Avaliação Interna
Escola Secundária da Ramada
Ano letivo 2012/ 2013
NOVO CICLO DA I.G.E.
COMO SEREMOS AVALIADOS ?
Quadro de referência para a avaliação
externa das escolas
Tendo em conta os objetivos da AEE o quadro de referência do novo
ciclo de avaliação estrutura-se em três domínios:
• Resultados
• Prestação do serviço educativo
• Liderança e gestão
abrangendo um total de nove campos de análise.
Os campos de análise são explicitados por um conjunto de referentes,
que constituem elementos de harmonização das matérias a analisar
pelas equipas de avaliação.
Resultados
CAMPO DE ANALISE
REFERENTES
Resultados
académicos
•
•
•
•
Resultados sociais •
•
•
•
•
Reconhecimento
da comunidade
Evolução dos resultados internos
Evolução dos resultados externos contextualizados
Qualidade do sucesso
Abandono e desistência
Participação na vida da escola
Assunção de responsabilidades
Cumprimento das regras e disciplina
Formas de solidariedade
Impacto da escolaridade no percurso dos alunos
• Grau de satisfação da comunidade educativa
• Formas de valorização dos sucessos dos alunos
• Contributo da escola para o desenvolvimento da
comunidade envolvente.
Prestação do serviço educativo
CAMPOS DE
ANÁLISE
REFERENTES
Planeamento e
articulação
•
•
•
•
•
Gestão articulada do currículo
Contextualização do currículo e abertura ao meio
Utilização da informação sobre o percurso escolar dos alunos
Coerência entre ensino e avaliação
Trabalho cooperativo entre docentes
Práticas de
ensino
•
•
•
•
•
•
•
Adequação do ensino às capacidades e aos ritmos de aprendizagem dos alunos
Adequação dos apoios aos alunos com necessidades educativas especiais
Exigência e incentivo à melhoria de desempenhos
Metodologias ativas e experimentais nas aprendizagens
Valorização da dimensão artística
Rendibilização dos recursos educativos e do tempo dedicado às aprendizagens
Acompanhamento e supervisão da prática letiva
Monitorização e
avaliação do
ensino e das
aprendizagens
•
•
•
•
•
Diversificação das formas de avaliação
Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação
Monitorização interna do desenvolvimento do currículo
Eficácia das medidas de apoio educativo
Prevenção da desistência e do abandono
Liderança e gestão
CAMPOS DE
ANÁLISE
Liderança
REFERENTES
•
•
•
•
•
Gestão
•
•
•
•
•
Autoavaliação
e melhoria
•
•
•
•
Visão estratégica e fomento do sentido de pertença e de identificação com
a escola
Valorização das lideranças intermédias
Desenvolvimento de projetos, parcerias e soluções inovadoras
Motivação das pessoas e gestão de conflitos
Mobilização dos recursos da comunidade educativa
Critérios e práticas de organização e afetação dos recursos
Critérios de constituição dos grupos e das turmas, de elaboração de
horários e de distribuição de serviço
Avaliação do desempenho e gestão das competências dos trabalhadores
Promoção do desenvolvimento profissional
Eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa
Coerência entre a autoavaliação e a ação para a melhoria
Utilização dos resultados da avaliação externa na elaboração dos planos de
melhoria
Envolvimento e participação da comunidade educativa na autoavaliação
Continuidade e abrangência da autoavaliação
PLANOS DE AÇÃO DE MELHORIA
COMO SURGIRAM?
Os Planos Ação de Melhoria (PAM)
resultaram de:
1. Identificação dos pontos fracos e dos pontos a
melhorar realizada pela IGE em 2009;
2. Identificação dos pontos fortes e fracos resultantes
dos questionários de satisfação aplicados em 2011/12;
3. Reconhecimento de algumas fragilidades /
necessidades da escola após reflexão da comunidade
escolar.
Pontos fracos e a melhorar
identificados pela IGE em 2009
Domínios
RESULTADOS
Campos de análise
Referentes
Resultados académicos
1. Qualidade do sucesso
(PONTO FRACO)
Planeamento e articulação
2. Gestão articulada do currículo
(PONTO FRACO)
Planeamento e articulação
3. Contextualização do currículo e abertura ao meio
(PONTO FRACO)
PRESTAÇÃO DO
Planeamento e articulação
SERVIÇO
EDUCATIVO
Práticas de ensino
LIDERANÇA E
GESTÃO
4. Trabalho cooperativo entre docentes
(PONTO A MELHORAR)
5. Acompanhamento e supervisão da prática letiva
(PONTO A MELHORAR)
Monitorização e avaliação
do ensino e das
aprendizagens
6. Aferição dos critérios e dos instrumentos de
avaliação
(PONTO A MELHORAR)
Liderança
7. Visão estratégica e fomento do sentido de
pertença e de identificação com a escola
(PONTO FRACO)
PONTOS A MELHORAR IDENTIFICADOS PELOS QUESTIONÁRIOS DE SATISFAÇÃO
• Os alunos não respeitam os professores;
• Os alunos não respeitam o Pessoal Não
Docente;
• O comportamento dos alunos não é bom;
• Não existe alimentação diversificada e
produtos de qualidade no refeitório e no
bar;
Alunos
• As instalações da Escola nem sempre estão
limpas;
• A Escola preocupa-se pouco com a
segurança dos alunos não controlando
eficazmente entradas e saídas;
• Há pouca participação em clubes e
projetos da Escola (há poucos clubes)
PONTOS A MELHORAR IDENTIFICADOS PELOS QUESTIONÁRIOS DE SATISFAÇÃO
•
•
Pessoal
não
docente
•
•
•
•
•
O PND não participa em projetos e clubes da
escola;
O chefe
(assistentes operacionais) não
promove eficazmente o espírito de equipa e de
interajuda;
No processo de avaliação de desempenho o PND
não se considera avaliado de forma justa;
Os professores não motivam o PND para o seu
envolvimento nos projetos que decorrem na
Escola;
A Direção não envolve plenamente o PND na
concretização do PEE;
Os alunos não respeitam o Pessoal Não Docente;
O comportamento dos alunos não é bom.
PONTOS A MELHORAR IDENTIFICADOS PELOS QUESTIONÁRIOS DE SATISFAÇÃO
• A Direção não promove uma boa
circulação da comunicação;
• A Direção não resolve bem os problemas
Pessoal
Docente
de indisciplina;
• A Escola não controla bem a entrada e
saída dos alunos.
PONTOS A MELHORAR IDENTIFICADOS PELOS QUESTIONÁRIOS DE SATISFAÇÃO
•
A Escola não controla de forma eficaz a entrada e
saída dos alunos;
•
As instalações da Escola não estão em boas
condições de manutenção;
•
Não existe alimentação diversificada e produtos
de qualidade no bar e ou refeitório;
EE
•
O ambiente de trabalho nem sempre é bom e há
problemas de indisciplina;
•
O educando não participa em projetos e clubes da
escola (há poucos clubes).
AÇÕES DE MELHORIA A
DECORRER
IMPLEMENTADOS NOS ANOS
LETIVOS 2011/2012 E 2012/2013
Ações de Melhoria
IGE
1. Articulações
curriculares
2. Fatores de
Sucesso
3. Aferição dos
critérios e dos
instrumentos de
avaliação
4. Trabalho
colaborativocooperativo
QUESTIONÁRIOS
Satisfação
1. Indisciplina
2. Refeitório
COMUNIDADE
ESCOLAR
1. Documentos
estruturantes da
ESR
2. Eficácia dos
circuitos de
informação e
comunicação
interna e
externa
3. Sala de Estudo
AÇÃO DE MELHORIA
Documentos estruturantes da Escola
Coordenador da Ação
Equipa operacional
• Maria Prazeres Casanova
Maria Teresa Castanheira Silva
Ana Paula Rocha
Paula Caramelo
Ana Isabel Gonçalves
AÇÃO DE MELHORIA
Gestão articulada do currículo
Coordenador da Ação
Equipa operacional
 Filipa Novaes
 Ana Maria Fernandes
 Graça Alves
 Supervisores pedagógicos
AÇÃO DE MELHORIA
Identificação dos Fatores de Sucesso
Coordenador da Ação
Equipa operacional
 Ana Cristina Rodrigues
 Ana Cristina Martins
 Hortênsia Azevedo
 Inês Campos
AÇÃO DE MELHORIA
Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação
nos grupos de recrutamento de Português, Francês,
Inglês e Espanhol
Coordenador da Ação
Equipa operacional
• Margarida Alegro
Coordenador de departamento • Celeste Artilheiro
• Helena Paio
 Mª Jesus Carvalho
• Mónica Botas
AÇÃO DE MELHORIA
Trabalho colaborativo/ cooperativo entre docentes
Coordenador da Ação
• Conceição Vilela
Equipa operacional
• Isabel Cipriano
• Nelson Paçó
• Rui Lourenço
AÇÃO DE MELHORIA
A (in)disciplina na escola
Coordenador da Ação
Equipa operacional
• Hortênsia Azevedo
• Carlos Franco
• Amélia Pereira
• Paulo Gonçalves
AÇÃO DE MELHORIA - Refeitório
O gosto de bem comer
Coordenador da Ação
 Albertina Alvares
Equipa operacional
 Albertina Alvares
 Ana Filipa Lopes
 António Trindade
 Manuela Ferreira
 Paula Ferreira
 Marília Ramalho
 Sofia Aparício Mendes
 Lurdes Batista
 Associação de Pais e E.E.
AÇÃO DE MELHORIA – Sala de estudo
“Meu caminho é por mim fora” Sebastião da Gama
Coordenador da Ação
Equipa operacional
• Augusta Maria Andrade
• Maria Dulce Diogo
• Maria Helena Martins
AÇÃO DE MELHORIA – Comunicação
Eficácia dos circuitos de informação e
comunicação interna e externa
Coordenador da Ação
Equipa operacional
• Ana Cristina Martins
• A designar
• A designar
A Equipa de Avaliação Interna:
•
•
•
•
Helena Coutinho
Blandina Varelas
Celeste Quintino
Olinda Morgado
• Teresa Pinto
• Rui Solipa