Processo pelo qual a pessoa adquire conhecimentos, técnicas, hábitos, valores e atitudes
Ensino e Aprendizagem
Pais, professores, pedagogos...
ESCOLAS..., BIBLIOTECAS, IGREJAS, MEIOS DE COMUNICAÇÃO e outros...
O homem também aprende sozinho
(Segue a regra da observação)
Apresentação de conteúdo = TEMA
VERBAL
Expresso de viva voz
VISUAL
Exposição dos conceitos através de imagens que se visualiza
ESCRITA
Representação do pensamento em caracteres convencionais / letras
Necessidade da Norma Técnica  ABNT
O TA deve ser feito em:
Folha: A4
Letra: ARIAL 12
Texto: justificado
Margens: 3 x 3 x 3 x 2cm
Superior/ inferior/ esquerda / direita
Se manuscrito: o que é grifado / negritado, deve ser sublinhado.
Passo-a-passo (em ordem…)
1.CAPA *
2.FOLHA DE ROSTO *
3.DEDICATÓRIA
4.AGRADECIMENTO
5.HOMENAGEM...
6.RESUMO
7.ABSTRACT
8.LISTA DE ILUSTRRAÇÕES
9.LISTA DE GRAFICOS
10.LISTA DE QUADROS / TABELAS
11.LISTA DE ABREVIATURAS
12.SUMÁRIO *
13.APRESENTAÇÃO
14.INTRODUÇÃO *
15.TRABALHO (conteúdo) *
16.ANÁLISE DOS DADOS RELATOS
17.CONCLUSÃO *
18.REFERÊNCIA *
19.APENDICES
20.ANEXOS
* ELEMENTOS OBRIGTÓRIOS
CAPA
Serve de proteção e chamariz
Use a criatividade e lembre-se
que a propaganda é a alma do
negócio.
Obrigatório apenas o nome do
trabalho (Título), não o nome da
matéria (Ensino Religioso)
Colégio Maria Imaculada – Rio de Janeiro
Professora Sheyla Cotilha
Coordenadora de Pastoral e Ensino Religioso
FOLHA DE ROSTO
Serve para fazer as identificações
Instituição
A quem se destina
Autoria
Título
Local
Data
FAMOSO CABEÇALHO
A ordem é hierárquica:
1.
2.
3.
4.
nome da Instituição
nome do professor(a) – matéria
nome do aluno ou do grupo
número e turma (série),
repetição do nome do trabalho
(ao centro da folha),
local e data (na parte inferior centralizado).
Rio de Janeiro
2010
OBS: a data pode ser completa, e o
nome do professor pode vir
separado, antes ou depois da
matéria ou linha diferente.
Veja APÊNDICE 2 do TA
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
ABNT
Apud
C
CD
CD-Rom
color
CMI
Cm
Coord.
Ed.
Ediç.
Edit.
EF
EM
Et al.
Ex.
f.
il.
ISBN
n.
nº
NBR
OBS.
p.
pb.
pt.
s.n.
son.
t.
TA
TCC
Trad.
V.
Associação Brasileira de Normas Técnicas
Citado por
Copingrit
Compact Disc
Compact Disc Read Only Memory
colorido
Colégio Maria Imaculada
Centímetro
coordenação
edição
edição (dentro do texto de responsabilidade = o nome do editor)
editora
Ensino Fundamental
Ensino Médio
Etc e tal (existem outros...)
Exemplo
Folha
ilustrado
International standard book number (sistema numérico internacional de
identificação de livros).
Número (utilizado na referência)
Número
Norma Brasileira
Observação
página
preto e branco
Parte
Sine nonime = sem nome (utilizado na referência).
sonorizado
Tomo
Trabalho Acadêmico
Trabalho de Conclusão de Curso
Tradutor
Volume
LISTAS
Nas listas, não há a necessidade
de paginação.
Dependendo da quantidade de
itens, podem ser formatadas com
espaçamento, entre linhas,
diferenciados:
espaçamento simples,
espaçamento de 1,5
espaçamento duplo
Cada lista SÓ pode usar um tipo
de espaçamento se tiver uma
única folha, caso contrário, seguir
o espaçamento do trabalho.
Veja APÊNDICE 1 do TA
SUMÁRIO
1
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.4.1
2.1.4.2
2.1.4.2.1
2.1.4.3
3
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
INTRODUÇÃO............................................................................... 4
APRESENTAÇÃO DE TRABALHO ACADÊMICO – TA ..............
CONCEITOS...................................................................................
Seminário.......................................................................................
Postura...........................................................................................
Conteúdo........................................................................................
Apresentação.................................................................................
Verbal..............................................................................................
Escrita.............................................................................................
Passo-a-passo para um TA ............................................................
Visual...............................................................................................
CRITÉRIO DE PONTUAÇÃO.........................................................
DICAS PARA UM BOM TA............................................................
COMO ESTUDAR...........................................................................
COMO LER BEM............................................................................
COMOTOMAR NOTAS...................................................................
COMO RESUMIR............................................................................
COMO MEMORIZAR......................................................................
COMO REDIGIR.............................................................................
APÊNDICE 1: LISTA DE QUADRO................................................
APÊNDICE 2: CAPA APÊNDICE 3 FOLHA DE ROSTO...............
APÊNDICE 3: SUMÁRIO................................................................
APÊNDICE 4: MODELOS DE REFERÊNCIA................................
ANEXO 1: COMO PREPARAR UM RELATÓRIO..........................
ANEXO 2: COMO MONTAR UM PROJETO..................................
SUMÁRIO
O sumário é montado em
tabela.
As linhas, desta tabela, não
devem aparecer.
PAGINAÇÃO
A CAPA não é contada.
Todas as páginas a partir da folha
de rosto que antecedem o
SUMÁRIO são contadas, mas,
não são numeradas.
A numeração só começa a
aparecer a partir da página
posterior ao SUMÁRIO.
OBS. A paginação é opcional até
50 folhas, se optar por ela, siga
como está colocada a paginação
da INTRODUÇÃO ao lado,
utilizando-a em todos os itens do
sumário.
Veja alternativa de sumário no
APÊNDICE 3 do TA
1. INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
A educação é o processo pelo qual as pessoas adquirem
conhecimento, técnicas, hábitos, valores ou atitudes. Ela ajuda as
Serve de entrada.
pessoas a se tornarem membros úteis da sociedade, valorizando a
herança cultural, a vivência das normas, atualizadas, o que nos
proporciona levar uma vida satisfatória em contato com os outros.
Preliminar explicativa que dá
início ao trabalho.
Compreende dois aspectos: ENSINO e APRENDIZAGEM.
Pais, professores, pedagogos são os principais responsáveis
pela educação, embora não estejam sozinhos neste processo (igrejas,
bibliotecas, meios de comunicação, entre outros...), também
acrescentam sua parcela de responsabilidade nos aspectos
Caso o TA não tenha
APRESENTAÇÃO,
apontados acima.
O homem também aprende sozinho, através da observação, pois
a educação é tão antiga quanto a humanidade. Na Pré-história os pais
já ensinavam aos seus filhos a caçar, cooperar, a viver juntos, a viver
de acordo com certas regras, desse modo, surgiu à educação a
serviço da sociedade.
Para que uma sociedade seja chamada de civilizada é preciso
adquirir conhecimentos diversos. Neste trabalho temos a intenção de
esclarecer os aspectos relacionados com as regras da Associação
Brasileira de Normas Técnicas – ABNT quanto à confecção de um
bom Trabalho Acadêmico, o qual passaremos a chamar de TA.
que
tem por finalidade explicar a
que se destina o trabalho: o
porque, o como e o
para que...
deve-e usar a INTRODUÇÃO
para tal.
A APRESENTAÇÃO
Apresentação de Trabalho Acadêmico – TA –
Divide-se em três partes técnicas:
SEMINÁRIO
(Aula com exposição e discussão de temas específicos. / Grupo de estudos, em
que se debate matéria, que um ou vários participantes expõem. / Simpósio.).
escrita, verbal, visual.
Durante uma aula, podemos ter até 5 grupos apresentando-se, com duração de 10’
para cada apresentação, desde que comece no tempo previsto ou a critério do
professor.
(Representação do pensamento em
caracteres convencionais / letras)
POSTURA
(Posição do corpo / compostura: maneiras comedidas, atitude conveniente,
respeitável).
O trabalho deve ser feito em: Folha A4
 Se digitado: Fonte Arial – tamanho 12. –
texto justificado (barra de ferramenta).
Se manuscrito: tudo o que é grifado (em
negrito no computador), deve ser sublinhado.
Toda a turma estará sendo avaliada. Não só o comportamento, como também no
modo de apresentar o trabalho. (não ficar encostado no outro, no quadro, na
parede...).
O aluno pode dar seu recado de pé, sentado, andando... desde que mantenha uma
boa postura ao conduzir o seu tema.
CONTEÚDO
(O sentido / aquilo que está contido)
Será analisado e corrigido o desenvolvimento do tema proposto.
OBS.: A BIBLIOTECA, sempre, estará disponível para elucidar dúvidas, ajudar na
elaboração do roteiro, resumos, tópicos diversos, além de colocar a disposição algum
material sobre o assunto. O professor se coloca a disposição daquele que precisar
elucidar dúvidas quanto a montagem e as referências adequadas aos temas,
podendo ou não, (critério do professor), ser utilizada a Internet.
APRESENTAÇÃO:
(Ato de mostrar, exibir, expor).
Será avaliado se o aluno fez uso dos meios adequados para a apresentação do TA:
quadro de giz, PowerPoint, blocão, cartazes, folhetos explicativos, fitas K7, de vídeo,
CD’s, revistas, jornais, textos para aprofundamento e mais o que a imaginação
permitir para enriquecer a sua aula. Se explorou o material deixado a disposição, ou
apenas um foi consultado. Se o trabalho foi lido ou se foi explicado segundo a técnica
de fichamento. Se houve INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO e CONCLUSÃO.
ESCRITA
MARGENS
superior 3cm, inferior 3cm,
esquerda 3cm, direita 2cm. Ou 3x3x2x2
CITAÇÕES
Se menos de 2 linhas, como: “A divina
providência cuidará de nós” (Carmem Sallés), no
corpo do texto (normal), se mais de 2 linhas,
como no exemplo na folha seguinte, utilizar
margem 7cm, mesmo tipo de letra, tamanho 11,
(o sobrenome do autor e quem o menciona
(se for o caso), ano de publicação e
paginação, vem ao final entre parênteses,
devendo constar da referência).
Querendo aprofundar-se vide: NBR 10520/2002
– Citações em documentos.
Cartaz
OBS: UTILIZAÇÃO DAS TECNICAS ADEQUADAS  Respeitar
margens, mesmo que imaginárias.
Deve conter o mesmo título do trabalho (a não ser que o professor dê um
outro título para o cartaz).
O título deve ficar ao alto e centralizado (a não ser que faça parte do
contexto).
A identificação deve ficar na parte inferior, a direita num retângulo
VERBAL
(Expresso de viva voz)
Se a voz estava em bom tom ou se
sofrível (abafada). Se foi bem distribuído e
desenvolvido pelo grupo ou apenas um
discursou. Se a dicção estava perfeita ou
se precisa de aprimoramento na fala.
VISUAL: Cartaz, Blocão, Sinaleiros,
Letreiros, Panfletos...
(exposição dos conceitos através de
imagens que se visualiza).
(mesmo que imaginário) com as seguintes medidas: 3cm x 8cm.
Este deve conter: Nome da instituição / Professor / matéria / nome do
aluno / nº / turma. A data é opcional: pode ser apenas o ano ou dia, mês e
ano --/--/--.
Deve falar através das imagens
(gravuras, desenhos, pinturas, fotos...).
Deve surpreender
(brincar com o imaginário das pessoas
como as propagandas).
EX.:
[...]reconhecer e recuperar o conhecimento de quem
aprende é norma básica da aprendizagem, uma vez
que ela é produto da interação entre o conhecimento
que o aluno possui e as informações que lhe são
proporcionadas. (TORRES apud GARCIA, 1997, p.7778).
A leitura das figuras deve ficar clara, sem
a necessidade de muitas escritas ou
explicações longas. Usar a criatividade a
ponto de supor que ninguém faria o que
você fez.
• Encontra-se na SALA DE PASTORAL e
também na BIBLIOTECA um TA impresso
para eventuais consultas: “Como fazer
um bom trabalho acadêmico”.
PASSO-A-PASSO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
CAPA *
FOLHA DE ROSTO *
DEDICATÓRIA
AGRADECIMENTOS
HOMENAGEM...
RESUMO
ABSTRACT (tradução do resumo para uma língua
estrangeira)
LISTA DE ILUSTRAÇÕES (gravuras e ou fotografias)
LISTA DE GRÁFICOS
LISTA DE QUADROS (tabelas)
LISTA DE ABREVIATURAS
SUMÁRIO *
APRESENTAÇÃO (caso seja necessário fornecer noções
prévias, que possam complementar e enriquecer o trabalho).
INTRODUÇÃO *
TRABALHO * (propriamente dito)
ANÁLISE DOS DADOS E OU RELATOS DE
EXPERIÊNCIAS
CONCLUSÃO *
REFERÊNCIA *
APENDICES (quantos tiverem, seguindo a devida
numeração).
ANEXOS (quantos tiverem, seguindo a devida numeração).
São elementos obrigatórios
no TA (*), os demais, no
momento, são elementos
opcionais.
APÊNDICE  Acréscimo,
aditamento, acessório.
Matéria suplementar que
junta ao texto traz
esclarecimento
(documentos...) de sua
própria autoria.
ANEXO  Idem...
(documentos...) de outros
autores.
Vide em anexo modelos de:
Lista de quadros / Capa /
Folha de Rosto / Sumário /
Referência.
 COMO ESTUDAR
Estudar exige mais do que paciência e força de vontade. Requer
disciplina, domínio de algumas técnicas. Dicas para que seus estudos o
levem a um grande futuro:
COMO LER BEM  Estar pronto para ler: disposto a apreender e
aproveitar a leitura. Devorar centenas de páginas não leva a nada. Não
passar para o parágrafo seguinte sem ter entendido bem o anterior.
Procure isolar as informações principais. Para isso, é bom sublinhar ou
assinalar passagens.
Ao encontrar expressões especializadas, (de medicina, direito,
psicologia...) anote seus significados ao lado, (de preferência a lápis).
O trabalho intelectual exige rigor. Nunca é demais voltar ao texto (tantas
vezes quanto necessário).
COMO TOMAR NOTAS
 Melhor técnica para guardar as
informações obtidas em aula, em livros, em pesquisas... As anotações
devem ser:
Suficientemente claras e detalhadas, para que sejam compreendidas
mesmo depois de algum tempo;
Suficientemente sintéticas, para não ser preciso recorrer ao registro
completo.
Anotações não são resumos, mas registros de dados essenciais.
COMO RESUMIR  Ao resumir, deve-se ter o cuidado de não perder a
essência. Retire ou sublinhe no texto as partes primordiais a cada
parágrafo que se fizer necessário. Una com suas próprias palavras
costurando os trechos retirados, se necessário, repita esta técnica até
que o texto esteja bem sintetizado (chegando assim a sua essência). A
partir daí, terá condição de reescrevê-lo, ou não, com suas próprias
palavras.
CRITÉRIO DE PONTUAÇÃO
(de acordo com cada professor)
USUAL:
3 pts  CONTEÚDO
2 pts  APRESENT. VERBAL
2 pts  APRESENT. ESCRITA
(segundo a ABNT)
2 pts  APRESENT. VISUAL
(cartaz)
1 pts  MERECIMENTO ou
CONCEITO:
A CRITÉRIO DO PROFESSOR
(participação em aula, durante a
apresentação do colega, do seu
grupo, união, comportamento,
criatividade, partilha de tarefas,
apresentação dentro do prazo
[dia e hora]...).
COMO MEMORIZAR  Para fixar na memória os conteúdos
aprendidos, basta proceder a uma série de operações sucessivas e
gradativas no tempo. As técnicas psicológicas de memorização são
complexas, mas podem ser utilizadas simplificadamente.
• Ler mentalmente e compreender o assunto;
• Fazer fichas com esquemas que incluam, de um lado, a seqüência das
noções principais e, do outro, detalhes referentes a cada uma delas;
• Nunca esquecer de repousar, pois uma mente cansada aprende pouco
e retém com dificuldade.
COMO REDIGIR  Comunicar é a principal finalidade de uma redação.
Ou seja: dizer algo, por escrito, a alguém. Mas o quê?
• Um exame cuidadoso do título proposto dá ao estudante a exata
delimitação do assunto, permitindo-lhe desenvolver o pensamento para
não fugir do tema.
• Fazer um esboço do que vai ser dito: depende, é claro, do
conhecimento do aluno.
• Dividir em três partes: introdução, desenvolvimento, conclusão.
• Na exposição de assunto cientifico ou de caráter interpretativo, é bom
lembrar que o sistema é: antecipar o que se vai provar, provar o que se
havia proposto e anunciar o que já se provou.
• Enumerar em escrita, ordem alfabética, todas as fontes de pesquisa
(referência), utilizadas para compor o trabalho.
• Depois de tudo escrito, a redação deve ser revista. Se foram utilizadas
as palavras mais expressivas, se não há erros de grafia, se a pontuação
foi bem feita.
(Não se exige de ninguém um
texto literariamente perfeito,
mas escrever corretamente, na
sua própria língua, é obrigação).
ESTAS DICAS ESTÃO
CONDENSADAS E, FORAM
CEDIDAS PELA REVISTA
VISÃO.
SE QUISER CONHECÊ-LAS
NA ÍNTEGRA, E MAIS CINCO
DICAS:
Como Ser Eficiente,
Como Escrever Melhor,
Como Falar Melhor,
Como Ser Criativo e
Como Fazer Acontecer,
VISITE O SITE NA INTERNET:
www.tilibra.com.br
APÊNDICE 1
OBSERVAÇÃO
LISTA DE QUADROS ou TABELAS
Quadro 1
CAPA.................................................................... ANEXO 1
Quadro 2
MODELO DE FOLHA DE ROSTO PARA TA........ ANEXO 1
Quadro 3
MODELO DE FOLHA DE ROSTO PARA TA........ ANEXO 1
Quadro 4
MODELO DE FOLHA DE ROSTO PARA TCC..... ANEXO 1
Quadro 5 MODELO DE REFERÊNCIA................................. ANEXO 3
Tabela 1
MODELO DE SUMÁRIO........................................ ANEXO 2
Se houver necessidade de
paginação, use uma coluna
a mais na tabela.
APÊNDICE 2
CAPA
Na capa, o aluno deve usar toda sua criatividade, PINTURA, RECORTE
- COLAGEM, DESENHO... Tudo o que a imaginação permitir; como num
cartaz de propaganda, esta também é um chamariz para o conteúdo
(serve como atrativo), obrigatório apenas o nome do trabalho (Título),
não o nome da matéria, e margem (moldura), mesmo que imaginária.
Ex.
Quadro 1
APÊNDICE 3
FOLHA DE ROSTO
A folha rosto, ou de identificação, deve conter todos os dados (seguindo
uma ordem hierárquica):
Ex. TA - Trabalho Acadêmico
Nome do colégio
Nome da Professora / Matéria:
Nome do aluno / N. 21 / Turma:
4ª A
Nome do colégio
Matéria:
Nome da Professora:
Nome do aluno / N. 21 / Turma:
4ª A
NOME
DO
TRABALHO
NOME
DO
TRABALHO
Rio de janeiro
25/04/02
Rio de janeiro
2005
Quadro 2
OBSERVAÇÃO
O quadro nº 4 - TCC é a
antiga monografia.
O quadrinho, deve estar a 7
cm da margem.
Deve constar a que se
destina conforme abaixo:
Trabalho de conclusão de curso apresentado à Escola de...
da Universidade ... ou Faculdade ... como requisito parcial á
obtenção do grau de Bacharel em...
Tamanho:
2,5 x 8,5
Quadro 3
TCC – Trabalho de Conclusão de Curso
Aluno Fulano de Tal
Título do Trabalho: sub-título
A que se
destina...
Professor orientador.....
Rio de janeiro
2005
Quadro 4
Trabalho de conclusão de
curso apresentado à Escola
de... da Universidade ... ou
Faculdade ... como requisito
parcial á obtenção do grau de
Bacharel em...
APÊNDICE 4
OBSEVAÇÃO
SUMÁRIO
1
2
2.1
2.1.1
3
3.1
3.1.1
4
4.1
4.1.1
4.2
4.2.1
4.2.2
5
Tabela 1
APRESENTAÇÃO..........................................
INTRODUÇÃO...............................................
2COLECIONISMO.........................................
O QUE É?.......................................................
O Colecionador............................................
BIBLIOFILIA...................................................
HISTÓRICO....................................................
O Bibliófilo.....................................................
MARCAS COLECIONISMO E BIBLIOFILIA..
EX LIBRIS......................................................
Ex Dono.........................................................
SUPER LIBRIS...............................................
Carimbo..........................................................
Colecionismo Versus Bibliofilia..................
CONCLUSÃO.................................................
REFERÊNCIAS.............................................
APENDICE A .................................................
ANEXO 1........................................................
10
11
13
14
16
20
22
23
27
28
36
40
42
44
47
48
50
51
Lembrar que o SUMÁRIO é
montado em tabela.
As linhas, desta tabela, não
devem aparecer.
Para isso ir na régua de
ferramentas Tabela, bordas e
preenchimento, clicar no
diagrama para ir retirando as
linhas.
MODELOS DE REFERÊNCIA
(SÍNTESE)
APÊNDICE 5
REFERÊNCIA
DIAFÉRIA, Lourenço. O empinador de estrelas. São Paulo: Moder
na, 1988. (Veredas)
LOBATO, Monteiro. Aritmética da Emília. São Paulo : Brasiliense,
1963. V.5, p. 543. (Sitio do Picapau Amarelo).
MACHADO, Ana Maria. Raul da Ferrugem Azul . Rio de Janeiro :
Salamandra, 1987.
REFERÊNCIA  (antiga BIBLIOGRAFIA* ou
Referência Bibliográfica*)
•
Estes termos não são mais usados
porque não usamos mais apenas livros
para pesquisar.
A Referência deve vir ao fim do trabalho em
folha separada. Uma listagem de todos os
livros, Cd’s, fitas, www, ... usados, em ordem
alfabética, contendo:
(nesta ordem)
1º. Autor. (invertido, nome de família ou
sobrenome em caixa alta, acompanhado
do prenome)
2º. Título. (sublinhado, se escrito a mão;
grifado em negrito, ou de preferência em
itálico se digitado) como nos exemplos
abaixo.
3º. Local : (estes dois pontos, separa os
diferentes assuntos)
4º. Editora, (desnecessário escrever a palavra
editora)
5º. Data. (ano da publicação)
6º. Volume (V.)
7º. Página (p.) se usado partes de um livro.
8º. Coleção (nome entre parênteses), caso
pertença a uma.
Ex.
MACHADO, Ana Maria. Raul da Ferrugem
Azul. Rio de Janeiro : Salamandra, 1987.
EXEMPLOS DE REFERÊNCIA
PARA LIVROS, COM UM AUTOR (obs: extensão do item) :
BELLO, Ruy Ayres. Pequena história da educação. 12. ed. São Paulo:
Editora do Brasil, 1978.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Aurélio século XXI : dicionário
da língua portuguesa. Coord. e ediç. Margarida dos Anjos, Marina Baird
Ferreira. 3. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 1999.
SILVA, José da. Título da obra : subtítulo. Trad. Fulano de Tal. 2. ed.
Local : Editora, 215 p. ou 215 f. ou 2 v. ou 3 pt. ou 4 t.
PARA LIVROS, COM ATÉ TRÊS AUTORES
(obs: indicação do trecho consultado):
LA TAILLE, Yves, OLIVEIRA, Marta Kohl, DANTAS, Heloysa. Piaget,
Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São
Paulo: Summus, 1992.
PEREIRA, Luiz; FORACCHI, Marialice M. Educação e sociedade:
leituras de sociologia da educação. 4.ed. São Paulo: Editora
Nacional, [1969?].
SILVA, José da, SILVEIRA, Antônio, SILVINO, Manuel. Título da obra :
subtítulo. Trad. Fulano de Tal. 3. ed. Local : Editora, 1994-1996. 5
v. V. 2, p. 315.
Existem três formas de se
apresentar uma referência
SIMPLIFICADA
(usada de 1º - 5º ano do EF)
autor, título, local, editora, data.
SINTÉTICA
(usada de 6º - 9º ano do EF)
com o uso de todos os elementos
essenciais: autor, título, sub- título,
edição, local, editora, data.
COMPLEMENTAR
(1º - 3º ano EM / UNIVERSITÁRIOS)
Incluindo a Indicação de
responsabilidade (tradutor, revisor,
colaborador, roteirista...)
Descrição Física (paginação e
volumes, ilustração, coloração,
retratos, dimensão...)
Série, Notas, ISBN.
OBS: embora a p. seja um dado
complementar, coloca-se sempre
que não houver sido utilizado todo o
livro .
PARA LIVROS, COM MAIS DE TRÊS AUTORES
(obs: 2 editoras e dt. aproximada):
MOREIRA, Antonio Flávio, et al. Formação de professores: pensar e
fazer. Organizado por Nilda Alves. 5. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
SILVA, José da et al. Título da obra : subtít. Trad. Fulano de Tal. 3. ed.
Local : Editora; Local, Editora, [196-]. 3 pt.
PARA LIVROS, SEM AUTOR / ENCICLOPÉDIAS
(obs.: ISBN, Coping rait e trecho de paginação com título próprio):
O ENSINO da Contabilidade no Brasil : subtít. Trad. Fulano de Tal. 3.
ed. Local : Editora, 1994. 1085 p. p. 55-112 : Formação técnica e
formação científica.
ENCICLOPÉDIA Barsa. Rio de Janeiro: Encyclopaedia Britannica.
C1974. 15 v.
ENCICLOPÉDIA Mirador Internacional. São Paulo : Encyclopaedia
Britannica do Brasil Publicações, 1995. 20 v. ISBN 85-7026-311-2.
THE OXFORD Dictionary of Quotations. Edited by Angela Partington.
4.ed. rev. New York : Oxford University Press, 1996. 1075 p. ISBN 019860058-5.
PARA MAPAS
MAPA- múndi: político. Didático. Escala 1:100.000.São Paulo: Michelany.
1982. 1 mapa: color. ; 120 cm.
PARA ARTIGOS DE REVISTAS:
SILVA, José da. Título do artigo. Título da revista, Local, v. 25, n. 4, p. 1933, jul./ago. 1994.
SPERB, Maria Helena B. Vegetais: estudando as plantas... Revista do
professor, Rio Pardo/ RS. v.18, n. 69, p. 24-28, jan./mar. 2002.
PARA ARTIGOS DE JORNAIS:
ESCOBAR, Pepe. A Biblioteca de Babel. Gazeta Mercantil, São Paulo, 2123 mar. 1997. Leitura de Fim de Semana, p. [1], 3.
PARA DOCUMENTO ELETÔNICO- TEXTOS PUBLICADOS NA WWW:
PINHEIRO, Ana Virginia. Da importância do manuscrito literário.
Disponível na Internet.
http://www.futuro.usp.br/bibvirt/acervo/paradidat/interpoesia/pinheiro.html.
22 abr. 1999.
WALKER, Janice R. MLA-style citations of eletronic sources [online]. Jan.
1995, revisado em abr,1995. Disponível:
http://www.cas.usf.edu/english/walker/mla.html [capturado em 4 set. 1995].
PARA CD-ROM
MICROSOFT dinosaurs. [s.l.]: Microsoft Corporation, c1993. 1 disco a laser
para computador.
PARA COMPACT DISC
VENTURINI, Flávio. Cidade veloz. São Paulo: Chorus? Som Livre, 1990.
1 compact disc (ca. 44 min).
PARA LEGISLAÇÃO
BRASIL. Constituição (1988). Constituição [da] República
Federativa do Brasil. Brasília. DF: Senado Federal. 1988.
BRASIL. Lei n. 9965, de 27 de abril de 2000. Restringe a venda de
esferóides, ...
Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília. DF.
V.138, n. 82, p.1, 28 abr. 2000. Seção 1, pt.1.
OBRAS CONSTITUÍDAS POR VÁRIOS TRABALHOS ou
contribuições de vários autores entram pelo respons. Intelectual,
seguida entre parênteses  (org. / coord. ...) se em destaque na
p. rosto.
VELLOSO, João Paulo dos Reis, MARTINS, Luciano ( coord.). A
nova ordem mundial em questão. Rio de Janeiro : J. Olympio,
1993. ISBN 85-03-00492-5
JUDGE, George G. etal. The theory and practice of onometrics.
2. ed. New York : J. Wiley, c 1985.
EDITORA : quando nome próprio, abrevia-se o 1º e suprime-se o
último. Ex.: José Olympio, John Wiley and Sons.
OBS: prestar atenção se a edição não está por extenso / data
copyright / usar o reading, p/ o local se ele constar.
Trabalho organizado por Sheyla Cotilha
Bibliotecária / Teóloga / Professora de Ensino Religioso
Coordenadora do Setor de Pastoral do CMI- RJ
(VER LISTA COMPLETA NO SITE DA ESCOLA sob o nome TA)
ANEXO 1
RELATÓRIO
Relatório é um documento em que se transcreve algo
observado e importante, em que se descreve,
minuciosamente, aspectos pertinentes e relevantes a fim
de assessorar, servir de subsídio ou de base para alerta e
promover melhoria técnico-administrativo-operacional de
um setor, de uma aula, empresa, de uma escola...
O relatório pode ser individual ou de mais pessoas.
Trata-se de instrumento eficiente quando o conteúdo
obedece aos parâmetros que seguem.
Princípios que regem um relatório:
OBJETIVIDADE; CLAREZA; PRECISÃO; E CONCISÃO.
Quando falamos em objetividade, entendemos que
um relatório deve ser escrito de forma direta, sem floreios,
sem a preocupação de narrativas rebuscadas,
preferencialmente com períodos curtos, obedecendo à
ordem direta na construção das frases. Deve-se
transcrever o que foi de fato observado, evitando-se emitir
opiniões pessoais. Quando isso é julgado oportuno e
adequado ao momento, pode-se, ao seu final, propor
medidas corretivas, recomendações e/ou sugestões.
Um texto é claro quando o que está sendo
apresentado, por escrito, não deixa dúvidas para quem o
lê.
A precisão é a clareza do pensamento que está escrito.
Tem tudo a ver com a exatidão da observação.
MODELO PARA
ELABORAÇÃO DE
RELATÓRIO
1- Relatório de ..............
2- Objetivo:
3- Introdução:
4- Desenvolvimento:
5- Conclusão:
6- Sugestões, ou
recomendações, ou
medidas corretivas
propostas:
Exemplo de introdução:
Trata o presente relatório de uma
visita técnica, uma aula teórica, uma
apresentação, ... Às... instalações do
Aeroporto do Galeão (ex.), em
....../........./......., que faz parte das
atividades previstas no projeto
pedagógico do curso de... Ensino
Médio, aula de ... Ciências...
-Introdução
É uma apresentação sintética do trabalho em si, ou da
entidade que está sendo visitada e sua importância no
calendário de visitas... Pode ser um resumo histórico.
-Desenvolvimento
É, sem dúvida, a parte mais consistente do relatório.
Devem ser, nesta fase, retratadas as observações e
os pontos julgados de maior relevância durante a
visita. Não se pode, a despeito de se respeitar o poder
de síntese, deixar de fazer referência àquelas
observações que deveriam constar do relatório. Este é
um cuidado que somente quem possui espírito crítico
e sensibilidade adquirida pela experiência e
treinamento deve incorporar.
Conclusão
Nesta fase do relatório, não devem aparecer fatos
novos ou indicações que não estejam inseridos na
fase do desenvolvimento.
Sugerimos que:
Mesmo sem um objetivo
específico ou provocativo de
uma situação real, deve-se, vez
por outra, treinar a confecção
do conteúdo de
desenvolvimento de um
relatório, quando de palestras,
visitas informais, observação de
incidentes e/ou acidentes, sem
que isso venha a se
caracterizar como peça de uso
legal.
No desenrolar do
desenvolvimento, pode-se
desmembrá-lo em itens ou
blocos para destacá-los. Se
estivermos tratando de
assuntos diferentes, é
conveniente que cada um seja
tratado separadamente.
ANEXO 2
COMO MONTAR UM PROJETO
Montar um projeto não é um bicho-de-sete-cabeças, mas requer um bom planejamento e muita pesquisa.
Geralmente, ele é discutido e planejado entre coordenadores e professores, e cada professor faz adaptações
para adequá-lo a seus alunos e às suas necessidades.
Apresentamos a seguir algumas dicas para ajudar você a montar um projeto.
Escolha o tema
Que assunto abordar?
Verifique até que ponto ele vai despertar (e manter) a atenção dos seus alunos; o quanto vai contribuir para
ampliar o conhecimento deles; quais são as vantagens e desvantagens, o que ele teria a oferecer... Conversar
com os interessados e proponha uma votação.
Estabeleça o objetivo (ou os objetivos)
Pense no que você pretende conseguir com esse projeto. Provavelmente, surgirão muitas metas. Para não se
perder em meio a tantos objetivos, você pode se perguntar: "O que gostaria que os participantes desse projeto
aprendessem com ele?".
Pesquise
Procure informações a respeito do tema escolhido em diferentes fontes (jornais, livros, revistas, Internet, filmes,
etc.) e certifique-se de que os participantes poderão encontrar material suficiente na biblioteca da escola (é um
dos primeiros lugares em que vão pesquisar livros, jornais, revistas, etc. ). A Internet também pode ser uma boa
aliada nesse momento.
Planeje o projeto
Que atividades você vai propor? De que materiais ou ferramentas vocês vão precisar? Isso vai gerar algum custo
(para a escola e/ou para os alunos)? Como você vai conduzir o projeto? Que disciplinas serão abordadas?
Quantas aulas você usará para executá-lo? Que estratégias vai usar para incentivar os alunos e manter o
interesse deles?
As respostas a essas perguntas nortearão seu trabalho e orientarão os procedimentos seguintes. Nesse
momento, é importante trocar idéias com os colegas e com a coordenação da escola. Faça uma previsão do que
poderia se tornar um "fator complicador" (a necessidade de comprar algum material, por exemplo) e pense em
alternativas possíveis para o caso de algo não dar certo. Organize seu projeto por etapas e monte um
cronograma para ajudar a turma a não se dispersar. Na hora de formalizar o projeto e colocá-lo no papel, você
pode se basear no esquema abaixo.
Tema
•Série a que se destina
•Duração
•Justificativa (explique por que você escolheu esse tema)
•Objetivos
•Conteúdos trabalhados (cite que disciplinas e assuntos serão abordados)
•Estratégias/procedimentos (explique como você pretende alcançar os objetivos)
•Material necessário (relacione que recursos serão necessários)
•Avaliação (cite como você pretende avaliar os alunos)
Sensibilize (seus alunos, professor ou platéia)
Converse abertamente com sua turma e fale sobre o projeto. Exponha seus planos com animação. Isso
certamente vai contagiar os alunos. Planeje as atividades de forma a permitir que eles escolham aquelas em
que preferem participar e prepare-se para alterar atividades de que eles absolutamente não gostarem.
Lembre-se: se eles não se entusiasmarem com a idéia do projeto, o resultado poderá ser comprometido.
Você pode começar o projeto com um filme, uma notícia, um evento, uma música, um livro, enfim, algo que
prenda a atenção da turma para o que virá...
Mostre os resultados
À medida que o projeto for "caminhando", ajude a turma a expor os resultados para que outras classes vejam
o seu progresso. Se possível, organize com eles um mural num lugar a que os pais tenham acesso; assim,
eles poderão acompanhar o trabalho dos filhos. Se houver recursos (computador, acesso à Internet, editor de
html), sua turma pode montar uma página na Internet com os resultados do projeto. Outra opção é publicá-los
em um livro produzido pelos próprios alunos.
Avalie o projeto (com o grupo, a turma...)
Organize um painel em que a classe possa expor o que mais a agradou e o que não foi tão bom. Dê seu
parecer e ouça o que os alunos têm a dizer. Você alcançou seus objetivos (ou pelo menos um deles)? E os
pais, têm algo a dizer? Aproveite críticas e sugestões para aperfeiçoar os projetos futuros.
No final do trabalho o aluno deverá ser capaz de:
· Utilizar uma metodologia para preparar projetos simples com as técnicas e ferramentas aprendidas.
www.aprendebrasil.com.br/projetos
www.compromisso.net
www.educacional.com.br/projetos