Formação 2011/2012 Autofinanciada
Ação de Formação
E-PORTEFÓLIOS DE APRENDIZAGEM EM CONTEXTO EDUCATIVO
Modalidade:
Oficina
Registo de Acreditação: CCPFC/ACC-64987/10
Duração:
15 horas presenciais + 15 h não presenciais
N.º de Créditos:
1, 2
Formadora:
Cristina Novo
Destinatários:
Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário
Local de Formação:
Escola Secundária do Cartaxo
Razões justificativas da ação: Problema/Necessidade de formação identificado
O rápido processo de globalização a que assistimos provoca grandes transformações na
sociedade que a escola não pode ignorar. A Internet está a mudar práticas comerciais,
bancárias, de comunicação e a muitos outros níveis da sociedade, pelo que o futuro da
educação tem, necessariamente, que passar por novas formas de acesso à informação e novas
formas de relacionamento. Contudo, a educação não só tem falhado na promoção da igualdade
de acesso, oportunidades e resultados, como tem intensificado a desigualdade entre géneros,
regiões, grupos étnicos, classes e indivíduos (Meyer, 2000).
As escolas, para darem resposta a este novo desafio, terão de implementar modelos
pedagógicos que impliquem a colaboração e a diferenciação. Na nossa opinião os
computadores e, mais concretamente, os e-portefólios podem ser ferramentas preciosas na
concretização deste desafio.
Nos últimos anos, em Portugal, tem aumentado a curiosidade sobre os e-portefólios,
inicialmente entre a comunidade científica, mais recentemente por parte dos professores nas
suas escolas. Sá-Chaves (2000, p. 9) considera que este interesse resulta da necessidade de
aprofundar o conhecimento sobre a relação ensino-aprendizagem e, desse modo, obter índices
de qualidade mais elevados.
A presente ação, é desenvolvida tendo em conta o Plano Tecnológico da Educação (PTE),
nomeadamente no eixo de ação de competência digital, sendo objetivada para a formação
contínua em Competências pedagógico-didáticas com recurso às TIC. O foco desta ação não
se centra no domínio técnico pelos/as professores/as das Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC), mas na procura de um contacto securizante, como a capacitação para as
possibilidades de utilização das TIC como recurso para a melhoria dos processos de ensinoaprendizagem, no interior da sala de aula, e tendo como principais atores os professores e os
alunos dos 1º ciclo e educação especial. Procura-se também desbloquear ansiedades e
possíveis fenómenos de resistência neste domínio.
(Associação de Escolas dos Concelhos de Azambuja, Cartaxo e Rio Maior)
Escola Secundária de Azambuja
Rua das Lavadeiras – Ap. 72 2054-909 Azambuja Telef.: 263 409334 – Fax: 263 409339
E-mail: [email protected]
Web:
http://cfaeleziriaoeste.com.sapo.pt/
Formação 2011/2012 Autofinanciada
Efeitos a produzir: Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didáticos
Pretende-se com esta formação:
- Apoiar os professores na utilização dos e-portefólios de aprendizagem.
- Refletir sobre os impactos da utilização dos e-portefólios nos processos de comunicação e
interação e o seu potencial para a inovação e mudança de práticas.
- Adoção de uma postura reflexiva que equacione potencialidades educativas dos e-portefólios
- Promover a partilha de experiências, situações de aprendizagem inovadoras com recurso às
TIC.
- Conceção, implementação e avaliação de situações de aprendizagem a realizar, em contexto
real, com os alunos na sala de aula tendo como suporte ferramentas ou recursos digitais.
- Utilização de ferramentas de software livre e ferramentas da web 2.0 que incentivem a
partilha, a interação, a colaboração e a cooperação
Conteúdos da ação
1 - A Necessidade da Mudança de Práticas de Sala de Aula
2 - Portefólio: Definição do Conceito e Tipologia
2.1- Tipos de portefólios
3 - Do Suporte Papel ao Digital: os e-portefólios
4 - Ferramentas para a Construção de E-portefólios
4.1 - Vantagens, constrangimentos e desvantagens
5- Utilização de E-portefólios de Aprendizagem na Europa e no Mundo
6- A Ferramenta REPE
6.1- Módulo do aluno
6.2- Módulo do professor
6.3- O papel do encarregado de educação
7- Dinamização educativa
7.1Construção de e-portefólios com os alunos - constrangimentos e operacionalização
Metodologias de realização da ação
A nível metodológico o desenvolvimento do plano de formação assenta nos princípios que a
seguir se descrevem:
As estratégias a implementar na oficina de formação deverão promover a participação ativa dos
formandos e o trabalho colaborativo, quer nas sessões presenciais conjuntas, quer nas sessões
de trabalho autónomo. Partindo de todo o trabalho do levantamento de necessidades
realizado ao nível do agrupamento, a partilha de experiências será fundamental.
Será utilizada uma plataforma de gestão de aprendizagem como espaço de apoio à formação
(Associação de Escolas dos Concelhos de Azambuja, Cartaxo e Rio Maior)
Escola Secundária de Azambuja
Rua das Lavadeiras – Ap. 72 2054-909 Azambuja Telef.: 263 409334 – Fax: 263 409339
E-mail: [email protected]
Web:
http://cfaeleziriaoeste.com.sapo.pt/
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tanto presencial, disponibilizando materiais e proporcionando a interação entre os participantes,
como para o apoio ao trabalho autónomo a distância.
Assim, prevê-se a partilha, em fórum, das atividades realizadas, de experiências significativas,
de situações que necessitem de resolução e de opinião de terceiros, entre outros.
Os trabalhos a realizar serão incluídos num e-portefólio a construir ao longo da oficina que se
irá desenvolver ao longo de todo o ano letivo com sessões presenciais, sessões de trabalho
autónomo (com sessões pontuais de acompanhamento on-line por parte do formador) .
Prevê-se a realização de trabalhos colaborativos, assim como de planificações de atividades a
implementar na sala de aula.
Estes materiais serão incluídos no e-portefólio do formando. Serão ainda elaboradas reflexões
individuais sobre o trabalho desenvolvido em contexto de sala de aula.
Serão criados espaços on-line de publicação e divulgação dos recursos elaborados.
Cada formando desenvolverá uma componente de trabalho autónomo que permitirá o
desenvolvimento e conclusão das tarefas reflexivas, de pesquisa e elaboração dos materiais a
desenvolver no âmbito da oficina.
Regime de avaliação dos formandos
A avaliação dos formandos deve centrar-se no percurso e trabalho dos formandos ao longo da
ação de formação, tanto durante as sessões presenciais, como no trabalho autónomo a
distância (na plataforma, na sala de aula…).
Conceção (individualmente ou em grupo) de um pequeno projeto de trabalho a realizar com os
alunos, em que a utilização das TIC seja perspetivada de forma inovadora, modificando as
práticas pedagógicas que já se realizam no terreno.
Implementação do trabalho com os alunos (e registo de evidências do que foi feito).
Reflexão sobre o trabalho desenvolvido com os alunos e sua partilha com os colegas do grupo
de formação na ferramenta e-portefolio.
A avaliação final é quantitativa, na escala de 1 a 10, integrando a participação, os trabalhos
produzidos e o relatório de reflexão elaborado por cada formando. Relatório crítico individual.
Assiduidade mínima de 2/3 do total de horas da ação. Creditação final de acordo com a Carta
circular CCPFC- 1/2008.
Calendarização prevista:
OUTUBRO – dia 27
Novembro - dias 3 e 10
Dezembro – dia 12
Horário: das 16 h às 19 h / 20 h
(a confirmar na 1ª sessão)
(Associação de Escolas dos Concelhos de Azambuja, Cartaxo e Rio Maior)
Escola Secundária de Azambuja
Rua das Lavadeiras – Ap. 72 2054-909 Azambuja Telef.: 263 409334 – Fax: 263 409339
E-mail: [email protected]
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http://cfaeleziriaoeste.com.sapo.pt/