AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtor: Ana Cristina Correa
Validador: Cristina de Jesus S. Rossi
Coordenador: Rogério Melo
Disciplina
Ano
Aula número
Educação Física
6° Ano
9
Tema da Aula Digital
Handebol: origem, história e regras básicas. Valores: superação,
autocontrole, tomada de decisão.
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
Competência: Cognitiva. Habilidades: Apresentar e explicar ao aluno a
história, a origem e as regras do Handebol. Levar o aluno a conhecer e a
refletir sobre a importância de valores, como: superação, autocontrole e
tomada de decisão, não só no handebol, como em qualquer outro esporte.
Referencial Teórico
http://blogdasautarquias.blogspot.com/2010/1
0/handebolhistorias-e-regras.html;
http://edufisicaro.blogspot.com/2009/05/dicio
nario-do-handebol.html
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
ATIVIDADE 1
Apresentação
ATIVIDADE 2
Pergunta-desafio
ATIVIDADE 3
Justificativa
ATIVIDADE 4
Diagnóstico
ATIVIDADE 5
ATIVIDADE 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?
Na última aula, conhecemos melhor nosso corpo e aprendemos algumas
maneiras de cuidarmos dele. Agora vocês deverão associar o nome do
cuidado que devemos ter com nosso corpo à figura. Em seguida, cliquem na
palavra “resposta” e vejam se acertaram! Vamos lá?
Higiene pessoal
Atividade física
Alimentação
Saudável
Resposta!
Boa aula !
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Procure revisar com os alunos a aula anterior, quando foi falado sobre
saúde e sobre como conhecer e cuidar do corpo.
Para ajudar, faça uma atividade na qual o aluno deverá correlacionar a
figura ao tipo de cuidado que devemos ter. Em seguida, peça para que os
alunos cliquem na palavra resposta e vejam se acertaram.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize as fotos para que os alunos as correlacionem com o tipo de cuidado
que devemos ter com o corpo. Em seguida, peça para que eles cliquem na
palavra resposta e vejam se acertaram.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Em fileiras
ATIVIDADE 2: Apresentação inicial
Nesta aula, você irá aprender a história, a origem e as
regras de um esporte bem interessante chamado
Handebol. Falaremos também sobre a importância de
se tomar decisões, ter autocontrole e superar desafios,
não somente no handebol, mas em outros esportes.
Ao final da aula, você estará pronto para:
• Descrever as regras principais do Handebol, bem
como sua origem.
• Aplicar os valores acima na prática deste e em outros
esportes.
Vamos começar ! Bons estudos...
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aproveite este momento para apresentar aos alunos o porquê desta aula:
Fale um pouco sobre o handebol, ou seja, que se trata de um esporte em
que utilizamos as mãos para jogar, e converse sobre outras
características básicas.
Faça também uma conscientização da importância de saber tomar
decisões, superar desafios e ter autocontrole no handebol e em outros
esportes.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos
Em fileiras
ATIVIDADE 3: Pergunta-desafio
Você conhece o handebol? Como é jogado? É parecido com algum jogo que
você pratica ou já praticou? Será que podemos observar, no handebol, valores,
como: superação, autocontrole e tomada de decisão?
Está difícil solucionar os desafios?
Calma! Ao final da aula, você conseguirá responder a essas questões.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize as perguntas-desafio para realizar uma anamnese com os alunos e,
assim, perceber o que eles já sabem sobre o tema da aula de hoje. Explique
a eles que ao final da aula eles saberão responder essas perguntas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize a foto e as perguntas-desafio como um ponto de partida para a
reflexão sobre o que iremos ver na aula de hoje.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 Minutos
Em fileiras
ATIVIDADE 4: Por que isso é importante?
Conhecer a origem, a história e as regras do handebol é importante para
vocês aprenderem uma modalidade e assim ter noção da importância de
praticar esportes.
Além disso, no handebol e em outros esportes, temos que tomar decisões,
superar desafios e ter autocontrole, atitudes importantes também no dia a dia.
Clique na imagem e
veja um pouco sobre o
tema da aula de hoje!
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Justifique a importância da aula de hoje, explicando aos alunos que eles irão
conhecer uma modalidade e, assim, ter noção da importância de praticar
esportes. Além disso, comente que, no handebol e em outros esportes,
temos que tomar decisões, superar desafios e ter autocontrole, coisas
importantes também no dia a dia.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize a figura para acessar o link de um texto, no qual temos uma breve
definição do handebol.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Em fileiras
ATIVIDADE 5: Educoquiz 1 - O que você já sabe?
Teste seus conhecimentos realizando a atividade abaixo.
1. O handebol é um esporte em que utilizamos ______________ para jogar:
a)
b)
c)
d)
Os pés;
As mãos;
Os pés e as mãos;
Nenhuma das respostas acima.
Gabarito
a) Tente novamente. No handebol, somente o goleiro pode utilizar os pés para
defender uma bola.
b) Parabéns! O handebol é jogado com as mãos!
c) Tente novamente. No handebol, somente o goleiro pode utilizar os pés para
defender uma bola.
d) Tente novamente. Uma das respostas acima é a correta.
ATIVIDADE 5: Educoquiz 1 - O que você já sabe?
2. Não só no handebol, mas também em outros esportes temos que tomar
decisões, _______________desafios e ter autocontrole, atitudes
importantes também no dia a dia.
a)
b)
c)
d)
Evitar;
Superar;
Controlar;
Desprezar.
Gabarito
a) Tente novamente. Evitar desafios não é algo importante no dia a dia ou
na prática esportiva.
b) Parabéns! Superar desafios é fundamental no esporte e no nosso dia a
dia .
c) Tente novamente. Os desafios surgem no esporte e na nossa vida sem
controlarmos. Devemos enfrentá-los.
d) Tente novamente. Desprezar desafios não é algo importante no dia a dia
ou na prática esportiva.
ATIVIDADE 5: Educoquiz 1 - O que você já sabe?
3. Em qual alternativa consta a imagem que mostra o esporte chamado handebol?
a)
b)
c)
d)
Clique na
palavra
resposta
para conferir
o gabarito.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Chegamos ao fim do primeiro momento, agora realize um quiz com os alunos, com 3
perguntas: uma de nível fácil, outra de nível médio e a terceira de nível difícil. Este
quiz é uma anamnese para sabermos o conhecimento que os alunos já possuem
sobre o assunto e ver em qual nível eles se encaixam.
Gabarito: 1 - b
2-b
3-a
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 Minutos
Em fileiras
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
ATIVIDADE 6
Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 7 a 10
Checagem
ATIVIDADE 11
ATIVIDADE 6: Momento de reflexão
Você já jogou queimado? Mas o que esse jogo tem a ver com o
handebol? Observe as duas imagens abaixo e responda a que
jogo cada uma corresponde?
Atividade 6: Momento de reflexão.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Leve os alunos a refletirem sobre as semelhanças entre o handebol e o
queimado, faça com que eles associem um jogo que eles já conhecem
(queimado) a um jogo(handebol) novo para a maioria deles.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize as imagens como ponto de partida para uma reflexão entre as
semelhanças entre o handebol e o queimado.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Inicialmente em fileiras e depois em círculo
ATIVIDADE 7: Vamos às respostas!
No queimado, nós jogamos com que parte do corpo?
E no handebol?
Tanto no queimado quanto no handebol jogamos com as mãos.
Sendo que no handebol há goleiro e este, estando no gol, pode
usar os pés. Neste esporte, o time tem como objetivo fazer gol.
Qual o objetivo do
queimado e qual o objetivo
do handebol?
No queimado, o objetivo é
“queimar” todos os
adversários e, no
handebol, é fazer gol.
Atividade 7: Vamos às respostas!
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize esta atividade para responder as perguntas e reflexões da atividade
anterior.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Em fileiras.
ATIVIDADE 8: Você já jogou handebol?
Vocês irão assistir a um vídeo e ao final deverão debater com
os colegas se alguém já executou algum desses movimentos e
se já jogou handebol.
Atividade 8: Você já jogou handebol?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Assista ao vídeo com os alunos.
Depois peça a eles para identificarem se já realizaram algum dos exercícios
apresentados.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Peça aos alunos para assistirem ao vídeo e tentar identificar os exercícios
que eles já tenham feito.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Em filieiras
ATIVIDADE 9: Conhecendo a história do handebol...
O handebol é um esporte coletivo que foi criado pelo professor
alemão Karl Schelenz no ano de 1919. Após ter as regras
publicadas pela Federação Alemã de Ginástica, o esporte começou
a ser praticado de forma competitiva em países como Áustria,
Suíça e Alemanha.
No início, as partidas de handebol eram realizadas em campos
parecidos com os de futebol. Assim como no futebol de campo,
cada equipe de handebol era composta por onze jogadores.
Atividade 9: Conhecendo a história do handebol...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Leia com os alunos algumas informações sobre o histórico do handebol;
essas informações constam no slide.
Reforce a semelhança com o futebol (apesar de ser jogado com as mãos, no
handebol, o objetivo também é o gol). Lembre as semelhanças históricas,
como as apresentadas no slide: o handebol também era disputado na grama
e com onze jogadores, por exemplo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Em fileiras
ATIVIDADE 10: Vamos falar um pouco da origem do handebol?
Lembraram do jogo de handebol assistindo ao vídeo?
Vamos conhecer um pouco
da história do handebol e
como surgiu esse esporte?
Clique no ícone ao lado!
Atividade 10: Vamos falar um pouco da origem do handebol?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Assista ao vídeo com os alunos, ele conta como começou o handebol.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize o vídeo para apresentar aos alunos a história do handebol.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Em fileiras
ATIVIDADE 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Realize o quiz abaixo e teste seus conhecimentos.
1. O handebol é um esporte coletivo que foi criado pelo professor alemão
________________ no ano de 1919. Após ter as regras publicadas pela
Federação Alemã de Ginástica, o esporte começou a ser praticado de forma
competitiva em países como Áustria, Suíça e Alemanha.
a) Karl Schelenz ;
b) William Morgan;
c) James Naismith;
d) Nenhuma das respostas acima.
Gabarito:
a) Correto, Karl Schelenz foi o criador do handebol.
b) Errado, porque William Morgan foi o criador do voleibol.
c) Errado, porque James Naismith foi o criador do basquetebol.
d) Errado, porque o nome do criador do handebol está presente em uma
das alternativas acima.
ATIVIDADE 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Realize o quiz abaixo e teste seus conhecimentos.
2. No início, as partidas de handebol eram realizadas em campos parecidos
com os de futebol. Assim como no futebol de campo, cada equipe de
handebol era composta por ________ jogadores.
a) Onze;
b) Doze;
c) Quatorze;
d) Vinte e dois.
Gabarito:
a) Parabéns, pois cada equipe de handebol era composta por onze
jogadores.
b) Errado, porque não eram de doze jogadores cada equipe de handebol.
c) Errado, porque não eram de quatorze jogadores cada equipe de
handebol.
d) Errado, porque cada equipe de handebol não era composta de vinte e
dois jogadores.
ATIVIDADE 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3. A professora Mariana perguntou para seus alunos que semelhança existe
entre o jogo de queimado e o de handebol. Todos responderam que:
a) A semelhança está no fato de se jogar com os pés;
b) A semelhança está no fato de se jogar com as mãos;
c) A semelhança está no fato de se ter como objetivo fazer o gol;
d) A semelhança está no fato de se ter que “queimar” o adversário.
Gabarito:
a) Errado, pois tanto no jogo de queimado como no de handebol não se
utiliza os pés para se jogar.
b) Parabéns, pois joga-se o queimado e o handebol utilizando-se as mãos.
c) Errado, porque fazer gol é o objetivo do jogo de handebol e não no de
queimado.
d) Errado, porque queimar é o objetivo do jogo de queimado e não no de
handebol.
ATIVIDADE 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4. Após ter as regras publicadas pela Federação Alemã de Ginástica, o
esporte começou a ser praticado de forma competitiva em países como:
Áustria, ________ e Alemanha.
a) Suíça;
b) Suécia;
c) França;
d) Dinamarca.
Gabarito:
a) Parabéns! A Suíça é um dos países onde o handebol passou a ser
praticado de forma competitiva.
b) Errado, pois a Suécia não foi um dos países onde o handebol passou a
ser praticado de forma competitiva após a publicação das regras.
c) Errado, pois a França não foi um dos países onde o handebol passou a
ser praticado de forma competitiva após a publicação das regras.
d) Errado, pois a Dinamarca não foi um dos países onde o handebol passou
a ser praticado de forma competitiva após a publicação das regras.
Atividade 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize esta atividade para aferir o que os alunos aprenderam até aqui.
Temos nos dois slides 4 perguntas, nas quais poderemos conferir o que os
alunos aprenderam até aqui.
Gabarito: 1 – a
2–a
3–b
4–a
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Em fileiras
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
ATIVIDADE 12 a 17
Checagem
ATIVIDADE 18
ATIVIDADE 12: Regras de Handebol
Vamos conhecer algumas regras agora:
Cada time possui 7 jogadores
titulares. São 6 jogadores na linha
e 1 no gol, além de 5 reservas.
Número de
jogadores
São 2 tempos de 30 minutos
com intervalo de 10 minutos
entre eles.
Tempo de jogo
Um jogo de handebol se inicia e reinicia após um gol,
na linha que divide o meio de campo.
Atividade 12: Regras de Handebol
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explique para os alunos duas regras básicas do handebol: a quantidade de
jogadores e o tempo de partida.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Em fileiras
ATIVIDADE 13: O que se pode fazer no jogo de handebol?
O que é permitido fazer:
O número de substituições é
ilimitado;
 Deve-se pisar na linha lateral para
cobrar o arremesso lateral;
 O goleiro pode defender a bola com
os pés;
 Executar 3 passos com a bola na
mão;
 Ficar 3 segundos com a bola parada
na mão.
O que não se pode fazer:
Tocar a bola com qualquer parte
da perna abaixo do joelho;
 Pisar na linha da área do
goleiro ou entrar na sua área;
 Recuar a bola para o goleiro (a
não ser que o goleiro esteja fora
da área);
Atividade 13: O que se pode fazer no jogo de handebol?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Continue falando sobre algumas regras básicas do handebol, como o que
um jogador pode ou não fazer.
Cite os 3 passos, 3 segundos com a bola parada, substituições ilimitadas,
regras sobre área do goleiro…
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Em fileiras
ATIVIDADE 14: Vamos conhecer a quadra de handebol!
Vocês agora irão reproduzir, com o auxílio do professor de artes, a quadra de
handebol utilizando o programa paint do computador e discutir com os
colegas sobre as semelhanças dessa quadra em relação as quadras de
outros esportes que vocês conheçam, como: futsal, vôlei, basquetebol...
Atividade 14: Vamos conhecer a quadra de handebol!
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Mostre a eles o desenho de uma quadra de handebol e peça-os para
reproduzi-la, com o auxílio do professor de artes, utilizando o programa
“paint” do computador.
Depois, estimule-os a comparar com algumas quadras que eles por ventura
já conheçam.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize a imagem para apresentar a quadra de handebol aos alunos.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Em fileiras
ATIVIDADE 15: Aprendendo outras regras do Handebol
Vamos conhecer agora as posições dos jogadores, faltas comuns, a
importância da barreira para a defesa e as punições no handebol. Para isso,
vamos fazer uma leitura.
Atividade 15: Aprendendo outras regras do Handebol
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Agora leia o texto com os alunos e explique a eles as posições dos
jogadores de handebol e outras regras do esporte.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize o ícone para ter acesso ao texto que explica algumas regras de
handebol e apresenta uma explicação sobre o posicionamento dos
jogadores em quadra.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
6 minutos
Em círculo
ATIVIDADE 16: Vamos nos divertir um pouco?
Você sabia que o pênalti no Handebol é chamado de tiro de 7 metros? Ele é
marcado quando um jogador prestes a fazer um gol é impedido por um jogador
da defesa de fazê-lo. Agora você será o goleiro e terá que defender tiros de 7
metros!
Os comandos são simples! Basta
mover o goleiro através do
mouse na área do gol, e quando
estiver pronto para defender, é
só dar um clique!
Atividade 16: Vamos nos divertir um pouco?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Deixe que os alunos realizem esse jogo, oriente-os a jogar conforme o slide,
utilizando as setas para os lados; cada terá o direito de jogar 3 vezes e
depois eles irão comparar os resultados.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Use o link para que os alunos joguem online.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Em grupos
ATIVIDADE 17: Superação, Autocontrole e Tomada de decisão no
Handebol
Para um atleta ter um bom desempenho nas competições esportivas, além de
superar limites, é necessário autoconfiança para acreditar em si mesmo,
autocontrole das reações diante de qualquer situação e tomada de decisão para
escolher as melhores técnicas e estratégias para vencer um jogo de handebol,
de basquete, vôlei ou até uma partida de xadrez. Vamos procurar enxergar todos
os valores abordados aqui assistindo ao vídeo?
Clique na imagem ao lado e leia um pouco mais
sobre os valores abordados na aula de hoje!
Atividade 17: Superação, Autocontrole e Tomada de decisão no
Handebol
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize o vídeo para levar o aluno a uma reflexão sobre a presença de
autocontrole, superação e tomada de decisões no handebol.
Depois leia com eles um texto sobre esses temas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Use o link para assistir a um vídeo e levar os alunos a uma reflexão. Depois,
utilize a foto do handebol feminino para acessar um texto sobre superação,
autocontrole e tomada de decisões.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Em grupos
ATIVIDADE 18: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
Reflita sobre o que você aprendeu até aqui e teste seus conhecimentos no
Educoquiz.
1. A jogadora Ana estava saltando para arremessar a bola para o gol, próximo a
área do goleiro e neste momento uma jogadora do outro time lhe empurrou
por trás e Ana não conseguiu fazer o gol. O que o árbitro deverá marcar?
a) Arremesso lateral;
b) Falta desportiva;
c) Tiro de 7 metros;
d) Falta comum.
Gabarito:
a) Errado. O arremesso lateral é cobrado quando a bola sai pela linha lateral.
b) Errado, pois o árbitro marcará um outro tipo de falta para essa situação de
jogo.
c) Parabéns, pois essa falta corresponde ao pênalti do futebol, ou seja, trata-se
de uma falta grave e cometida na área de gol.
d) Errado, pois o árbitro não poderá considerar esta falta como sendo comum.
ATIVIDADE 18: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
Reflita sobre o que você aprendeu até aqui e teste seus conhecimentos no
Educoquiz
2. Marque a alternativa que só possua atitudes permitidas no jogo de handebol:
a) Ficar 5 segundos com a bola parada na mão, dar 3 passos com a bola
parada na mão e recuar a bola para o goleiro;
b) Ficar 5 segundos com a bola parada na mão, dar 4 passos com a bola parada
na mão e recuar a bola para o goleiro;
c) Ficar 3 segundos com a bola parada na mão, dar 4 passos com a bola parada
na mão e não recuar a bola para o goleiro;
d) Ficar 3 segundos com a bola parada na mão, dar 3 passos com a bola parada
na mão e não recuar a bola para o goleiro.
Gabarito:
a) Errado, pois não é permitido ficar 5 segundos com a bola parada na mão e
tão pouco recuar a bola para o goleiro.
b) Errado, pois nesta alternativa só constam atitudes não permitidas no jogo de
handebol.
c) Errado, pois não é permitido dar 4 passos com a bola parada na mão.
d) Parabéns! Nesta alternativa só constam atitudes permitidas no jogo de
handebol.
ATIVIDADE 18: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
3. Em que momento do jogo de handebol os jogadores devem fazer a barreira?
a) Quando o goleiro sai da área;
b) Quando a bola sai pela linha lateral;
c) Quando a bola sai pela linha de fundo;
d) Quando a equipe perde a posse de bola.
Gabarito:
a) Errado. Ao sair da área, o goleiro apenas torna-se um jogador como os outros.
b) Errado. Nesta situação, é cobrado um arremesso lateral.
c) Errado. Nesta situação, a bola é reposta em jogo pelo goleiro.
d) Parabéns, pois nesta situação os jogadores precisam atuar na defesa,
realizando a barreira e, assim, auxiliarem o goleiro do seu time.
.
ATIVIDADE 18: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
4. Mariana saltou antes da área do goleiro, arremessou a bola e, em seguida, caiu
dentro desta área fazendo o gol. Qual será o procedimento do árbitro?
a) Não valida o gol e marca falta;
b) Não valida o gol;
c) Marca falta;
d) Valida o gol.
Gabarito:
a) Errado, pois os jogadores podem invadir a área do goleiro pelo ar e fazerem o
gol.
b) Errado, pois os jogadores podem invadir a área do goleiro pelo ar e fazerem o
gol.
c) Errado, pois a jogada está correta e não há motivo para se marcar falta.
d) Parabéns! Esta jogada está correta e por isso o gol é válido e não há nenhuma
falta.
ATIVIDADE 18: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
5. Marque a alternativa em que só constem faltas que podem ocorrer em um jogo
de handebol:
a) Usar os pés para dominar a bola, pisar na linha ou na área do goleiro e o
goleiro defender a bola com o pé;
b) Usar os pés para dominar a bola, pisar na linha ou na área do goleiro e o
goleiro sair da área para jogar como os outros jogadores;
c) Usar os pés para dominar a bola, pisar na linha ou na área do goleiro e dar
mais de 3 passos com a bola parada na mão;
d) Usar os pés para dominar a bola, pisar na linha ou na área do goleiro e dar 3
passos com a bola parada na mão.
Gabarito:
a) Errado, pois o goleiro pode defender a bola com o pé.
b) Errado, pois o goleiro pode sair da área e jogar como os outros jogadores.
c) Parabéns, porque nesta alternativa só constam faltas comuns que podem
ocorrer em um jogo de handebol.
d) Errado, pois é permitido dar até 3 passos com a bola parada na mão.
Atividade 18: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize esse momento para aferir novamente o que os alunos aprenderam na
aula de hoje.
Temos 5 perguntas de níveis diferentes, peça-os para responderem as
perguntas.
Gabarito: 1) c
2) d
3) d
4) d
5) c
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Em fileiras
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 19
ATIVIDADE 19: Você está sendo desafiado
A tarefa de vocês agora será a de elaborar um folheto explicativo, com a supervisão
de um professor de português, sobre a origem, a história e as regras do handebol.
Vamos divulgar mais esse esporte na escola, distribuindo esses folhetos e chamando
todos para assistirem ao torneio de handebol!
Em
seguida,
com
a
orientação do professor de
educação
física,
vamos
organizar um torneio de
handebol ? Vocês mesmos
serão
responsáveis
por
apitar os jogos! Gostaram
da ideia? Então, vamos lá!
Atividade 19: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Desafiem os alunos a elaborarem um folheto explicativo, com a supervisão
de um professor de português, sobre a origem, a história e as regras do
handebol. Estimule-os a divulgarem mais esse esporte na escola,
distribuindo esses folhetos e chamando todos para assistirem ao torneio de
handebol! Além disso ajude aos alunos a organizarem um torneio, no qual
eles apitarão os jogos.
Estimule-os a usar os conhecimentos adquiridos na aula de hoje.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Em fileiras
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
ATIVIDADE 20
Resumo
ATIVIDADE 21
Próximo tema
ATIVIDADE 22
ATIVIDADE 20: Construindo um resumo
Após aprender sobre a origem, a história e as regras do handebol, crie um
resumo com até 10 tópicos de acordo com o que você estudou durante esta
aula.
Atividade 20: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos para elaborarem uma lista com as palavras que eles
consideram que estejam relacionadas com a aula de hoje.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Em fileiras
ATIVIDADE 21: Educosíntese
Veja se você citou em sua lista ao menos 10 palavras que aparecem nos 15
pontos destacados no site presente no ícone abaixo. Se suas palavras não
foram citadas na página presente no ícone, discuta com seus colegas e
verifique se elas se relacionam à aula.
Atividade 21: Educosíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos para conferirem se a lista que eles fizeram contém os ítens
do link, no qual usamos palavras chaves para uma melhor compreensão da
aula de hoje.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Use o link para conferir com os alunos as palavras e termos da atividade
anterior, peça-os para ver se acertaram pelo menos 5 das 10 sugestões
dadas, se não o fizeram, leve-os a uma reflexão através de debate.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Em fileiras
ATIVIDADE 22: Na próxima aula…
Vocês irão conhecer alguns exercícios
que podemos praticar
para aprendermos a jogar handebol!
Enquanto isso procurem pesquisar e responder as
seguintes perguntas: Como a prática dos fundamentos
do handebol contribuem para o conhecimento e o
desenvolvimento do jogo? Podemos observar no
handebol valores como: superação, autocontrole e
tomada de decisão? Qual a importância desses valores
para o esporte e para a vida?
Veremos isso na próxima aula. Então, até lá!
Atividade 22: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Passe para os alunos o tema que será abordado na próxima aula: Exercícios
para a prática do handebol…
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
4 minutos
Em fileiras
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Procurem assistir a vídeos de jogos de handebol e depois pesquisem
sobre atletas importantes e conquistas do Brasil no esporte.
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Com o auxílio do professor de Educação Física, vocês podem realizar um
campeonato de handebol na escola e divulgarem mais esse esporte junto
a seus amigos e/ou familiares, utilizando os conhecimentos adquiridos
nesta aula.