ATIVIDADES PRÁTICAS
SUPERVISIONADAS
CST em Mecatrônica Industrial
4ª Série
Máquinas Elétricas e Comandos Elétricos
A
atividade
prática
supervisionada
(ATPS)
é
um
método
de
ensino-
aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e
supervisionadas e que tem por objetivos:
 Favorecer a aprendizagem.
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.
 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
 Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas
relativos à profissão.
 Direcionar o estudante para a emancipação intelectual.
Para atingir estes objetivos as atividades foram organizadas na forma de um
desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo.
Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das
competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA:
Joana D’arque da Silva Correa
Faculdade Anhanguera de Belo Horizonte
CST em Mecatrônica Industrial - 4ª Série – Máquinas Elétricas e Comandos Elétricos
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e
habilidades descritas a seguir
 Compreender tecnologias associadas aos processos mecânicos, eletroeletrônicos e físicoquímicos.
 Automatizar e otimizar dos processos industriais “discretos”, atuando na execução de
projetos, instalação, manutenção e integração destes processos, além da coordenação de
equipes. Robótica, comando numérico computadorizado, sistemas flexíveis de
manufatura, desenho auxiliado por computador (CAD) e manufatura auxiliada por
computador (CAM), planejamento de processo assistido por computador, interfaces
homem-máquina, entre outras, são as tecnologias utilizadas por esse profissional.
DESAFIO
A equipe produzirá um relatório, sem número específico de páginas, no qual será
desenvolvido um projeto para uma grande indústria.
Primeiramente o grupo deverá desenvolver um projeto de construção de um
transformador de baixa potência, para a subestação da indústria.
Dando continuidade ao trabalho, a equipe deverá realizar a organização de um mostra
acadêmica com projetos na área de comandos elétricos, que será apresentado para toda
comunidade acadêmica, das áreas afins ao curso, com data a ser definida.
Os alunos se reunirão em grupos e esses elaborarão a construção de projetos levando em
conta o conteúdo da disciplina – Comandos Elétricos.
A principal proposta deste desafio é apresentar propostas de projetos na área de
comandos elétricos e promover uma integração entre os alunos egressos e os veteranos.
Este desafio é importante para sua formação profissional através de práticas reais dentro
do ambiente industrial.
Objetivo do desafio
Desenvolvimento de um projeto de um transformador de baixa potência para subestação
de uma indústria e organizar sua apresentação.
Produção Acadêmica


Relatórios parciais, com os resultados das pesquisas e atividades realizadas.
Projeto final com todas as informações desenvolvidas para a solução do desafio.
Participação
Esta atividade será, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte, pelo
grupo. Para tanto, os alunos deverão:

Organizar-se, previamente, em equipes de participantes conforme orientação do
professor.
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

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Entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina.
Observar, no decorrer das etapas, as indicações: Aluno e Equipe.
Padronização
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas
da ABNT1, com o seguinte padrão:

Em papel branco, formato A4.

Com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm.

Fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta.

Espaçamento de 1,5 entre linhas.

Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um
recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas.

Com capa, contendo:

Nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina.

Nome e RA de cada participante.

Título da atividade.

Nome do professor da disciplina.

Cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
ETAPA 1 (tempo para realização: 5 horas)
 Aula-tema: Funcionamento do Transformando Real.
Esta atividade, a ser realizada em grupo, é importante para que você entenda os conceitos
gerais sobre transformadores de potência e sobre seu projeto.
Para realizá-la, execute os passos a seguir.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Forme sua equipe de trabalho composta de 3 a 5 alunos. Entregue ao professor, na data
específica, os nomes, RA e e-mail de cada componente do grupo.
Passo 2 (Equipe)
Defina os principais dados do transformador a ser projetado como: potência(VA),
frequência(Hz) e a tensão(V).
Passo 3 (Aluno)
Pesquise e descreva as principais considerações para a realização de um projeto de
transformadores de potência.
1
Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
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Sugestões de bibliografia:
 CARVALHO, G. Máquinas Elétricas – Teoria e prática. Editora Érica. São Paulo/SP.
2006.
 Alfonso Martignoni. “Transformadores”. Editora Globo. Novena Edição, 1969
 SIMONE, Gilio Aluisio. Transformadores - Teoria e Exercícios. São Paulo: Editora Érica,
1999.
Passo 4 (Aluno)
Organize todas as informações trabalhadas nesse passo em um documento em formato de
relatório e o entregue ao seu professor.
ETAPA 2 (tempo para realização: 5 horas)
 Aula-tema: Circuito Equivalente e Ensaios Realizados no transformador.
Nessa etapa você ira determinar os dados necessários para a realização do projeto de um
transformador de potencia, levando em consideração os cálculos pertinentes para realizá-lo.
Para realizá-la, execute os passos a seguir.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Confeccione um documento, a ser entregue juntamente com o projeto, contendo a definição dos
seguintes dados:
a) Secção dos condutores elétricos;
b) Número de espiras, do primário e secundário do transformador;
c) Peso do ferro;
d) Peso do cobre;
e)Perdas elétricas e magnéticas;
f) Rendimento do transformador.
Passo 2 (Equipe)
Realize os cálculos necessários ao projeto
Passo 3 (Equipe)
Transcreva os dados calculados para o documento elaborado no passo 1.
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ETAPA 3 (tempo para realização: 5 horas)
 Aula-tema: Equipamentos
diagramasfuncionais.
Elétricos
utilizados
em
comandos
elétricos
e
Nessa etapa você irá se reunir com seu grupo, definir o projeto e sua importância para o
cenário industrial, seguindo os seguintes passos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Identifique, juntamente com o professor, o projeto de comandos elétricos que será apresentado
na mostra acadêmica.
Passo 2 (Equipe)
Defina os equipamentos necessários para a execução do projeto.
Passo 3 (Equipe)
Marque uma visita com seu professor ao laboratório de máquinas elétricas para identificar
possível utilização do mesmo para a confecção do projeto.
ETAPA 4 (tempo para realização: 5 horas)
 Aula-tema: Comandos Elétricos semi e totalmente automatizado.
Essa etapa é importante para que seu grupo planeje a melhor forma de convidar seus
colegas e os demais cursos para participarem do mostra acadêmica.
Para isso, siga os passos abaixo:
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Definia a data da mostra com o professor.
Passo 2 (Equipe)
Confeccione cartazes e/ ou convites para serem distribuídos aos alunos dos demais cursos.
Passo 3 (Equipe)
Providencie os trabalhos.
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Passo 4 (Equipe)
Entregue ao professor um documento final contendo:
a) O projeto apresentado;
b) Os equipamentos utilizados;
c) Conclusões.
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