Ferramentas para a
construção de ePortfólios
Grupo: Nelson Ciriz
Telmo Martins
Mónica Tomaz
Daniel Freitas
Origem dos Portfólios
Portfólios
Surgem antes do “boom”
digital
Meros depósitos de trabalhos
Armazenados em dossiers
Meios digitais
Criados e armazenados
Recorrendo a ferramentas
correntes
Processador de texto
Editores HTML
Apresentações electrónicas
Outras
Utilizando aplicações produtivas
Recurso a servidores
Programação
Bases de dados
Objectivo: Qualidade do trabalho desenvolvido pelo aluno
Devido à sua flexibilidade podem ser utilizados
em práticas que os métodos tradicionais não
suportam
Meios digitais
Exemplos:
uma vez que são digitais podem ser
consultados e armazenados com maior
facilidade.
Mas quais são verdadeiramente as vantagens e desvantagens dos meios digitais?
Mesmo dentro dos meios digitais existem elementos a ter em consideração, uma
vez que a capacidade para agregar dados para avaliação pode ser uma mais valia
para os softwares de produtividade em relação às ferramentas genéricas, no entanto
os seus custos de manutenção podem representar uma desvantagem de peso.
Elementos a ter em consideração
Planeamento e objectivos
Criatividade
Comunicação
Custos associados
ePortfólios
Disponibilização da informação
e dos dados
Ferramentas auxiliares
Reflexão
Flexibilidade
Capacidades de conexão
a outras fontes
Os dois lados da questão
Ferramentas genéricas
Cada aluno constrói o seu portfólio de acordo
com as aplicações e espaço de armazenamento
de que dispõe.
Ferramentas de produtividade
As instituições disponibilizam uma base de dados
online onde os alunos seguem uma estrutura
mais ou menos fixa onde podem criar e guardar
os seus portfólios.
O aluno necessita de adquirir conhecimentos
sobre programação (HTML, Flash, PHP, outras)
para construir o seu portfólio.
O aluno não necessita de adquirir
conhecimentos sobre programação
(HTML, Flash, PHP, outras) para construir o seu
portfólio.
O aluno começa com uma estrutura em branco
onde tem que construir uma representação
original de todo o trabalho que desenvolveu, o
que resulta numa série de trabalhos distintos
que dificulta a comparação entre alunos
Permite efectuar uma comparação entre
portfólios.
Em geral segue uma estrutura hierarquizada
“TOP-DOWN”, controlada por uma entidade
educacional.
► Qual
a melhor opção?
Fica aqui a pergunta para futura discussão