Programa Cuidar
Um diálogo sobre a
Educação para valores
na família.
Programa Cuidar
 “A família, enquanto elemento básico da
sociedade, é o meio natural para o
crescimento e o bem-estar de todos os seus
membros, em particular das crianças e
jovens. Deve ser promovida, ajudada e
protegida, afim de que possa assumir
plenamente suas responsabilidades no seio
da comunidade.”
Resolução 2542
Assembléia geral da ONU
Programa Cuidar
O que é o programa Cuidar?
– Iniciativa de educação para a vida
– Preparar adolescentes autônomos; solidários;
competentes (preparado para entender o novo
mundo do trabalho).
– Educação para a vida, incorporarem valores
positivos (valores tudo que tem um significado
em nossas vidas)
– Educar nossos adolescentes na família e na
escola.
Programa Cuidar
 Qual o objetivo do Programa Cuidar?
– Preparar para o autocuidado;
– E o cuidado
– Hábitos que preservem e promovam sua saúde
física e mental
– Relacionar-se de forma construtiva e solidária
– Atitude de responsabilidade e zelo ao meio
ambiente;
– Como encaminhar minha vida
Programa Cuidar
 Como será a educação para valores
– Um jeito novo de ensinar
– Educação para a cidadania
– Educação para a saúde
– Ética
– Educação afetivo-sexual
– Educação ambiental
– Educação para o trânsito
– Educação para o consumo
– Assuntos relacionados com QOL das pessoas,
famílias da comunidade e sociedade em geral.
Programa Cuidar
 Novo jeito de ensinar:
– Através de práticas e vivências
– Criar oportunidades para alunos
experimentarem, compreenderem, escolherem e
incorporarem valores positivos.
– Trabalhar a favor do jovem que queremos;
– Não contra o jovem que não queremos
– Ver o jovem como solução e não problema
Programa Cuidar
 Família e escola
– “a educação é direito de todos, dever do
Estado e será dada no lar e na escola”.
– Lar e escola – base da formação das novas
gerações;
 Família:
– Grupo de pessoas unidas por vínculos
sangüíneos, por laços jurídicos (direitos e
deveres) e pelo afeto entre seus membros.
Programa Cuidar
 Família:
– Lugar que contém, inclui, abriga e protege a
criança e o adolescente;
– Nutre e prepara para enfrentar os desafios da
vida na sociedade;
– Alimento para o corpo, para o espírito, para a
personalidade, para o caráter.
Programa Cuidar
 Escola:
– Completar a formação da pessoa;
– Formar na criança e no adolescente o cidadão e
o trabalhador.
– Desenvolve as competências, habilidades e
capacidades das crianças e dos adolescentes
como cidadãos e trabalhadores.
Programa Cuidar
 Família
– Espaço de acolhimento = espaço de violência;
– Unidade que se completa com a presença de filhos;
– Apesar da crise, todos buscam ter uma família
 Capacidade simbólica
cultura
– Indivíduo ser simbólico
Conjunto de normas e valores e
representações
– Indivíduo ser social
– Códigos simbólicos mudam entre sociedades e na
mesma sociedade
Família
 Processo de socialização
incorpora
um conjunto de orientações;
– Exemplo: andar (capacidade biológica dada +
exemplo e orientação familiar)
 Representação sobre família
– Construção na convivência social
– Modelo de família sempre desejável mas nunca
construído
– Família refúgio neste mundo hostil
– Ser integral sem máscaras – só somos na
família
Família
 Relação de corpo;
 Construção de história de vida em comum;
 Espaço conflitantes;
 Sem posicionamento social
 Palco privilegiado para a violência onde as
emoções não são controladas
– + intenso doc. mais visíveis
– Subnotificação
– Tende a ser mais crescentes
Família
 Ontem – familismo (mulher não trabalhava,
religiosidade)
 Hoje – individualismo (carreiras e sucessos)
 Modelo idealizado protetor
 Modelo nuclear – relação de parentesco por
aliança ou por afinidade
Relação de parentesco
Descendência ou filiação
Relação
entre irmão
Família
 Tipos de famílias:
– Monoparentais – só casais
– Matrifocais - chefiadas pelas mulheres
– Patrifocais – chefiadas pelos homens
– Famílias ampliadas – nuclear + avós + tias +
cunhadas + cunhados + órfãos
– Famílias recompostas
 Família construção social
Família
 Construção social da família
 Anos 60
– Amor conjugal, interesse coletivo sobrepõe o individual
 Anos 80
– Família individualista e relacional – não há o peso do coletivo
 Hoje
– Lógica do capitalismo entra na relação de família – lógica
contratual – contribui para o afastamento das pessoas, para o
individualismo
– O importante é que você se conheça independente da relação
com o outro – êxito é exigido – criar igualdade num plano da
intersubjetividade – sentimento de desprendimento sem ser
anulação – sentimento de individuação
Individualização X vínculo