Comunicado de Imprensa
Resultados dos exames do Ensino Secundário
Os resultados dos exames finais nacionais de 2015, tendo por referência o universo dos
alunos internos, revelam um quadro de relativa estabilidade na generalidade das
disciplinas.
Considerando a natureza pública das provas e a interferência que este fator exerce na
sua conceção e na variação anual dos resultados, qualquer análise deve ter em conta uma
série temporal mais longa, que permita uma comparação de resultados de 5 ou mais
anos.
Não obstante a estabilidade dos programas, é de salientar que, por um lado, nas
disciplinas trianuais (12.º ano), 2015 é o primeiro ano em que os conteúdos do 10.º ano
integram obrigatoriamente o objeto em avaliação, fator que pode explicar as oscilações
de maior amplitude nos resultados observados entre 2014 e 2015. Por outro, a
conceptualização das provas, tendo em conta o carácter público dos itens, não pode
permanecer cristalizada nos mesmos conteúdos e capacidades, sob pena de excluir, da
avaliação externa, partes significativas do currículo. As provas são objeto de consultorias
e de auditorias de especialidade, quer por professores do ensino secundário, quer por
professores do ensino superior, bem como de parecer prévio pelas entidades
representadas no Conselho Científico. No geral, as provas foram consideradas adequadas,
tanto no que respeita à sua relação com os documentos curriculares, como em relação ao
público-alvo.
Analisando os resultados nas disciplinas com mais de 5000 provas realizadas por alunos
internos, verifica-se o seguinte:
Disciplina
Português
Matemática A
Biologia e Geologia
Física e Química A
Geografia A
História A
Filosofia
Matemática Aplicada
às Ciências Sociais
Economia A
Geometria Descritiva A
Código
639
635
702
715
719
623
714
Classificação
Média 2015
(valores)
11,0
12,0
8,9
9,9
11,2
10,7
10,8
Classificação Média 2010-2015
(valores) *
Máxima (ano)
Mínima (ano)
11,6 (2014)
9,6 (2011)
12,2 (2010)
9,2 (2014)
11,0 (2011;2014) 8,4 (2013)
10,5 (2011)
8,1 (2012;2013)
11,3 (2011)
9,8 (2013)
11,9 (2010)
9,9 (2014)
10,8 (2015)
10,2 (2013,2014)
835
12,3
12,3 (2015)
9,9 (2013)
712
708
11,5
12,2
11,5 (2015)
12,2 (2013;2015)
10,4 (2014)
8,9 (2010)
* Apenas nos anos com um número igual ou superior a 5000 provas (alunos internos)
Uma nota especial para os resultados das disciplinas de Matemática A e de Biologia e
Geologia. No caso da Matemática A, a introdução, pela primeira vez, de conteúdos do
10.º ano é um fator que explica parcialmente a evolução positiva dos resultados, quando
comparados com 2014. Adicionalmente, a conceção das provas de 2015 teve em conta
diversos pareceres de especialistas, que incluem as entidades com assento no Conselho
Científico, que consideraram que o peso que tinha vindo a ser atribuído ao cálculo era
excessivo, que a prova deveria conter pelo menos um item de modelação matemática e
mobilizar capacidades relacionadas com o conhecimento de conceitos e procedimentos,
como já acontecera em diversas provas de anos anteriores. Foi nestes itens (itens 1. a 4.
do Grupo I) que se observou uma melhoria considerável dos resultados.
No que respeita à prova de Biologia e Geologia, cuja conceção é em tudo semelhante às
provas de 2013 e 2014, verificou-se que os alunos não dominam conteúdos curriculares
essenciais que foram avaliados em itens que apelavam sobretudo ao conhecimento e à
compreensão simples de conceitos e cujos resultados ficaram aquém do que seria
expectável. São exemplos de itens com um resultado inferior ao expectável, tendo por
referência provas de anos anteriores, os itens 4., 5. e 7. do Grupo IV.
Lisboa, 13 de julho de 2015
O Conselho Diretivo do IAVE