Simulado/2014 CNSG 1º Ano – Ensino Médio 1º Ano – Ensino Médio ENEM I Data: 13/09/2014 Horário: 12h às 16h30 Nº de questões: 90 Disciplinas Questões Biologia 01 a 15 Química 16 a 30 Física 31 a 45 Geografia 46 a 65 História 66 a 85 Sociologia 86 a 90 INSTRUÇÕES: INSTRUÇÕES: Para a realização deste Simulado você Maneira correta de preenchimento do de Maneira correta está recebendo este caderno contendo as cartão-resposta: preenchimento do cartãoPara a realização você questões do referidodeste BlocoSimulado de Disciplinas resposta: está recebendo este cada, caderno contendo as com 5 alternativas onde somente questões referido Bloco de Disciplinas uma será do a correta. com 5 alternativas cada, onde somente uma serásea correta. Confira não existem folhas faltando Maneira errada de preenchimento do cartão-resposta: ou rasuradas. Caso possua, peça ao Maneira errada de Confira se não existem folhas faltando ou fiscal para substituí-lo. preenchimento do cartãorasuradas. Caso possua, peça ao fiscal resposta: Após 60 (sessenta) minutos, você para substituí-lo. receberá um cartão-resposta. A correção Apósprovas 60 será (sessenta) você das efetuada minutos, considerando exclusivamente as marcações receberá um cartão-resposta. A correção do CARTÃO-RESPOSTA. das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de do CARTÃO-RESPOSTA. aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados; Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho comunicação, cálculo e/ou adefolha registro de dados; Ao sair dade sala, não esqueça de assinar de frequência; Ao sair da sala, uma não esqueça de assinar a folha de frequência; Marque apenas alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta resposta. esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta. Aluno(a): ____________________________________________________________ Aluno(a): ____________________________________________________________ ENEM I – III Etapa Pág. 1/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 1º Ano – Ensino Médio Em algumas plantas, especificamente, as diferenças são puramente funcionais, e não competitivas. O termo mencionado acima é: BIOLOGIA – Prof°. Mário Cristiano a) Dimorfismo sexual b) Adaptação 01. As planárias, além de se reproduzirem sexuadamente, também podem se reproduzir por fragmentação e regeneração, quando as partes perdidas regeneram-se e dão origem a novos indivíduos. c) Hermafroditismo d) Competição e) Plasmotomia 03. A axolote (larva de salamandra) e indivíduos da ordem Strepsiptera, são exemplos de animais que realizam reprodução sexuada na qual o indivíduo, com características larvárias, desenvolve habilidades e características reprodutivas, inclusive produzindo gametas fertilizáveis. De acordo com essa forma reprodutiva, é possível concluir que os descendentes formados: a) Apresentarão variabilidade genética, devido à ocorrência de crossing-over. (http://www.plantedtank.net) Esse tipo de reprodução é conhecida como: b) Serão geneticamente idênticos entre si, porque resultaram de sucessivas fecundações. a) Cissiparidade c) Serão geneticamente idênticos entre si, porque resultaram de sucessivas divisões mitóticas. b) Pedogênese c) Partenogênese d) Serão geneticamente diferentes entre si, porque nos núcleos celulares ocorreram segregações cromossômicas. d) Brotamento e) Neotenia e) Produzirão também novas gerações com genes totalmente diferentes entre si, caso se reproduzam dessa mesma forma. 04. Em uma colmeia, a abelha rainha fértil é originária de um embrião diploide que foi alimentado com geleia real; as operárias estéreis também são diploides. Os zangões são férteis e originários de ovócitos não fecundados depositados pela abelha rainha. Nessa sociedade, os machos descritos são: 02. Em biologia é considerado quando há ocorrência de indivíduos do sexo masculino e feminino de uma espécie com características físicas não sexuais marcadamente diferentes. Pode ocorrer em qualquer grupo de seres vivos, protistas, plantas, ou animais, que apresentem espécies com indivíduos unissexuais. a) Clones da abelha rainha. b) Gêmeos das operárias. c) Haploides da abelha rainha. A função destas diferenças, em muitos casos, está relacionada à luta dos indivíduos pelo direito de se reproduzir, usando tais caracteres para lutar por um(a) parceiro(a), ou impressioná-lo(a) com os seus dotes. ENEM I – III Etapa d) Euploides das operárias. e) Híbridos euploides da abelha rainha. Pág. 2/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 05. Quatro organismos iniciaram o processo reprodutivo ao mesmo tempo e, em meia hora, havia oito indivíduos. Passou-se mais uma hora, quando então eram contados trinta e dois organismos. Possivelmente trata-se de: 1º Ano – Ensino Médio O número de moléculas de DNA, presentes em cada núcleo, é: a) 22 d) 46 b) 23 e) 92 c) 44 a) Cissiparidade b) Esporulação 08. Mitocôndrias são organelas citoplasmáticas em que ocorrem etapas do processo de respiração celular. Nesse processo, moléculas orgânicas são transformadas e, juntamente com o O2, são produzidos CO2 e H2O, liberando energia, que é armazenada na célula na forma de ATP. c) Poliembrionia d) Divisão múltipla e) Poliploidia 06. A capacidade de reprodução representa uma das mais marcantes características gerais dos seres vivos. Distinguem-se dois tipos básicos de reprodução: assexuada e sexuada. Sobre este assunto, assinale a alternativa correta: Na espécie humana, o gameta masculino (espermatozoide) apresenta, em sua peça intermediária, um conjunto de mitocôndrias, cuja função é: a) A mitose é o tipo de divisão celular que dá origem aos gametas da maioria dos animais que têm reprodução sexuada. a) Facilitar a ruptura da membrana do ovócito. b) A fecundação, que na espécie humana ocorre no útero, compreende o processo de fusão dos prónúcleos masculino e feminino, formando a célula-ovo ou zigoto. c) Localizar a tuba uterina para fecundação do gameta feminino. b) Acelerar sua maturação espermatogênese. a d) Aumentar a produção de hormônios sexuais masculinos. c) A combinação de material paterno com materno, que ocorre na reprodução sexuada, leva a uma menor variabilidade genética nas populações. e) Fornecer energia para sua locomoção. 09. O trecho abaixo foi extraído do artigo “Desencontros sexuais”, de Dráuzio Varella, publicado na Folha de S. Paulo, em 25 de agosto de 2005. d) A reprodução assexuada ou agâmica permite uma produção relativamente rápida de novos indivíduos, com formação de uma população geneticamente homogênea. e) Somente organismos unicelulares reproduzem assexuadamente. durante se Nas mulheres, em obediência a uma ordem que parte de uma área cerebral chamada hipotálamo, a hipófise libera o hormônio FSH (hormônio folículo estimulante), que agirá sobre os folículos ovarianos, estimulando-os a produzir estrogênios, encarregados de amadurecer um óvulo a cada mês. 07. A figura ilustra o momento do início da fusão de dois núcleos de células reprodutivas humanas sem anomalias. FSH e estrogênios dominam os primeiros 15 dias do ciclo menstrual com a finalidade de tornar a mulher fértil, isto é, de preparar para a fecundação uma das 350 mil células germinativas com as quais nasceu. O trecho faz referência a um grupo de células que a mulher apresenta ao nascer. Essas células são ENEM I – III Etapa Pág. 3/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG a) Ovogônias em início de meiose, presentes no interior dos folículos ovarianos e apresentam 23 cromossomos. 1º Ano – Ensino Médio a) Células com 46 cromossomos existem somente no período 1. b) As divisões meióticas ocorrem nos períodos 2 e 3. b) Ovócitos em início de meiose, presentes no interior dos folículos ovarianos e apresentam 46 cromossomos. c) A partir de uma espermatogônia, formam-se dois espermatócitos primários. c) Ovócitos em fase final de meiose, presentes no interior de folículos ovarianos e apresentam 23 cromossomos. d) Cada ovócito primário dá origem a um ovócito secundário. e) A fertilização ocorre durante o período 4. d) Óvulos originados por meiose, presentes na tuba uterina e apresentam 23 cromossomos. 12. Para o estabelecimento das diferentes espécies exóticas no Brasil, ocorrem várias etapas, tais como: adaptação, reprodução e disseminação. Observe a figura da gametogênese (reprodução sexuada) e assinale a alternativa que corresponde ao nível de ploidia das células indicadas por I, II, III, IV, V e VI, respectivamente. e) Ovogônias em início de meiose, presentes na tuba uterina e apresentam 46 cromossomos. 10. Analisando o processo de gametogênese em mamíferos, é correto afirmar que: a) As espermatogônias são células diploides (2n) que se multiplicam intensamente por mitose, originando células também diploides. b) Na formação dos espermatozoides ocorre uma etapa de diferenciação celular antes da divisão meiótica. c) Após a divisão meiótica, de cada ovogônia originam-se quatro ovócitos idênticos. d) A ovogênese ocorre no interior do útero. e) Na espermatogênese, a fase de multiplicação é restrita à vida intrauterina ou termina pouco depois do nascimento. 11. As figuras a seguir representam os processos de gametogênese em animais. a) n – n – 2n – n – n – 2n b) n – n – 2n – 2n – 2n – n c) n – n – 2n – n – n – n d) 2n – 2n – n – n – 2n – 2n e) n – n – n – n – 2n – 2n Supondo que se trate da gametogênese humana, é correto concluir que: ENEM I – III Etapa Pág. 4/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 13. Com relação ao esquema de parte do aparelho reprodutor humano (I, II e III), representado abaixo, assinale a alternativa correta: 1º Ano – Ensino Médio É correto afirmar: a) Os espermatozoides produzidos na gônada masculina, quando lançados para o meio exterior, percorrem a seguinte sequência de estruturas: testículo, próstata, túbulos seminíferos, canal deferente e uretra. b) “A” corresponde ao pênis, que executa a função de cópula. c) “D” tem a função de produção de espermatozoides. d) O líquido seminal é produzido na bexiga. e) “B” corresponde à uretra, por onde passam somente as secreções do sistema reprodutor masculino. a) Os espermatozoides são produzidos em II. b) Os túbulos seminíferos percorrem a estrutura indicada por I. QUÍMICA – Prof°. Edson/Juniel 16. (Fuvest-SP) Duas panelas abertas contêm líquidos em contínua ebulição: a panela 1 tem água pura e a panela 2 tem água salgada. Qual dos gráficos seguintes mais bemrepresenta a variação das temperaturas dos líquidos em função do tempo? c) A liberação dos espermatozoides ocorre na sequência II, III e I. d) O epidídimo está representado por III. e) As células de Sertoli encontram-se em III. 14. Trata-se de um líquido constituinte do esperma que apresenta aspecto leitoso e é alcalino, contribui para neutralizar a acidez das secreções vaginais, além de promover um aumento da motilidade dos espermatozóides. Esse líquido é produzido: a) 2 1 b) a) Pelo epidídimo b) Pelo testículo 1 c) Pela próstata 2 d) Pela vesícula seminal e) Pelas glândulas bulbouretrais c) 15. A figura abaixo mostra estruturas do sistema urogenital masculino na espécie humana. 2 1 d) 2 1 ENEM I – III Etapa Pág. 5/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 17. (PUC-PR) Volumes iguais de duas soluções, sendo uma glicose (solução X) e outra de sacarose (solução Y), são postos em contato através de uma membrana semipermeável (permeável à água e não permeável à glicose e sacarose). 1º Ano – Ensino Médio 19. Considere uma solução contendo 17,1g de sacarose (massa molar = 342g/mol) em 180g de água (massa molar = 18g/mol). A pressão máxima de vapor dessa solução a 20°C é: Dado: Pressão de vapor da água a 20°C é 17,5 mmHg. a) b) c) d) e) Com o passar do tempo, houve alteração no nível de líquido dos compartimentos conforme mostrado nos esquemas acima. Com base nessas informações podemos afirmar que: a) b) c) d) e) 20. (Acafe 2014) O abaixamento da pressão de vapor do solvente em soluções não eletrolíticas podem ser estudadas pela Lei de A solução Y é hipotônica em relação a X. A solução Y é mais diluída que X. A solução Y tem maior pressão osmótica que X. A solução X é hipertônica em relação a Y. A solução X tem maior pressão osmótica que Y. Raoult: P1 X1 P1 , onde P1 é a pressão de vapor do solvente na solução, P1 é a pressão de vapor do solvente puro à mesma temperatura e X1 é a fração molar do solvente. Qual a variação da pressão de vapor do solvente (em módulo) de uma solução que possui 18g de glicose em 90g da água a 40°C? Dados: Considere que a pressão de vapor da água a 40°C = 55,3 mmHg; massa molar da glicose = 180 g/mol; massa molar da água = 18 g/mol). 18. (Pucmg 2006) Certas propriedades físicas de um solvente, tais como temperatura de ebulição e de solidificação, são alteradas quando nele dissolvemos um soluto nãovolátil. Para se verificar esse fato, quatro sais distintos foram dissolvidos em frascos contendo a mesma quantidade de água, formando as soluções I, II, III e IV, como indica o esquema a seguir: a) b) c) d) e) Assinale a alternativa que apresenta soluções em ordem crescente de abaixamento da temperatura de solidificação. a) b) c) d) 0,001 atm. 0,023 atm. 0,500 atm. 17,41 atm. 17,45 atm. 3,4 mmHg 54,2 mmHg 2,4 mmHg 1,1 mmHg 1,9 mmHg 21. Unirio-RJ I. Zn + 2 AgNO3→2 Ag + Zn(NO3)2 II. (NH4)2Cr2O7→N2+ Cr2O3+ 4 H2O IV < I < II < III III < I < II < IV IV < II < I < III III < II < I < IV III. 2 Mg + O2→2 MgO IV. Cl2+ 2 NaBr →Br2+ 2 NaCl V. H2SO4+ Na2CO3→Na2SO4+ H2O + CO2 Dadas as reações acima, indique a opção que apresenta a ordem correta de suas classificações. ENEM I – III Etapa Pág. 6/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG a) Deslocamento; decomposição; síntese; deslocamento; dupla-troca. b) Deslocamento; síntese; decomposição; deslocamento; dupla-troca. c) Dupla-troca; decomposição; síntese; duplatroca; deslocamento. d) Dupla-troca; síntese; decomposição; duplatroca; deslocamento. e) Síntese; decomposição; deslocamento; duplatroca; dupla-troca. 1º Ano – Ensino Médio 25. (UFSM-RS) Analisando a série eletromotriz, que fornece a reatividade dos metais, assinale a reação que irá ocorrer espontaneamente. a) 2 Al(s)+ 3 Cu4SO4(aq)→ b) 3 Ag(s)+ FeCl3(aq)→ c) Cu(s)+ NaCl(aq)→ d) Ag(s)+ CuSO4(aq)→ 22. Mackenzie-SP e) Pb(s)+ ZnSO4(aq)→ K > Ca > Na > Mg > Al > Zn > Fe > H > Cu > Hg > Ag > Au 26. (UFSM-RS) As reações que ocorrem entre: Consultando a fila de reatividade acima (dada em ordem decrescente), a alternativa que contém a equação de uma reação que não ocorre é: I. ácido clorídrico e nitrato de cobre II, II. zinco e sulfato de cobre II, III. magnésio e oxigênio, a) Cu + 2 AgNO3→ 2 Ag + Cu(NO3)2 b) 2 Al + 6 HCl → 2 AlCl3+ 3 H2 c) Mg + FeSO4→ Fe + MgSO4 d) Zn + 2 NaCl → 2 Na + ZnCl2 e) 2 Na + 2 H2O → 2 NaOH + H2 São respectivamente reações de: I b) Dupla-troca – Decomposição – Deslocamento c) Deslocamento – Decomposição – Síntese d) Decomposição – Síntese – Dupla-troca e) Dupla-troca – Deslocamento – Síntese 27. (FMU-SP) O gás cianídrico (HCN) mata por asfixia. É usado para causar a morte em câmaras de gás. Pode ser obtido por meio de reação entre ácido sulfúrico e cianeto de sódio. Ao misturarmos pastilhas de cianeto de sódio com ácido sulfúrico, teremos: Cloro e cloreto de magnésio. Cloro e hidróxido de magnésio. Oxigênio e cloreto de magnésio. Hidrogênio e cloreto de magnésio. Hidrogênio e hidróxido de magnésio. a) Somente a formação de HCN (gás letal). 24. (Mackenzie-SP) Em um experimento, coloca-se um prego dentro de um béquer contendo ácido clorídrico e verifica-se uma efervescência ao redor do prego. É correto afirmar que: b) Formação de HCN (gás letal) e Na2SO4. c) Formação de HCN (líquido) e NaSO4. d) Formação de (CN)2SO4 e NaH. 28. (UFMT) A casca de ovo, por se constituída praticamente de carbonato de cálcio, reage com ácido clorídrico, dissolvendo-se. Os produtos dessa reação são: a) A efervescência ocorre devido ao aumento de temperatura do ácido, fazendo com que o mesmo entre em ebulição. b) Há desprendimento de gás hidrogênio que se forma na reação de ferro com ácido clorídrico. c) Há eliminação de gás oxigênio. d) Só ocorre desprendimento de impurezas do ferro. e) Há desprendimento de gás cloro devido à presença do ácido clorídrico. ENEM I – III Etapa III a) Combinação – Dupla-troca – Deslocamento 23. (FEI-SP) Uma fita de magnésio é mergulhada em solução de ácido clorídrico; observa-se a dissolução do metal e o desprendimento de um gás. O gás desprendido e o sal formado são, respectivamente: a) b) c) d) e) II a) Óxido de cálcio, cloro e gás carbônico. b) Bicarbonato de cálcio, cloro e gás carbônico. c) Cloreto de cálcio, água e gás carbônico. d) Hidróxido de cálcio e cloro. e) Hipoclorito de cálcio e água. Pág. 7/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 1º Ano – Ensino Médio 29. (UFSM-RS) Então, está(rão) correta(s), apenas: a) A afirmativa I b) A afirmativa II c) A afirmativa III Segundo a série de reatividade química, a seta para a direita indica o aumento da facilidade de redução dos íons e a seta para a esquerda indica o aumento da facilidade de oxidação dos metais. Assim, ocorre, espontaneamente, somente na reação: d) As afirmativas I e II e) As afirmativas I e III 32. (UNICAMP-SP) Considere como sendo go a aceleração da gravidade na superfície da Terra de raio R. Calcule, em função de go, o valor da aceleração da gravidade numa altura h=2R da superfície da Terra. a) Cu + Fe2+→ b) Fe + Zn2+→ c) Ni + Au+→ d) Ag + Ni2+→ a) gh=2go/9 e) Pt + Cu2+→ b) gh=6go c) gh=4go/5 d) gh=1,2g 30. (Uespi) De acordo com a ordem de reatividade, assinale a alternativa na qual a reação não ocorre. e) gh=go/9 a) Zn + 2 HCl → H2+ ZnCl2 b) Fe + 2 HCl → H2+ FeCl2 c) Mg + H2SO4→ H2+ MgSO4 d) Au + 3 HCl → 2 H2+ AuCl3 3 e) Zn + 2 AgNO3→ 2 Ag + Zn(NO3)2 33. (ENEM-MEC) As leis de Kepler definem o movimento da Terra em torno do Sol. Qual é, aproximadamente, o tempo gasto, em meses, pela Terra: para percorrer uma área igual a um quarto da área total da elipse? FÍSICA – Prof°. Joel 31. (ITA-SP) Sabe-se que a atração gravitacional da Lua sobre a camada de água é a principal responsável pelo aparecimento das marés oceânicas na Terra. Considere as seguintes afirmativas: a) 9 b) 6 c) 4 d) 3 e) 1 I. As massas de água próximas das regiões A e B experimentam marés altas simultaneamente. II. As massas de água próximas das regiões A e B experimentam marés opostas, isto é, quando A tem maré alta, B tem maré baixa e vice-versa. III. Durante o intervalo de tempo de um dia ocorrem duas marés altas e duas marés baixas. ENEM I – III Etapa Pág. 8/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 34. (ENEM-MEC) A tabela abaixo resume alguns dados importan tes sobre os satélites de Júpiter. Nome Diâmetro 1º Ano – Ensino Médio A força que atua sobre o peso e produz o deslocamento vertical da garrafa é a força: a) De inércia (Km) Distância média ao centro de Júpiter (Km) Período Orbitas (dias terrestres) Io 3.642 421.500 1,5 Europa 3.138 670.900 3,6 Ganimedes 3.262 1.070,000 7,2 Calisto 4.800 1.880,000 16,7 b) Gravitacional c) De empuxo d) Centrípeta e) Elástica 36. (UFRRJ-RJ) Foi que ele viu Juliana na roda com João Uma rosa e um sorvete na mão Ao observar os satélites de Júpiter pela primeira vez, Galileu Galilei fez diversas anotações e tirou importantes conclusões sobre a estrutura de nosso universo. A figura abaixo reproduz uma anotação de Galileu referente a Júpiter e seus satélites. Juliana seu sonho, uma ilusão Juliana e o amigo João GIL. Gilberto. “Domingo no Parque” A roda citada no texto é conhecida como rodagigante, um brinquedo de parques de diversões no qual atuam algumas forças, como a força centrípeta. De acordo com essa representação e com os dados da tabela, os pontos indicados por 1, 2, 3 e 4 correspondem, respectivamente, a: Considere: a) Io, Europa, Ganimedes e Calisto. O movimento uniforme; - o atrito desprezível; - aceleração da gravidade local de 10 m/s2; massa da Juliana 50 kg; - raio da roda-gigante 2 metros; - velocidade escalar constante, com que a roda está girando, 36 km/h. b) Ganimedes, Io, Europa e Calisto. c) Europa, Calisto, Ganimedes e Io. d) Calisto, Ganimedes, Io e Europa. e) Calisto, Io, Europa e Ganimedes. Calcule a intensidade da reação normal vertical que a cadeira exerce sobre Juliana quando a mesma se encontrar na posição indicado pelo ponto J. 35. (ENEM-MEC) Observe o fenômeno indicado na tirinha a seguir. Vou levantar a garrafa sem puxar o fio ou o peso... a) 3,0.103 N b) 2,5.103 N c) 2,0.102 N d) 3,0.102N e) 1,5.104 N ENEM I – III Etapa Pág. 9/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 37. (ENEM-MEC) 38. (Enem 1998) Analisando o esquema, é possível identificar que se trata de uma usina: Podemos estimar o consumo de energia elétrica de uma casa considerando as principais fontes desse consumo. Pense na situação em que apenas os aparelhos que constam da tabela abaixo fossem utilizados diariamente da mesma forma. a) Hidrelétrica, porque a água corrente baixa a temperatura da turbina. b) Hidrelétrica, porque a usina faz uso da energia cinética da água. c) Termoelétrica, porque no movimento das turbinas ocorre aquecimento. A tabela fornece a potência e o tempo efetivo de uso diário de cada aparelho doméstico. Aparelhos Potência (KW) Ar condicionado Chuveiro elétrico Freezer Geladeira Lâmpadas 1,5 3,3 0,2 0,35 0,10 1º Ano – Ensino Médio d) Eólica, porque a turbina é movida pelo movimento da água. Tempo de uso diário (horas) 8 1/3 10 10 6 e) Nuclear, porque a energia é obtida do núcleo das moléculas de água. 39. (Unicamp 2013) Um aerogerador, que converte energia eólica em elétrica, tem uma hélice como a representada na figura abaixo. A massa do sistema que gira é M=50 toneladas, e a distância do eixo ao ponto P, chamada de raio de giração, é R=10 m. A energia cinética do gerador com a hélice em movimento é dada Supondo que o mês tenha 30 dias e que o custo de 1KWh é de R$0,40, o consumo de energia elétrica mensal dessa casa, é de aproximadamente: E 1 MVP2 , 2 por sendo VP o módulo da velocidade do ponto P. Se o período de rotação da hélice é igual a 2 s qual é a energia cinética do gerador? Considere π 3. a) R$135 b) R$165 c) R$190 d) R$210 a) 6,250 X 105 J. e) R$230 b) 2,250 X 107 J. c) 5,625 X 107 J. d) 9,000 X 107 J. Texto para a próxima questão: Na figura a seguir está esquematizado um tipo de usina utilizada na geração de eletricidade. ENEM I – III Etapa Pág. 10/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 40. (Fgv 2013) A montadora de determinado veículo produzido no Brasil apregoa que a potência do motor que equipa o carro é de 1º Ano – Ensino Médio 42. (UFRN-RN) Oscarito e Ankito, operários de construção civil, recebem a tarefa de erguer, cada um deles, um balde cheio de concreto, desde o solo até o topo de dois edifícios de mesma altura, conforme ilustra a figura abaixo. Ambos os baldes têm a mesma massa. 100 HP (1HP 750W) . Em uma pista horizontal e retilínea de provas, esse veículo, partindo do repouso, atingiu a velocidade de 144 km/h em 20 s. Sabendo que a massa do carro é de 1 000 kg, o rendimento desse motor, nessas condições expostas, é próximo de: a) 30% b) 38% c) 45% d) 48% e) 53% Oscarito usa um sistema com uma polia fixa e outra móvel e Ankito um sistema com apenas uma polia fixa. Considere que o atrito, as massas das polias e as massas das cordas são desprezíveis e que cada balde sobe com velocidade constante. 41. (ENEM) A eficiência de uma usina, do tipo da representada na figura, é da ordem de 0,9, ou seja, 90% da energia da água no início do processo se transforma em energia elétrica. Nessas condições, para erguer seu balde, o trabalho realizado pela força exercida por Oscarito é: a) Menor do que o trabalho que a força exercida por Ankito realiza, e a força mínima que ele que ele exerce é menor que a força mínima que Ankito exerce. b) Igual ao trabalho que a força exercida por Ankito realiza, e a força mínima que ele que ele exerce é maior que a força mínima que Ankito exerce. A usina Ji-Paraná, do Estado de Rondônia, tem potência instalada de 512 milhões de watts, e a barragem tem altura de aproximadamente 120m. A vazão do Rio Ji-Paraná, em litros de água por segundo, deve ser da ordem de: (g=10m/s2): c) Menor do que o trabalho que a força exercida por Ankito realiza, e a força mínima que ele que ele exerce é maior que a força mínima que Ankito exerce. d) Igual ao trabalho que a força exercida por Ankito realiza, e a força mínima que ele que ele exerce é menor que a força mínima que Ankito exerce. a) 50 b) 500 c) 5.000 d) 50.000 43. (UECE-CE-010) Em um corredor horizontal, um estudante puxa uma mochila de rodinhas de 6 kg pela haste, que faz 60o com o chão. A força aplicada pelo estudante é a mesma necessária para levantar um peso de 1,5 kg, com velocidade constante. Considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2, o e) 500.000 ENEM I – III Etapa Pág. 11/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG trabalho, em Joule, realizado para puxar a mochila por uma distância de 30 m é: 1º Ano – Ensino Médio 45. (UERJ-RJ-012) Uma pessoa empurrou um carro por uma distância de 26 m, aplicando uma força F de mesma direção e sentido do deslocamento desse carro. a) Zero b) 225,0 c) 389,7 d) 900,0 O gráfico abaixo representa a variação da intensidade de F, em newtons, em função do deslocamento d, em metros. Desprezando o atrito, o trabalho total, em joules, realizado por F, equivale a: a) 117 44. (ENEM-MEC-010) Deseja-se instalar uma estação de geração de energia elétrica em um município localizado no interior de um pequeno vale cercado de altas montanhas de difícil acesso. A cidade é cruzada por um rio, que é fonte de água para consumo, irrigação das lavouras de subsistência e pesca. Na região, que possui pequena extensão territorial, a incidência solar é alta o ano todo. A estação em questão irá abastecer apenas o município apresentado. b) 130 c) 143 d) 156 GEOGRAFIA – Prof°. Giovanni Qual forma de obtenção de energia, entre as apresentadas, é a mais indicada para ser implantada nesse município de modo a causar o menor impacto ambiental? 46. (Enem 2011) As migrações transnacionais, intensificadas e generalizadas nas últimas décadas do século XX, expressam aspectos particularmente importantes da problemática racial, visto como dilema também mundial. Deslocam-se indivíduos, famílias e coletividades para lugares próximos e distantes, envolvendo mudanças mais ou menos drásticas nas condições de vida e trabalho, em padrões e valores socioculturais. Deslocam-se para sociedades semelhantes ou radicalmente distintas, algumas vezes compreendendo culturas ou mesmo civilizações totalmente diversas. a) Termelétrica, pois é possível utilizar a água do rio no sistema de refrigeração. b) Eólica, pois a geografia do local é própria para a captação desse tipo de energia. c) Nuclear, pois o modo de resfriamento de seus sistemas não afetaria a população. d) Fotovoltaica, pois é possível aproveitar a energia solar que chega à superfície do local. e) Hidrelétrica, pois o rio que corta o município é suficiente para abastecer a usina construída. ENEM I – III Etapa IANNI, O. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1996. Pág. 12/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 1º Ano – Ensino Médio A mobilidade populacional da segunda metade do século XX teve um papel importante na formação social e econômica de diversos estados nacionais. Uma razão para os movimentos migratórios nas últimas décadas e uma política migratória atual dos países desenvolvidos são: 48. (Enem 2006) Tendências nas migrações internacionais: O relatório anual (2002) da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) revela transformações na origem dos fluxos migratórios. Observa-se aumento das migrações de chineses, filipinos, russos e ucranianos com destino aos países membros da OCDE. Também foi registrado aumento de fluxos migratórios provenientes da América Latina. a) A busca de oportunidades de trabalho e o aumento de barreiras contra a imigração. b) A necessidade de qualificação profissional e a abertura das fronteiras para os imigrantes. c) O desenvolvimento de projetos de pesquisa e o acautelamento dos bens dos imigrantes. d) A expansão da fronteira agrícola e a expulsão dos imigrantes qualificados. e) A fuga decorrente de conflitos políticos e o fortalecimento de políticas sociais. Trends in international migration - 2002. Internet: <www.ocde.org> (com adaptações). No mapa seguinte, estão destacados, com a cor preta, os países que mais receberam esses fluxos migratórios em 2002. 47. (Enem 2006) Nos últimos anos, ocorreu redução gradativa da taxa de crescimento populacional em quase todos os continentes. A seguir, são apresentados dados relativos aos países mais populosos em 2000 e também as projeções para 2050. As migrações citadas estão relacionadas, principalmente, à: a) Ameaça de terrorismo em países pertencentes à OCDE. b) Política dos países mais ricos de incentivo à imigração. c) Perseguição religiosa em países muçulmanos. d) Repressão política em países do Leste Europeu. e) Busca de oportunidades de emprego. Com base nas informações anteriores, é correto afirmar que, no período de 2000 a 2050: a) A taxa de crescimento populacional da China será negativa. b) A população do Brasil duplicará. c) A taxa de crescimento da população da Indonésia será menor que a dos EUA. d) A população do Paquistão crescerá mais de 100%. e) A China será o país com a maior taxa de crescimento populacional do mundo. 49. (Enem 2006) A tabela a seguir apresenta dados relativos a cinco países. Saneamento básico (%) País I II III IV V Esgotamento sanitário adequado Abastecimento de água 33 36 81 62 40 47 65 88 79 73 Taxa de mortalidade infantil (por mil) Anos de permanência das mães na escola até 3 de 4 a 7 8 ou mais 45,1 70,3 34,8 33,9 37,9 29,6 41,2 27,4 22,5 25,1 21,4 28,0 17,7 16,4 19,3 Com base nessas informações, infere-se que: ENEM I – III Etapa Pág. 13/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG a) A educação tem relação direta com a saúde, visto que é menor a mortalidade de filhos cujas mães possuem maior nível de escolaridade, mesmo em países onde o saneamento básico é precário. b) O nível de escolaridade das mães tem influência na saúde dos filhos, desde que, no país em que eles residam, o abastecimento de água favoreça, pelo menos, 50% da população. c) A intensificação da educação de jovens e adultos e a ampliação do saneamento básico são medidas suficientes para se reduzir a zero a mortalidade infantil. d) Mais crianças são acometidas pela diarreia no país III do que no país II. e) A taxa de mortalidade infantil é diretamente proporcional ao nível de escolaridade das mães e independe das condições sanitárias básicas. Texto para a próxima questão: Em material para análise de determinado marketing político, lê-se a seguinte conclusão: A explosão demográfica que ocorreu a partir dos anos 50, especialmente no Terceiro Mundo, suscitou teorias ou políticas demográficas divergentes. Uma primeira teoria, dos neomalthusianos, defende que o crescimento demográfico dificulta o desenvolvimento econômico, já que provoca uma diminuição na renda nacional per capita e desvia os investimentos do Estado para setores menos produtivos. Diante disso, o país deveria desenvolver uma rígida política de controle de natalidade. Uma segunda, a teoria reformista, argumenta que o problema não esta na renda per capita e sim na distribuição irregular da renda, que não permite o acesso à educação e saúde. Diante disso o país deve promover a igualdade econômica e a justiça social. 50. (Enem 2005) Analise o quadro acerca da distribuição da miséria no mundo, nos anos de 1987 a 1998. Mapa da Miséria População que vive com menos de US$ 1 por dia (em %) Região 1987 1990 1993 1996 1998* Extremo Oriente e Pacífico 26,6 27,6 25,2 14,9 15,3 Europa e Ásia Central 0,2 1,6 4,0 5,1 5,1 América Latina e Caribe 15,3 16,8 15,3 15,6 15,6 Oriente Médio e Norte da África 4,3 2,4 1,9 1,8 1,9 Sul da Ásia 44,9 44,0 42,4 42,3 40,0 África Subsaariana 46,6 47,7 49,7 48,5 46,3 Mundo 28,3 29,0 28,1 24,5 24,0 1º Ano – Ensino Médio 51. (Enem 1999) Qual dos "slogans" a seguir poderia ser utilizado para defender o ponto de vista dos reformistas? a) "Controle populacional já, ou país não resistirá." b) "Com saúde e educação, o planejamento familiar virá por opção!" c) "População controlada, país rico!" d) "Basta mais gente, que o país vai pra frente!" e) "População menor, educação melhor!" 52. (Upe 2014) *Preliminar (Fonte: Banco Mundial) Tendências globais em fecundidade (Adaptado. Gazeta Mercantil, 17 de outubro de 2001, p. A-6 A população mundial ultrapassou os 7 bilhões e está projetada para alcançar 9 bilhões até 2050. Em termos gerais, o crescimento populacional é maior nos países mais pobres, onde as preferências de fecundidade são mais altas, onde os governos carecem de recursos para atender à crescente demanda por serviços e infraestrutura, onde o crescimento dos empregos não está acompanhando o número de pessoas que entram para a força de trabalho e onde muitos grupos populacionais enfrentam grandes dificuldades no acesso à informação e aos serviços de planejamento familiar. A leitura dos dados apresentados permite afirmar que, no período considerado, a) No sul da Ásia e na África Subsaariana está, proporcionalmente, a maior concentração da população miserável. b) Registra-se um aumento generalizado da população pobre e miserável. c) Na África Subsaariana, o percentual de população pobre foi crescente. d) Em números absolutos a situação da Europa e da Ásia Central é a melhor dentre todas as regiões consideradas. e) O Oriente Médio e o Norte da África mantiveram o mesmo percentual de população miserável. ENEM I – III Etapa Fonte: Population Reference Bureau, 2011. Pág. 14/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG Com base no texto, é correto afirmar que: Assinale a alternativa coerente com os argumentos nele apresentados. a) As taxas de nascimento da população mundial têm declinado vagarosamente, contudo há grandes disparidades entre as regiões mais e menos desenvolvidas, como na África Subsaariana, onde as mulheres têm três vezes mais filhos, em média, que as das regiões mais desenvolvidas do mundo. a) Nas grandes cidades, a proximidade física dos serviços essenciais garante o atendimento de qualidade para a maior parte da população infantil, fato que configura a mencionada “vantagem urbana”. b) A urbanização figura entre os processos indutores da situação de pobreza e de exclusão que afeta parcelas crescentes da população infantil, sobretudo nos continentes africano e asiático, onde ela ocorre em ritmo acelerado. b) A pobreza, a desigualdade de gênero e as pressões sociais revelam acesso desigual aos meios de prevenção à gravidez, mas não são consideradas nos índices demográficos como indicadores da persistente alta da taxa de fecundidade no mundo em desenvolvimento. c) Apesar das imensas desigualdades que marcam a cidade, as situações de pobreza e privação sempre afetam mais as crianças que vivem em áreas rurais do que aquelas que vivem em áreas urbanas. c) O aumento do uso de contraceptivos é consideravelmente responsável pelo aumento das taxas de fecundidade nos países desenvolvidos. Globalmente, cerca de quatro mulheres escolarizadas, sexualmente ativas e na idade reprodutiva não adotam o planejamento familiar. d) As áreas rurais tendem a apresentar padrões homogêneos de distribuição de riqueza, enquanto áreas urbanas são marcadas pelas desigualdades e pela exclusão. d) A taxa de fecundidade total é uma medida mais direta do nível de longevidade que a taxa bruta de natalidade, uma vez que se refere ao envelhecimento da população feminina. Esse indicador mostra o potencial das mudanças de gênero nos países. e) As desigualdades sociais e as situações de privação que atingem parcela da população infantil que vive nas cidades, sobretudo nos países mais pobres, podem anular parcialmente os efeitos da “vantagem urbana” mencionada no texto. e) Uma média de cinco filhos por mulher é considerada a taxa de substituição de uma população, provocando uma relativa instabilidade em termos de números absolutos. Taxas acima de cinco filhos indicam população crescendo em tamanho cuja idade média está em ascensão. 54. (Uerj 2015) 53. (Fgv 2014) Em média, crianças que vivem em áreas urbanas têm maior probabilidade de sobreviver à fase inicial da vida e à primeira infância, de ter melhores condições de saúde e de contar com maiores oportunidades educacionais do que crianças que vivem em áreas rurais. Frequentemente, esse efeito é considerado ‘vantagem urbana’. No entanto, a escala de desigualdades nas áreas urbanas causa grande preocupação. Algumas vezes, as diferenças entre ricos e pobres em cidades médias e grandes podem ser iguais ou maiores do que aquelas encontradas em áreas rurais. Com base na análise dos mapas e dos dados, o fluxo de jogadores identifica-se com a ocorrência do seguinte tipo de deslocamento populacional: http://www.unicef.org/brazil/pt/PT-BR_SOWC_2012.pdf a) Tráfico de pessoas b) Migração de retorno O trecho reproduzido acima foi extraído de um relatório da ONU dedicado a analisar a situação das crianças que vivem em ambientes urbanos. ENEM I – III Etapa 1º Ano – Ensino Médio c) Transferência de refugiados d) Movimento de transumância Pág. 15/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 55. (Espcex (Aman) 2012) “(...) uma população jovem e numerosa, em virtude de elevadas taxas de natalidade, não é causa, mas consequência do subdesenvolvimento. (...) Foi constatado que quanto maior a escolaridade da mulher, menor é o número de filhos e a taxa de mortalidade infantil.” 1º Ano – Ensino Médio 57. (UEPB/2009) “Em 1905, a Ford tinha 33 fábricas nos Estados Unidos e 19 no estrangeiro. Todas produziam o mesmo carro negro, o Ford ‘T’ – o carro de ‘todo o mundo’ –, fabricando quinze milhões de exemplares de maneira padronizada”. http://www.brasilescola.com. Consulta em 05/04/2010. “A Nissan inventa o automóvel à la carte” “O sistema [...] já está operando em todas as concessionárias da Nissan desde agosto de 1991. [...] é um sistema de informação de ponta que coordena a produção e a venda, e [...] que permite dar ao cliente o prazo exato. [...] a fabricação se aproxima de uma produção segundo a demanda”. O trecho acima reflete aspectos defendidos pela teoria: a) Reformista. b) Malthusiana. c) Neomalthusiana. d) Ecomalthusiana. (BECKOUCHE, Pierre. Indústria um só mundo. São Paulo: Ática, 1995. p. 28 e 31.) e) Da Explosão Demográfica. Os dois fragmentos de texto acima exemplificam as transformações dos métodos de produção e de trabalho, com consequentes mudanças na forma de consumo da população mundial. Eles falam respectivamente 56. (UNICID SP/2009) Leia o texto a seguir. “... a nova indústria precisa de um trabalhador criativo e que participe de todo o processo de produção. Não deve haver mais a rígida separação entre a direção (que pensa) e o operário (que executa). A linha de montagem pode ser operada pelo computador, e a empresa pode empregar mão-de-obra terceirizada (temporária ou autônoma). Para evitar desperdícios, os estoques (matériaprima e produtos acabados) são calculados levando em consideração as solicitações do mercado. a) Da produção flexível e do pós-fordismo. b) Do fordismo e do taylorismo. c) Do socialismo e do capitalismo. d) Do fordismo e do método just-in-time. e) Da indústria planificada e do toyotismo. 58. (Ufsm 2000) Leia o texto a seguir. Aumenta, cada vez mais, a demanda pelo trabalhador qualificado e polivalente para operar as máquinas e contribuir para a melhoria da produção.” "No interior da fábrica, as diferentes etapas de produção, desde a entrada das matériasprimas até a saída do produto, são realizadas de forma combinada entre fornecedores e compradores. A quantidade de matériasprimas que entram na fábrica corresponde exatamente à quantidade de produtos que serão produzidos." (Lúcia Alves de Almeida Marina; Tércio Barbosa Rigolin. Fronteiras da Globalização, Geografia Geral e do Brasil. 2004) Esse tipo de sistema de produção industrial a que se refere o texto é denominado (LUCI,E. A. "Geografia: o homem no espaço global". São Paulo: Saraiva, 1998, p.85.) Esse sistema de produção industrial, totalmente adaptado ao mercado e característico do processo de industrialização técnico-científico, denomina-se: a) Produção Flexível. b) Fordismo. c) Taylorismo. d) Produção em escala. a) Cartel e) Holding. b) Holding c) Just-in-time d) Fordismo e) Truste ENEM I – III Etapa Pág. 16/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 59. (Unaerp 1996) "As empresas, embora conservem sua autonomia interna, associamse para distribuir cotas de produção a mercados compradores e determinar os preços de seus produtos. Com esse comportamento comercial, as empresas procuram eliminar a livre concorrência, ou seja, a entrada de outros produtores no mercado". O texto refere-se denominado: ao acordo 1º Ano – Ensino Médio 61. (UFRRJ/2005) O texto abaixo se refere à organização do espaço mundial, voltado para os processos de desenvolvimento e subdesenvolvimento. A economia mundial passou por um rápido crescimento do final da Segunda Guerra Mundial (1939-1945) ao início da década de 1970, principalmente nas regiões centrais do sistema capitalista. Nas últimas décadas do século XX, com a chamada Revolução Técnicocientífica informacional, foram desenvolvidos novos ramos industriais e de serviços. Embora a sua difusão ocorra de forma desigual nos países, esses rápidos avanços técnicos e científicos causaram fortes impactos na produção e circulação de mercadorias, nos transportes e na cultura. comercial a) Truste b) Conglomerado c) Cartel d) Oligopólio Adap. MOREIRA, J. C. e SENE, E. Geografia para o ensino médio: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2002. p. 279. e) Monopólio 60. (UFLA MG/2005) Observe o seguinte quadro: A opção que contém os novos ramos industriais e de serviços, que cresceram com a Revolução Técnico-científica informacional é: a) Mecanização e Informática. b) Mecanização e Telecomunicações. c) Robótica e Mecanização. d) Robótica e Biotecnologia. e) Internet e Mecanização. 62. (ESCS DF/2005) Observe a figura a seguir. O que está se chamando locacionais" diz respeito: de "fatores a) Aos elementos necessários à implantação de polos siderúrgicos em algumas regiões do planeta. b) Aos fatores históricos (mesmo que variantes) que influenciam na definição pela localização de indústrias nos locais onde existem. A situação retratada demonstra: c) Aos fatores restritivos impostos pelas políticas públicas, às regras de concorrência comercial entre grandes empresas. a) A dominação mundial da União Europeia no setor aeroespacial; b) O enfraquecimento do Estado diante das políticas neoliberais; d) Às principais condições exigidas por políticas de assentamento e reforma agrária. c) O aumento das barreiras comerciais entre os países centrais; e) Às condições necessárias, definidas por planos diretores para definição de áreas residenciais na periferia de grandes metrópoles. d) A expansão das corporações multinacionais no mundo; e) A fragmentação industrial. ENEM I – III Etapa Pág. 17/25 do processo produtivo Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 63. (EFOA MG/2005) Observe a tira abaixo: II. A tira revela uma grande transformação que vem ocorrendo na sociedade contemporânea. Essa transformação tem como eixo central o uso da informática, e vem sendo denominada por alguns autores como terceira revolução industrial. IV. Dumping - recurso adotado pelos cartéis com o objetivo de afastar do mercado as empresas não-cartelizadas. Para isso, cria-se um fundo de reserva que é obtido acrescentando-se um valor de 2% sobre o preço de venda do produto. Esse fundo passa a ser usado para manter uma verdadeira "guerra comercial" com a empresa não-cartelizada. Com relação às características da terceira revolução industrial, assinale a afirmativa incorreta: Escolha a alternativa com apoio no seguinte código: a) Ocorreu a intensificação do uso de microprocessadores em máquinas e equipamentos, tornando-os mais potentes, flexíveis e poupadores de mão-de-obra. b) Os processos produtivos passaram a privilegiar a pesquisa e a informação no desenvolvimento de novos produtos, tornando-os cada vez mais sofisticados. apenas as b) Desde que estejam afirmações II e IV; corretas apenas as e) Desde que esteja correta apenas a afirmação I. 65. (UEA) No contexto da revolução técnicocientífica, governantes e empresas de países desenvolvidos, como Estados Unidos, Canadá, Alemanha, França e Japão, têm estimulado a criação de arranjos territoriais chamados tecnopolos, caracterizados por: e) Ocorreu a descentralização espacial da produção, distanciando a fábrica da unidade de pesquisa e desenvolvimento (P&D) dos produtos, modificando a Divisão Internacional do Trabalho. a) Centros tecnológicos de pesquisa e desenvolvimento que apresentam concentração de mão de obra qualificada capaz de gerar novos produtos de alta tecnologia que poderão ser absorvidos pelas indústrias. b) Centros tecnológicos de pesquisa e desenvolvimento instalados em fazendas que utilizam ferramentas tradicionais e mão de obra intensiva para realizar estudos que aumentem a produtividade. de Trustes - união de diversas empresas com o objetivo de exercerem o controle das fontes de matérias-primas e de todas as fases da produção e distribuição do produto para o mercado consumidor. ENEM I – III Etapa corretas d) Desde que todas estejam erradas; d) Surgiram espaços produtivos especializados na produção de alta tecnologia, chamados de tecnopolos, como é o caso do Vale do Silício nos E.U.A. I. a) Desde que estejam afirmações I e III; c) Desde que todas estejam corretas; c) A utilização de modernas tecnologias de informação promoveu o aumento da produtividade econômica e, consequentemente, uma melhor distribuição da renda nos países pobres. tipos Cartéis - acordos comerciais entre as empresas que conservam, cada uma, a sua autonomia, mas se unem para a divisão de cotas de produção, ou seja, a quantidade de mercadorias que cada uma vai produzir para a divisão de mercados consumidores e determinação do preço dos produtos que vendem. A tendência das empresas que não pertencem ao cartel é a falência. III. Holdings - associação de várias empresas sob o controle de uma empresa central. Essa empresa central possui a maioria das ações associadas. (O Globo, Rio de Janeiro, 05 maio 2004.) 64. (Faap 1996) Os principais concentração de empresas são: 1º Ano – Ensino Médio c) Áreas centrais das grandes cidades que apresentam alta concentração de compra e venda de produtos tecnológicos e serviços de manutenção com mão de obra pouco qualificada. Pág. 18/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG d) Conjuntos empresariais voltados para a prestação de serviços avançados a distância com o emprego de mão de obra barata adaptada ao uso de sistemas de comunicação e informação. 68. (Cesgranrio) Foram inúmeras as consequências da expansão ultramarina dos europeus, gerando uma radical transformação no panorama da história da humanidade. e) Áreas centrais das grandes metrópoles que apresentam elevado dinamismo para a recepção de eventos e congressos especializados em biotecnologia e saúde para soluções de demandas em mercados emergentes. Sobressai como consequência: uma importante a) A constituição de impérios coloniais embasados pelo espírito mercantil. b) A manutenção do eixo econômico do Mar Mediterrâneo com acesso fácil ao Oceano Atlântico. HISTÓRIA – Prof°. Quixaba 66. (Cesgranrio) Acerca da expansão marítima comercial implementada pelo Reino Português, podemos afirmar que: c) A dependência do comércio com o Oriente, fornecedor de produtos de luxo como sândalo, porcelanas e pedras preciosas. d) O pioneirismo de Portugal, explicado pela posição geográfica favorável. a) A conquista de Ceuta marcou o início da expansão, ao possibilitar a acumulação de riquezas para a manutenção do empreendimento. b) A conquista da Baía de Arguim permitiu a Portugal montar uma feitoria e manter o controle sobre importantíssima rota comercial intra-africana. c) A instalação da feitoria de São Paulo de Luanda possibilitou a montagem de grande rede de abastecimento de escravos para o mercado europeu. d) O domínio português de Piro e Sidon e o consequente monopólio de especiarias do Oriente Próximo tornaram desinteressante a conquista da Índia. e) A expansão da lavoura açucareira escravista na Ilha da Madeira, após 1510, aumentou o preço dos escravos, tanto nos portos africanos, quanto nas praças brasileiras. e) A manutenção dos níveis de afluxo de metais preciosos para a Europa. 69. (Fuvest) No processo de expansão mercantil europeu dos séculos XV e XVI, Portugal teve importante papel, chegando a exercer durante algum tempo a supremacia comercial na Europa. Todavia "em meio da aparente prosperidade, a nação empobrecia. Podiam os empreendimentos da coroa ser de vantagem para alguns particulares (...)" (Azevedo, J. L. de, ÉPOCAS DE PORTUGAL ECONÔMICO, Livraria Clássica Editora, pág.180) Ao analisarmos o processo de expansão mercantil de Portugal concluímos que: a) A falta de unidade política e territorial em Portugal determinava a fragilidade econômica interna. 67. (Cesgranrio) O descobrimento do Brasil foi parte do plano imperial da Coroa Portuguesa, no século XV. Embora não houvesse interesse específico de expansão para o Ocidente,... b) A expansão do império acarretava crescentes despesas para o Estado, queda da produtividade agrícola, diminuição da mão-de-obra, falta de investimentos industriais, afetando a economia nacional. a) A posse de terras no Atlântico ocidental consolidava a hegemonia portuguesa neste Oceano. b) O Brasil era uma alternativa mercantil ao comércio português no Oriente. c) O desvio da esquadra de Cabral seguia a mesma inspiração de Colombo para chegar às Índias. d) A procura de terras no Ocidente foi uma reação de Portugal ao Tratado de Tordesilhas, que o afastava da América. e) Essa descoberta foi mero acaso, provocado pelas intempéries que desviaram a esquadra da rota da Índia. ENEM I – III Etapa 1º Ano – Ensino Médio c) A luta para expulsar os muçulmanos do reino português, que durou até o final do século XV, empobreceu a economia nacional que ficou carente de capitais. d) A liberdade comercial praticada pelo Estado português no século XV levou ao escoamento dos lucros para a Espanha, impedindo seu reinvestimento em Portugal. e) O empreendimento marítimo português revelou-se tímido, permanecendo Veneza como o principal centro redistribuidor dos produtos asiáticos, durante todo o século XVI. Pág. 19/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 70. (Mackenzie) "Valeu a pena? Tudo vale a pena Se a alma não é pequena. Quem quer passar além do Bojador Tem que passar além da dor. Deus ao mar o perigo e o abismo deu, Mas nele é que espelhou o céu". 72. (Uerj) O mundo conhecido pelos europeus no século XV abrangia apenas os territórios ao redor do Mediterrâneo. Foram as navegações dos séculos XV e XVI que revelaram ao Velho Mundo a existência de outros continentes e povos. Um dos objetos dos europeus, ao entrarem em comunicação com esses povos, era a: (Fernando Pessoa) O significado de "passar além do Bojador", nas primeiras décadas do século XV, é: a) Busca de metais preciosos, para satisfazer uma Europa em crise; a) Ultrapassar a "barreira" que, segundo a tradição grega, era o limite máximo para navegar sem o perigo de ser atacado por monstros marinhos, permitindo aos navegantes portugueses atingir a Costa da Guiné. b) Conquistar Ceuta e encontrar o "Eldorado", lendária terra repleta de prazeres e riquezas, superando os mitos vinculados ao longo da Idade Média. c) Conquistar a cidade africana de Calicute, importante feitoria espanhola responsável por abastecer o mercado oriental de produtos de luxo. d) Suportar o escaldante sol equatorial, as constantes tempestades marítimas e o "mar tenebroso" das ilhas da América Central. e) "Dobrar" o Cabo da Boa Esperança, por Vasco da Gama, aventura marítima coberta de mitos e lendas sobre a existência do "Paraíso" ou "Éden". b) Procura de escravos, para atender à lavoura açucareira nos países ibéricos; c) Ampliação de mercados consumidores, para desafogar o mercado saturado; d) Expansão da fé cristã, para combater os infiéis convertidos ao protestantismo. 73. (Ufpe) A chegada dos portugueses à Índia alarmava os venezianos que então dominavam o comércio das especiarias, pelo Mediterrâneo. Com relação ao período expansionista dos estados nacionais europeus, assinale a alternativa incorreta: a) Os esforços da Escola de Sagres foram, em parte, responsáveis pela utilização do astrolábio, entre outros instrumentos de navegação, e pelas viagens de expansão ultramarina portuguesa. b) A centralização do poder e a formação dos estados nacionais europeus têm uma estreita relação com o desenvolvimento econômico comercial. 71. (Uece) A descoberta de novas terras por navegadores portugueses e espanhóis alimentou a imaginação dos europeus e fomentou uma visão paradisíaca do novo mundo. Com respeito a esta "visão do paraíso" nos trópicos, é correto afirmar: c) Os reis limitavam o poder da Igreja em seus territórios, pois atribuíam-se o direito de investidura dos bispos, sem consultar o papa. d) Os reis borgonheses conseguiram muito tarde a centralização política do reino devido às lutas constantes contra os árabes. a) Os europeus esperavam encontrar monstros e outras entidades mitológicas, o que se confirmou na presença de animais préhistóricos e seres humanos estranhos. b) Os temores com relação ao inesperado levavam muitas vezes os europeus a demonstrar uma violência desumana contra os nativos do chamado novo mundo. c) As descrições dos novos territórios, com suas florestas exuberantes e seus pássaros exóticos, vinham confirmar as expectativas de descoberta do paraíso na terra. d) O encontro com seres de uma nova cultura, em um ambiente natural diferente, criou um clima propício ao entendimento mútuo e ao respeito pela vida humana, como era pregado pelos religiosos europeus. ENEM I – III Etapa 1º Ano – Ensino Médio e) A burguesia portuguesa desenvolveu suas atividades em cidades litorâneas em função da pesca e depois do comércio entre o Mediterrâneo e o Mar do Norte. 74. (Unesp) A transição gradativa do Mundo Medieval para o Mundo Moderno dependeu da conjugação de inúmeros fatores, europeus e extra-europeus, que ganharam dimensões e características novas. A inserção do Mundo não-europeu no contexto do colonialismo mercantilista, inaugurado pelos grandes descobrimentos, contribuiu para: Pág. 20/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG a) A aceitação, sem resistência, da tutela cultural que o europeu pretendeu exercer sobre os povos da África e da Ásia. 1º Ano – Ensino Médio a) Fortalecimento do comércio mediterrâneo e das rotas terrestres para o oriente. b) Acarretar profunda contenção na expansão civilizatória do Mundo Pré-Colombiano. b) Fim dos monopólios reais na exploração de diversas atividades econômicas, tais como o sal e o diamante. c) O indígena demonstrar sua inadaptabilidade racial para o trabalho. c) Declínio das monarquias nacionais apoiadas por segmentos citadinos burgueses. d) Que o tráfico negreiro, operação comercial rentável, fosse determinado pela apatia e preguiça do ameríndio. d) Superação dos entraves medievais com o desenvolvimento da economia mercantil. e) Consolidação política e econômica da nobreza provincial ligada aos senhorios e à propriedade fundiária. e) A montagem de modelo político-administrativo caracterizado pela não intervenção do Estado Absoluto na vida das colônias. 77. (UFAL) Ao contrário dos portugueses, que buscavam atingir as Índias contornando a costa africana, Colombo: 75. (Unesp) "A conquista de Ceuta foi o primeiro passo na execução de um vasto plano, a um tempo religioso, político e econômico. A posição de Ceuta facilitava a repressão da pirataria mourisca nos mares vizinhos; e sua posse, seguida de outras áreas marroquinas, permitiria aos portugueses desafiar os ataques muçulmanos à cristandade da Península Ibérica." a) Concentrou suas navegações na parte Norte da América, em busca de uma passagem ao Noroeste para o continente asiático; b) Dirigiu-se para o Oeste em busca da passagem Sudeste para o continente asiático; c) Planejou atingir o Leste, onde se encontravam as Índias, viajando no sentido Oeste; (João Lúcio de Azevedo. "Época de Portugal econômico: esboços históricos".) De acordo com interpretar que: o texto, é d) Navegou pelo Oceano Atlântico em direção ao Canal da Mancha e Mar do Norte, seguindo as instruções do Rei de Portugal; correto e) Concentrou suas navegações na parte Leste, em busca de uma passagem Noroeste para as Índias. a) A expansão marítima portuguesa teve como objetivo expulsar os muçulmanos da Península Ibérica. 78. (UNIP) "... Diziam os mareantes, que depois desse cabo não há nem gente nem povoado algum; a terra não é menos arenosa que os desertos da Líbia, onde não há água, nem árvores, nem erva verde; e o mar é tão baixo, que a uma légua da terra não há fundo mais que uma braça." b) A influência do poder econômico marroquino foi decisiva para o desenvolvimento das navegações portuguesas. c) O domínio dos portugueses sobre Ceuta era parte de um vasto plano para expulsar os muçulmanos do comércio africano e indiano. d) A expansão marítima ibérica visava cristianizar o mundo muçulmano para dominar as rotas comerciais africanas. O texto faz referência à época: e) O domínio de territórios ao norte da África foi uma etapa fundamental para a expansão comercial e religiosa de Portugal. a) Das Grandes Navegações no início da Idade Média; 76. (Unirio) Ao longo dos séculos XV e XVI desenvolveram-se na Europa as Grandes Navegações, que lançaram algumas nações à descoberta de novas terras e continentes. A expansão ultramarina acarretou o(a): c) Do expansionismo marítimo lusitano; ENEM I – III Etapa b) Da Revolução Contemporânea; Industrial na Idade d) Das navegações fenícias; e) Do neocolonialismo. Pág. 21/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 79. A esquadra enviada por D. Manuel, rei de Portugal, às Índias, sob o comando de Pedro Álvares Cabral, tinha como objetivo: 1º Ano – Ensino Médio onde a população excedente pudesse ser instalada. c) A uma mistura de idealismo religioso e espírito de aventura, em tudo semelhante àquela que levou à formação das cruzadas. a) Estabelecer uma sólida relação comercial e política com os povos do Oriente; d) Aos Atos de Navegação lançados por Oliver Cromwell. b) Procurar outro caminho que conduzisse ao Oriente sem utilizar o Mediterrâneo; e) À auto-suficiência econômica lusitana e à produção de excedentes para exportação. c) Combater a pirataria nas Colônias portuguesas na costa oeste da África; d) Confirmar a existência de minas de metais preciosos no sul da Ásia; 82. (Mackenzie) "Chegou o dia em que o comércio cresceu, e cresceu tanto que afetou profundamente toda a vida da Idade Média. O século XI viu o comércio andar a passos largos; o século XIl viu a Europa ocidental transformar-se em consequência disso.'' e) Verificar as possibilidades de exploração de mão-de-obra escrava. 80. (UNIFENAS) Destaca-se como resultado das descobertas e da expansão luso-espanhola nos tempos modernos a: Leo Huberman Assinale a alternativa relacionada ao texto anterior. a) Diminuição do comércio entre Europa e Novo Mundo, com a hegemonia do mar Mediterrâneo; a) Os efeitos do renascimento urbano e comercial foram sentidos simultaneamente em todo o território europeu. b) Formação de novos impérios na África e na Ásia, com a ampliação do comércio entre os dois continentes; c) Defesa das culturas nativas das Américas pelo Clero e pelo Estado; b) O modo de produção servil foi imediatamente substituído pelo desenvolvimento de centros industriais e pelo trabalho assalariado. d) Abertura de uma nova era de navegação e comércio, não mais concentrada no Mediterrâneo e sim no Oceano Atlântico; c) A ampliação de novos mercados e centros urbanos contribuiu para a redução do crescimento demográfico e da migração. e) Preservação da autonomia política das nações conquistadas, a exemplo do México e do Peru. d) A expansão marítima comercial europeia, através da aliança dos reis com a burguesia, consolidou as relações mercantis na Ásia, Europa e América. 81. (Fatec) Em O Sevcenko afirma: RENASCIMENTO, Nicolau e) O renascimento comercial trouxe o crescimento das cidades, a expansão do mercado e a ascensão de um novo grupo social. "O comércio sai da crise do século XIV fortalecido. O mesmo ocorre com a atividade manufatureira, sobretudo aquela ligada à produção bélica, à construção naval e à produção de roupas e tecidos, nas quais tanto a Itália quanto a Flandres se colocaram à frente das demais. As minas de metais nobres e comuns da Europa Central também são enormemente ativadas. Por tudo isso muitos historiadores costumam tratar o século XV como um período de Revolução Comercial." 83. (Unesp) A vida cultural europeia, na Baixa Idade Média (do XI ao XV séculos), pode ser caracterizada pelo(a): a) Esforço de Ptolomeu conceitos geográficos. b) Multiplicação das Universidades e difusão da arquitetura gótica. c) Deslocamento, de Córdoba para Paris, do centro de gravidade da cultura muçulmana. A Revolução Comercial ocorreu graças: a) Às repercussões econômicas ultramarinas de descobrimento. das d) Difusão do dogma escolástico baseado na negação da união entre a fé e a razão para a busca da verdade. viagens b) Ao crescimento populacional europeu, que tornava imperativa a descoberta de novas terras ENEM I – III Etapa para estruturar os e) Decadência do ensino urbano seguido de sua ruralização. Pág. 22/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 84. (Mackenzie) Em outubro de 1347, navios mercantes genoveses chegaram ao porto de Messina. Os marinheiros doentes tinham estranhas inchações escuras, do tamanho de um ovo ou uma maçã, nas axilas e virilhas, que purgavam pus e sangue e eram acompanhadas de bolhas e manchas negras por todo o corpo. Sentiam muitas dores e morriam rapidamente cinco dias depois dos primeiros sintomas. 86. O Renascimento Urbano ocorreu: a) A partir do desmembramento do império Carolíngio; b) Com o desenvolvimento comercial registrado na Baixa Idade Média; c) Com o desenvolvimento da arquitetura urbana medieval; d) A partir da criação das universidades, na Alta Idade Média; TUCHMAN, Barbara W. Um Espelho Distante. O terrível século XIV. Rio de Janeiro: José Olympio Editora, 1990. SOCIOLOGIA – Prof°. Quixaba Cerca de 25 milhões de pessoas morreram entre os anos de 1347 e 1350. Dentre os fatores que contribuíram para esse acontecimento destacamos: 87. (FUVEST 2009) O Brasil ainda não conseguiu extinguir o trabalho em condições de escravidão, pois ainda existem muitos trabalhadores nessa situação. Com relação a tal modalidade de exploração do ser humano, analise as afirmações abaixo. a) A formação do modo de Produção Feudal. b) A decadência e posterior desaparecimento da dinastia Carolíngia na Europa medieval. I. As relações entre os trabalhadores e seus empregadores marcam-se pela informalidade e pelas crescentes dívidas feitas pelos trabalhadores nos armazéns dos empregadores, aumentando a dependência financeira para com eles. c) O aumento do intercâmbio comercial entre Europa e Oriente após as Cruzadas. d) O fim da Guerra dos Cem Anos entre a França e a Inglaterra devido à peste negra. e) A expansão Marítima e Comercial Europeia e a descoberta do novo mundo. II. Geralmente, os trabalhadores são atraídos de regiões distantes do local de trabalho, com a promessa de bons salários, mas as situações de trabalho envolvem condições insalubres e extenuantes. 85. (GV) "Durante o século XII, toda a extensão da Flandres converteu-se em um país de tecelões e batedores. III. A persistência do trabalho escravo ou semiescravo no Brasil, não obstante a legislação que o proíbe, explicasse pela intensa competitividade do mercado globalizado. O trabalho de lã, que até então se havia praticado somente nos campos, concentrou-se nas aglomerações mercantis que se fundavam por toda parte e animou um comércio cujo progresso era incessante. Formaram-se assim as incipientes manufaturas de Bruges, Ypres, Lille, Douai e Arras." Está correto o que se afirma em: (Henri Pirenne) Podemos relacionar o conteúdo deste texto com: a) I, somente d) II e III, somente b) II, somente e) I, II e III c) I e II, somente a) As invasões bárbaras, que aceleraram a formação de "vilas" durante o Baixo Império Romano; 88. (UFC) Em sua obra O Abolicionismo, Joaquim Nabuco afirma: "Para nós a raça negra é um elemento de considerável importância nacional, estreitamente ligada por infinitas relações orgânicas à nossa constituição, parte integrante do povo brasileiro. Por outro lado, a emancipação não significa tão somente o termo da injustiça de que o escravo é martyr, mas também a eliminação simultânea dos dois typos contrários, e no fundo os mesmos: o escravo e o senhor." b) O Renascimento Comercial, que atingiu o interior o da Europa a partir do século XI; c) As feiras de comércio local e internacional que se desenvolveram no interior da Europa; d) As mudanças econômicas europeias, que exigiram adaptações e mudanças no regime feudal; e) As ligas de mercadores que impulsionaram o desenvolvimento mercantil no Mar do Norte, a exemplo da Liga Hanseática. ENEM I – III Etapa 1º Ano – Ensino Médio (NABUCO, Joaquim. O Abolicionismo. Edição fac-similar. Recife. Fundação Joaquim Nabuco. Ed. Massangana. 1988. p. 20) Pág. 23/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG Em relação à condição do negro na sociedade brasileira, é correto afirmar que: 1º Ano – Ensino Médio a) O assalariamento como estruturação do mercado de trabalho nacional caiu, significativamente, após a década de 1940, principalmente em relação ao emprego formal, já que na informalidade não há o assalariamento. b) A desestruturação do mercado de trabalho nacional (desemprego, trabalho precário e desassalariamento das ocupações) ocorreu a partir das transformações estruturais dos sistemas monetário e produtivo brasileiro, com a alta inflação na década de 1980 e a entrada do país, na década de 1990, na chamada era da globalização da economia mundial. c) O aumento de trabalhadores por “conta própria” indica o engajamento das elites econômicas do país no investimento aberto no mercado acionário e nas pequenas e médias empresas, a partir da abertura da economia nacional, na década de 1990. d) O aumento exponencial da PEA desempregada no país, a partir de 1980, está associado à modernização da estrutura produtiva do período, o que eliminou somente a mão-de-obra pouco preparada para atuar num mundo do emprego baseado nas altas produtividades e na competitividade dos postos de trabalho formal. e) A informalização de grande parte da PEA do país, desde 1980, indica que as transformações técnico-científicas da base produtiva nacional modificaram, definitivamente, o emprego formal no país, o que mantém ainda a maior parte da sua PEA total atrelada às atividades primárioexportadoras. a) A abolição representou uma perda total da mãode-obra pelos antigos senhores; B) o fim da escravidão possibilitou ao negro liberto a integração no mercado de trabalho e o livre acesso à terra; b) As Sociedades Libertadoras tinham como objetivo principal promover a integração do exescravo na sociedade, garantindo-lhe os direitos de cidadania; c) A diferença entre o processo abolicionista ocorrido nos Estados Unidos da América e o ocorrido no Brasil foi a ausência de preconceito racial em nosso país; d) O negro livre permaneceu à margem do universo cultural estabelecido por uma sociedade regida pelo branco e continuou sujeito ao preconceito e a novos mecanismos de controle social. 89. Observe o gráfico selecionado. 89. O conceito marxista de mais-valia é imprescindível no entendimento dos mecanismos de funcionamento do modo de produção capitalista. Esse conceito corresponde: a) À diferença entre o valor produzido pelo trabalho e o salário pago ao trabalhador. b) Ao valor da mercadoria que é estabelecido pelo capitalista no momento de sua venda. c) Ao lucro destinado para atender às necessidades pessoais dos trabalhadores. d) Ao lucro do capitalista obtido em suas operações de produção, circulação e investimentos. Fonte: Marcio Pochmann. Economia Solidária no Brasil. In Revista Mercado de Trabalho, n° 24. Rio de Janeiro: Ipea, 2004. p. 25. (Nota Técnica). Em relação à precarização do trabalho no Brasil, pode-se afirmar, a partir do gráfico acima, que: ENEM I – III Etapa Pág. 24/25 Data: 13/09/2014 Simulado/2014 CNSG 1º Ano – Ensino Médio 90. DEDECCA, Cláudio Salvadori et al. Salário mínimo, benefício previdenciário e as famílias de baixa r Enda. Rev. Bras. Estud. Popul. São Paulo, v. 23, n. 2, p. 319, 2006. Com base na tabela reproduzida acima, no período de 1992 a 2004, houve no Brasil: a) Aumento no número de trabalhadores ocupados com ensino médio completo. b) Diminuição no percentual de analfabetos. c) Aumento no percentual de trabalhadores ocupados com maior nível de escolaridade. d) Decréscimo na taxa de desemprego. ENEM I – III Etapa Pág. 25/25 Data: 13/09/2014