CONSELHO REGIONAL DE CONTABILIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO –
CRCRJ
Luiza Schilling
Empreendedorismo
eo
Contador Empreendedor
Rio de Janeiro - RJ
01/04/2015
Empreendedorismo
É a palavra da moda nos ambientes de trabalho e negócios, mas há muito
que se fala em comportamento empreendedor.
Jean Baptiste Say, em 1767, já vislumbrava o empreendedorismo como
parte do tripé onde o crescimento econômico e a inovação caminhariam
juntos, esta visão foi trazida por muitos séculos por outros estudiosos como
Joseph Schumpeter que em 1930 citava que "O Homem é protagonista de
seu próprio destino".
Esta busca pelos comportamentos empreendedores segue, e muitos outros
estudiosos vêm ao longo da história contribuindo com citações como Filion
– 1986 dizia que "O empreendedor é uma pessoa imaginativa, caracterizada
por ter capacidade de fixar alvos e objetivos, que faz coisas novas ou cria
novas e diferentes maneiras de fazer as coisas que já vinha fazendo".
Citando nosso "pai" do empreendedorismo Fernando Dolabela - 1999, autor
de " O Segredo de Luiza" nos leva a reflexão com a afirmação de que " O
empreendedor é alguém capaz de desenvolver uma visão, que sabe
persuadir terceiros, sócios, colaboradores, investidores, convencê-los de
que sua visão poderá levar todos a uma situação confortável no futuro".
É com essa visão empreendedora que convido você a seguir nas próximas
páginas e viver momentos de aprendizagem empreendedora que com
certeza lhe trará um olhar diferente para sua vida e seu comportamento
pessoal, familiar e profissional.
Venha Comigo!!!
Luiza Schilling
Empreendedorismo e o Contador Empreendedor
Competências gerais
• Conhecer fatores e procedimentos que possibilitem manter a autoestima
elevada, proporcionando melhoria no desempenho profissional e nos negócios;
• Refletir sobre ações que possibilitem o desenvolvimento da autoestima e da
autorrealização e suas consequências em seu empreendimento;
• Adotar postura favorável as mudanças necessárias nos aspectos pessoal,
profissional e social;
• Formular um plano de desenvolvimento com definição de ações que contribuam
para que se mantenha a autorrealização nos campos pessoal, profissional e social.
Conteúdo dos Encontros:
Encontro 1- Viver conscientemente e aceitando-se
Encontro 2 – Auto-responsabilidade e empreendedorismo.
Encontro 3– Construindo o mapa da vitória.
Carga Horária: Encontros de 3 horas
Luiza Schilling
Encontro 1- Viver conscientemente e
aceitando-se
Neste primeiro encontro você iniciará discussão sobre a relação da autoestima
saudável consigo mesmo, para desenvolver o empreendedorismo com
sucesso. Nele serão criadas as condições necessárias para que desenvolvam
as seguintes competências:
Compreender
que
uma
relação
saudável
consigo
mesmo
facilita
o
estabelecimento de relações favoráveis com outras pessoas;
Predispor-se a praticar, conscientemente, nas relações e interações com outras
pessoas e com o trabalho, atitudes que demonstrem a autoestima elevada.;
Desenvolver atitudes de aceitação de si mesmo, como forma de facilitar a
convivência harmônica nos relacionamentos interpessoais;
Mobilizar, de forma consciente, conhecimentos e atitudes que permitam a
expressão de sentimentos e a tomada de decisões que demonstram
autoestima saudável.
Luiza Schilling
Atividade 1 - identificação dos valores pessoais:
exercício individual
Você fará uma atividade, utilizando o escudo desenhado na folha (Anexo 1),
conforme orientação do Educador.
A = do nascimento aos 6 anos
C = o presente
B = dos 6 anos aos 14 anos
D = o futuro
1. Na parte superior do escudo, escreva o seu lema, ou seja, uma frase ou
palavra que expresse o seu ideal de vida;
2. Depois, em cada uma das quatro partes do escudo, desenhe figuras que
expressem vivências importantes de cada uma das quatro etapas acima
mencionadas; (Tempo: 5 minutos).
3. Em seguida, abriremos em plenária algumas considerações sobre a
realização desta atividade; o que descobriram sobre si mesmas, resgatando
fases de sua vida. (Tempo: 5 minutos).
Luiza Schilling
Atividade 2 - Autoestima: exposição dialogada
Objetivo:
Conceituar autoestima, relacionando-a com o empreendedorismo.
Você participará de uma exposição dialogada do Educador para compreender
o conceito de autoestima e sua importância para o empreendedor.
Complete essas frases:
a) Para mim, autoestima é.....................................................................................
...............................................................................................................................
b) Para manter minha autoestima elevada, eu......................................................
...............................................................................................................................
c) Uma autoestima saudável se caracteriza por....................................................
..............................................................................................................................
d) Uma autoestima baixa se caracteriza por.........................................................
e) A importância para o empreendedor manter sua autoestima saudável
é.............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Apresentação dos Pilares
Os seis pilares da autoestima
1. Viver conscientemente; 2. Aceitar-se; 3. Ser responsável; 4. Ser
confiante; 5. Ter propósitos; 6. Ter integridade.
Luiza Schilling
Texto de apoio
Autoestima é o sentimento de se valorizar perante a vida, de viver a vida,
estando de bem com ela. É a confiança que o indivíduo tem na sua capacidade
para pensar e enfrentar os desafios da vida e em seu direito de ser feliz. É
composta pela consciência da eficiência pessoal e pela consciência do próprio
valor.
Quando uma pessoa possui uma baixa autoestima, em geral, sua percepção
de realidade o faz crer que não poderá suportar frustrações; ela evita fazer algo
diferente por insegurança e pune-se pelo que não deu certo, em lugar de
buscar corrigir rumos.
Maslow (1943) considera a estima como uma das necessidades básicas do ser
humano. Em sua teoria motivacional, ele afirma que uma pessoa só pode ser
plenamente feliz quando suas necessidades básicas (fisiológicas, de
segurança, sociais, de estima e de autorrealização) são satisfeitas. Sentir-se
importante para alguém e/ou para si mesmo traz ao indivíduo sensação de
bem-estar e felicidade.
Herzberg (1959), em sua teoria bifatorial de motivação, divide a necessidade
de estima em dois aspectos: estima “ter” e estima “ser”. Em estima “ter”, o
indivíduo busca reconhecimento pelo que possui, por uma imagem que
transmite ao mundo. Em estima “ser”, a pessoa busca o reconhecimento pelo
que ela é: seus valores, sonhos, estilos, idiossincrasias. Classifica estima “ter”
como um dos fatores higiênicos (não trazem satisfação, mas impedem a
insatisfação) e estima “ser” como fator motivacional (produzem satisfação).
Quando a pessoa reconhece seu valor é automotivada, supera obstáculos para
alcançar suas metas, seus desejos, seus sonhos e caminha em direção à
autorrealização.
Neste ponto, pode-se fazer a relação entre autoestima e empreendedorismo:
não se pode dizer que a autoestima saudável torna o indivíduo um
empreendedor, mas o empreendedor, para alcançar sucesso, seguramente
precisa de uma autoestima saudável. Desse modo, o indivíduo que tem a
autoestima saudável é mais confiante para enfrentar os desafios e as
incertezas do atual contexto de mudanças do mundo.
Luiza Schilling
Portanto, os empreendedores que buscam manter a autoestima saudável têm
mais probabilidade de inovar constantemente seus produtos e serviços, de criar
“formas diferentes de fazer a diferença”, pois o mercado demanda fazer o
inusitado a cada momento.
Outro aspecto importante para os empreendedores é sua atuação nas
comunidades ou grupos nos quais convivem. Diante da forte necessidade de
autorrealização,
característica
predominante
nos
empreendedores,
a
autoestima elevada permite que atuem em diversos ambientes, agregando
pessoas em torno de objetivos comuns para a execução de trabalhos que
beneficiem direta e indiretamente uma região ou um país e até mesmo o
mundo.
A autoestima é formada na infância, na relação que os adultos estabelecem
com a criança e no nível de limites a ela impostos. Sua etiologia também está
relacionada à aprendizagem das crenças e dos valores, tanto em relação à
própria criança, quanto ao seu mundo circundante. Isso, entretanto, não
condena o indivíduo ad eternun: à medida que toma consciência de si, a
pessoa pode mudar seu destino.
A autoestima apóia em seis pilares, segundo Nathaniel Branden (2000), que
são: a atitude de viver conscientemente, a atitude da autoaceitação, a atitude
da
autorresponsabilidade,
a
atitude
da
autoafirmação,
a
atitude
da
intencionalidade e a atitude da integridade pessoal.
Em nosso curso, analisaremos a forma como esses pilares ou práticas
essenciais para a construção de uma autoestima saudável afetam nossa
autoestima, o que ocorre em nossa vida pessoal e profissional, e como
podemos melhorar a nossa qualidade de vida. Cidadãos com autoestima
elevada tendem a se desenvolver mais.
Luiza Schilling
Atividade 3 - inventário de autoestima: exercício
individual
Objetivo:
Identificar o nível de autoestima no momento presente.
Você fará um exercício individual, conforme orientações do educador. É muito
importante realizar este inventário para que reconheça como é a sua autoestima no
momento atual. Seja honesto(a) consigo, para que os resultados sejam reais.
Você fará uma leitura e marcará um X na coluna desejada. Esta é uma
oportunidade para você se conhecer melhor. Aproveite!
INVENTÁRIO DE AUTOESTIMA
COMO é MINHA AUTOESTIMA?
ACONCORDO
BPARCIALMENTE
CDISCORDO
1-Para mim é fácil receber elogios e reconhecimento
sem me sentir embaraçado.
2-Para mim é fácil estabelecer contato com as
outras pessoas.
3-Falo aos outros o que não está bom de forma que
mantenham a autoestima.
4-Não faço os outros se sentirem culpados.
5-Não tenho necessidade de provar que sou melhor
que os outros.
6-Sou capaz de me alegrar com o sucesso dos
outros.
7-Não me sinto inferior aos demais.
8-Presto mais atenção aos pontos fortes dos outros
do que às suas fraquezas.
9-Acredito que as intenções dos outros sejam boas,
até prova em contrário.
10-Raramente minhas ações passadas me fazem
sentir-me culpado.
11-Luto por minhas ideias e opiniões.
12-Sou honesto comigo.
13-Não fico magoado quando os outros têm ideias e
opiniões diferentes das minhas.
14-Encaro a maioria dos problemas como desafios
estimulantes.
Luiza Schilling
ACONCORDO
COMO é MINHA AUTOESTIMA?
BPARCIALMENTE
CDISCORDO
15-Não procuro ganhar à custa dos outros.
16-Raramente banco o “salvador da Pátria”
17-Sou capaz de ficar sozinho e de ter prazer com
isso.
18-Não humilho os outros.
19-Não tenho medo de admitir meus erros.
20-Confio em mim e no meu próprio julgamento.
21-Raramente temo pelo futuro.
22-Não fico confuso com coisas em relação às quais
eu nada posso fazer.
23-Não reajo de forma inadequada quando frustrado
ou desapontado.
24-Tenho autodisciplina. Quando decido modificar
um hábito, mantenho a decisão.
25-Raramente invejo os outros.
26-Raramente sinto ciúmes.
27-Raramente fico entediado.
28-Não tenho medo de expressar meus sentimentos
mais íntimos.
29-Não responsabilizo os outros pelos meus
problemas.
30-Para mim é fácil expressar reconhecimento aos
outros.
TABULAÇÃO
TOTAL A =
TOTAL B =
TOTAL C =
NÚMERO DE X (SOME OS X MARCADOS EM CADA LINHA, REGISTRANDO O TOTAL DE CADA
COLUNA)
D = (TOTAL AX3)
E = (TOTAL B)
PONTOS (TRANSCREVA OS TOTAIS DA LINHA ANTERIOR, MULTIPLICANDO CADA VALOR
PELO NÚMERO INDICADO)
TOTAL FINAL (SOME D+ E)
Luiza Schilling
Analise seu resultado
O número máximo de pontos é 90;
Um total superior a 70 pontos indica um alto grau de autoestima. Em
outras palavras, você se sente bem em relação a si e aos outros. O curso
poderá auxiliá-lo na manutenção desta autoestima saudável, quando também
serão conhecidos os fatores e procedimentos que possibilitam manter a sua
autoestima elevada, proporcionando melhoria no seu desempenho profissional
e nos negócios;
Se somar menos de 70 pontos, você deverá trabalhar no sentido de
desenvolver a autoestima e encarar esta missão como um desafio estimulante,
podendo aproveitar bastante o curso, refletindo, inclusive, sobre ações que
possibilitem o desenvolvimento da autoestima e da autorrealização e suas
consequências em seu empreendimento
Atividade 5 - Prática de viver conscientemente
Objetivo:
Identificar a atitude de viver conscientemente como um dos pilares da
autoestima e sensibilizar-se para a necessidade de autoconsciência
Texto de apoio
Viver é um Dom divino e maravilhoso. Temos experiências que sempre nos
permitem crescer e evoluir como seres humanos.
Para que possamos desenvolver como seres humanos e por conseguinte,
colaborar na evolução de nossa própria espécie, precisamos, primeiramente,
nos desenvolver a nós próprios como indivíduos.
O nosso desenvolvimento passa pela consciência de quem nós somos,
enquanto pessoa ou seja desenvolver o autoconhecimento.
Para saber quem sou eu?? preciso fazer questionamentos e descobrir porque
faço determinadas escolhas.
Luiza Schilling
Quais são minhas necessidades? - Do que eu gosto? - Quais são minhas
necessidades emocionais? - O que é amor para mi? - Como decodifico atitudes
do outro que faz com que eu me sinta amado? Como eu ouço as pessoas??
Como eu vejo as pessoas?? O que me incomoda???
Precisamos nos colocar numa atitude como se fossemos crianças novamente,
pois somente criança pergunta com muita simplicidade os por quês da vida!!!!
Devemos desreprimir nossa criança interior, dar vazão a nossa curiosidade e
não ter vergonha de dizer não sei, afinal não nascemos sabendo tudo!!!
Todas as peças estão dentro da gente mas não estão no nível de consciência
pois se localiza na parte mais profunda do nosso inconsciente.
No nosso consciente tudo tem começo meio e fim, precisamos que seja assim
para entender não só sobre nós mas com os outros.
Quando nos comunicamos fazemos essa lógica mental por exemplo sabemos
que janeiro vem depois do natal e antes do carnaval então se eu digo que viajei
em janeiro que o fato que estou relatando aconteceu depois do carnaval e
antes do carnaval... é assim que processamos...e é assim que simplificamos a
comunicação com o outro.
No nosso inconsciente a lógica é outra e exige outro tipo de raciocínio. E isso
normalmente dá trabalho. O exemplo é quando dispomos a aprender a falar
inglês no começo costumamos ter certa dificuldade em aprender a língua, mas
quando pegamos o raciocínio começamos a entender e aí podemos aprendê-la
é quase mágico. Já experimentou esta magia??
O segredo é parar de querer entender a lógica da língua estrangeira pela lógica
da língua portuguesa cada um tem a sua lógica e não podemos equalizar.
Isso acontece quando vamos nos relacionar com o inconsciente, não dá para
querer entender sua lógica através da lógica do consciente,quando despimos
nossos preconceitos racionais ditados pela consciência para querer atender os
códigos da lógica do inconsciente estabelecemos uma relação muito
harmoniosa com ele.
Esta é uma grande viagem (entrar em contato com o inconsciente) que nos
proporciona o autoconhecimento e para o desenvolvimento da autoconsciência
são necessários no mínimo 3 qualidades: o interesse, a vontade e a disciplina.
Luiza Schilling
Estabelecer contato com o nosso inconsciente é então uma grande aventura,
de conhecer em nós, qualidades escondidas de nós mesmos, podendo assim
nos transformar em pessoas mais plenas de recursos aplicáveis em nossa
vida, tornando-nos mais satisfeitos conosco e mais felizes com nossa própria
vida.
Como desenvolvemos Consciência de "Maria Aparecida Diniz Bressani"
Processamento:
1. Façam uma relação com a autoconsciência, reflitam e respondam:
Por que a vida é tão complexa?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
O que o mundo espera de nós?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Existe algum fator externo que contribua para a alienação das pessoas com
respeito a elas mesmas?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
O que eu faço para melhorar a minha relação de família, trabalho e amigo?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Luiza Schilling
Plano do encontro 1
TEMAS
Abertura
Identificação dos
valores pessoais
ATIVIDADE
S
Atividade de
Abertura
Atividade 1
Autoestima,
Atividade 2
Inventário da
autoestima
Atividade 3
ESTRATÉGIAS
RECURSOS
Apresentação
do educador,
dos encontros
do curso e das
competências
gerais.
Contrato de
convivência
Crachás, tarjetas, fita
crepe,pincel atômico.
Manual
do
Participante,
Exercício
individual
Manual do
participante, folha de
papel A4 com o
desenho do escudo,
canetinhas hidrocor.
Exposição
dialogada
Exercício
individual
Exercício
individual
Manual do
participante, flip chart,
pincel atômico.
TEMPO
10 '
30'
40’
Manual do
participante
40'
Viver
conscientemente
Atividade 4
Exposição
dialogada
Manual do
participante
60’
Processamento
180’
TOTAL
Luiza Schilling
ENCONTRO 2 AUTO-RESPONSABILIDADE E
EMPREENDEDORISMO
Neste segundo encontro os participantes descobrirão que, para sentir-se
competente e vivenciar estágios de felicidade ao longo da existência, precisam
sentir que têm controle sobre a vida. Para isso, é necessário que assumam
responsabilidade pelos próprios atos e por suas escolhas. Também
conhecerão
as
características
do
comportamento
empreendedor
e
compreenderão que manter autoestima saudável é fundamental para
potencializar o sucesso nos negócios.
Reflexão:
“Como vocês estão chegando para este segundo encontro:
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Atividade 1 - auto-responsabilidade
Objetivo:
Apresentar o conceito da auto-responsabilidade e propiciar elementos para seu
desenvolvimento.
Auto-responsabilidade
• Pela minha existência; • Pela realização de meus desejos; • Por minhas
escolhas e atos; • Pelo nível de consciência com que trabalho. Assumir
que sou responsável por minha felicidade me fortalece. Coloca minha
vida de volta em minhas mãos.
Luiza Schilling
Texto: Sou responsável pelas minhas ações
Para se sentir competente perante a vida pessoal e profissional e vivenciar
experiências de felicidade ao longo da existência, é preciso sentir que se tem algum
controle sobre a própria vida. Isso requer que se esteja disposto a assumir a
responsabilidade pelas ações e pelas omissões. A auto-responsabilidade é essencial à
autoestima, pois leva a pessoa a sentir-se realizada.
Tendo sonhos e desejos, preciso saber como satisfazê-los. Tão importante quanto
sonhar e desejar, é buscar a realização. O sonho e o desejo já são o primeiro passo.
Mas é preciso buscar a concretização dos sonhos para sentir-se satisfeito. É
fundamental assumir a responsabilidade de desenvolver e colocar em prática um
plano de ação. Caso esses desejos requeiram a participação de outras pessoas,
tenho de ser responsável por saber o que elas exigem de mim para que possam
cooperar.
Em todas as escolhas há perdas e ganhos. É preciso, portanto, avaliar e pensar para
fazer as opções. Ninguém mais do que a própria pessoa tem responsabilidade sobre o
nível de consciência com que executa suas atividades diárias, seja na própria
empresa, seja no emprego, seja na comunidade.
Às pessoas escolhidas por qualquer indivíduo, quer sejam cônjuges, quer sejam
amigos, quer sejam sócios, quer sejam parceiros, a atenção dada ou não dada é um
aspecto importante, sobre o qual se deve refletir. Você nota como os outros são
afetados por aquilo que você diz e faz?
Você é responsável pela forma como fala com as pessoas e como as ouve. É,
também, responsável pelas promessas que cumpre ou deixa de cumprir. Reflita sobre
as promessas não cumpridas na sua vida pessoal, dentro de uma empresa. Por
menores que sejam, trazem expectativas que, uma vez não cumpridas, geram
frustrações múltiplas, redundando na falta de credibilidade de quem prometeu. Um
cuidado muito especial é não culpar os outros por nossos atos. Por ex.: “A minha
auxiliar me deixa louco...”.
A priorização do tempo para o que realmente importa é uma forma de manifestar a
responsabilidade de cada um consigo e com os outros que compõem as relações.
Reflita: se você declara que a tarefa mais importante em seu trabalho é fazer novos
clientes para a empresa; que no aspecto pessoal, o essencial é buscar qualidade de
vida, mas passa 99% de seu tempo preocupado com trivialidades, ao telefone,
trocando mensagens com amigos, em frente à TV ou nas redes sociais, está na hora
de reexaminar se sua energia não está sendo canalizada para a desresponsabilização
com seu presente e com seu futuro.
Quando falamos de auto-responsabilidade, é também essencial que assumamos as
nossas próprias palavras, pensamentos e sentimentos. Por exemplo, se eu fico
chateado com algum amigo e quero manifestar minha insatisfação, não posso
simplesmente dizer a ele: “a gente fica chateado com você” ou “alguém está chateado
com você”. É preciso assumir e estabelecer a diferença entre o que é “meu” e o que é
de um grupo. Assim, diga: “Eu estou chateado com você por ...”
Assumir a responsabilidade pela própria felicidade fortalece o ser humano, coloca a
sua própria vida de volta a suas mãos. Uma das características da imaturidade é
acreditar que o trabalho de outras pessoas pode fazê-lo feliz.
Luiza Schilling
Em relação aos valores, você é quem os escolhe em consonância com aquilo que
vive. Caso valorize a honestidade, pratique-a com os clientes, agindo em consonância
com seus princípios.
A autoestima não é um presente que se pode receber de qualquer outra pessoa. É
gerada interiormente. Depende única e exclusivamente de cada um a construção de
uma autoestima saudável. Portanto, não se pode ficar esperando que ela seja
vivenciada sem esforço próprio.
O empreendedor não delega a responsabilidade de seu comportamento. Ele age e faz
acontecer; não deixa para os outros o que é de sua competência; comemora seu
sucesso e busca a continuidade dele. Em relação aos seus erros, assume a
responsabilidade em corrigi-los, aprendendo com eles, tendo em vista que eles são
fontes de crescimento, quando assumidos, refletidos e modificados.
O mais importante é perceber que, a partir do momento que as responsabilidades são
assumidas, efetivamente, tanto no aspecto pessoal como no profissional, é possível
que a autoestima se torne saudável, podendo ser elevada, propiciando melhores
resultados para o indivíduo, para sua vida profissional e pessoal Todos ganham!
Atividade 2 - Praticar o reconhecimento
da auto-responsabilidade
Objetivo:
Levantar o nível de conhecimentos/preocupações dos participantes sobre a
auto-responsabilidade, possibilitando ao educador direcionar o encontro.
Dinâmica das frases:
Pensem
em suas principais dificuldades no dia-a-dia em relação àquelas
frases e figuras apresentadas.
Para cada cartela apresentada, reconheça nela sua maior dificuldade;
Processamento:
O que foi vivenciado por vocês?
Como foi para cada um de vocês participarem da atividade?
Luiza Schilling
Sonhar e realizar meus sonhos e meus desejos
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Fazer minhas escolhas, perdendo por algum lado e ganhando
por outro
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Fortalecer o espírito empreendedor/profissional
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Manter meu relacionamento saudável com os outros
______________________________________________________________________________________________
Priorizar meu tempo
______________________________________________________________________________________________
Desenvolver atividades em minha comunidade para o seu
desenvolvimento
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Comunicar-me com qualidade
______________________________________________________________________________________________
Buscar minha felicidade
______________________________________________________________________________________________
Luiza Schilling
Atividade 3 - características do
comportamento empreendedor
Objetivo:
Apresentar as características do comportamento empreendedor.
“As características do comportamento empreendedor”
Busca de oportunidade e iniciativa Faz as coisas antes de ser solicitado ou
antes de ser forçado pelas circunstâncias;
Age para expandir o negócio a novas áreas, produtos ou serviços;
Aproveita oportunidades no contexto histórico, político e econômico atual para
começar um novo negócio, obter financiamentos, equipamentos, terrenos, local
de trabalho ou assistência.
Persistência Age diante de um obstáculo significativo;
Age repetidamente ou muda de estratégia, a fim de enfrentar desafios ou
superar obstáculos;
Faz um sacrifício pessoal ou emprega um esforço extraordinário para
completar uma tarefa.
Comprometimento Atribui a si mesmo e a seu comportamento as causas de
seus sucessos ou fracassos e assume responsabilidade pessoal pelos
resultados obtidos;
Contribui com seus colaboradores para a finalização de uma tarefa, quando
esses não conseguem, interagindo.com eles;
Esmera-se em manter seus clientes satisfeitos, colocando a boa vontade a
longo prazo acima do lucro a curto prazo.
Luiza Schilling
Exigência de qualidade e eficiência Encontra maneiras de fazer melhor as
coisas, mais rápido ou mais barato;
Age de maneira a fazer coisas que satisfazem ou excedem padrões de
excelência;
Desenvolve ou utiliza procedimentos para assegurar que o trabalho seja
terminado a tempo, atendendo a padrões de qualidade, previamente
combinados.
Correr riscos calculados Avalia alternativas e calcula riscos deliberadamente;
Age para reduzir os riscos e controlar os resultados;
Coloca-se em situações que implicam desafios ou riscos moderados.
Estabelecimentos de metas Estabelece metas e objetivos que são
desafiantes e que tem significado pessoal;
Tem visão de longo prazo, clara e específica;
Estabelece objetivos de curto prazo, mensuráveis.
Busca de informações Busca informações confiáveis em sites
governamentais, instituições empresariais, instituições superiores de ensino
etc.;
Dedica-se, pessoalmente, a obter informações sobre clientes, fornecedores e
concorrentes;
Investiga, pessoalmente, como fabricar um produto ou fornecer um serviço.;
Consulta especialistas para obter assessoria técnica ou comercial.
Planejamento e monitoramento sistemático Planeja, dividindo as tarefas de
grande porte em tarefas menores, com prazos definidos;
Constantemente, revisa seus planos, levando em conta os resultados obtidos e
mudanças circunstanciais;
Mantém registros financeiros e utiliza-os para tomar decisões.
Luiza Schilling
Poder de convencimento e rede de contatos Extrapola as redes de contato
com as quais está familiarizado;
Exerce um papel de liderança e utiliza estratégias planejadas para convencer
os outros;
Busca o auxílio de pessoas que possam ajudá-lo a conseguir seus objetivos;
Age para desenvolver e manter boas e justas relações comerciais.
Independência e autoconfiança Busca autonomia em relação a normas e
controle dos outros;
Mantém seu ponto de vista, mesmo diante da oposição ou de resultados
inicialmente desanimadores;
Expressa confiança na sua própria capacidade de completar uma tarefa difícil
ou de enfrentar desafios.
Plano do encontro 2
TEMAS
ATIVIDADES
Revisão do Encontro 1
e apresentação do
Encontro 2
Reflexão
Atitude Autoresponsabilidade
Atividade 1
Praticar o
reconhecimento da
auto-responsabilidade
Atividade 2
ESTRATÉGIAS
RECURSOS
TEMPO
Exposição oral
Manual do
participante
10’
Exposição
dialogada
Manual do
participante
30’
Exercício em
grupo
Frases
Descritas em
cartelas
60’
Atividade 3
Características do
comportamento
empreendedor
TOTAL
Exposição
dialogada e
Leitura de texto
Manual do
Participante
80’
180’
Luiza Schilling
ENCONTRO 3 A CONSTRUÇÃO DA MISSÃO
PESSOAL
Este terceiro e último encontro será um momento para refletir sobre como
manter a autoestima elevada, iniciar o processo de planejar ações para
conquistar os bons resultados que trazem sentido para a vida pessoal,
profissional e comunitária, a partir das experiências vivenciadas nos encontros
anteriores.

Selecionar ações, procedimentos e atitudes que possibilitem o
desenvolvimento do comportamento empreendedor e a manutenção da
autoestima elevada em sua vida pessoal, profissional e social;

Predispor-se a desenvolver ações que possibilitem monitoramento
permanente de atitudes empreendedoras que elevem a autoestima;

Elaborar plano de ação que possibilite alcançar os resultados almejados
para sua vida pessoal, profissional e social, redundando na melhoria de
sua autoestima.
Atividade 1 - Construção da Mandala
Objetivo:
Os participantes deverão representar, na Mandala, as atividades que lhes são mais
prazerosas, preparando-se para a redação da missão pessoal.
Procedimentos:
Descrever quais são as coisas mais prazerosas no cotidiano, que por sua vez
contribuem para manter a autoestima saudável.
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Luiza Schilling
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Atividade 2 - viver intencionalmente
Objetivo:
Desenvolver a compreensão do conceito da autoafirmação e propiciar elementos para
seu desenvolvimento.
Viver intencionalmente
• Assumir a responsabilidade de formular conscientemente seus próprios
objetivos e propósitos;
• Preocupar-se em identificar os atos necessários para alcançar os objetivos
estabelecidos;
• Monitorar o comportamento para que ele esteja em sintonia com os objetivos
estabelecidos;
• Prestar atenção aos resultados dos próprios atos, para saber se eles levam ao
que se quer chegar.
Luiza Schilling
Portanto, viver conscientemente significa viver num alto nível de
consciência
Atividade
pessoal
3
-
Redação
da
missão
Objetivo:
Subsidiar os participantes para a redação da missão pessoal.
Missão pessoal
Uma missão é um propósito que o atrai para o futuro. Ela unifica suas crenças,
valores, ações e a noção de quem você é. É uma trama tecida com os vários
fios de interesses, desejos e metas. Às vezes, é grande, abrangente e até
grandiosa. Mais do que tudo, uma missão é divertida. Quando você está
vivendo sua missão, tende a se comportar como um famoso diretor de cinema
que diz: “Eu acordo tão entusiasmado, que não consigo nem tomar o café da
manhã”.
O descontentamento de tanta gente com o próprio trabalho leva a uma vida
dividida. Essas pessoas dividem suas vidas entre o que precisam fazer para
ganhar a vida e o que querem fazer para se divertir. A vida dividida começa na
escola, com períodos de aulas e períodos de férias. E continua por toda a vida
profissional, só terminando com a aposentadoria.
Mas as pessoas de sucesso estão além dessa divisão trabalho/diversão. Elas
fazem o que gostam e gostam do que fazem. Em geral, estamos querendo uma
vocação, não um trabalho. Quase todos nós fazemos tarefas muito limitadas
diante de nossa capacidade. Um trabalho, geralmente, não é suficiente para
satisfazer todos os anseios e potencialidades de uma pessoa. Pode-se dizer
que isso é busca, vocação, grande propósito ou missão. Essas são as formas
que homens e mulheres encontram para dar sentido às suas vidas.
Você precisa descobrir uma missão, tão atraente, que o deixe apaixonado e
entusiasmado, dando sentido ao seu viver. Não é uma tarefa simples, mas
Luiza Schilling
possível, na medida em que você se conscientiza de suas potencialidades e
traça um plano para exercê-las.
Como saber se você já a descobriu? É uma questão de atenção à sua
existência, ao seu cotidiano. Pergunte a si mesmo: “O que me mobiliza?” “Qual
é o meu desejo real?” “Consigo me realizar com o que eu faço?” “Vejo sentido
no que faço?”
Se você leva uma vida monótona, ou nunca tinha refletido sobre ela, você pode
aprender a realizar a sua missão na vida e descobrir o prazer de fazer algo
significativo para si, além de deixar um legado para as próximas gerações sabendo que as dificuldades que vierem podem ser encaradas como
oportunidade de melhoria.
Os bons resultados colhidos ao longo da vida são frutos, inicialmente, da
tomada de consciência do que se quer, das reais possibilidades e quais podem
e devem ser criadas.
1. Pensem no exercício da construção da Mandala e sobre o texto que acabaram de
ler;
2. Redija sua missão pessoal: uma frase que reflita seu propósito na vida.
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Atividade 4 - Vitórias a conquistar
Objetivo:
Estimular os participantes para que identifiquem ações a serem realizadas na vida
pessoal, profissional e comunitária, a partir das experiências vivenciadas no decorrer
do curso
Luiza Schilling
Infinitamente mais
Geraldo Eustáquio de Souza
Se você acredita que pode, poderá, porque vontade gera energia, e a
disposição de fazer é o começo da obra já concluída A descrença e o
desânimo de hoje são o combustível que alimentam o fracasso e a derrota em
todas as épocas.
Os homens que aí estão, de uma forma ou de outra, são os mesmos que
sempre aí estiveram e que, com todas as suas manobras, jamais conseguiram
adiar por muito tempo a marcha da humanidade, rumo a uma vida melhor.
A crise que aí se encontra, servindo como justificativa para a inércia de muitos,
de uma forma ou de outra, sempre esteve presente, e nunca foi barreira para
aqueles que buscam, porque jamais faltarão caminhos para quem se dispõe a
andar.
Trabalho é o nome da magia que remove obstáculos; entusiasmo, é a força
que torna possíveis todas as realizações.
O que se faz um pouco, a cada dia, vale mais do que muito feito em um dia só.
Paciência e perseverança são o segredo de toda conquista.
Os tempos nunca parecerão difíceis quando se sabe aonde se quer ir e para lá
se dirige com fé, amor e audácia.
Se a inteligência e a coragem ditarem as suas ações, se o coração guiar cada
um dos seus passos, se o Espírito a tudo presidir, então você pode acreditar
que pode, porque o êxito será de fato algo inevitável em sua vida.
E você acreditando que pode, poderemos, porque, juntos, somos infinitamente
mais!
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PLANO DE AÇÃO - VITÓRIA A CONQUISTAR:
1 - Pessoal -
2 - Profissional -
3 - Comunidade -
RESPONSÁVEL PELO PA:
DATA DE ELABORAÇÃO DO PA:
POR QUE FAZER:
O QUE FAZER
COMO FAZER
QUEM FARÁ
ONDE
PRAZO
CUSTO
INVESTIMENTO
Atividade 5 - Deixe sua Mensagem
“Muitas vezes apreciamos mais um presente pequeno do que um grande.
Muitas vezes ficamos preocupados por não sermos capazes de realizar coisas
grandes e negligenciamos de fazer coisas menores, embora de grande
significado. Na experiência que segue, seremos capazes de dar um pequeno
presente de alegria para alguns integrantes do curso que convivemos nestes
dias”
Luiza Schilling
Escreva uma mensagem que provoque sentimentos positivos no destinatário
com relação a ele mesmo, indicando os pontos positivos dentro do contexto
que vivenciamos no curso;
Processamento:
Quais foram as suas reações ao receber a sua mensagem?
Como você sai deste curso?
Encerramento: Como posso cultivar a autoestima
saudável
Todos, nascemos com potencial para a realização pessoal, a felicidade, o amor
e o sucesso. Para encurtar o caminho em direção a essas metas, o primeiro
passo é acreditar que temos direito a tudo o que a existência oportuniza. Aqui
estão 15 dicas para tornar a vida mais leve.
1. Enfrente seus medos e abra-se para o novo
2. Confie em sua capacidade
3. Harmonize sua casa
4. Cultive o bom humor
5. Olhe para si mesmo de forma amorosa
6. Ajude os outros
7. Ocupe o seu espaço
8. Assuma a responsabilidade por sua vida
9. Cuide da alimentação
10. Movimente seu corpo
11. Vista uma roupa alegre
12. Acredite! Você é especial
13. Reconheça seus valores
14. Aprenda a dizer não
15. Deixe sua luz brilhar
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Plano do encontro 4
TEMAS
Abertura
ATIVIDADES
ESTRATÉGIAS
RECURSOS
TEMPO
Abertura do
encontro 3
Exposição oral,
revisão do
encontro 2 e
apresentação
do encontro 3
Construção da
Mandala
Atividade 1
Exposição
dialogada
Exercício
individual
Manual do
participante
30’
Atitude Viver
Intencionalmente
Atividade 2
Exposição
dialogada
Manual do
participante
15’
Redação da
Missão Pessoal
Atividade 3
Exposição
dialogada
Exercício
individual
Manual do
participante
35’
Vitórias a
conquistar
Atividade 4
Exposição
dialogada
Exercício
individual
Manual do
participante
50’
Deixe sua
Mensagem
Atividade 5
Dinâmica
grupo
10’
Manual do
em participante,
envelopes,
papel e
canetas
Mensagem Final
Encerramento do curso
30’
10’
Encerramento do curso – avaliação de
reação
180’
TOTAL
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