Projeto de pesquisa da Agenda Territorial de
EJA/RS
MAPA DA EJA NO RS: diagnóstico da oferta
e da demanda, condições de acesso e
permanência dos sujeitos da EJA em
espaços de escolarização
**Equipe de sistematização do Projeto:
• Profª Denise Maria Comerlato / UFRGS
• Prof. Everton Fêrrêr de Oliveira / UNIPAMPA
• Profª Sita Mara Sant'Anna / UERGS
•
Acadêmico Ismael Gomes (bolsista) / UFRGS
Instituições de Ensino Superior
•
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•
•
•
•
•
•
•
UFRGS - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
UERGS - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
UNIPAMPA - CAMPUS JAGUARÃO
FURG - INSTITUTO DE EDUCAÇÃO
UFPEL - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
ULBRA - CAMPUS CANOAS
UNIJUÍ - DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
URI - CAMPUS FREDERICO WESTPHALEN
PUC - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
COMISSÃO ESTADUAL DA AGENDA TERRITORIAL
• UNDIME: Terezinha Salete Sperry (Sec. de Ed. de Nonoai - Amzop)
• CEEd:
Richer Almeida Kniest
• Instituições de Ensino Superior:
Laura Souza Fonseca
(FACED/UFRGS); Sita Mara Lopes Sant'Anna (UERGS); Everton Fêrrêr de Oliveira
(UNIPAMPA)
• UNCME: Rosa Maria Lippert
• Fórum Estadual de EJA: Liana Borges
• Sociedade Civil: Martha Christhina Gomes da Rosa (Educadora)
COMITÊ EXECUTOR:
• CEEd: - Conselheira Cecília Maria Martins Farias
• Instituições de Ensino Superior:
Denise Maria Comerlato e Danise
Vivian (UFRGS); Sita Mara Lopes Sant'Anna (UERGS); Liliana Madruga Prestes ;
Liliane Prestes (UERGS), Sabrina das Neves Barreto (FURG); Gilceane Caetano
Porto (UFPel), Everton Fêrrêr de Oliveira; Paula Bianchi ; Suzana Schwartz; Hilda
Jaqueline de Fraga (UNIPAMPA); Maria Fani Scheibel (ULBRA); Julieta Ida
Dallepiane, Hedi Maria Luft (UNIJUÍ); Luci (URI), Jussara Löch (PUC); Rosa
Maria Lippert;
• SMEDs: Esteio - Leonardo Luiz Pereira; Canoas - Diovane Alves dos Santos;
São Leopoldo - Elisete Bernardi; Gravataí; Porto Alegre;
• Fórum Estadual de EJA: Liana Borges;
• Sociedade Civil;
•
•
Educandos, Fórum de Estudantes
Educanda PROEJA - Damiana da Costa França
• CPERS : Luiz Veronezi
• ATEMPA : Isabel Letícia Pedroso de Medeiros
De onde nasce a
organização do Projeto?
• Demanda apresentada pelo MEC, através da
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e
Diversidade - SECADI
• Necessidade de Estados e Municípios conhecerem,
com mais profundidade, a realidade da Educação de
Jovens e Adultos - EJA - em suas Regiões.
• A possibilidade de realização de um trabalho coletivo
com vistas a mapear a oferta e demanda da EJA no
Estado e seus Municípios, assim como as condições
de acesso e permanência dos sujeitos da EJA em
espaços de escolarização, institucionalizados ou não.
•
Reunião em Natal - RN, no período de 10 a
12/12 de 2008, representantes das IES
públicas do Estado (UFRGS e UERGS) e
demais representantes CEED, SEC DEJA/SEDUC, UNDIME, UNCME, propõem- se
a “elaborar proposta inicial de articulação da
Agenda Territorial com vistas a elaboração de
diagnóstico sobre a demanda e as condições
de oferta para a Alfabetização e Educação de
Jovens e Adultos”, a ser desenvolvida durante
o ano de 2009.
TEMA
• Diagnóstico da situação da EJA
no Estado do RS
JUSTIFICATIVA
• A EJA configura uma das Políticas Públicas mais
frágeis da Educação, senão a mais fragmentada e
descontínua;
• Campo pouco conhecido, desde seus dados
quantitativos, até os processos de formação de
professores e mesmo os de aprendizagem dos
jovens e adultos pouco escolarizados.
• Dados mascarados, sendo um dos principais fatores,
a falta de financiamento da EJA quando na vigência
do Fundo de Desenvolvimento do Ensino
Fundamental - FUNDEF (1996-2007);
JUSTIFICATIVA
• Projetos e programas de governo têm atravessado o
campo da EJA, sendo alguns desses exemplos o
PROJOVEM, o PROEJA, o PROGRAMA BRASIL
ALFABETIZADO, o MOVA e a Escola de Fábrica.
• Outro fator que dificulta o diagnóstico desse campo
é a variedade de redes, instituições, organizações
que a oferecem;
• No RS a oferta é livre (AIEF) o que significa que não
há necessidade de regulamentação frente ao CEED,
aumentando ainda mais a diversidade da oferta e a
sua falta de registro.
OBJETIVO GERAL
• Mapear quantitativamente a oferta da EJA no Rio
Grande do Sul e suas demandas, buscando
conhecer, por amostragens qualitativas, as
condições da oferta para a Alfabetização e para a
Educação de Jovens e Adultos em nosso Estado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Verificar as condições de acesso,
permanência e sucesso dos sujeitos da
mesma, ao qualificar os dados
**Trata-se de verificar aqueles locais/espaços
cujos dados destoam da média, pela grande
evasão ou permanência, pelo número de
promoções ou permanências de seus
estudantes, enfim, para que se observem mais
atentamente quais são os fatores que
influenciam em tais dados.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Retratar a oferta da EJA em cada
município do Estado;
**Toma-se por base a caracterização de sua
população - através da escolaridade, dos recursos
econômicos, sociais e culturais - e o levantamento e
análise da oferta da EJA em sua diversidade (Faixa
etária atendida ou não atendida, gênero, etnia,
comunidades específicas, entre outras);
**Visa: localizar as desigualdades educacionais e suas
origens, conhecer os locais mais frágeis e mais fortes
em relação a EJA;
METODOLOGIA
• A principal metodologia a ser utilizada
inicialmente pode ser caracterizada
como quantitativa.
• Configura um trabalho de grande
espectro no levantamento de dados
gerais e estatísticos;
METODOLOGIA
• Será complementado com pesquisa
qualitativa na forma de estudos
diversos, para aprofundar os fatores que
produzem dados que têm as
especificidades locais e regionais;
METODOLOGIA
• Especificação e explicitação de um corpus
teórico que permita a constituição de um
campo de conhecimento capaz de reler e
ressignificar a EJA.
• Rever os sentidos de termos educacionais
utilizados também na EJA, como demanda e
oferta, sucesso e fracasso escolar,
qualificação da educação, entre outros;
PROPOSTA DE TRAJETÓRIA DA PESQUISA
• Período de um (1) ano.
• Os períodos estão dispostos em trimestres.
No primeiro momento está previsto o
investimento na coleta e sistematização dos
dados e informações de cunho quantitativo e
nos momentos seguintes a disposição da
coleta, análise e sistematização de cunho
qualitativo do trabalho.
PROPOSTA DE TRAJETORIA DA PESQUISA
• É importante destacar que todos os
momentos serão articulados por Seminários
de Formação (I, II, III, IV e V) que permitirão a
comparação, sobreposição, identificação e
análise de dados, informações e novos
desdobramentos que o processo investigativo
exigir.
CRONOGRAMA
MESES
1º
I SEMINÁRIO
X
1º MOMENTO
X
II SEMINÁRIO
2º MOMENTO
III SEMINÁRIO
3º MOMENTO
IV SEMINÁRIO
4º MOMENTO
V SEMINÁRIO
2º
3º
X
X
4º
5º
6º
X
X
X
7º
8º
9º
X
X
X
10º
11º
12º
X
X
X
X
X
X
X
RECURSOS
IES
REGIÕES/CRE
UFRGS**
UNIPAMPA
1ª e 2ª
8ª, 10ª, 13ª, 19ª e 35ª
1
2
2
3
UERGS
4ª, 16ª e 23ª
1
2
ULBRA
11ª, 12ª, 27ª e 28ª
1
2
UNIJUI
PUC
UFPEL
FURG
URI
9ª, 14ª, 17ª e 36ª
03ª, 07ª e 15ª
5ª e 24ª
6ª e 18ª
20ª, 21ª, 25ª e 39ª
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
10
17
TOTAL
DOCENTES ASSESSORIA
ou Bolsa
Total de cada
rubrica
Serviços de Terceiros - Pessoa Física
R$ 257.400,00
Obrigações contributivas
R$ 51.480,00
Outros serviços de terceiros - pessoa jurídica R$ 33.400,00
Material de consumo
R$ 1.600,50
Diária
R$ 46.600,32
Passagens
R$ 29.184,00
Total do Projeto
R$ 419.664,82