Ensino Fundamental II – Unidade São Judas Tadeu
Professor (a):
Aluno (a):
Alan de Medeiros
Ano: 9º
Data: ____/ ____/ 2014.
LISTA DE HISTÓRIA DO BRASIL
1- A política do café com leite foi uma política de revezamento do poder nacional executada na República
Velha entre 1898 e 1930, por presidentes civis fortemente influenciados pelo setor agrário de dois estados, um
mais poderoso economicamente, principalmente devido à produção de café, e outro era o maior pólo eleitoral do
país na época. Quais os estados que controlavam a chamada “república do café com leite”? Como este acordo
interferiu na vida política brasileira nesta primeira experiência da república?
2- "A exclusão dos analfabetos pela Constituição republicana (de 1891) era particularmente discriminatória,
pois, ao mesmo tempo retirava a obrigação do governo de fornecer instrução primária, que constava do texto
imperial, e exigia para a cidadania política uma qualidade que só o direito social da educação poderia
fornecer..." (OS BESTIALIZADOS, José Murilo de Carvalho)
a) Que relação o texto estabelece entre ensino público e exercício da cidadania política durante a Primeira
República (1889 - 1930)?
b) O que a atual Constituição dispõe a respeito desta relação?
3- No final do século XIX monarquistas e republicanos disputavam sobre a criação de datas e personagens
significativos que simbolizassem o "nascimento da nação". Para os monarquistas, o Brasil-nação nascia com o
"grito" de D. Pedro I. Para os republicanos, Tiradentes executado pela monarquia portuguesa era o verdadeiro
herói nacional. (Adaptado da série REGISTROS, n.º 15, DPH, 1992)
a) Explique os motivos da divergência entre monarquistas e republicanos apontada no texto anterior.
b) Por que, a partir da República, a imagem esquartejada de Tiradentes é abandonada e substituída por sua
imagem viva e de corpo inteiro.
4- "O instrumento clássico de legitimação de regimes políticos no mundo moderno é, naturalmente, a ideologia,
a justificação racional da organização do poder. Havia no Brasil pelo menos três correntes que disputavam a
definição da natureza do novo regime: o liberalismo à americana [Alberto Salles], o jacobinismo à francesa
[Floriano Peixoto] e o positivismo [Miguel Lemos]. As três correntes combateram-se intensamente nos anos
iniciais da República, até a vitória da primeira delas, por volta da virada do século" CARVALHO, J. M. de. A
Formação das Almas - o imaginário da República no Brasil. S. Paulo, Companhia das Letras, 1990, p. 9.
(Adaptado) Com base no texto, analise o projeto de República proposto por cada uma das correntes
mencionadas.
5- Conhecido como um dos mais importantes teóricos do liberalismo econômico do século XVIII, Adam Smith
afirmava que, ao promover o interesse pessoal, o indivíduo contribuía para o interesse geral e coletivo. Neste
sentido, o principal impacto de seu livro, O Ensaio sobre a Riqueza das Nações, foi o de justificar fortemente, a
busca desenfreada do enriquecimento individual. Com base nesta afirmativa, Indique duas características do
liberalismo econômico.
6- (PEIES-II-2003) “A guerra chegara ao fim. As cidades, as vilas e as aldeias do Paraguai estavam
despovoadas. Sobrevivera um quarto da população – cerca de 200 mil pessoas – 90% do sexo feminino. Dos 20.
000 homens ainda com vida, 75% era velhos acima de 60 anos ou garotos menores de 10.” (CONGONI, M.;
BORIS, I. 1975, p. 260. In: ALENCAR, Francisco et al. História da sociedade brasileira, 3 ed. Rio de Janeiro:
Ao livro técnico, 1985, p. 153.)
Aponte o país que mais se favoreceu com o desfecho da Guerra da Tríplice Aliança contra o Paraguai e
motivos.
7-(VUNESP) No processo histórico brasileiro, de uma maneira ou de outra, os militares atuaram nos momentos
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de crise política. Entre 1870 e 1889, a monarquia passou por um processo de crescente instabilidade política, até
sua queda definitiva. Esclareça o que foi a questão militar no período mencionado.
8- (UFF) As palavras a seguir foram ditas por um diplomata inglês, no século passado.
"Nossas colônias não têm mais escravos. Por que outras áreas tropicais haverão de ter? Estamos montando
negócios na África. Por que continuar com o tráfico negreiro, que tira nossa mão de obra de lá? Além disso,
nem a servidão nem a escravidão cabem mais no mundo de hoje. Viva o trabalho assalariado! E que os salários
sejam gastos na compra das nossas mercadorias."
De acordo com esse diplomata, que interesses teria a Inglaterra, em acabar com o tráficos de escravos e com a
escravidão?
09- analise a Imagem:
A imagem se refere ao coronelismo ocorrido em todo o Brasil durante a primeira republica, explique o que foi
esse movimento, e como podemos, a partir dele, caracterizar a 1ª Republica no Brasil.
10- Alguns historiadores defendem que o povo brasileiro assistiu “bestializado” a mudança da monarquia para a
primeira republica, contudo a literatura de cordel nos mostra que os populares também analisavam esta
passagem, a exemplo tem o folheto Antônio Conselheiro e a Guerra de Canudos, do cordelista Minelvino Francisco
Silva, ele consegue nos relatar um pouco do repúdio (não que fosse generalizado) dos populares acerca do Novo Regime:
- Esta maldita república –
O Conselheiro dizia –
Nós temos que a pôr abaixo
E repor a Monarquia
Pois a lei republicana
À nossa terra atrofia!
O imposto é um absurdo,
Por demais demasiado;
O Governo traz o povo
Do país escravizado –
Quem pensar que estou mentindo
Pode ir ver o resultado!
O presidente zangou-se;
Mandou que se preparassem
Dois mil soldados armados
De tudo o que precisassem –
Canhões e metralhadoras –
E ao Conselheiro atacassem.
Neste cordel cita-se Antônio conselheiro, explique o que Antônio Conselheiro representou, qual foi o
movimento no qual o sujeito participou como líder, e qual a proposta defendida por este movimento, além de
apresentar quais os resultados deste movimento.
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