Área 1 - Faculdade de Ciência e Tecnologia
Engenharia de Computação
O USO DOS COMPUTADORES NAS ESCOLAS PÚBLICAS E SEU
PAPEL NA FORMAÇÃO DOS JOVENS
Autores: Luis Vasquez e Renata Nakamura
Turma: B1CV
Salvador, 13 de abril de 2005
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Resumo
A implantação dos laboratórios de informática dentro das escolas públicas tem
crescido a cada ano em número significativo, projetos governamentais que tiveram
inicio no ano de 1995 contavam apenas com um computador por escola, hoje só em
Salvador já são 25 escolas conectadas com a Internet através de 10 a 20 computadores
cada, levando ao aluno a possibilidade de uma inclusão digital e uma melhor formação
educacional.
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Introdução
O uso dos computadores nas escolas públicas se torna cada vez mais freqüente e
acessível graças aos projetos das organizações públicas e das parcerias com empresas
de TI’s (Tecnologias Inteligentes). Com isso temos a criação de vários projetos
educacionais voltados à utilização das Tecnologias Inteligentes como instrumento na
formação dos alunos das escolas públicas.
Vamos neste trabalho utilizar como ferramenta o projeto PETI* que tem como
objetivo possibilitar a educandos e educadores interação com as novas tecnologias,
articulando com a prática educativa. Veremos a participação de crianças a jovens na
desenvoltura educacional através deste. Teremos como base de nossas pesquisas o
testemunho de alguns jovens ingressos no PETI como alunos ou monitores.
*PETI (Projeto de Educação e Tecnologias Inteligentes)
Professores e alunos das escolas do PETI são orientados a desenvolver atividades pedagógicas
no espaço de sala de aula, articulando os conceitos teóricos das disciplinas com os suportes
tecnológicos.
Os professores podem também, junto com os alunos, construir home pages, slides, textos, inclusive
marcar uma sessão de bate-papo para discutir uma temática, sempre dentro do seu planejamento.
Nos horários vagos, os laboratórios atuam como bibliotecas virtuais estando disponíveis para
professores e alunos desenvolverem as atividades que desejarem.
Para realizar este trabalho existe uma equipe que atua na SMEC-CENAP através do Núcleo de
Educação e Tecnologia - NET que acompanha e supervisiona o trabalho nas escolas, mediante as
Reuniões do Grupo de Estudo Permanente realizadas no Espaço de Formação Permanente do
Professor. Nas escolas temos três professores de tecnologia (um em cada turno) que, juntamente
com o coordenador pedagógico, têm a missão de sensibilizar, seduzir e orientar professores e alunos
para interagirem com os elementos tecnológicos, em especial o Laboratório de Tecnologia.
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Desenvolvimento
O uso dos computadores na instrução dos alunos da rede pública de ensino vem
crescendo a cada dia, cada vez mais o governo encara está meta como uma real
ferramenta para a educação de nossas crianças, jovens e adolescentes. Junto a
grandes empresas do ramo das TI’s (Tecnologias Inteligentes) as organizações
governamentais dão inicio e continuação a programas que implantam nas escolas
públicas os computadores que serão utilizados pelos alunos e professores e os
recursos necessários para o desenvolver de tal trabalho.
Temos vários projetos que visão expressar a intenção da escola em oferecer aos
alunos de Educação Infantil e Ensino Fundamental acesso às tecnologias inteligentes.
Só na Rede Municipal de Ensino de Salvador podemos citar alguns como: PIE (Projeto
Internet nas Escolas); NET (Núcleo de Educação e Tecnologia); PETI (Projeto de
Educação e Tecnologias Inteligentes). O PIE foi o primeiro projeto realizado em escolas
municipais de Salvador e teve inicio em 1995, tinha como objetivo levar aos alunos a
novidade da época: a Internet e geralmente dispunha de apenas uma máquina por
escola. De lá pra cá nasceram vários projetos com objetivos muito mais amplos, como é
o caso do PETI que já atende a 25 escolas municipais da cidade de Salvador com seus
laboratórios que possuem entre 10 a 20 máquinas conectadas à rede mundial de
computadores (Internet), o qual iremos usar como base de informações para este
trabalho.
Estes projetos baseiam-se na idéia de que a instituição escolar destina-se a
promover aprendizagens significativas que sejam funcionais e provocadoras da
atividade mental do sujeito aprendiz, proporcionando-lhe condições para uma inserção
produtiva na sociedade.
Ratificam a idéia de que oportunizar condições que proporcionem uma educação de
qualidade, só se dará se houver uma busca de estratégias adequadas na produção de
um conhecimento atualizado, possibilitando ao educando habilidade de gerar
conhecimento novo no qual ele atuará em seu processo construtivo e viabilizará a sua
utilização na vida.
As tecnologias podem permitir à escola vislumbrar caminhos antes nem sequer
imaginados, ao abrir suas paredes e possibilitar que os alunos conversem e pesquisem
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com outros alunos. O processo de ensino e de aprendizagem pode ganhar assim um
dinamismo, inovação e poder de comunicação nunca antes pensados.
As tecnologias de comunicação estão provocando profundas mudanças em todas
as dimensões da nossa vida. Elas vêm colaborando para modificar o mundo. Esta
sociedade requer um sujeito com capacidades, habilidades e atividades diferentes das
trazidas pela escola até então. Portanto, vivemos hoje uma situação desafiadora na
área de educação: responder as exigências da sociedade e resolver questões básicas
que dizem respeito à produtividade e a funcionalidade do sistema. Estas se revelam
nos altos índices de repetência, no número significativo de alunos com distorção idadesérie, na alta incidência de evasão, e no profissional maltratado pela má formação e
desvalorização da carreira.
As TI’s presentes nas escolas através dos computadores levam o aluno a um
mundo até então desconhecido. São poucos os alunos da rede pública que tem acesso
a essas tecnologias em suas residências. Como a rede mundial de computadores
oferece um certo fascínio aos jovens, esses tendem a se fixarem mais com a educação
o que resulta em uma melhor formação educacional. Essa tem sido uma das mais fortes
armas das escolas públicas nesses últimos anos.
PETI
Objetivos:
•
Sensibilização: usando o ambiente Windows, isto é, ligar, desligar o computador,
cuidados com o equipamento, criar diretório, salvar, renomear, copiar, colar,
recortar arquivos, enfim as funções essenciais oferecidas por este ambiente.
Interagirão também com o Paint Brush e os jogos deste ambiente, visando a
familiarização dos alunos com a máquina, de um modo geral. Estas atividades
deverão ser desenvolvidas durante duas aulas por cada professor, totalizando
quatorze horas/aula.
•
Os professores socializarão conhecimentos sobre a Internet, contextualizando o seu
surgimento na sociedade e o papel atual desta rede na construção de novos
espaços de aprendizagem e sociabilidade. Os alunos deverão aprender a utilizar o
Word, construindo textos e suas home pages pessoais, o Power Point, Front Page.
•
Inscrição dos alunos na Lista de Discussão “Listseme”, para troca de mensagens e
participação em projetos virtuais.
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•
Atividades a serem desenvolvidas pelo professor a partir da área de conhecimento
que leciona:
•
Elaboração de Projetos Virtuais – os professores e alunos deverão criar projetos
virtuais visando desenvolver novas habilidades e competências. Estes projetos
deverão estar articulados com as áreas de conhecimento de cada professor e com a
proposta pedagógica da CENAP, apresentando a seguinte estruturação:
Justificativa – O autor do projeto deve deixar claro por que surgiu a idéia de discutir
o tema proposto; Objetivo – de que forma este projeto possibilitará a construção de
novos conceitos? Metodologia – como fazer para participar? Quem deve participar?
Avaliação – o que será feito com o material enviado? Elaboração – quem elaborou
o projeto? Quem ficará responsável pela coleta do material enviado?
•
Construção de aulas virtuais utilizando a linguagem html ou um software de autoria
(Power Point, Front Page).
•
Pesquisa na Internet sobre temas específicos das diversas disciplinas a serem
solicitados pelos respectivos professores.
•
Navegação em softwares educacionais (CDs) e sistematização das informações
obtidas através dos mesmos.
Resultados:
Temos como resultado do projeto alguns trabalhos criados diretamente por
alunos dentro dos laboratórios do PETI.
Poesia e Prosa
Te Amo
O melhor presente
que eu poderia receber
é ter você.
Minha maior emoção
é ter você
no meu coração.
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Só espero que esse amor
não seja ilusão
e que um dia você não queira me
deixar na mão.
Clóvis Junior - 13 anos 8a Série (Escola Municipal Pirajá da Silva)
A Amizade
A amizade a gente não compra, não troca, nem ganha.
A amizade a gente conquista, e ao conquistá-la passamos a
cultivá-la, para que ela possa fazer parte de nossa vida.
A amizade é um sentimento puro que nos permite ajudar ao
próximo, sem a intenção de ser recompensado.
A amizade nos permite amar e sofrer, porque nem sempre ela é
reconhecida como queria ser.
Rafaela, 15 anos, 8a série (Escola Municipal Pirajá da Silva)
Os alunos envolvidos em projetos como este, encontram além de motivação
para aderir boas notas e bons comportamentos, o auxílio ao ensino que estas máquinas
oferecem: “– Eu melhorei muito o meu vocabulário e escrita depois que comecei a
fazer uso dos editores de textos que o computador possui” – Diz o aluno Flaubert
Severo (Aluno da Escola Municipal Hilberto Silva, uma das escolas participantes do
PETI). Em outros a mudança pode ser bem mais notável, como a melhoria de conduta e
relação com os professores e diretores de suas escolas, o que sucessivamente induz o
professor a passar mais um pouquinho de si para a contribuição da formação do aluno.
Existem ainda alunos que têm seus ânimos levados ao clímax em terem seus talentos
descobertos pelos mestres ou por si mesmos dentro dos laboratórios, eles ficam
perplexos quando terminam um trabalho e dizem “– Foi eu que fiz”.
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Conclusão
A chegada dos computadores nas escolas publicas vem proporcionando uma
melhoria no aprendizado e ensino através das ferramentas fornecidas pelos recursos
de Tecnologias Inteligentes. Os projetos que vem ganhando vida ao longo dos anos
levam para dentro das escolas a interatividade das aulas virtuais, o que estimula o
aluno a se concentrar mais nas aulas e, ainda, leva o mesmo a uma maior
familiarização com seus professores e diretores, o resultado é uma maior ordem dentro
das escolas e uma melhor formação pessoal para as crianças, jovens e adolescentes da
rede pública de ensino.
Bibliografia
http://www.smec.salvador.ba.gov.br/net_menu.php
http://www.smec.salvador.ba.gov.br/net/esc_hilbertosilva/index.htm
http://www.smec.salvador.ba.gov.br/net/piraja/index.htm