Prof. Roginei Paiva
Prova semanal – Bloco IV – 05/07/13 – 3º. Ano – Valor: 3 pontos
Faça a redação na folha gabarito. Não se esqueça de colocar o nome no gabarito. Não precisa
devolver a proposta, entregue apenas o gabarito a tinta.
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de
sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o
tema SISTEMA DE COTAS: O CAMINHO PARA A INCLUSÃO SOCIAL? apresentando proposta de
ação social ou experiência que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Negros ampliam o acesso à faculdade
125 anos após a Lei Áurea, o governo institui a reserva de vagas nas universidades federais para os
descendentes dos escravos africanos.
Em agosto de 2012, a presidente Dilma Rousseff sancionou a lei que estabelece que todas as
universidades federais reservem, até 2016, ao menos 50% de suas vagas a estudantes que cursaram o ensino
médio em escola pública. Metade dessa reserva destina a alunos pobres, cuja família tem renda inferior a 1.5
salário mínimo,; outra metade, aos índios, pretos e pardos (esses últimos considerados aqui como negros). A
proporção que cabe a cada grupo racial será definida pelos dados demográficos estaduais apurados pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Com a mediada, o governo federal institui uma política mista de
cotas sociais e raciais.
(...)
Críticas às cotas
Na prática, o modelo de cotas nas universidades federais brasileiras implica um sistema em que os
estudantes selecionados para cada cota não concorrem com os demais no vestibular tradicional, mas apenas
entre si. O sistema recebeu muitas críticas. Uma delas é que a reserva de vagas contornaria o verdadeiro
problema, que á baixa qualidade da educação fundamental e do ensino médio nas escolas públicas brasileiras.
Ou seja, se a qualidade fosse boa, os alunos teriam plenas condições de concorrer. Outra crítica é que as cotas
aumentariam o número de alunos mal preparados no ensino superior, e resultariam em uma queda no
rendimento universitário e na qualidade do ensino. Mas não é isso o que as pesquisas estão mostrando. Segundo
um levantamento feito em 59 instituições de ensino superior pelo Ministério da Educação (MEC), em 2009, os
cotistas até começam com desempenho abaixo dos demais estudantes. Mas, no decorrer do curso, o rendimento
torna-se igual ou até melhor que o dos não cotistas, e os alunos cotistas ainda registram uma taxa de evasão
menor.
Revista Atualidade vestibular+enem – guia do estudante 2013 1º. Semestre.