IX Salão de
Iniciação Científica
PUCRS
Inglês e Espanhol como língua estrangeira:
Produção de material didático para os Cursos
de Turismo e Hotelaria
da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Bolsista Apresentador: Ana Maria Cervini
Orientadores: Profa. Dr. Regina Kohlrausch, Profa. Dr. Cristina Perna, Profa. Dr. Clarice Lamb,
Profa. Dr. Susana Q. de Creus
Faculdade De Letras - Departamento de Letras Estrangeiras
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande Do Sul
Resumo
O projeto, no seu segundo ano em atividade, visa a oferecer, aos alunos de Turismo e
Hotelaria da PUCRS que freqüentam os cursos de Inglês e Espanhol, um instrumento
pedagógico adequado, funcional e dinâmico que favoreça o desenvolvimento de estratégias
direcionadas aos objetivos específicos da sua profissão e às exigências do mercado de
trabalho.
Introdução
Entendemos que esse projeto poderá proporcionar subsídios empíricos para
fundamentar a prática docente e melhorar o processo ensino-aprendizagem do Inglês e do
Espanhol como línguas estrangeiras (LE) para a comunicação profissional dos alunos de
Turismo e de Hotelaria da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS.
Metodologia
Durante o primeiro ano de elaboração do material didático, foram desenvolvidos os
seguintes procedimentos metodológicos, com base nos conceitos teóricos de ELLIS, Rod
(1997); NUNAN, D. (2005); JOHNSON, K. (2003);
SACRISTÁN, Carlos (1999);
AGUIRRE BELTRÁN, Blanca (1998); BOROBIO, Virgilio (2001):
IX Salão de Iniciação Científica – PUCRS, 2008
„ Revisão do referencial teórico sobre ensino-aprendizagem de Inglês e Espanhol (LE);
e com fins específicos.
„ Elaboração de instrumento para coleta de dados.
„ Levantamento e análise dos resultados.
„ Elaboração das primeiras unidades do material didático (versão piloto) com base nos
resultados obtidos.
„ Aplicação da versão piloto.
„ Análise e ajustes da versão piloto após aplicação nos alunos.
Resultados
„ Aplicação do instrumento de pesquisa nos cursos de Hotelaria e Turismo; análise dos
resultados obtidos..
„
Montagem das primeiras unidades em Espanhol e Inglês.
„
Três unidades-piloto prontas.
„
Implementação das unidades-piloto nas turmas dos níveis básico e intermediário.
„ Revisão das primeiras unidades em Espanhol e Inglês.
Durante o ano em curso (2008) continua-se com a elaboração das unidades em Espanhol e
Inglês a fim de totalizar seis unidades de cada língua e se propõe a criação de um software
para que este material-piloto resulte interativo.
Conclusão
Esta segunda fase tem por objetivo ampliar a quantidade de unidades para concluir um
nível básico/intermédio de língua espanhola e inglesa. Nos mesmos moldes das três (3)
unidades já elaboradas e testadas, o conteúdo do material didático inclui: noções gramaticais,
vocabulário geral e técnico, situações comunicativas, e informações que contribuem de forma
eficaz à divulgação dos aspectos turísticos e culturais do Brasil, e mais especificamente do
Rio Grande do Sul. Também, dentro do cronograma para o ano presente, está prevista a
elaboração de um CD-ROM interativo.
Referências
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IX Salão de Iniciação Científica – PUCRS, 2008
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enseñanza del español con fines específicos. In: Carabela. Metodología y didáctica del
español como lengua extranjera. Orientaciones y actividades de clase, Madrid: SGEL,
1998.
BARALO, M. La adquisición del español como lengua extranjera. Madrid: Arco Libros
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2001 (níveis Inicial 1 e Inicial 2), 2001.
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UK: Cambridge University Press, 1999
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SCHÜTZ, Ricardo. O Inglês como Língua Internacional. English Made in Brazil
<http://www.sk.com.br/sk-ingl.html>. Online, 22/03/2006
IX Salão de Iniciação Científica – PUCRS, 2008