COLÉGIO SANTA TERESINHA
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PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE/2015
TURMA: 7º ano
DISCIPLINA/PROFESSOR/A
Artes – Angela da Fé
Ciências – Deise dos Santos
PERÍODO: 23/02 a 22/05
OBJETIVO
CONTEÚDOS


Identificar a diversidade dos ambientes do
planeta e dos seres vivos que o habitam;

Perceber a interação dos seres vivos entre
si e com o ambiente;

Identificar as características gerais dos
seres vivos;

Perceber a importância da sistemática da
classificação dos seres vivos para o estudo e
conhecimento da diversidade desses seres;

Reconhecer que os sistemas classificatórios
e
as
nomenclaturas
estabelecidas
pelos
especialistas tem o objetivo de facilitar os estudos e
a comunicação científica;

Conhecer as características gerais das
plantas e sua diversidade, identificando alguns dos
critérios que são considerados na sua classificação;

Perceber a importância de estruturas que
contribuíram para sua adaptação ao ambiente,
reconhecendo as características específicas das
briófitas e pteridófitas;

Reconhecer
a
presença
de
vasos
condutores nas plantas como uma característica
vantajosa na ocupação do ambiente terrestre;

Identificar as características gerais das
gimnospermas, associando o surgimento da
semente ao seu sucesso na história evolutiva das
plantas;


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

Origem da vida e das espécies.
Evolução, adaptação e seleção natural.
Conceito de espécie.
Características gerais dos seres vivos.
História da microscopia.
Organização celular.
Classificação dos seres vivos.
Nomenclatura científica.
Biodiversidade.
Características gerais das plantas.
Adaptação das plantas ao ambiente.
Pigmentos
vegetais,
fotossíntese
e
respiração das plantas.
Caracterização de diferentes estruturas
vegetais
conforme
a
constituição
morfológica e função que desempenham.
Características gerais das briófitas.
Características gerais das pteridófitas.
Características gerais das gimnospermas.
Características gerais das angiospermas.
Reprodução das plantas.
Importância das plantas para o meio
ambiente e os seres vivos.
Etnobotânica.
Plantas medicinais e plantas tóxicas.
Plantas ornamentais e paisagismo.
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Educação Física – Augusto Klein (F) e Marilê
Goetz (M)
Ensino Religioso – Fabriela Mengue

Compreender as características gerais das
angiospermas, associando o surgimento da flor e do
fruto ao seu sucesso evolutivo e reconhecendo
estas estruturas como exclusivas deste grupo;

Conhecer as funções específicas da raiz,
do caule e da folha e sua importância para a planta;

Associar a ação de alguns agentesanimais, vento, água- com a polinização das flores e
a dispersão das sementes;

Identificar exemplos de angiospermas e
gimnospermas dentre plantas utilizadas na
alimentação humana;

Conhecer plantas medicinais e suas
propriedades. Identificar algumas plantas tóxicas.

Conhecer aspectos históricos e noções
gerais sobre as regras de basquete, atletismo e
handebol;

Vivenciar diferentes práticas relacionadas
ao basquete, atletismo e handebol;

Agir de forma cooperativa e solidária nas
atividades propostas;

Reconhecer as necessidades históricas e os
interesses que geram mudanças nos esportes;

Vivenciar diferentes práticas relacionadas
aos jogos de tabuleiro;

Conhecer e vivenciar o universo da
ginástica.

Identificar a presença de Deus na vida
pessoal e familiar;

Sensibilizar os jovens para serem
agentes
transformadores
da
sociedade,
protagonistas da civilização do amor e do bem
comum;

Discutir o papel das mães e da mulher
analisando o perfil materno de Maria para a
sociedade;


Patente comercial de derivados de plantas.
Alimentos transgênicos.

Jogos pré desportivos de basquete e
handebol;

Corridas e saltos;

Jogos cooperativos de basquete e
handebol;

Atividades de passe, arremesso e
deslocamento;

Arremessos em suspensão, em apoio,
defesa e ataque.






Quaresma
Páscoa
Campanha da Fraternidade
Mães
Maria
Valores
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Geografia – Rejane Sorgetz

Incentivar os alunos a
importância aos laços familiares.

reconhecer
a







História – Bruna Pilati
Língua Inglesa – N2 - João Paulo
Língua Inglesa – N1 - Eunice Raupp



Identificar as características do Feudalismo;
Analisar a difusão do cristianismo;
Perceber a transformação cultural e
científica entre a Idade Média e o período
Moderno.

Trabalhar as atividades do cotidiano com
presente simples;

Auxiliar os alunos na produção escrita de
suas atividades cotidianas;

Trabalhar o superlativo com recordes
mundiais e lugares do mundo.

Proporcionar aos alunos o desenvolvimento
das quatro habilidades para a aprendizagem da
Língua Inglesa: leitura, escrita, escuta e fala;

Ampliar o contato com a Língua Inglesa,
através de atividades dirigidas.
A formação do território brasileiro: o
passado colonial e o Brasil do século XXI
Fatores climáticos no Brasil.
Classificação climática do Brasil.
O relevo brasileiro: a Geologia do território
brasileiro.
As bacias hidrográficas e principais rios
brasileiros.
A utilização dos recursos hídricos no Brasil.
Os biomas brasileiros – a situação atual de
nossos biomas.





Feudalismo
Renascimento comercial e urbano
Cruzadas
Crise no sistema feudal
Renascimento

Presente simples com terceira pessoa;
expressões de tempo;

Perguntado as direções em uma cidade;
 Comparativos de superioridade.







Perguntas
indiretas
(Wh-questions),
Verbo ‘to be’, Possessivos adjetivos,
Possessivos
Demonstrativos
Perguntas diretas (Yes/No questions)
Verbo ‘to be’
Possessivos adjetivos;
Substantivos no plural;
Perguntas indiretas;
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







Língua Inglesa – N1 - Camila
Língua Inglesa – N3 - Monique

Saber usar as wh-questions;

Compreender e fazer o uso correto do
verbo to be;

Saber distinguir os adjetivos possessivos,e
os pronomes demonstrativos:

Identificar os pronomes pessoais;

Saber falar frases em Inglês a fim de se
comunicarem com sua professora e seus colegas.

Proporcionar aos alunos o desenvolvimento
das quatro habilidades para a aprendizagem da
Língua Inglesa: leitura, escrita, escuta e fala;

Ampliar o contato com a Língua Inglesa,
através de atividades dirigidas: (descrever a si
mesmo e a outras pessoas; falar sobre objetivos
profissionais e dar conselhos/sugestões a outras
pessoas; falar de regras em lugares públicos e
obrigações/permissões; falar do comportamento de
animais).
Matemática – Luciana Matte
1)



Reconhecer a necessidade da criação de
números negativos;
Identificar números inteiros positivos e
negativos;
Localizar na reta numérica números inteiros
positivos e negativos;






Pronomes pessoais;
Verbo ‘to be’;
Perguntas indiretas;
Preposições de localização;
Contrações (what’s and who’s);
Palavras que iniciem com som ‘TH’
Contrações (I’m ...);
Diferença dos sons (there are and
they’re)
What e Who, how old;
Verbo to be;
My, your,his, her,our, their;
This, that, these, those;
I, you,He, she,it, we e the;
Comunicação oral com o grupo.

Relative clauses (the one who’s good at...;
that lets + object pronoun);

Querer + verbo (want to do/be, work with,
work as…);

Imperativo (regras);

Have to (obrigação);

Can (permissão);

Adjetivos e advérbios relativos a animais.
1) NÚMEROS INTEIROS
 Números positivos e negativos
 Números opostos e simétricos
 Comparação entre os números
2) OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS
 Adição de números inteiros
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

Determinar o oposto de um número;
Determinar o valor absoluto de um número
negativo;
Comparar números inteiros positivos e negativos
2)
 Adicionar dois ou mais números inteiros;
 Calcular a diferença entre dois números
inteiros;
 Resolver problemas que envolvam as
operações com adição e subtração
algébrica;
 Multiplicar dois ou mais números inteiros;
 Resolver problemas e expressões
numéricas com multiplicação;
 Calcular o quociente entre dois números
inteiros;
 Calcular potências com números inteiros;
 Calcular a raiz quadrada de números
inteiros;
 Resolver problemas e expressões com as
operações trabalhadas.
3)
 Retomar o conceito de ângulo;
 Medir e construir ângulos com transferidor;
 Classificar ângulos como reto, agudo,
obtuso;
 Conceituar um ângulo nulo, raso e de volta
inteira;
 Trabalhar com grau e submúltiplos;
 Realizar as 4 operações com ângulos;
 Identificar e calcular a bissetriz de um
ângulo;
 Identificar ângulos complementares;
 Determinar o complemento de um ângulo;
 Identificar ângulos suplementares;
 Determinar o suplemento de um ângulo;
 Subtração de números inteiros
 Multiplicação de números inteiros
 Divisão com números inteiros
 Potenciação com números inteiros
 Radiciação com números inteiros
3) ÂNGULOS
 Classificação dos ângulos
 Medida de um ângulo
 Ângulos congruentes
 Operações com ângulos
 Bissetriz de um ângulo
 Ângulos complementares e
suplementares
 Ângulos opostos pelo vértice
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Música – Felipe Koetz
Teatro – Karina Bayer
 Reconhecer ângulos opostos pelo vértice.

Conhecer e entender o jingle e a música
para campanha publicitária.

Relembrar origem teatro, história e
vocabulário;

Desenvolver expressão corporal;

Compreender e interpretar texto.

Diferenciar campanha e propaganda na
prática da disciplina;

Compreender e identificar os processos que
envolvem o espetáculo teatral;

Vivenciar a prática teatral.
Língua Portuguesa – Professor Antonio de Oliveira Filho
1.
CONHECIMENTO
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Listar as preposições.
 Definir contração e combinação das preposições.
 Definir situações em que ocorre crase.
 Listar e definir conjunção.
 Definir linguagem denotativa e conotativa.
 Listar e definir frase, período e oração
 Definir sujeito e predicado.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 Listar características de diferentes gêneros textuais.
 Nomear e definir os gêneros: linha de tempo, cartaz, gráfico, fotografia, legenda e reportagem

Composição e gravação de um jingle para
uma campanha, com texto e música.

Desenvolvimento de uma melodia e
acompanhamento para formar uma trilha que dure
de 30 segundos a 1 minuto.

Histórico da origem do teatro até teatro
moderno.

Vocabulário e partes de palco.

Relação ator e espectador.

Imagem como meio de expressão.

Expressão vocal e corporal na prática de
espetáculo.

Diferenciar e aplicar propaganda na parte
teatral e campanha como meio de interage com o
público.
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



(estrutura, informação, credibilidade, imparcialidade).
Listar diferenças entre propaganda e campanha.
Definir a intencionalidade no uso das cores na publicidade.
Listar e definir textos verbais e não-verbais.
Definir intertextualidade.
2.
COMPREENSÃO
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Explicar e ilustrar as preposições
 Explicar e ilustrar combinação e contração da preposição.
 Explicar e ilustrar o uso da crase.
 Explicar e ilustrar conjunção.
 Ilustrar linguagem denotativa e conotativa.
 Explicar e ilustrar frase, período e oração.
 Ilustrar sujeito e predicado.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 Explicar as características de diferentes gêneros textuais.
 Ilustrar os gêneros: linha de tempo, cartaz, gráfico, fotografia, legenda e reportagem
(estrutura, informação, credibilidade, imparcialidade).
 Explicar as diferenças entre propaganda e campanha.
 Explicar o uso das cores na publicidade.
 Ilustrar textos verbais e não-verbais.
 Explicar e ilustrar a intertextualidade.
3.
APLICAÇÃO
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
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






Resolver exercícios sobre preposições.
Usar a contração e combinação das preposições.
Resolver exercícios sobre crase.
Resolver exercícios sobre conjunções.
Usar linguagem denotativa e conotativa.
Resolver exercícios sobre frase, período e oração
Resolver exercícios sobre sujeito e predicado.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 Aplicar as definições sobre os gêneros: linha de tempo, cartaz, gráfico, fotografia, legenda e
reportagem.
 Construir textos dos gêneros estudados: linha de tempo, cartaz, gráfico, fotografia, legenda e
reportagem.

Aplicar as definições sobre propaganda e campanha.
 Construir textos verbais e não-verbais.
 Aplicar a intertextualidade.
4.
ANÁLISE
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Analisar as repostas dos exercícios sobre preposições.
 Contrastar erros e acertos.
 Analisar as repostas dos exercícios sobre crase.
 Contrastar erros e acertos.
 Analisar as repostas dos exercícios sobre conjunção.
 Contrastar erros e acertos.
 Analisar as repostas dos exercícios sobre linguagem denotativa e conotativa.
 Contrastar erros e acertos.
 Analisar as repostas dos exercícios sobre sujeito e predicado.
 Contrastar erros e acertos.
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PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 Analisar as construções de textos dentro dos gêneros: linha de tempo, cartaz, gráfico,
fotografia, legenda e reportagem.
 Comparar as características dos gêneros às suas produções de textos.
5.
SÍNTESE
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Criar estratégias de fixação das regras da crase.
 Criar estratégias de fixação das regras sobre o uso das preposições.
 Criar estratégias de fixação das regras sobre uso das conjunções.
 Criar estratégias de fixação das regras sobre sujeito e predicado.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 Desenvolver métodos de aplicação das regras gramaticais estudadas nas construções de textos
conforme os gêneros: linha de tempo, cartaz, gráfico, fotografia, legenda e reportagem.
6.
AVALIAÇÃO
LINGUAGEM E GRAMÁTICA:
 Justificar o uso de diferentes regras do uso da crase
 Justificar o uso das diferentes formas das preposições.
 Justificar o uso de diferentes regras de classificação as conjunções.
 Justificar o uso das diferentes regras de classificação do sujeito e predicado.
PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO:
 Justificar o uso e situações dos gêneros: linha de tempo, cartaz, gráfico, fotografia, legenda e
reportagem.
 Julgar textos dentro dos gêneros: linha de tempo, cartaz, gráfico, fotografia, legenda e
reportagem.
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Estratégias de aprendizagem:









Leitura do livro: CRESCER É UMA AVENTURA – Rosana Bond.
Trabalho interdisciplinar: Campanhas publicitárias.
Apresentação através de aulas expositivas.
Realização de trabalhos no Laboratório de Informática.
Realização de jogos didáticos.
Realização de exercícios ortográficos.
Utilização de textos coerentes à faixa etária.
Realização de trabalhos em grupo.
Produção de cartaz, camiseta e vídeo (ONG).
Atividades específicas de avaliação do professor:
O aluno será avaliado conforme sua produção através de:
 Teste escrito (conteúdo gramatical).
 Apresentação de trabalho de leitura.
 Redação de textos (conforme gênero textual trabalhado).
 Apresentação expositiva.
Leitura Obrigatória:
“Crescer é uma aventura “
Coleção: Vaga - Lume
Autor: Bond, Rosana
Editora: Ática Editora
Ano: 2002