Leitura trabalhada
como método
Metodologia
Científica
CCT/UDESC
Prof.ª Kênia Gaedtke
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“Muitos homens iniciaram uma nova
era na sua vida a partir da leitura de
um livro”.
Henry David Thoreau
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“Acho a televisão muito educativa.
Toda as vezes que alguém liga o
aparelho, vou para outra sala e leio
um livro”.
Groucho Marx

“Ler constitui um dever e um direito
de aprender, progredir, desenvolver-se
e inteirar-se do universo cultural (...).
Em se tratando de universitário, cujo
conceito exige um saber globalizante,
é imprescindível a leitura.”
(Bastos e Keller, 2008)
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Deficiências:
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mecanismo ocular
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sentido truncado
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mecanismo fonador
Aspectos importantes:
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Preparação
Velocidade
Área de fixação da leitura
Técnicas de leitura trabalhada
(sublinha, esquema, geometrização).
Bom leitor
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Lê rapidamente e entende bem o que
lê;
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Lê com objetivo determinado;
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Lê unidades de pensamento;
Bom leitor
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Tem vários padrões de velocidade;
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Avalia o que lê;

Possui bom vocabulário;
Bom leitor
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Tem habilidades para conhecer o valor do
livro;
Sabe quando deve ler um livro até o fim,
quando interromper a leitura definitiva ou
periodicamente;
Discute frequentemente o que lê com os
colegas;
Bom leitor
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Adquire livros com freqüência,
formando sua biblioteca particular;

Lê assuntos variados;

Lê muito e gosta de ler.
Resumo:
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Leitura atenciosa, palavras-chave, resumo
por blocos (capítulos) e depois geral, leitura
do seu próprio texto; não expor opinião
pessoal.
Ideia principal
Pormenores importantes
Ilustração de apoio
Conclusão do autor
Bibliografia:
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BASTOS, C. & KELLER, V. Aprendendo a
aprender: introdução à metodologia
científica. Petrópolis: Vozes, 2008.
BARROS, A.J.P. de e LEHFELD, SOUZA,
Neide Aparecida de. Projeto de pesquisa:
propostas metodológicas. Petrópolis :
Vozes, 2000