ECTS - Escola Superior de Educação
Curso: Licenciatura em Tradução e Interpretação em Língua Gestual Portuguesa
(pós-laboral)
Unidade Curricular: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem I
Ano Lectivo: 2015/2016
Ano curricular: 1
Período Lectivo: Semestral
Frequência: Obrigatória
Nº créditos (ECTS): 3.0
Horas teórico/práticas: 30.0 h
Docente Responsável: Doutora Susana Martins
Competências:
A. Conhecer os principais modelos e teorias explicativos do desenvolvimento;
B. Descrever as principais fases do desenvolvimento humano em múltiplas dimensões: cognitivas, sociais, emocionais,
compreendendo de que forma as diversas teorias explicativas se interligam;
C. Aplicar os conhecimentos na planificação de estratégias capazes de promover o desenvolvimento dos indivíduos nas diferentes
áreas.
D. Compreender e potencializar o processo de desenvolvimento e de aprendizagem do indivíduo surdo ao longo da vida.
Programa:
1.Questões centrais da Psicologia do Desenvolvimento
2.Objecto, método e teorias da Psicologia do Desenvolvimento
3.Factores de Desenvolvimento
Factores diferenciais no desenvolvimento da criança surda
4.Desenvolvimento pré-natal
5.O recém-nascido e as suas competências.
6.Desenvolvimento na primeira Infância
Primeiras relações sociais - a vinculação (vinculação e surdez)
Desenvolvimento cognitivo
7.Desenvolvimento na idade pré-escolar
Aquisição da linguagem e desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento social - a criança surda e a importância da família
Brincar: a importância do brincar na avaliação e suporte ao desenvolvimento da criança surda
8.Desenvolvimento na idade escolar
A escolaridade e o desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento social - impacto psicossocial da surdez na criança em idade escolar
9.A adolescência
Características biológicas e sociais na adolescência
Desenvolvimento cognitivo na adolescência.
Especificidades da surdez na adolescência
Competências:
Adoção de metodologias de natureza expositiva e interrogativa. Recorrer-se-á também ao visionamento e discussão de filmes/
documentários ilustrativos dos elementos teóricos em estudo.
Será também promovida e orientada a realização de trabalhos de pesquisa, investigação e reflexão individuais ou de grupo.
Avaliação:
A Classificação de Progresso (CP):
- trabalhos de investigação e reflexão (Tr) - 40%
- dois testes de avaliação de conhecimentos (TE) a realizar durante o semestre - 60%
Em caso de reprovação ou pedido de melhoria de nota fará parte da avaliação um exame escrito a incidir sobre os conteúdos
programáticos definidos no programa, sendo que a Classificação Final (CF) se baseará exclusivamente na nota do exame.
Bibliografia:
Cole, M. & Cole, S. R. (2001). The Development of Children (4th Ed.). New York: Worth Publishers.
Marschark, M. (1993). Psychological Development of Deaf Children. Oxford: University Press.
Papalia, D. E. & Olds, S. W. (1981). O mundo da criança: da infância à adolescência. Säo Paulo: McGraw-Hill do Brasil.
Papalia, D. E. & Olds, S. W. (2000). Desenvolvimento Humano (7ª Ed.). São Paulo: Artes Médicas.
Observações:
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Coautoria: Miguel Augusto Santos
Doutora Susana Martins
Porto, 1 de Outubro de 2015