EDUCAÇÃO E INCLUSÃO:
desafios atuais para a
escola
VERA MARIA CANDAU
2007
1. INCLUSÃO-EXCLUSÃO:
polos contrapostos?
UNIVERSO SEMÂNTICO
 EXCLUSÃO
eliminar - expulsar - abandonar
Silenciar- privar - negar
 INCLUSÃO
envolver – implicar – inserir
pertencer – participar- unir
Que significa incluir?
 Integrar na sociedade vigente?
• Assimilar os referentes dominantes?
 Promover o acesso a determinados
bens e serviços?
 Expandir a lógica social em que
vivemos sem questioná-la?
PRIMEIRA AFIRMAÇÃO
o binômio exclusão-inclusão está
vinculado à problemática da
desigualdade social,
característica estrutural das
sociedades capitalistas em que
vivemos, e reforçada pelas
políticas neoliberais. É neste
contexto que a questão deve ser
colocada.
SEGUNDA AFIRMAÇÃO
A questão da desigualdade-igualdade
não dá conta das diferentes dimensões
da problemática da inclusão-exclusão
presentes na nossa sociedade. As
questões relativas à diferença e às
políticas de identidade também estão a
elas articuladas.
EDUCAÇÃO E INCLUSÃO:
UMA RELAÇÃO PARADOXAL
Sociedade excludente
x
educação inclusiva
NOSSO ENFOQUE :
CENTRALIDADE DA RELAÇÃO
ENTRE IGUALDADE E DIFERENÇA
TEMOS O DIREITO DE SER IGUAIS
QUANDO A DIFERENÇA NOS
INFERIORIZA E TEMOS O DIREITO A
SER DIFERENTES QUANDO A
IGUALDADE NOS DESCARACTERIZA
Boaventura Sousa Santos
2. QUESTÕES PEDAGÓGICAS
E INCLUSÃO:
MUITAS LEITURAS
 Inserção de pessoas com
deficiência em escolas
comuns
 ampliação das
oportunidades
educacionais de grupos
marginalizados

uma escola que assume
cada um dos sus alunos e
alunas com todo o seu
potencial e tendo
presente o seu contexto
“ Cada pessoa – criança,
jovem ou adulto- deve
estar em condições de
aproveitar as oportunidades
educativas voltadas para
satisfazer suas
necessidades básicas de
aprendizagem......
A amplitude das necessidades
básicas de aprendizagem e a
maneira de satisfazê-las varia
segundo cada país e cada cultura
inevitavelmente, mudam com o
decorrer do tempo”
Tailândia 1990
Conferência mundial de Educação
para Todos
PROCESSO EDUCATIVO:
TENSÃO EXCLUSÃO-INCLUSÃO
“A diversidade na educação é ordem e
caos, unidade e diferença,
inclusão e exclusão em educação são
condições contraditórias da
orientação moderna......
E, se a ordem é o que mais nos ocupa, a
ambivalência é o que mais nos preocupa.
A modernidade abordou a diversidade
de duas formas básicas: assimilando tudo
que é diferente a padrões unitários ou
“segregando-o” em categorias fora da
“normalidade” dominante’.”
Gimeno Sacristán - 2001
QUESTÕES FUNDAMENTAIS:
 O fracasso escolar nos
incomoda?
 Os “outros” fazem diferença?
DESAFIO:
SUPERAR A CONTRAPOSIÇÃO
SITUAÇÃO – PADRÃO
x
ENSINO INDIVIDUALIZADO
“A escola sempre teve dificuldade
em lidar com a pluralidade e a
diferença . Tende a silenciá-las e
neutralizá-las.
Sente-se mais confortável com a
homogeneização e a padronização.
No entanto, abrir espaços para a
diversidade, a diferença e para o
cruzamento de culturas constitui o
grande desafio que está chamada
hoje a enfrentar”.
Moreira e Candau