ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO
GABINETE DE AVALIAÇÃO E QUALIDADE
AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DA ESTG / IPG
INQUÉRITO AOS ALUNOS
FUNCIONAMENTO DAS DISCIPLINAS
(1º SEMESTRE)
ANO LECTIVO 2004-2005
ABRIL DE 2005
ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO
GABINETE DE AVALIAÇÃO E QUALIDADE
AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DA ESTG / IPG
INQUÉRITO AOS ALUNOS
FUNCIONAMENTO DAS DISCIPLINAS
ANO LECTIVO 2004-2005
1º SEMESTRE
ÍNDICE
1.
INTRODUÇÃO
3
2.
METODOLOGIA
3
3.
ANÁLISE DE RESULTADOS
4
3.1. DEFINIÇÃO DA POPULAÇÃO E DA AMOSTRA
4
3.2. REPRESENTATIVIDADE DA AMOSTRA
5
4.
TRATAMENTO DOS RESULTADOS
6
5.
ANÁLISE DOS RESULTADOS
8
5.1. ANÁLISE DETALHADA
8
ANEXOS
ENGENHARIA TOPOGRÁFICA
9
AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DA ESTG E DO IPG
INQUÉRITO AOS ALUNOS – FUNCIONAMENTO DAS DISCIPLINAS
Ano lectivo 2004/2005 – 1º SEMESTRE
1. INTRODUÇÃO
Na sequência da criação do Gabinete de Avaliação e Qualidade com o objectivo de
apoiar os órgãos de gestão da ESTG e as equipas responsáveis pelo processo de
auto-avaliação dos diversos cursos, nomeadamente através da elaboração de
relatórios periódicos de avaliação e pela recolha de toda a informação de base que
sirva de suporte à elaboração dos relatórios de auto-avaliação, à semelhança do que
aconteceu no ano lectivo anterior foi distribuído aos alunos no 1º semestre do ano
lectivo 2004/2005 um inquérito relativo ao funcionamento das disciplinas.
O principal objectivo do inquérito consiste em obter um melhor conhecimento do
funcionamento das disciplinas dos diversos cursos, quer no que diz respeito à
disciplina em si quer aos docentes responsáveis pela sua leccionação. Pretende-se
com isto melhorar o conhecimento da própria instituição, optimizar o desempenho
global dos docentes, definir de uma forma mais adequada programas lectivos,
caracterizar o posicionamento dos alunos no seio da sociedade, etc. Em última análise
pretende-se dotar a escola de capacidades que em tempo oportuno lhe permitam
encarar novos desafios resultantes de uma rápida evolução das sociedades actuais.
De referir que todos os resultados apresentados são fruto da amostragem efectuada,
podendo em alguns casos divergir ligeiramente de dados obtidos por contagem
directa.
2. METODOLOGIA
O inquérito a que se refere a presente análise foi desenvolvido no Gabinete de
Avaliação e Qualidade (GAQ) da ESTG com base na experiência do ano lectivo
passado e em elementos recolhidos para o efeito, após consulta a gabinetes similares
de outras escolas de ensino superior. De referir ainda que a primeira versão dos
inquéritos foi enviada para a direcção da escola e para o Conselho Pedagógico com
vista à obtenção de sugestões que permitissem melhorar e enriquecer o seu conteúdo.
Após se terem reunido todas as sugestões, foi finalmente elaborada e processada a
versão final do inquérito para os alunos através do programa informático TELEform
Designer, compatível com o programa SPSS para Windows.
Por decisão do GAQ ficou definido que os inquéritos seriam distribuídos aos alunos
para preenchimento entre os dias 2 a 16 de Dezembro, tendo sido dado prévio
conhecimento a todos os docentes directamente envolvidos.
Como critério para a distribuição e recolha dos inquéritos adoptaram-se os seguintes
procedimentos:
ƒ Selecção de uma ou mais disciplinas por ano lectivo e por curso em que fosse
mais provável obter um número mais elevado de respostas para todas as
disciplinas desse curso e ano lectivo (tendo em conta a informação do
departamento ou a experiência obtida com os inquéritos do ano lectivo anterior.
ƒ Distribuição dos inquéritos por elementos do Gabinete de Avaliação e
Qualidade durante o período lectivo, dentro do horário lectivo das disciplinas
pré-seleccionadas.
ƒ Resposta aos inquéritos pelos alunos. Na resposta ao inquérito das disciplinas
apenas foram consideradas respostas para os alunos presentes que
frequentam as disciplinas desse curso.
ƒ
Recolha de forma conjunta dos inquéritos por elementos do Gabinete de
Avaliação e Qualidade após a sua resposta.
Depois de se ter procedido à recolha dos inquéritos procedeu-se à sua leitura de forma
automática através de um leitor óptico (scanner) FUJITSU Duplex e dos programas
informáticos TELEform Reader e TELEform Verifier e posteriormente ao seu
tratamento estatístico através do recurso ao programa informático SPSS para
Windows.
Após um tratamento prévio de toda a informação, detectaram-se algumas imprecisões,
tendo-se optado por corrigir campos de resposta óbvia e não questionável (p.ex. ano da
primeira matrícula, código da disciplina, correspondência entre disciplinas e cursos, etc.) e por
eliminar registos em que não é possível identificar os aspectos fundamentais com vista
ao seu tratamento (p.ex. cursos e código das disciplinas).
Após a obtenção dos ficheiros finais procedeu-se à análise e tratamento da informação
disponível.
Com base nos dados recolhidos, foi possível elaborar um fascículo por disciplina
contendo uma síntese de todos os dados relativos ao funcionamento da disciplina e
desempenho do docente, o qual foi distribuído directamente aos docentes
responsáveis pelas disciplinas em causa.
3. ANÁLISE DE RESULTADOS
3.1. DEFINIÇÃO DA POPULAÇÃO E DA AMOSTRA
Unidade Inquirida: Alunos da Escola Superior de Tecnologia e Gestão
Dimensão da população: 1651 indivíduos.
Método de recolha: Amostra
Tipo de recolha: Directa
Amostra: O inquérito foi distribuído aos alunos que estavam presentes nas
aulas, entre os dias 2 e 16 de Dezembro de 2004 para todos os cursos.
Dimensão da amostra: 2806 inquéritos.
O número de inquéritos obtido para os diversos inquéritos é apresentado no quadro
seguinte, onde também se indica o número de alunos matriculados.
TABELA 1
DIMENSÕES DA POPULAÇÃO E AMOSTRA
CURSO
Contabilidade e Auditoria (diurno) - CAd
Engenharia do Ambiente – EA
Engenharia Civil – EC
Engenharia Informática – EI
Engenharia Mecânica – EM
Engenharia Topográfica – ET
Gestão - G
Marketing – MK
Secretariado e Assessoria de Direcção – SAD
TOTAL:
Nº de inquéritos
respondidos
(IR)
Nº de alunos
matriculados no curso
(AM)
354
190
317
459
205
164
271
242
604
140
46
279
302
113
70
268
126
225
2806
1569
Nº de inq. Nº alunos
respond.
matric.
(IR)
(AM)
CURSO
Contabilidade e Auditoria (diurno) - CAd
Engenharia do Ambiente – EA
Engenharia Civil – EC
Engenharia Informática – EI
Engenharia Mecânica – EM
Engenharia Topográfica – ET
Gestão - G
Marketing – MK
Secretariado e Assessoria de Direcção – SAD
354
190
317
459
205
164
271
242
604
TOTAL: 2806
140
46
279
302
113
70
268
126
225
Assid.
Média (*)
(A)
Nº médio de
inq. por aluno
(IR/AM)/A
0.55
4,2
1569
* Media da Frequência média por anos lectivos do curso
3.2 Representatividade da amostra
Tendo em conta o contexto em que se realizou este inquérito, a validação dos
resultados obtidos assentou basicamente na verificação das seguintes condições para
cada disciplina. Assim, foram consideradas três condições para validação dos
resultados dos inquéritos para as diversas disciplinas em funcionamento no primeiro
semestre do ano lectivo 2004-2005.
As condições de validação consideradas são:
Nº de alunos inquiridos (Inp) ≥ 4
(Pelo menos quatro inquéritos por disciplina)
Nº de alunos inquiridos (Inp) /Nº médio de alunos que frequentam (Freq) ≥ 0,40
(Pelo menos 40% dos alunos que frequentam as aulas)
Nº de alunos inquiridos (Inp) /Nº de alunos inscritos (Freq) ≥ 0,10
(Pelo menos 10% dos alunos inscritos)
Qualquer disciplina que não verifique pelo menos uma das condições atrás referidas
será retirada dos gráficos de análise, indicando-se de uma forma explícita para cada
um dos cursos os motivos pela qual se verificou a exclusão das referidas disciplinas.
4. TRATAMENTO DOS RESULTADOS
O tratamento dos resultados obtidos após a correcção ou eliminação dos registos
incongruentes em termos de informação, consistiu basicamente nas seguintes fases
•
Determinação para cada registo validado dos valores médios simples ou
ponderados com base nas indicações seguintes.
ANÁLISE DO FUNCIONAMENTO DAS DISCIPLINAS
Média Simples – Média simples das respostas às questões 3 a 8 e questões 10 e 11
Média Simples = (V3 + V4 + V5 + V6 + V7 + V8 + V10 + V11) ÷ 8
Média Ponderada – Média ponderada de acordo com a fórmula seguinte, onde se reforçou a
pontuação das questões consideradas mais importantes tendo em conta o objectivo
principal do inquérito.
Média Ponderada = [V5 + V8 + V11 + 2 × (V3 + V4 + V7 )] ÷
6
9
Média Total (Global) – Média simples da resposta à questão 12 com os dois valores anteriores.
Média Total = (V12 + Média Simples + Média Ponderada ) ÷ 3
V# - Valor da resposta ao ponto # do grupo 1
ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS DOCENTES
Média Simples – Média simples das respostas às questões 1 a 10
Média Simples = (V1 + V2 + V3 + V4 + V5 + V6 + V7 + V8 + V 9 + V10 ) ÷ 10
Média Ponderada – Média ponderada de acordo com a fórmula seguinte, onde se reforçou a
pontuação das questões consideradas mais importantes tendo em conta o objectivo
principal do inquérito.
Média Ponderada = [(V1 + V3 + V5 + V8 + V9 ) + 2 × (V2 + V4 + V6 + V7 + V10 )] ÷
10
15
Média Total (Global) – Média simples da resposta à questão 12 com os dois valores anteriores.
Média Total = (V11 + Média Simples + Média Ponderada ) ÷ 3
V# - Valor da resposta ao ponto # do grupo 2
•
Análise conjunta do funcionamento da disciplina e do desempenho do
docente
o
Determinação por cursos da média e desvio padrão da opinião dos alunos
(resposta à questão 12 do Grupo 1), média simples, média ponderada e média
total.
o
Determinação por anos lectivos e por cursos da média e desvio padrão da
opinião dos alunos (resposta à questão 12 do Grupo 1) e da média total.
o
Determinação para cada disciplina dos rácios seguintes:
Nº de inquéritos/Nº de alunos inscritos
Nº de inquéritos/Nº médio de alunos que frequentam
o
Avaliação por disciplina da representatividade da amostra considerando os
rácios anteriores e o número de inquéritos respondidos, tendo por base as
condições de validação referidas no ponto 3.2.
o
Enumeração das disciplinas que não foram objecto de análise atendendo
às condições de validação da amostra.
o
Traçado de um gráfico por cursos para análise comparativa entre a opinião
dos alunos e a média total ponderada baseada nas respostas emitidas
relativamente ao funcionamento das disciplinas.
o
Traçado de um gráfico por cursos para análise comparativa relativamente a
quatro aspectos contemplados nas questões colocadas aos alunos no
Grupo 1 do inquérito (funcionamento da disciplina) e que foram considerados
na fórmula do cálculo da média ponderada.
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
O interesse dos alunos pelos temas abordados
A adequação da disciplina ao contexto do curso
Articulação da disciplina com conhecimentos anteriores
Coordenação entre aulas
Acesso a elementos e bibliografia
Definição das regras de avaliação da disciplina.
Traçado de um gráfico por cursos para análise comparativa entre a opinião dos
alunos e a média total ponderada baseada nas respostas emitidas
relativamente ao desempenho dos docentes. No presente relatório este gráfico
não foi apresentado a fim de garantir o sigilo relativamente aos aspectos
directamente relacionados com a avaliação dos docente.
o
Determinação para cada disciplina dos seguintes parâmetros estatísticos
relativos a cada uma das questões do Grupo 1 do inquérito – Apreciação
geral do funcionamento da disciplina:
Valor máximo
Valor mínimo
Média
Mediana
Moda
o
Determinação das disciplinas com uma percentagem superior a 20% de
respostas inferiores a 4 (Situação correspondente ao Fraco) para a média
total.
o
Identificação com base numa análise conjunta dos parâmetros estatísticos
das disciplinas com uma percentagem superior a 20% de respostas
inferiores a 4 que deveriam ser objecto de uma reflexão e de quais os
principais pontos a analisar.
o
Identificação das disciplinas com base numa análise conjunta do
funcionamento das disciplinas e do desempenho dos docentes tendo por
base os critérios referidos nos dois pontos anteriores.
5. ANÁLISE DOS RESULTADOS
5.1 ANÁLISE DETALHADA
•
Apresentação dos resultados
o
Elaboração por cursos de uma síntese da análise efectuada (ANEXOS).
o
Estabelecimento de resultados finais, reservando para os departamentos
ou secções autónomas uma análise mais especializada.
ENGENHARIA TOPOGRÁFICA
AVALIAÇÃO DAS DISCIPLINAS
1º SEMESTRE 2004/2005
DISCIPLINAS AVALIADAS
ET111
ET112
ET113
ET114
ET115
ET116
1º ANO
Matemática I
Álgebra
Geometria cotada
Fotogrametria I
Geomorfologia
Informática**
NI
50
53
15
a)
20
14
Frq
14
15
7
8
10
9
Inq
16
21
4
5
6
5
Aval
21
12
11
3
16
9
Frq/NI
0,28
0,28
0,47
a)
0,50
0,64
0,81
Inq/NI
0,32
0,40
0,27
a)
0,30
0,36
0,55
Inq/Frq
1,14
1,40
0,57
0,63
0,60
0,56
0,82
ET211
ET212
ET213
ET214
ET215
2º ANO
Fotogrametria II
Comp. de Matemática*
Hidráulica Geral
Cartografia II
Topografia I
NI
14
24
31
7
16
Frq
5
7
9
4
7
Inq
5
13
12
7
10
Aval
7
10
9
4
11
Frq/NI
0,36
0,29
0,29
0,57
0,44
0,39
Inq/NI
0,36
0,54
0,39
1,00
0,63
0,58
Inq/Frq
1,00
1,86
1,33
1,75
1,43
1,47
ET311
ET312
ET313
ET314
ET315
ET316
3º ANO
Cartografia Matemática
Geodesia
Cadastro e Legislação
Compensação de Observaçõ
Topografia III
Economia e Gestão de Empr
NI
24
15
12
13
21
20
Frq
9
8
6
8
9
7
Inq
11
10
9
10
11
9
Aval
10
13
11
11
12
8
Frq/NI
0,38
0,53
0,50
0,62
0,43
0,35
0,47
Inq/NI
0,46
0,67
0,75
0,77
0,52
0,45
0,60
Inq/Frq
1,22
1,25
1,50
1,25
1,22
1,29
1,29
NI – Nº de alunos Inscritos; Freq – Frequência média no semestre; Inq – Nº de inquéritos respondidos; Aval – Nº de
alunos avaliados
* A assiduidade refere-se a dois docentes;
** A assiduidade refere-se a dois cursos;
a) Dado não fornecido
MÉDIA E DESVIO PADRÃO DOS RESULTADOS
OBTIDOS PARA CADA DISCIPLINA
Opinião dos alunos
Média total
Código
da
Disciplina
Média
Desvio
Padrão
Média
Desvio
Padrão
ET111
ET112
ET113
ET114
ET115
ET116
ET211
ET212
ET213
ET214
ET215
ET311
ET312
ET313
ET314
ET315
6,47
5,38
4,75
7,00
6,17
5,40
6,60
5,77
6,83
7,71
6,80
5,18
6,00
6,44
7,30
6,55
2,47
2,22
1,26
3,39
3,37
2,70
2,07
1,69
1,95
0,76
1,87
1,94
1,56
1,42
1,34
1,51
6,28
5,29
4,73
6,52
6,09
5,14
6,72
5,64
6,56
7,29
6,98
5,36
6,14
6,02
7,16
6,97
2,39
2,31
2,46
3,12
3,10
2,69
1,51
1,38
2,18
1,07
1,45
2,07
1,41
1,81
1,31
1,39
ET316
3,89
1,96
3,65
2,02
ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE A OPINIÃO DIRECTA DOS ALUNOS E A MÉDIA TOTAL PONDERADA
BASEADA NAS RESPOSTAS EMITIDAS RELATIVAMENTE AO FUNCIONAMENTO DAS DISCIPLINAS
9
8
7
6
5
Opinião dos alunos
Média total
4
Média
3
2
Código das Disciplinas
RESPOSTAS POSSÍVEIS E PONTUAÇÃO ATRIBUÍDA : 1 – Muito Mau ; ………. ; 9 – Muito Bom
ET316
ET315
ET314
ET313
ET312
ET311
ET215
ET214
ET213
ET212
ET211
ET116
ET115
ET114
ET113
ET112
ET111
1
ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE SEIS ASPECTOS CONTEMPLADOS NAS QUESTÕES
LEVANTADAS AOS ALUNOS RELATIVAMENTE AO FUNCIONAMENTO DAS DISCIPLINAS
9
8
7
6
Interesse
Adequação
Código da Disciplina
QUESTÕES FORMULADAS AOS ALUNOS
Interesse –
Interesse pelos temas abordados na disciplina
Adequação –
Adequação da disciplina ao curso
A articulação da disciplina com conhecimentos anteriores
Articulação –
Coordenação – Coordenação entre aulas teóricas/práticas/teórico-práticas
Acesso a elementos de estudo e bibliografia
Bibliografia Avaliação Definição das regras de avaliação e funcionamento da disciplina
RESPOSTAS POSSÍVEIS E PONTUAÇÃO ATRIBUÍDA: 1 – Muito Mau ; ………. ; 9 – Muito Bom
ET316
ET315
ET314
ET313
ET312
ET311
ET215
ET214
ET213
Avaliação
ET212
1
ET211
Bibliografia
ET116
2
ET115
Coordenação
ET114
3
ET113
Articulação
ET112
4
ET111
Média
5