Colégio Alfa e Ômega.
Reunião Pedagógica 2010.
Colégio Alfa e Ômega
Organograma Funcional
Roseli, Rosangela, Janete
Gestoras Proprietárias do Colégio
Roseli V. Rocha
Diretora Administrativa
Rosangela V. Fernandes
Diretora Educação Infantil
Janete F. Ribas
Diretora Ed. Fundamental
Financeiro, relacionamento professor/aluno
aluno/coordenação. Relacionamento com demais funcionários
Coordenação Pedagógica
Ariadne Cecille
Tereza
5ª a 8ª série
Silvana Fátima de
Marco Negrão
2º Ano a 4ª série
Sergio R. Perine
Ensino Médio
* Encaminhamento
e Horários
*Esclarecimento Pedagógico
* Reuniões Pedagógicas
* Dia a dia dos alunos
Graziela Regina
Campaner
Ed. Infantil
Fonoaudióloga
Psicóloga
Reforço
Atendimento Psicológico
Ariadne
Psicóloga de Ed. Infantil
e 2º Ano a 8ª série
Curso superior (a distância) - Responsável: Fábio F. Ribas (IESDE)
Informações – Patrícia e Vera
Secretaria
Cristiane Neves e Cristiane Ferman,
atendimento telefônico e
Informações gerais.
Vera, Patrícia e Fábio, Informações sobre carnê,
valores, apostilas, horários e
outras.
Monitor de Pátio
Fátima, Sr. José e Willian (estagiário)
Professores do Ensino Fundamental
2º ano a 4ª séries
Lucilene Marques da Silva Pedraçoli
2º ano A
Matutino
Vanessa Regina Ciola
2º ano B
Vespertino
Carmen Regina Felix Perazollo
3º ano A
Matutino
Silvia Stutz Souza
3º ano B
Vespertino
Marta Piscinato Geroldi
3ª série A
Matutino
Sueli Coelho Vieira
3ª série B
Vespertino
Adriana Moreira Cardozo Marcuz
4ª série A
Matutino
Juliana M. C. Pacagnan e Eliana P. Carminato
4ª série B
Vespertino
AULAS ESPECIAIS:
Xadrez e recreação: Humberto dos Santos Caon
Teatro: Milene Mazini
Intermática: Daniela Carolina Batista de Melo
Educação Física e Dança: Milene Mazini (2º ano à 4ª série)
Inglês – 2º ano a 4ª séries: Talita Canônico
Artes: Gislene Costa Fontes Tenório
Biblioteca: Larissa Amaral
Reforço de 2º ano a 4ª séries: Odila V. Quinhone
Procedimentos comuns
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Pontualidade e prontidão no início das aulas.
Horários:
2° ano a 4ª séries:
Matutino: 7h e 25min às 12h (1° sinal às 7h e 25min)
Vespertino: 12h e 55min às 17h e 30min (1° sinal às 12h55min).
Participação nas aulas;
Organização dos materiais;
Realização de tarefas e trabalhos;
Uso da agenda;
Uniforme;
Rotina diária de estudos;
Leitura extra-classe;
Respeito aos colegas, ambiente e materiais de uso coletivo.
Metas de Aprendizagem
 Adaptar-se à rotina do ano;
 Ter responsabilidade com seu processo de
aprendizagem através do estudo diário;
 Desenvolver habilidades cognitivas, como:
observar, relacionar, comparar, interpretar,
selecionar, argumentar, ler e compreender;
Buscar estratégias de resolução pertinentes para
enfrentar e resolver situações-problema;
 Trabalhar individualmente e coletivamente, para
se apropriar de diferentes linguagens;
 Organizar-se com relação:
 aos materiais;
 ao ritmo de trabalho do grupo;
 à rotina diária de tarefas e de estudo;
 ao tempo de execução das tarefas em
casa.
 Aprender a estudar os diferentes componentes
curriculares e desenvolver hábitos diários e
sistemáticos de estudo.
Orientação de Estudos
 Construção e análise da rotina diária de
atividades;
 Reorganização da rotina diária:
 Organização da agenda;
 Elaboração de tabela para estudo diário;
 Momentos de estudo em sala de aula – Dicas e
estratégias de estudo para cada componente
curricular.
Competência dos(as) alunos(as)
 Registrar as tarefas na agenda;
 Organizar o material de trabalho no local de
estudo;
 Realizar as tarefas com atenção, empenho e
compromisso;
 Organizar o material para o dia seguinte na
mochila e verificar horário de aulas;
 Horário de estudos – tarefa, revisão dos
conteúdos, leituras e atividades extra-classe,
coleta de dados;
 Materiais e tarefas – responsabilidade e
autonomia.
Competência da família
 Verificar diariamente a agenda e assinar os
bilhetes;
 Providenciar local adequado para estudo;
 Estabelecer horário para cumprir as tarefas do
colégio e realizar o estudo diário;
 Supervisionar a realização das tarefas e o
estudo – autonomia;
 Verificar os materiais – repor o necessário;
 Orientar na busca de informações em fontes
diversas de pesquisa.
Avaliação
Aprendizado global e desenvolvimento de habilidades e atitudes.
Critérios de avaliação
 Expressão oral e escrita;
 Aquisição e aplicação dos conhecimentos;
 Atitudes e valores:
_ participação, interesse, disponibilidade;
_ apresentação e organização das tarefas e do
material, empenho nos projetos da série;
_ responsabilidade e assiduidade.
Recuperação contínua:
Atividades e exercícios em sala de aula e extraclasse, orientação do aluno e da família em busca
de procedimentos comuns.
Trabalhos em grupos cooperativos ou em duplas;
Encontros periódicos com os responsáveis pelo(a)
aluno(a).
Recuperação paralela:
Recuperação fora do horário normal das aulas
(reforço).
PROJETO VALORES:
Tema: “Viver as diferenças: um novo olhar,
uma nova atitude”
Lema: “As pessoas são diferentes, pensam
diferente e agem diferente”
1ª etapa – VER: “O que é ser diferente?”
2ª etapa – JULGAR: “Vivências das diferenças no
cotidiano”
3ª etapa – AGIR: “Definir compromissos e atuar”
4ª etapa – CELEBRAR: “Criando possibilidades de
convivência”