PLANO DE TRABALHO – AREA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA –
3ºTRIMESTRE






COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
ROFESSOR: RUBEN KORB E VALÉRIA FERREIRA
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
Conhecer o corpo humano como um todo, integrado no seu ambiente e
relacionado socialmente e afetivamente com os outros seres vivos.
Reconhecer a importância das funções de relação para o convívio com os
demais seres.
Respeitar os limites do corpo, prevenindo doenças e valorizando a saúde.
Incentivar a prática de exercícios físicos como algo importante para uma
saúde saudável.
Valorizar os progressos da Ciência e suas aplicações médicas como
agentes do bem-estar humano.
Despertar posturas favoráveis à aprendizagem: curiosidade, interesse e
senso crítico.
Temas de Estudo
 Vida de relação:
Sentidos:
 Anatomia e fisiologia da audição, visão, olfato, paladar e tato.
 Distúrbios auditivos e visuais.
Locomoção:
 Sistema ósseo.
 Articulações: ligamentos e tendões.
 Deformações da coluna vertebral.
 Músculos esqueléticos.
 Movimento: atuação conjunta de músculos e ossos.
 Funções de Coordenação:
Sistema nervoso:
 Estrutura geral do sistema.
 Constituição e papel do encéfalo.
 O papel da medula: atos reflexos.
 O papel dos nervos.

Sistema endócrino:
 Noções sobre hormônios.
 Glândula endócrinas.
Função de reprodução:
 Sistemas reprodutor masculino e feminino.
 Aspectos da sexualidade humana.
 Doenças sexualmente transmissíveis.
Instrumentos de Avaliação
Bloco
Instrumento
Descrição
Peso
Atividades
Temas, exercícios, avaliações orais e escritas. Informática
1,5
Diversas.
Atividade de campo na Quinta.
Avaliação
Participação.Interesse.Atendimento às
Ficha.
0,5
diária
normas.Responsabilidade.
Relatório das
Laboratório
Práticas quinzenais.
1,0
atividades.
Teste 1
Temas: Respiração,excreção e sentidos.
1,5
Testes
Temas: Locomoção,sistema nervoso e
Teste 2
2,0
endócrino.Sistema reprodutivo.
Trimestral
Prova Trimestral Cumulativa.
3,5
DICAS DE ESTUDOS
 Fazer anotações no caderno destacando ( letras maiores,coloridas) os termos
e títulos fundamentais.
 Pesquisar sobre os assuntos tratados em aula.
 Realizar as atividades de fixação propostas em aula e em casa.
 Em casa repassar o conteúdo do dia não deixando acumular matéria para
os testes e provas.
 Participar efetivamente das atividades em duplas ou grupos.
 Reler o conteúdo anterior antes da aula.
 Prestar bastante atenção nas explicações dadas pelo professor.
REFERÊNCIAS
Vida : suplemento aos sábados de Zero Hora.
O corpo humano: Cuidados com a saúde. Soares, José- Ed.Moderna
Cadernos do futuro: Ciências 7ª série – IBEP
Ciências 8 - Projeto Araribá-Ed. Moderna.
Ciências: O corpo Humano. Fonseca, Albino – IBEP
Observatório de Ciências: Volume 8.Bröckelmann,Rita –Ed. Moderna.
PLANOS DE TRABALHO – AREA DE CIÊNCIAS HUMANAS –
3ºTRIMESTRE
1.
2.
3.
4.
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO PROFESSOR: JULIO CESAR DE LIMA
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
Avaliar criticamente o papel e a influência das lideranças de diversas tradições
religiosas, com base na promoção da vida humana;
Conceber os mitos religiosos como tentativa simbólica de ler e compreender o
passado, o presente e o futuro da vida e do mundo;
Identificar convergências e divergências sobre sexualidades e religiosidades, bem
como os motivos e os dilemas que as determinam;
Organizar o material de Ensino Religioso, elaborando introdução e conclusão, a
fim de compreender o próprio processo educativo;
Temas de Estudo
1. Adeptos das tradições religiosas;
- Profetas, mestres, patriarcas, fundadores, gurus, guias...
- Sacerdotes, lideranças, serviços, ministérios, hierarquias...
- Titulações, formação...
2. Mitologia como leitura do mundo;
- Criacionismo e evolucionismo...
3. Sexualidade e religiosidade;
Bloco
Trabalhos
Testes
Instrumentos de Avaliação
Instrumento
Descrição
Trabalho 1 Trabalho interdisciplinar dentro
da área das Ciências Humanas
Trabalho 2 Portifólio Ensino Religioso...
Autoavaliação Critérios preestabelecidos...
Teste Único Adeptos, Mitologia, Sexualidade...
Trimestral Avaliação cumulativa...
DICAS DE ESTUDOS
Peso
1,0
1,0
1,0
3,5
3,5
1. Compreender a sala de aula como espaço de troca e construção de saberes;
2. Exercitar uma escuta atenta a si mesmo, ao professor e também aos colegas;
3. Registrar ideias importantes para facilitar o estudo, bem como as avaliações;
4. Participar com perguntas e informações coerentes com o assunto estudado;
5. Relacionar, o quanto possível, os conteúdos dos componentes curriculares;
6. Identificar os conteúdos estudados no cotidiano pessoal e de outros povos;
7. Buscar o significado das palavras para ampliar a compreensão de conceitos;
8. Rever o conteúdo, mesmo que não haja tarefa específica para fazer em casa;
9. Ler e reler os textos, sublinhando as dúvidas e os aspectos mais relevantes;
10.Considerar imagens, vídeos, filmes, sites, livros, mapas, dicionários, viagens;
REFERÊNCIAS
1. VÁRIOS AUTORES. As religiões do mundo. São Paulo: Melhoramentos, 1996.
Esta obra de abrangência enciclopédica apresenta um grande número de
Tradições Religiosas, do passado ao presente, com textos especialmente escritos
para pessoas de todos os níveis de conhecimento e um glossário com mais de mil
verbetes, além de ilustrações, imagens e mapas. Vale a pena conferir.
2. SUPERINTERESSANTE. Revista das religiões. São Paulo: Abril, Nº 1 - Mai 2003 a Nº
23 - Jul 2005.
Essa publicação junta o olhar acurado da Revista Superinteressante a um estilo
saboroso para falar de religiões. Nos tempos em que fé e razão pareciam
inconciliáveis, havia certa tendência em considerar os assuntos sobre religião
como secundários ou piegas. Aqui, as visões do sagrado são tratadas com
seriedade.
3. UNIÃO MARISTA DO BRASIL. Matrizes curriculares do Brasil Marista. Ensino
Religioso, [s/e], 2012.
O Colégio Marista “reconhece que há nos espaços escolares diversidade de
culturas e de crenças.” Dessa forma, integrando a área de Ciências Humanas o
Ensino Religioso é espaçotempo de aprendizagem, aberto à diversidade religiosa
e à interculturalidade, tornando-se elemento importante no processo
educativo”.
4. DIVERSAS TRADIÇÕES. Textos sagrados. Disponíveis em livros e site.
A extensa diversidade de textos sagrados gestuais, orais e grafais, como
patrimônio legítimo das tradições religiosas, devidamente contextualizados,
podem orientar, ilustrar e questionar as diversas temáticas trabalhadas no
componente curricular de Ensino Religioso, tais como adeptos, mitologias e
sexualidades.
5. CONTATO. Direção de Robert Zemeckis, Warner Home Video, 1997. 1 DVD.
A possibilidade de vida extraterrestre mobiliza não só a comunidade científica
como também as crenças e as posturas religiosas das pessoas. Questões éticas,
políticas e econômicas também permeiam a trama baseada na obra de Carl
Sagan. O que vai acontecer? Embarque nessa viagem cheia de mistério e
realidade.
6. WWW.COISASESENTIDOS.COM.BR - LIMA, Julio Cesar De.
Escrever é um desafio. É captar, amar e registrar as coisas e seus sentidos. É
ruminar, recriar, sistematizar e partilhar. Eis o primeiro objetivo desse blog. O
segundo é formar um acervo de Ensino Religioso, a partir dos Parâmetros
Curriculares Nacionais, tendo em vista, principalmente, os adolescentes e os
jovens.
7. WWW.ETIMOLOGIAS.DECHILE.NET e WWW.ORIGEMDAPALAVRA.COM.BR
A etimologia, no grego ethymon = ‘verdade’ + logia = ‘estudo’, é um exercício
fascinante. É necessário compreender o vocabulário das respectivas áreas para
construir o conhecimento. E, buscar a origem das palavras tem se mostrado um
instrumento extraordinário para uma urgente construção interdisciplinar do
conhecimento.
8. WWW.WIKIPEDIA.ORG
Seria ingenuidade ignorar os riscos que todo e qualquer subsídio pode oferecer.
Segundo Heloisa Lück, uma ferramenta rápida e gratuita tal como a Wikipedia,
além de ser um exercício global de produção e síntese de conhecimento é um
exercício de autonomia e responsabilidade. Dentre tantas, ela é mais uma
ferramenta.
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA - PROFESSOR: PABLO PIMENTEL
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
- Refletir sobre a diversidade artística de manifestações e representações em
múltiplos contextos.
- Identificar e compreender de que formas condicionantes sócio-histórico-políticogeográfico-religiosos se articulam com a reflexão filosófica.
- Interpretar e identificar implicações teóricas e práticas, nas dimensões individual e
coletiva, de teorias que fundamentam a cidadania e a política.
- Refletir filosoficamente sobre as formas, sistemas e regimes políticos, de governo e
de Estado.
- Reconhecer-se como sujeito político detentor de direitos e de deveres para a
promoção da justiça e a construção da cultura da paz, da sustentabilidade, da
tolerância e da participação política.
Temas de Estudo
1 – Arte: Conceitos.
2 – Antropologia.
3 – Sociologia.
4 – Política.
5 – “Revolução dos Bichos”
Instrumentos de Avaliação
Bloco
Instrumento
Descrição
Peso
Trabalho
Trabalho
Trabalho de produção de
1,5
em grupo.
conhecimento a partir dos assuntos 1
e 2.
Teste
Teste único Teste referente aos conteúdos 2 e 3.
3,5
Prova
Trimestral
Prova referente aos conteúdos 4 e 5.
3,5
Sequência
Trabalho
Trabalho em aula sobre o contexto
1,0
didática
estudado.
Qualitativa
Participação
0,5
DICAS DE ESTUDOS
Estar aberto ao diálogo. Envolver-se nas atividades propostas. Trazer sempre o
material solicitado. Realizar as leituras pedidas com bastante empenho.
REFERÊNCIAS
1. Atlas Básico de Filosofia. Editora Escala Educacional.
2. ORWELL, George. A revolução dos Bichos. São Paulo: Companhia das Letras,
2007.
3. ARANHA, Maria Lucia. MARTINS, Maria Helena. Filosofando.
4. Matriz curricular do Brasil Marista. 2014.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA –
PROFESSORES: CRISTIANE ANDRADE E JOSÉ GUSMÃO
OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
 Identificar o Canadá como país desenvolvido;
 Reconhecer as principais características físicas, econômicas, sociais, culturais
e políticas dos países da América Latina;
 Identificar os países emergentes e suas características socioeconômicas;
 Relacionar os aspectos naturais com os econômicos;
 Compreender as relações internacionais brasileiras;
 Reconhecer os países americanos com economia de base mineral e suas
características socioeconômicas;
 Identificar os países americanos com economia de base mineral e suas
características socioeconômicas;
 Localizar a América Central e suas regionalizações;
 Reconhecer as características naturais, econômicas e populacionais dos países
centro-americanos;
 Reconhecer as mudanças socioeconômicas e políticas em Cuba;
 Entender como funcionam os projetos de integração do continente
americano.
Temas de Estudo
1 - Canadá: aspectos gerais da população e da economia.
2- América: países emergentes - características gerais; - México: aspectos naturais,
populacionais e econômicos; - Argentina: aspectos naturais, populacionais e
econômicos; - Brasil: relações internacionais.
3 - América: países com economias de base mineral - Venezuela: aspectos gerais; Equador e Chile: aspectos gerais; - Peru e Bolívia: aspectos gerais; - Guiana e
Suriname: aspectos gerais.
4 - América: países de economia de base agropecuária - Colômbia, Uruguai, e
Paraguai: aspectos gerais.
5 - América Central: Regionalização: América Central Continental – países,
natureza, população e economia; - América Central Insular: países, natureza,
população e economia; - Cuba: aspectos gerais.
6 - América: blocos econômicos e de cooperação.
Bloco
Atividades
Testes
Trimestral
Instrumentos de Avaliação
Instrumento
Descrição
Peso
Trabalho 1: 1,0
1,0
Trabalhos/Temas Trabalho 2: 1,0
1,0
Sequência Didática: 1,0
1,0
Avaliações individuais, sem
Teste 1
consulta, composta de questões Teste 1: 1,5
Teste 2
com respostas dissertativas e Teste 2: 2,0
objetivas.
Avaliação
individual,
sem
Prova
consulta, composta de questões
3,5
com respostas dissertativas e
objetivas.
DICAS DE ESTUDOS
1. Ao ler um texto, procure compreender o que diz cada parágrafo destacando as
ideias principais;
2. Se aparecer palavras desconhecidas para você, faça uso de um bom dicionário de
língua portuguesa;
3. Faça um esquema dos assuntos depois de ler o texto por algumas vezes;
4. Tente explicar com as suas palavras o que leu e o que ouviu;
5. Preste muita atenção nos mapas durante seus estudos, pois eles contêm
informações tão importantes quanto o texto, afinal você está estudando Geografia;
6. Use os exercícios do Livro Didático para verificar se aquilo que você estudou ficou
bem compreendido por você, resolvendo-os sem precisar retornar ao texto;
7. Sempre procure fazer a correlação entre os conteúdos vistos durante o decorrer
das aulas;
8. É de grande importância estar “ligado” ao mundo que o cerca para isso leia
jornais, revistas, assista telejornais, leia notícias sobre o Brasil e o mundo quando
estiver navegando pela internet, isso o ajudará a sempre estar atualizado.
REFERÊNCIAS
- ADAS, Melhem e ADAS, Sérgio - Expedições Geográficas 8º Ano. 1ª Ed. São Paulo:
Moderna.
- CALDINI, Vera Lúcia de Moraes e ISOLDA, Leda. Atlas Geográfico. 4ª edição. Editora
Saraiva.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA - PROFESSOR: BRUNO
KLOSS HYPÓLITO
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
- Analisar a chamada “Era das Revoluções”, e suas transformações políticas,
econômicas, sociais e culturais à partir do rompimento com o Antigo Regime.
Temas de Estudo
- Revolução Industrial.
- Iluminismo.
- Revolução Francesa.
- Era Napoleônica.
- Independência das colônias hispânicas.
- Independência do Brasil.
Instrumentos de Avaliação
Bloco
Instrumento
Descrição
Trabalhos
Temas
Tarefas de casa corrigidas em aula
Trabalhos
Teste
Trimestral
Sequência
Didática
Teste 1
Teste 2
Trabalhos de Pesquisa em grupo
(Análise Fílmica)
Trabalho interdisciplinar dentro
da área das Ciências Humanas
Avaliação
Avaliação
Prova cumulativa
Peso
1,0
1,0
1,0
1,5
2,0
3,5
DICAS DE ESTUDOS
- Trazer sempre o material completo da disciplina.
- Manter o material atualizado.
- Prestar atenção nas aulas.
- Tirar as dúvidas com o professor.
- Realizar as atividades propostas.
REFERÊNCIAS
1. ARRUDA, José Jobson. Atlas Histórico básico. São Paulo: Ática, 2009.
2. HOSBSBAW, Eric. A Era das Revoluções. São Paulo: Paz & Terra, 2008.
PLANOS DE TRABALHO – AREA DE LINGUAGENS – 3ºTRIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE – PROFESSORA: CAROLINA
MAGNI SIMÕES
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
- A criação artística como experiência poética: percursos pessoais de construção de
identidade.
- Criações juvenis: outras dimensões para a arte.
- A arte e a cultura de massa: identificação dos discursos de poder.
- Os espaços da arte e a exposição de arte como lugar de investigação, fruição e
criação.
- Discursos da arte: contextos socioculturais e códigos estruturais.
Temas de Estudo
-Livro de artista ou Livro objeto e Toy Art: percursos pessoais de construção da
identidade e suas diferentes formas de expressão.
- Cartazes lambe-lambe: a arte e a cultura de massa.
- Assemblagem e estudo sobre a obra de Louise Nevelson: identificação,
compreensão e sistematização de movimentos artísticos e de artistas relevantes no
contexto da aprendizagem.
Instrumentos de Avaliação
Bloco
Instrumento
Descrição
Peso
Livro de artista
Finalização do Criação de Livro de artista ou
0,5
livro sala de
de Livro objeto.
aula.
Toy Art
Produção em
Criação de projeto e de Toy
2,0
sala de aula.
Art tridimensional.
Cartazes LambeProdução em Estudo da Cultura de massa:
2,0
lambe
sala de aula
execução de cartazes de rua.
Assemblagem
Produção em
Estudo sobre a obra de
2,0
sala de aula.
Louise Nevelson e sobre a
prática da assemblagem.
Criação de trabalho em
grupo.
Avaliação teórica
Instrumento
Avaliação teórica da área da
2,0
avaliativo
linguagem. Tema central:
teórico.
Instrumento
avaliativo
prático.
cultura de massa.
Atividade de
Produção de trabalho prático
culminância da área
da área da linguagem.
da linguagem
Tema central: cultura de
massa.
Comprometimento, Pontualidade,
Observação do
participação e
organização do desenvolvimento do aluno
atitude.
material e da
no decorrer do trimestre.
sala.
1,0
0,5
DICAS DE ESTUDOS
Mantenha sua pasta organizada com todas as atividades executadas e materiais
escritos entregues pela professora.
Esteja atento as datas: entregue pontualmente todos os trabalhos pedidos.
Leve para a aula os materiais solicitados na data correta.
Esteja atento às explicações, comentários e discussões em sala de aula.
Participe das discussões, dando contribuições significativas para o desenvolvimento
das aulas de arte.
Esclareça todas as suas dúvidas com a professora, em sala de aula, sempre que for
necessário.
Interesse-se. Busque informações, pesquise. A internet é um ótimo veículo para
aprofundar conhecimentos artísticos.
Sempre que for de seu interesse vá à exposições de arte.
Explore ao máximo o uso de diferentes materiais e técnicas. Busque alternativas,
seja criativo.
REFERÊNCIAS
UTUARI, Solange. Encontros com arte e cultura. FTD, 2012.
AOKI, Virgínia. Conexões com a arte. Editora Moderna, 2014.
PROENÇA, Graça. História da Arte.Editora Ática, 2007.
SMITH, Ray. Manual prático do artista. A&C editora, 2008.
PIYASENA, S. ; PHILP, B. Pinte! São Paulo: Gustavo Gili, 2015.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORES: FERNANDA SILVA DOS SANTOS E VLADIMIR
CHELKANOFF THIER
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
O objetivo do componente curricular da Educação Física Escolar é a Cultura corporal
de movimento, o corpo é a maneira de o sujeito estar presente no mundo, e ao
movimentar-se expressa sentimentos, sensações e emoções produzindo cultura.
Temas de Estudo
- Orientações e práticas relacionadas às Olimpíadas Rosariense.
- Vivência de jogos, brincadeiras e esportes identificando e respeitando suas regras.
- Atividades e jogos cooperativos, incentivando o respeito às diferenças.
- Aquecimento, alongamento e atividades de condicionamento físico antes da parte
principal da aula, com intenção de criar uma consciência corporal e prevenir lesões.
- Construção de regras e limites para que através dos jogos constitua-se o respeito
entre todos.
- Adaptação das práticas através dos materiais e ambientes utilizados.
- Trabalho das Matrizes Curriculares (oficina, circuito, fotos e portfólio).
Instrumentos de Avaliação
Conhecimento
ITEM
COMPETÊNCIA
- Interpretação e aplicação
de
tecnologias
como
instrumento
de
comunicação corporal.
Compreensão
dos
significados
que
o
movimento gera tornando
a
atividade
física
construtora de cultura
DESCRIÇÃO
PONTUAÇÃO
Avalia-se a compreensão e
aplicação
dos
conhecimentos passados
pelo professor durante as
aulas.
3,0
Avaliação
Área
das
Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias (teste 2): 2,0.
Organização Desenvolvimento
Participação
- Reconhecimento das
implicações dos aspectos
biológicos na dinâmica
corporal
Avalia-se a evolução do
aluno (do gesto motor,
convívio social), comparado
com ele mesmo, ao
decorrer do ano.
Atividade de Culminância
da Sequência Didática: 1,0.
- Vivência dos movimentos
corporais para a construção
da cultura corporal de
movimento.
Avalia-se a organização do
material,
pontualidade,
respeito às regras e uso do
uniforme para as práticas.
Compreensão
das
diferenças individuais e dos
grupos
para
interagir
criticamente pautada nos
valores cristão-maristas a
partir da cultura corporal.
Avalia-se o envolvimento
nas atividades propostas, à
prontidão, a convivência
em grupo.
Total
2,5
2,0
2,5
10,00
REFERÊNCIAS
Educação física Escolar: Expectativas, importâncias e objetivos;
Site citado: WWW.efdeportes.com
Revista digital Buenos Aires, 2008.
PROF. ANDRÉ DE MELO LIMA. - A importância da Educação Física escolar
para o desenvolvimento da aprendizagem, 2011;
Site citado: Centro Esportivo Virtual WWW.cev.org.br
DR. JOSÉ JOÃO ZANINI F°. – Viva mais, viva melhor – Editora La Salle, 2000.
COBRA, Nuno - A semente da Vitória - Editora SENAC São Paulo – 2007
BERNARDINHO - Transformando Suor e Ouro – Editora Sextante – 2006
JORDAN, Michael - Nunca Deixe de Tentar – Editora Sextante – 2009
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS
PROFESSOR: DIMIS SILVEIRA
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
Reconhecer e aplicar os condicionais zero e primeiro, assim como o uso
preciso do “too” e do “enough”, assim como desenvolver aspectos linguísticos e
culturais da língua inglesa.
Temas de Estudo
-
School subjects
Class activities
Modals of obligation and prohibition
Too / enough
Zero and first conditionals
Instrumentos de Avaliação
Bloco
Instrumento
Descrição
Trab
Video
Trabalho sobre o livro escolhido
Trab
Aula
Participação/ Homework/Book
Avaliação
Teste 1
Avaliação escrita
Avaliação
Teste 2
Avaliação escrita por área
Avaliação
Prova
Avaliação escrita
DICAS DE ESTUDOS
Conteúdos das Avaliações:
Para o teste 1 e 2:
Unidade 5 do nosso livro English ID 2A
Conteúdos:
- School subjects
- Class activities
- Modals of obligation and prohibition
- Too / enough
Para a Avaliação Trimestral:
Unidade 5 do nosso livro English ID 2A
Conteúdos:
- School subjects
- Class activities
Peso
2,0
1,0
1,5
2,0
3,5
- Modals of obligation and prohibition
- Too / enough
Zero and first conditionals
Dicas de estudo:
- Manter seu material em dia e organizado;
- Aproveite a oportunidade de trabalhar em grupos.
- Trazer sempre o livro de aula,
- Sempre perguntar, não leve dúvida para casa!
- aproveitar todas as formas de contato com a língua inglesa: Amigos, músicas,
filmes, jogos, internet e etc.
REFERÊNCIAS
English ID 2A Richmond
Prince William and Kate, Small Ville and Steve Jobs.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA – TURMAS
81 A 85 PROFESSORA: CLÁUDIA SOARES BARBOSA
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
- Reconhecer as características de gêneros variados (Poemas / HQs / Publicidade /
Reportagem / Contos / Crônicas);
- Comparar e relacionar as características dos gêneros textuais;
- Relacionar imagem e texto para a construção de sentido;
- Desenvolver a habilidade de reconhecer o emissor do texto, sua intencionalidade,
a finalidade do texto, o veículo de publicação e o seu interlocutor como forma de
percepção da estrutura textual e da sequência de gênero existente;
- Promover a descoberta dos efeitos de sentido com base nas escolhas lexicais;
- Destacar os aspectos linguísticos significativos que compõem a estrutura do
período composto;
- Apontar aspectos linguísticos como recurso de aprimoramento na fala e na escrita;
- Analisar morfossintaticamente as orações, evidenciando seus termos e as relações
estabelecidas entre eles;
- Despertar para a intervenção na realidade, permeada pela ética cristã e pela
sensibilidade estética, considerando a diversidade sociocultural, como inerente à
condição humana no espaço tempo.
- Despertar para o prazer da leitura, para a análise e para a crítica de livros literários.
- Empregar as tecnologias da comunicação e da informação em situações
comunicativas
Temas de Estudo
1. Leitura e interpretação e análise crítica de textos
2. Livros literários:
Mario Quintana – Márcio Vassallo – Editora Moderna
Marina Colasanti – Doze Reis e a Moça no Labirinto do vento- Editora
Global
Marcelo Carneiro da Cunha – Antes que o mundo acabe: uma novela de
textos e imagens
3. Elementos de Coesão ( anafóricos e articuladores) e Coerência
4. Retomada das funções sintáticas: objeto direto e indireto, complemento
nominal, adjunto adnominal, adjunto adverbial.
5. Aposto e vocativo
6. Agente da passiva
7. Pontuação- uso da vírgula (revisão)
8. Conjunções enquanto elementos de coesão e coerência textual
9. Concordância verbal enquanto elemento de coesão e coerência textual
10.Crase
11.Figuras de Linguagem
Bloco
Trabalhos
Instrumentos de Avaliação
Instrumento
Descrição
Peso
Trabalho 1
Atividade de Culminância da Sequência
Didática
1,0
Trabalho 2
Mario Quintana- Márcio Vassallo- Editora
Moderna
1,0
( 3,0)
Testes
Trabalho 3
Marina Colasanti – Doze Reis e a Moça no
Labirinto do vento- Editora Global
Trabalho 4
Marcelo Carneiro da Cunha – Antes que o
mundo acabe: uma novela de textos e imagens
Teste 1
(7,0)
Teste
trimestral
0,5
* Teste individual sobre:
- leitura e interpretação de textos de gêneros
variados;
- análise sintática: interna ( objeto direto,
objeto indireto e complemento nominal,
adjunto adverbial, adjunto adnominal, agente
da passiva, aposto e vocativo);
- Diferença do adjunto adnominal e
complemento nominal;
- Pontuação( uso da vírgula) com os termos
sintáticos estudados).
Teste 2
0,5
*Teste individual sobre:
- leitura e interpretação de textos com gêneros
variados;
- Conjunções coordenativas e subordinativas;
-Concordância verbal;
- Crase
-Figura de Linguagem
- Pontuação( uso da vírgula) com os termos
sintáticos estudados.
Conteúdos do teste 1 + conteúdos do teste 2
1,5
2,0
3,5
DICAS DE ESTUDOS
1. Participar ativamente das aulas, copiando e completando as atividades dadas e
esclarecendo sempre suas dúvidas com a professora;
2. Revisar em casa a matéria dada em aula, tendo disciplina em seus estudos
diários;
3. Organizar-se com as datas dos compromissos escolares, realizando-os com
antecedência;
4. Realizar todas tarefas de aula e as de tema de casa oferecidas pela professora;
5. Manter seu(s) caderno e pasta completos e organizados para ter um bom
material para estudo e consulta;
6. Consultar o dicionário sempre que necessário para ampliação do seu
vocabulário;
7. Fazer esquemas, resumos e mapas conceituais com os conteúdos trabalhados
em aula;
8. Utilizar uma boa Gramática para consulta e estudo;
9. Utilizar a página de Língua Portuguesa da professora de classe no ambiente
virtual Moodle para organização ou impressão de atividades perdidas e acesso
a exercícios extras, sugestões de leitura ou avisos referentes ao trabalho em
sala de aula;
10. Manter suas leituras atualizadas e discuti-las com seus familiares, colegas e
professores, procurando enriquecer sua compreensão a respeito das obras lidas.
REFERÊNCIAS
1. Gramática da Língua Portuguesa – Roberto Mesquita
Neste livro, encontram-se as explicações teóricas e exemplos práticos de todos
os conteúdos gramaticais e sintáticos trabalhados em aula contextualizados.
Utiliza-se de diversos meios verbais e não verbais.
2.Aprenda Análise Sintática- Márcia Angélica. Manual sintático com explicações
didáticas e diferenciações.
3. Revista Língua Portuguesa – Publicação mensal que apresenta, em cada uma
de suas edições, aspectos interessantes relacionados ao Português, analisando
textos e discutindo os usos que os falantes fazem da língua.
4. www.soportugues.com.br
Site que contém os conteúdos linguísticos trabalhados, exemplos e exercícios,
bem como curiosidades sobre a língua, de modo claro e lúdico.
5- http://www.academia.org.br/abl/cgi/Cgilua.exe/sys/start.htm?sid=23
6- Site da escola – Moodle (Ambiente de aprendizagem) – Língua Portuguesa –
Oitavo ano. Possui links interessantes, curiosidades, explicações didáticas,
indicações de leitura e exercícios
Leituras para o III Trimestre
1. VASSALLO, Márcio. Mario Quintana. São Paulo: Editora Moderna, 2005.
2. COLASANTI, Marina. Doze Reis e a Moça no Labirinto do Vento. São Paulo:
Global, 2006. Por ocasião da Feira do Livro, teremos a presença da autora na
escola, em virtude disso, a venda deste livro acontecerá nas dependências do
Marista Rosário.
3. CUNHA, Marcelo Carneiro da. Antes que o Mundo Acabe. Porto Alegre:
Projeto, 2011.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA – TURMA
86 PROFESSORA: ISABEL CRISTINA SILVA
OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
- Reconhecer as características de gêneros variados (Poemas / HQs / Publicidade
/ Reportagem / Contos / Crônicas);
- Comparar e relacionar as características dos gêneros textuais;
- Relacionar imagem e texto para a construção de sentido;
- Desenvolver a habilidade de reconhecer o emissor do texto, sua
intencionalidade, a finalidade do texto, o veículo de publicação e o seu
interlocutor como forma de percepção da estrutura textual e da sequência de
gênero existente;
- Promover a descoberta dos efeitos de sentido com base nas escolhas lexicais;
- Destacar os aspectos linguísticos significativos que compõem a estrutura do
período composto;
- Apontar aspectos linguísticos como recurso de aprimoramento na fala e na
escrita;
- Analisar morfossintaticamente as orações, evidenciando seus termos e as
relações estabelecidas entre eles;
- Despertar para a intervenção na realidade, permeada pela ética cristã e pela
sensibilidade estética, considerando a diversidade sociocultural, como inerente à
condição humana no espaço tempo.
- Despertar para o prazer da leitura, para a análise e para a crítica de livros
literários.
- Empregar as tecnologias da comunicação e da informação em situações
comunicativas
Temas de Estudo
Aposto/Vocativo
deslocado, enumeração de elementos de mesma função sintática, aposto, vocativo)
para justificativa da pontuação – uso de vírgulas;
Bloco
Instrumentos de Avaliação
Instrumento
Descrição
Atividade de . Proposta da área das linguagens
culminância
Trabalhos
Testes
Leitura 1
Leitura 2
Leitura 3
Teste 1
Futurações - Fanzines
Doze Reis e a Moça no Labirinto do Vento
Antes que o Mundo Acabe.
texto;
Peso
1,0
1,0
0,5
0,5
(Predicativo deslocado, Adjunto Adverbial
deslocado, enumeração de elementos de
mesma função sintática, aposto, vocativo)
para justificativa da pontuação – uso de
vírgulas;
Teste 2
1,5
Avaliação da área
texto;
2,0
e coerência textual;
verbal enquanto elemento de
coesão e coerência textual;
Trimestral
texto;
(Predicativo deslocado, Adjunto Adverbial
deslocado, enumeração de elementos de
mesma função sintática, aposto, vocativo)
para justificativa da pontuação – uso de
vírgulas;
Voz passiva/ ativa/ reflexiva;
e coerência textual;
verbal enquanto elemento de
coesão e coerência textual.
DICAS DE ESTUDOS
3,5
dúvidas.
Manter seus cadernos e pastas completos e organizados, a fim de ter um bom
material para estudo e consulta;
-os
como apoio de estudo;
tas combinadas e explorando o
material de apoio disponível;
-las com seus colegas,
familiares e professora, a fim de enriquecer sua compreensão.
REFERÊNCIAS
1. Língua Portuguesa: Aprender e praticar a Gramática. Volume único. Mauro
Ferreira. Ed. FTD. 2011. – Será utilizada como livro didático (diariamente)
2. Minidicionário de Língua Portuguesa (sugestão). Saraiva Jovem. Dicionário da
Língua Portuguesa ilustrado. Editora Saraiva. – Visa a desenvolver a autonomia e a
apreensão de vocabulário.
3. Site da escola – Moodle (Ambiente de aprendizagem) – Língua Portuguesa – 7ª
ano. Possui links interessantes, curiosidades, explicações didáticas, indicações de
leitura e exercícios.
LEITURAS para o III trimestre:
1. RITER, Caio. Futurações. Ed. Projeto, 2014.
2. COLASANTI, Marina. Doze Reis e a Moça no Labirinto do Vento. S. Paulo:
Global, 2006. Por ocasião da Feira do Livro, teremos a presença da autora
na escola, em virtude disso, a venda deste livro acontecerá nas dependências
do Marista Rosário.
3. CUNHA, Marcelo Carneiro da. Antes que o Mundo Acabe. Porto Alegre:
Projeto, 2011.
COMPONENTE CURRICULAR: PRODUÇÃO TEXTUAL
PROFESSORAS: CLAUDIA SANCHES
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE
- Estrutura do Texto de Opinião focando o tema Cultura de Massa;
- Apresentar diversos jornais para púbicos (leitores) diferenciados;
- Elementos de expressão – pontuação, ortografia, acentuação gráfica,
concordância verbo-nominal, adequação vocabular (léxico), verbos;
- Aspectos formais – letra legível, limpeza de trabalho, respeito às margens,
estrutura dos parágrafos.
Temas de Estudo




Interpretação de texto e imagens;
Texto de Opinião, Resenha e Resumo;
Resenha Crítica;
Reportagem e Notícia.
Bloco
I
Instrumentos de Avaliação
Instrumento
Descrição
Resumo de texto de opinião
Trabalho I
(média aritmética entre a escrita
e reescrita)
Peso
3,5
II
Teste
Teste por área de conhecimento
2,0
III
Trabalho II
IV
Produção
textual
Produção textual em dupla –
Resenha crítica obedecendo a
estrutura texto de opinião.
Trabalho da área de Linguagens –
Produção de Lambe-Lambe.
3,5
1,0
DICAS DE ESTUDOS
 É de extrema importância que o aluno tenha o hábito da leitura para melhor
desenvolver suas habilidades linguísticas.
 Recomenda-se que o aluno mantenha a pasta sempre organizada por ordem
cronológica e seus exercícios corrigidos a fim de acompanhar
satisfatoriamente as aulas.
 A participação efetiva do aluno durante as aulas é fundamental para um
melhor aprendizado.
 A realização de temas é imprescindível para um melhor acompanhamento
e aprofundamento dos conteúdos trabalhados em aula.
REFERÊNCIAS
 Livro didático “Aulas de redação”, de Maria Aparecida Negrinho
 Produção de Texto – Interlocução e Gêneros. Maria Luiza M. Abaurre e Maria
Bernedete M. Abaurre. Editora Moderna.
 Gramática - texto, reflexão e uso. William Roberto Cereja. Editora Atual.
 http://www.infoescola.com/redacao/narracao
 BRANDÃO, Sérgio V. Laboratório do Jovem Escritor – Gêneros Literários e
Narração. Editora Paulinas, 2010.
 MACHADO, Anna Rachel. Resenha – Leitura e Produção de Textos
Acadêmicos Editora Parábola, 2004.
 LOUSADA, Eliane. Resumo - Leitura e Produção de Textos Acadêmicos.
Editora Parábola, 2004.
PLANO DE TRABALHO – AREA DE MATEMÁTICA – 3ºTRIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
PROFESSORES: NORMA SOUZA E PAULO SCOLARI
Objetivo do Componente Curricular no Trimestre
* Reconhecimento e utilização da linguagem algébrica como linguagem das
ciências, necessárias para expressar as relações entre as grandezas e modelar
situações problema, construindo modelos descritivos de fenômenos e
permitindo conexões dentro e fora da Matemática.
* Generalizações (dedução e indução) a partir de análise de padrões lógicos.
*Reconhecer e aplicar as relações envolvendo ângulos associados a retas
paralelas cortadas por uma transversal.
* Retomar propriedades e reconhecer teoremas em relação aos conceitos
geométricos que envolvam triângulos e quadriláteros.
* Resolver problemas que envolvam resolução de equações com duas
incógnitas.
* Resolver problemas que envolvam o calculo de percentagem.
* Associar informações apresentadas em lista e/ou tabelas simples aos gráficos
que as representam e vice versa.
*Interpretar, compreender, analisar e resolver situações problema aplicando os
conceitos matemáticos elencados abaixo.
Temas de Estudo
1. Operações com Fraçoes Algebricas, simplificação, multiplicação e divisão.
2. Triangulos, Quadriláteros e Polígonos
3. Equações Fracionarias do 1º grau
4. Sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas
5. Análise da solução de um sistema por meio de representação gráfica
6. Geometria
- Geometria dos triângulos ( tipos e teoremas relacionados com ângulos de um
triangulo )
- Geometria dos quadriláteros (tipos e teoremas relacionados com ângulos de
um quadrilátero)
-Retas paralelas cortadas por uma transversal
-Soma das medidas dos ângulos internos de um polígono regular
Instrumentos de Avaliação
Bloco
Instrumento
Trabalho 1
Trabalhos
Descrição
Lista de exercícios com
consulta individual
Peso
1,5
Trabalhos realizados
com o software
Cabri Geometre
Atividade em duplas
0,5
TEMAS
5 temas com valor de 0,2
cada
1,0
Teste 1
Atividade individual
1,5
Teste 2
Atividade individual
2,0
Prova Trimestral
Todos os temas de estudo
elencados acima
3,5
Testes
Trimestral
1.
2.
3.
4.
5.
Dicas de Estudo
Criar horários de estudo e revisão de conteúdos em casa
Fazer todos os exercícios e atividades propostas em aula
Participar das aulas com seriedade e empenho
Refazer questões incorretas de testes recebidos
Fazer todas as atividades extraclasse propostas
Bibliografia Complementar
1. Souza, Joamir Roberto de. Vontade de saber matemática, 8º ano, São Paulo:
FTD, 2009. Coleção vontade de saber
2. Giovanni, José Ruy A conquista da matemática: caderno de atividades: 8º
ano/7ª série. Ed renovada- São Paulo: FTD, 2008 – ( coleção a conquista da
Matemática )
3. Name, Miguel Assis. Vencendo com a Matemática, 8º ano, São Paulo: Editora
do Brasil, 2005.
4. Site www.somatematica.com.br