos(gestores públicos,
gestores institucionais, servidores, família,
educadores e alunos) devem ser comprometidos na
construção coletiva desse projeto social.
Professor Roland Baschta Junior
Cofop/UTFPR