Projeto de Atendimento ao
Aluno
Leitura Crítica
Primeiro Encontro
O que é ler?
• Decifrar? Discutir?
• Encontrar sentidos?
• Atribuir sentidos?
• Dar sonoridade às letras?
O que é necessário para ler?
• Ser alfabetizado?
• Ter concentração?
• Comprar livros, jornais, revistas?
• Ter boa visão?
• Ter boa memória?
• Ter uma boa voz?
• Existe leitura crítica?
• E leitura “não crítica” ou acrítica?
• O que e como são uma e outra?
Tente ler as imagens na tela!
O que é ler?
• Para Cagliari (1989): ler é uma atividade
fundamental, desenvolvida pela escola
para a formação dos alunos. Para este
autor, a maior parcela de nossos
conhecimentos é conseguida por meio da
leitura.
• Para Frank Smith (1981): leitura é um
processo no qual o leitor participa com
sua capacidade não só de decifrar sinais,
mas de dar sentido a eles, compreendêlos.
• Para Ezequiel Theodoro da Silva
(1981): ler é via de acesso à
participação do homem nas
sociedades letradas, na medida
em que permite a entrada e a
participação no mundo da escrita.
• Para Isabel Solé (1998): ler
significa aprender a se considerar
competente para a realização das
tarefas de leitura e a sentir a
experiência emocional gratificante
da aprendizagem.
• Segundo Bamberger (1987): “o
aprimoramento da capacidade de
ler
também
redunda
na
capacidade de aprender como
um todo.”
Leitura e Ensino Superior
• O ato de ler – na universidade – pode ser
visto como condição para a formação da
consciência crítica, uma vez que o
documento escrito deixa de ser o simples
instrumento de produção para ser
veiculador da tradução histórica e cultural,
do passado e do presente.
• Na universidade, a educação deve
ser
propulsora
do
desenvolvimento. Para tanto, ela
deve superar a mera reprodução
e repasse de conhecimento e
buscar novas alternativas que
abram espaço para o novo.
• É preciso estimular o “aprender a
aprender”
• O domínio da capacidade de ler é
condição
para
se
efetivar
a
metodologia do aprender a aprender.
O aluno que aprende a aprender é
aquele que é leitor. O leitor que
aprende a aprender é aquele que,
primeiro domina uma técnica de
leitura. Tem diante do texto uma
posição de aprendizagem e de
pesquisador. Tem diante do texto uma
postura de analista, crítico, teórico e
filósofo.
• Assim, dominar a leitura conduz o
aluno a uma atitude ativa, dinâmica e
crítica em relação ao conhecimento.
• O ato de ler e aprender são duas
realidades muito próximas, portanto
indissociáveis,
interferindo-se
mutuamente.
Perfil do Leitor que Aprende a
Aprender
• 1 – É interativo: desvenda, processa,
age, faz funcionar;
• 2 – É cooperativo: constrói;
• 3 – É dialógico: combina, atribui
sentidos, conversa com
mobiliza conhecimentos.
o
texto,
• 4 – É aprendiz: permanente. E
também pesquisador.
• 5 – É produtivo: institui-se no texto,
forma e conforma.
• 6 – É leitor: protagonista do processo
de ler.
Enfim:
• Vamos ler e conversar....