DERSV – Diretoria de Ensino – Região São Vicente
Gerson Novais Silva – PCOP em Química
 Licenciado e Bacharel em Química com Atribuições Tecnológicas – UNISANTA
 Mestre em Ciências – Universidade de São Paulo – Linha de Pesquisa: Educação Ambiental
São Vicente - 2011
O Trabalho do PCOP
 Buscar estratégias para a transformação de informações em
conhecimentos  para
educacionais nas escolas.
intervenção
positiva
nos
processos
 Apoio às ações realizadas nas escolas  contribuindo para a melhoria
da qualidade das aprendizagens dos educandos.
 Considerar as experiências equipes escolares, os diagnósticos. os
levantamentos e análises dos resultados de ações e projetos.
 Desenvolver práticas consonantes com a implementação do Currículo
Oficial do Estado de São Paulo.
 Articulação

novos conhecimentos com experiências pedagógicas escolares de sucesso
FORMAÇÃO CONTINUADA
 Amparo Legal - LDB 9394/96
 Que regulamenta o que já determinava a Constituição Federal de
1988
 Inclusão nos estatutos e planos de carreira do magistério
público do aperfeiçoamento profissional continuado,
inclusive em serviço, na carga horária do professor
 OT’s e Cursos
Cursos Descentralizados
Documentos
Diretorias Regionais de Ensino
XII - Organização do curso
a) Carga horária total – Quantidade de horas do curso, na sua totalidade,
parte presencial, palestras, vídeos, parte à distância (on line), etc.
Tipos de Cursos - Res. SE – 62, 09/08/2005 – Artigo 1º
Projeto
Básico
I – Curso de Atualização: duração igual ou superior a 30 horas .
- OBRIGATÓRIO - Autorização e Homologação pela SEE/CENP/DE, caso
contrário não conta para evolução funcional pela via não acadêmica.
Certificação pela SEE, pela DE, pelas Universidades, etc.
II – Curso de Aperfeiçoamento: duração mínima de 180 horas. Certificação
por instituição de ensino superior , não precisa ser autorizado, nem
homologado pela SEE/CENP, mas conta para Evolução Funcional pela via
não acadêmica.
III – Curso de Especialização: duração mínima de 240 horas. Certificação
por Instituição de Ensino Superior, não precisa ser autorizado, nem
homologado pela SEE/CENP, mas conta para Evolução Funcional pela via
não acadêmica
Os cursos na Diretoria de Ensino
 Facilitar a efetivação do Currículo Oficial de SP.
 30 h.
 24 h presencial e 6 h à distância.
 Tem caráter disciplinar.
 Fora do horário.
Critérios para certificação
 80% de presença no encontro presencial .
 Entregar o trabalho final dentro do prazo.
O Ensino e a Aprendizagem de Ciências da Natureza em
debate – Química – Módulo I
O curso contempla:
 Temas estruturantes do Currículo de Química no estado de
São Paulo, abordando:
 os
fundamentos
didático-metodológicos
implementação;
 os conteúdos específicos da disciplina.
de
sua
 Competências e Habilidades com referência nas matrizes
de avaliação externa;
 A Experimentação no processo de Ensino e Aprendizagem
nas Ciências:
 laboratório
investigativo, demonstração investigativa,
atividades experimentais investigativas na própria sala de
aula;
 trabalho com materiais de baixo custo;
REAFIRMANDO PRINCÍPIOS
CURRICULARES DE
QUÍMICA
Coordenação de Química da Oficina Pedagógica – DERSV
O CONTEXTO : SEE /SP
-
- referência básica:
relatórios das DE’s/CENP
PRINCÍPIOS DO CURRÍCULO DE QUÍMICA
1. Currículo em espiral : os alunos veem o mesmo
assunto em diferentes níveis de profundidade e
modos de representação
Ponto de partida : o
todo (Cotidiano/Visão
macroscópica)
Ponto de chegada : a parte
(Relações quantitativas na
TQ/Impactos ambientais)
ARTICULANDO...
 Os cadernos (CA e CP) foram desenvolvidos
para sistematizar a implementação do Currículo
Oficial do Estado de São Paulo com base nos
PCNs.
Outros materiais.
+
+
Outros Materiais
Articular Cadernos do Professor e do
Aluno, livro(s) didático(s), outros materiais
Diversificando a abordagem
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
 No Fórum Global (RIO-92) onde cerca de 600
educadores de diferentes países reuniram-se na
Jornada de Educação Ambiental para elaboração do
Tratado de Educação Ambiental para Sociedades
Sustentáveis e Responsabilidade Global
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
 Destaques entre os princípios
 Ter como base o pensamento crítico e inovador

Qualquer tempo ou lugar – formal e não-formal
 É individual e coletiva

Formar cidadãos com consciência local e planetária
 Deve envolver uma perspectiva holística

Enfoque na relação homem, natureza e universo
 De forma interdisciplinar
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
 Destaques do plano de ação
 Incentivar a produção de conhecimentos, políticas,
metodologias e práticas de Educação Ambiental em
todos os espaços de educação formal, informal e não
formal, para todas as faixas etárias.
 Promover e apoiar à capacitação de recursos humanos
para preservar, conservar e gerenciar o ambiente, como
parte do exercício da cidadania local e planetária.
PROJETOS E PROGRAMAS
Parlamento Jovem Paulista
 Projeto da ALESP que objetiva promover junto aos alunos o
conhecimento do Poder Legislativo de acordo com o
Programa da Cidadania criado em 1999 a fim de promover a
inserção, elucidação e convivência com o meio político de
jovens estudantes. Seu funcionamento consiste em uma
sessão especial da Assembléia Legislativa do Estado de São
Paulo
Parlamento Jovem Brasileiro
Parlamento Juvenil do Mercosul
Professor Mediador
Escolar e Comunitário
Bem vindos Professores
Coordenadores!
Contem com o apoio da
Oficina Pedagógica
DERSV - 2011