Agrupamento de Escolas de Lousada
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Concurso para Diretor | Aviso n.º 4533/2013 de 3 de abril
Projeto de Intervenção no Agrupamento
De acordo com o estabelecido no ponto 3 do artigo 22º do Decreto Lei n.º 75/2008, de 22 de Abril
Filipe Plácido Correia da Silva
Lousada, 16 de abril de 2013
Filipe Plácido Correia
da Silva
Processo de Candidatura ao Cargo de Diretor do Agrupamento de
Escolas de Lousada
Índice
Apresentação ...................................................................................................................................... 2
Introdução............................................................................................................................................ 3
Contextualização da Candidatura ................................................................................................... 4
Perspetivas para o Futuro................................................................................................................. 5
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4. Identificação de Problemas .......................................................................................................... 6
4.1. Identidade e cultura do Agrupamento ................................................................................. 6
4.2. Alunos e famílias .................................................................................................................... 7
4.3. Espaços físicos, recursos materiais e financeiros .......................................................... 11
4.4. Recursos humanos e Formação ........................................................................................ 12
4.5. Articulação ............................................................................................................................. 14
4.6. O Agrupamento na Comunidade Local............................................................................. 14
6. Considerações finais ................................................................................................................... 16
Projeto de Intervenção na Escola “Uma Escola Para o Futuro”
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Filipe Plácido Correia
da Silva
Processo de Candidatura ao Cargo de Diretor do Agrupamento de
Escolas de Lousada
Apresentação
A Escola – Unidade prestigiada, é constituída por todos quantos a ela pertencem –
Comunidade Educativa. Sendo o seu diretor responsável pelo seu cuidado e orientação
através de um projeto conjunto e participado, dinamizador da criatividade e vértice
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agregador de projetos.
À diretoria da escola compete assumir a representação digna da instituição, sendo
importante adquirir credibilidade externa suficiente para se corporizar como ponto de
ancoragem de qualquer plano estratégico. É necessário um percurso académico
profissional e uma imagem que o situe como “um par entre pares” junto da comunidade
académica, cultural, bem como dos encarregados de educação, sem esquecer a
capacidade de relacionamento e diálogo com todas as forças, norteadas por uma
independência que lhe permita assumir sem restrições a defesa da escola.
Todavia não se pode ignorar que a escola não é um organismo isolado, mas interativo cujo
futuro se rediz cada vez mais, nas capacidades de afirmação junto das entidades externas.
A diretoria não se esgota numa pessoa mas numa equipa. Numa equipa organizada e
trabalhadora por um projeto comum.
Uma Escola Para o Futuro
Projeto de Intervenção na Escola “Uma Escola Para o Futuro”
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Filipe Plácido Correia
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Processo de Candidatura ao Cargo de Diretor do Agrupamento de
Escolas de Lousada
Introdução
A Educação é uma tarefa essencial de todos os tempos e sociedades. Nas últimas
décadas a investigação educacional, influenciada por abordagens sociológicas,
demonstrou
a
existência
de
inter-relações
entre
níveis
de
intervenção
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pedagógico/curricular e as dimensões sociais.
A valorização da escola como organização, implica a elaboração de uma nova
teoria curricular e o investimento nos estabelecimentos escolares como lugares de
ensino de autonomia pedagógica e curricular, como centro de investigação e como
núcleos de interação social e comunitária. As decisões no domínio educativo
oscilam entre o nível global do macro sistema e do micro sistema. A Lei de Bases
do Sistema Educativo de mil novecentos e oitenta e seis aponta para uma dinâmica
de descentralização e investimento das escolas como espaços de autonomia
pedagógica, curricular e profissional. As instituições escolares passaram a ter
estruturas e características organizacionais enquadradas em modelos de
organização adaptados modelos empresariais. Apesar disto, a escola deve manterse como salvaguarda, última e primeira do modelo democrático e participativo.
Uma Escola Para o Futuro.
De uma forma genérica o projeto de intervenção para os próximos quatro anos terá
como finalidade a integração e o respeito pelas capacidades individuais de toda a
comunidade escolar, focalizada num objetivo comum: a criação de um centro de
referencia educacional, com bom ambiente de trabalho, harmonioso, solidário, com
igualdade de oportunidades e integração social na perspetiva da comunidade local.
É minha convicção inabalável executá-lo por forma a garantir o sucesso escolar
dos alunos, o bom ambiente de trabalho dos docentes e não docentes tendo
consciência que esta tarefa é um desafio constante e coletivo, mas convicto que só
assim se poderá construir Uma Escola Para o Futuro!
Projeto de Intervenção na Escola “Uma Escola Para o Futuro”
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Processo de Candidatura ao Cargo de Diretor do Agrupamento de
Escolas de Lousada
Contextualização da Candidatura
A minha candidatura a Diretor do Agrupamento de Escolas de Lousada é
alicerçada num projeto, que tem por base a experiência adquirida ao longo de dez
anos não só como docente em que formei e consolidei uma filosofia de educação e
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de escola, mas também como observador, de uma organização que se recria,
dinamiza e se constrói, e que acredito que colocado em prática será uma mais valia
para a comunidade escolar.
Além da experiencia adquirida, procurei sempre melhorar o entendimento de
Instituição Educativa e valorizar-me pessoalmente frequentando o Curso de
Mestrado em Administração de Organizações Educativas.
Tive como linhas orientadoras na construção deste projeto de intervenção os
relatórios elaborados pela comunidade escolar sobre a apreciação dos resultados
da Avaliação Externa/Interna do Agrupamento, o Projeto Educativo e o bom
conhecimento do meio em que o Agrupamento está implantado.
Tendo por base o exposto, comprometo-me, dentro das competências que são
inerentes ao cargo de Diretor, exercer uma gestão democrática, dinâmica e
participada, sustentada nos seguintes fundamentos:
- Determinação:
Em estabelecer objetivos e metas claras, ajustadas à comunidade educativa, com
vista à melhoria dos resultados.
- Cooperação:
Colaborar com os parceiros, em projetos de cooperação, por forma a proporcionar
aos alunos aprendizagens mais diversificadas.
- Abertura à inovação:
Investir nas novas tecnologias aceitando os desafios que as mudanças exigem.
- Partilha de responsabilidade:
Por uma cultura de responsabilidade partilhada por toda a comunidade educativa,
delegando competências, concretizando-se numa liderança colaborativa.
Projeto de Intervenção na Escola “Uma Escola Para o Futuro”
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Filipe Plácido Correia
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Processo de Candidatura ao Cargo de Diretor do Agrupamento de
Escolas de Lousada
Perspetivas para o Futuro
O documento que consagra a orientação educativa do Agrupamento, elaborado e
aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão, no qual se explicitam os
princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo as quais o Agrupamento
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se propõe cumprir a sua função educativa, “o Projeto Educativo” entrou em vigor
em 2009/2010, pelo que termina em 2012/2013. É minha intenção concretizá-lo
procedendo à sua monitorização até ao seu término.
Com base na avaliação interna, análise SWOT (identificação de pontos fortes e
pontos fracos/sugestões de melhoria) e no relatório efetuado pela equipa que
realizou a avaliação interna, formularei os objetivos prioritários de intervenção que
irão ser propostos como parte integrante do próximo projeto educativo, não
esquecendo que a Escola é por excelência o meio privilegiado de socialização e de
alteração de atitudes e transmissão de valores.
Deste modo, a Escola deve tornar-se um modelo de referência onde todos os seus
membros assumam o seu dever de participação e profissionalismo, envolvendo-se
no desenvolvimento de projetos que possam alargar os horizontes de toda a
comunidade educativa.
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Processo de Candidatura ao Cargo de Diretor do Agrupamento de
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4. Identificação de Problemas
“Construir o futuro conhecendo o presente é condição essencial para atingir o
sucesso”.
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O Agrupamento de Escolas de Lousada é ainda um Agrupamento muito jovem e
são visíveis aspetos menos positivos inerentes a esta situação, os quais deverão
ser aperfeiçoados e constituem campos de ação prioritária, neste projeto.
As fragilidades diagnosticadas mais relevantes são as seguintes:
4.1. Identidade e cultura do Agrupamento
Problema
- Constituição, não desejada, do mega-agrupamento em resultado da fusão de dois
agrupamentos;
- Existência de culturas organizacionais distintas dos dois anteriores agrupamentos
verticais;
Objetivos
- Criar uma cultura de Agrupamento, em que todos se reconheçam num projeto
comum, criando sentido de pertença e identidade em relação ao Agrupamento;
- Criar um clima escolar positivo, procurando consensos e respeitando as
diferenças;
Estratégias
- Desenvolver mecanismos eficazes de comunicação entre as diferentes estruturas
do Agrupamento que facilitem o trabalho em equipa;
- Organizar momentos de convívio entre a comunidade educativa, com vista ao
estabelecimento de relações de maior proximidade entre os profissionais do
Agrupamento;
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Escolas de Lousada
- Instituir o Dia do Agrupamento, para reforçar o sentido de pertença da
Comunidade Educativa, envolvendo-a na sua planificação e implementação;
- Criar um Observatório de Desempenho e Qualidade, com independência
relativamente ao Diretor, que avalie de forma sistemática o desempenho do
Agrupamento e o grau de satisfação dos utentes;
- Organizar e gerir o Agrupamento tendo como base uma liderança colaborativa
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entre os diferentes órgãos e entre estes e as diferentes estruturas (a desenvolver ao
longo do mandato).
- Aprimorar o modelo de administrativa que vá ao encontro das necessidades e
anseios dos utilizadores, através da prestação de melhores serviços, pela
desburocratização de procedimentos e pelo aumento da qualidade da gestão e
funcionamento do aparelho administrativo do Agrupamento. (a desenvolver primeiro ano
do mandato).
- Garantir a eficaz circulação de informação na comunidade escolar (a desenvolver ao
longo do mandato).
- Motivar os colaboradores a criar no Agrupamento uma bolsa de formadores
interna, ou em articulação com o Centro de Formação (a desenvolver no primeiro ano do
mandato).
- Realizar encontros de partilha de conhecimentos entre os vários Agrupamentos (a
desenvolver ao longo do mandato).
- Promover reuniões periódicas entre departamentos curriculares para definir
orientações
precisas
sobre
a
concretização
da
articulação
curricular
e
sequencialidade da aprendizagem entre ciclos (a desenvolver ao longo do mandato).
- Incentivar o sistema de permutas dos professores no sentido de proporcionar a
plena lecionação dos conteúdos programáticos, contribuindo deste modo para o
sucesso académico dos nossos alunos. Trabalhar no sentido de aumentar as
ocupações plenas dos tempos escolares (a desenvolver ao longo do mandato).
4.2. Alunos e famílias
Problema
- Alguns resultados escolares e académicos pouco satisfatórios, com principal
incidência no último ano letivo do segundo e terceiro ciclo
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- Abandono escolar, bem como uma saída precoce da escola, por parte dos alunos,
ao nível do ensino secundário (qualquer valor, por mais baixo que seja, é
preocupante);
- Necessidade de envolvimento dos Encarregados de Educação na implementação
de medidas educativas que visem reduzir o insucesso;
- Precariedade social em alguns ambientes sócio-familiares de alunos do
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Agrupamento;
- Dificuldades económicas crescentes e que influenciam para o insucesso escolar.
- Pouca oferta de percursos alternativos de educação a jovens e a adultos.
Objetivos
- Melhorar os níveis de sucesso escolar e a qualidade do sucesso;
- Reduzir o abandono e o risco de abandono escolar;
- Aumentar o envolvimento dos Pais e Encarregados de Educação no percurso
escolar dos alunos e na vida do Agrupamento;
- Identificar problemas sociais, familiares e económicos dos alunos.
- Aumentar o grau de participação dos alunos em eventos diversos (concursos,
projetos, clubes);
- Oferecer percursos mais diversificados a jovens e a adultos por forma a dar
continuidade aos seus estudos através de cursos profissionais, cursos de
educação e formação e noturnos (a desenvolver ao longo do mandato).
Estratégias
- Diversificar os processos de ensino ministrado aos alunos do Agrupamento;
- Avaliação sistemática dos resultados escolares dos alunos através de
instrumentos de aferição das aprendizagens (testes intermédios, provas globais), a
fim de se delinearem estratégias de correção e melhoria;
- Contribuir para a melhoria da prestação dos alunos nos exames nacionais de,
através do reforço e diversificação das aprendizagens;
- Incentivar e valorizar a participação dos alunos em atividades, concursos e outras
iniciativas internas e externas ao Agrupamento, que contribuam para o reforço /
aprofundamento das suas aprendizagens e que fortaleçam o sentido de pertença
ao Agrupamento;
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- Promover e incentivar a participação dos alunos nas atividades culturais e
desportivas da escola, visando o desenvolvimento integral dos jovens e a educação
para a saúde, valorizando as aprendizagens sociais e relacionais e o exercício
responsável da cidadania (ao longo do mandato).
- Reformulação do sitio da internet “oficina de matemática” do Agrupamento, para
apoio ao estudo;
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- Utilizar a plataforma Moodle como espaço virtual de aprendizagem estruturada e
de apoio ao estudo;
- Conceber estratégias de prevenção e propostas de intervenção para alunos em
risco, em parceria com outras instituições locais, designadamente o Centro de
Saúde, Comissão de Proteção de Crianças e Jovens e Escola Segura;
- Diversificar as ofertas formativas para dar respostas ao nível da formação
profissional e pré-profissional que respondam, não só às expectativas do tecido
empresarial local, mas também às necessidades dos alunos, contribuindo para a
redução do abandono escolar;
- Promover um acompanhamento sistemático in loco dos alunos em contextos de
aprendizagem profissional e pré-profissional, por um professor, que contribua para
facilitar a ligação entre a escola e o mundo do trabalho;
- Gerir a formação de turmas de modo a que o seu dimensionamento permita um
apoio pedagógico personalizado e eficaz na sala de aula (aos alunos com
necessidades educativas de carácter prolongado) e facilite o trabalho pedagógico
dos docentes e a prevenção da indisciplina;
- Realizar Assembleias de alunos, por anos, por ciclos, numa perspetiva de
construção de cidadania;
- Promover ofertas educativas alternativas voltadas para a aprendizagem em
situação real, para alunos com necessidades educativas especiais, problemas de
aprendizagem e em risco de abandono escolar;
- Promover condições para que a Associação de Pais e Encarregados de
Educação dos alunos do Agrupamento colabore ativamente com os restantes
agentes educativos, através de iniciativas conjuntas (colóquios, debates,
campanhas) de interesse para os pais;
- Promover ofertas educativas alternativas voltadas para a aprendizagem em
situação real e em contexto real.
- Crescimento das ofertas formativas alargando‐as a novas áreas de formação;
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- Reunir periodicamente com as Associações de Pais/Encarregados de Educação
(a desenvolver ao longo do mandato).
- Solicitar a sua participação em comemorações, debates temáticos e outros
eventos (a desenvolver ao longo do mandato).
- Promover a utilização da plataforma Moodle como porta de entrada e de ligação
entre todos os membros da comunidade educativa (a desenvolver primeiro ano do
mandato e restantes).
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- Atualizar diariamente a página eletrónica da escola com a documentação
essencial e os relatos da vida da escola (a desenvolver ao longo do mandato).
- Implementar modelo de comunicação por via eletrónica dos diretores de turma
com os encarregados de educação. Este modelo de comunicação vai funcionar em
paralelo com o modelo atual (a desenvolver primeiro ano do mandato e restantes).
- Criar o dia aberto para permitir aos encarregados de educação o contacto com o
que se faz na escola (a desenvolver primeiro ano do mandato e restantes).
- Incentivar a participação da comunidade educativa na vida da escola,
nomeadamente através da participação efetiva nos órgãos onde têm assento (a
desenvolver ao longo do mandato).
- Manter e/ou criar novas parcerias, na continuidade da política de uma Escola
aberta à comunidade (a desenvolver primeiro ano do mandato e restantes).
- Estimular a criação de novas parcerias que ajudem a concretizar o projeto
educativo (a desenvolver ao longo do mandato).
- Valorizar o empenho/trabalho dos alunos através da entrega de diplomas de Valor
e
Excelência
e/ou
outros
prémios
criados
através
de
protocolos
com
instituições/entidades (a desenvolver ao longo do mandato).
- Promover a partilha de boas práticas entre professores, em conselhos de
docentes/grupo/departamento/turma (a desenvolver ao longo do mandato).
- Promover encontros/assembleias com encarregados de educação com o objetivo
de os envolver na melhoria da qualidade das aprendizagens (a desenvolver ao longo do
mandato).
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4.3. Espaços físicos, recursos materiais e financeiros
Problema
- As instalações aparecem como um fator limitante da melhoria do serviço prestado
pelo Agrupamento, nomeadamente nos aspetos relacionados com a sua
conservação;
- Problemas ao nível dos espaços físicos – O edifício da Escola Básica do 2º e 3º
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ciclo é antigo e a necessitar de obras;
- Conservação do novo espaço do Agrupamento.
Objetivos
- Melhorar as condições físicas e materiais dos espaços escolares e do
funcionamento das atividades letivas;
- Diversificar e aumentar as fontes de financiamento do Orçamento de Receitas
Próprias do Agrupamento, que deem resposta às necessidades do Agrupamento,
num contexto de austeridade;
- Preservar o bom clima e ambiente educativo.
Estratégias
- Colaborar com a Câmara Municipal e Juntas de Freguesia, para encontrar
soluções que conduzam a uma melhoria substancial dos espaços escolares do
Agrupamento, quer seja através da valorização dos pólos escolares existentes,
quer seja através da criação de novas instalações para a escola básica do 2º e 3º
ciclo do Agrupamento;
- Desenvolver uma cultura de responsabilização do pessoal docente e não docente
pelos espaços e pelos recursos educativos que lhes estão afetos, de modo a
minimizar a sua degradação;
- Promover e incentivar medidas de utilização racional de recursos numa perspetiva
de sustentabilidade ambiental mas também de uma eficaz gestão dos recursos
financeiros do Agrupamento;
- Incentivar a participação em projetos financiados;
- Estabelecer parcerias com empresas locais para apoio financeiro e/ou material de
projetos diversos;
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- Manter os espaços verdes/jardins bem cuidados, por forma a proporcionar áreas
de lazer e bem estar a todos os membros da comunidade escolar, promovendo a
participação de todos (a desenvolver ao longo do mandato).
- Cuidar das salas de aula, de modo a que se tornem espaços agradáveis e
confortáveis, de forma a satisfazer as solicitações (a desenvolver ao longo do mandato).
- Testar os Planos de Emergência das diferentes unidades educativas, através da
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realização de Simulacros (a desenvolver ao longo do mandato).
- Sensibilizar a comunidade escolar para as problemáticas ambientais do planeta
Terra,
promovendo
uma
mudança
de
atitudes
e
comportamentos
que
salvaguardem a sua sobrevivência (a desenvolver ao longo do mandato).
- Manter a implementação do sistema preventivo do controlo de segurança
alimentar HACCP1, no refeitório e bar como objetivo de dar resposta às exigências
de higiene e segurança alimentar (a desenvolver ao longo do mandato).
- Desenvolver contactos com a Câmara Municipal / Direção Regional de Educação
no sentido de colocar mais assistentes operacionais (a desenvolver primeiro ano do
mandato).
- Racionalizar despesas, fazendo uma seleção criteriosa das situações prioritárias
(a desenvolver ao longo do mandato).
4.4. Recursos humanos e Formação
Problema
- Carência de um plano de formação que responda às necessidades do
Agrupamento ao nível do pessoal docente e não docente.
Objetivos
- Diagnosticar as necessidades de formação do pessoal docente, pessoal não
docente do Agrupamento, Encarregados de Educação e famílias, tendo em conta
as metas e objetivos definidos no Projeto Educativo;
- Garantir a formação contínua de docentes e a atualização permanente por parte
dos profissionais de educação;
- Contribuir para o aperfeiçoamento do desempenho profissional do pessoal
docente e não docente permitindo o aprofundamento de conhecimentos;
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Hazard Analysis and Critical Control Points
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- Responder às necessidades atuais da Escola, face ao momento atual de
austeridade e aos desafios que se colocam no presente aos profissionais da
educação;
- Promover o sucesso educativo e a qualidade das experiências de ensino e das
aprendizagens;
- Apoiar o aparecimento e desenvolvimento de projetos de formação;
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- Estimular processos de mudança na Escola e nas famílias, suscetíveis de gerar
dinâmicas formativas;
- Valorizar a Escola enquanto local de trabalho e de formação/investigação.
Estratégias
- Adequar o plano de formação do pessoal docente e não docente às reais
necessidades do agrupamento, auscultando todos os interessados;
- Cooperar com o centro de formação, de forma a garantir que as ações propostas
se possam concretizar;
- Elaborar o Plano de Formação do Agrupamento por forma a responder às
necessidades do pessoal docente e não docente com áreas prioritárias e através
do Centro de Formação (a desenvolver no primeiro ano e ao longo do mandato).
- Melhorar a qualidade dos serviços prestados ao Agrupamento, através de uma
formação adequada dos profissionais da educação;
- Divulgar experiências, ideias e materiais, possibilitadores do desenvolvimento de
uma prática investigativa e de inovação educacional;
- Promover parcerias que possibilitem a promoção da formação do pessoal
docente, não docente e famílias;
- Apoiar os pais, encarregados de educação e famílias no desenvolvimento de
conhecimentos e competências que lhes permitam fazer o acompanhamento
académico dos seus filhos e exercer o seu papel parental, de formação e educação
dos educandos;
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4.5. Articulação
Problema
- Frágil articulação ao nível da gestão curricular entre ciclos
‐ Fraca evidência de articulação interdepartamental
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Objetivos
- Promover o trabalho em equipa entre os Departamentos do Agrupamento;
- Promover a colaboração mútua entre os diferentes níveis de ensino;
Estratégias
- Criação de redes de comunicação sustentadas em recursos tecnológicos, em
tempos próprios e em espaços formais de interação, favoráveis e propiciadores de
efetiva articulação.
- Clarificação dos propósitos e reformulação das dinâmicas a desenvolver pelos
Departamentos Curriculares tendo em vista o cabal cumprimento das suas
competências.
- Constituir uma equipa de docentes para trabalharem na planificação do currículo.
‐ Realizar reuniões periódicas entre departamentos/ conselho de docentes para
aumentar o conhecimento e operacionalização de conteúdos e sequencialidade
das aprendizagens.
- Dia D‐ Dia do Departamento / Conselho de Docentes ‐ Um elemento de cada
departamento/ conselho oferece‐se para, uma vez por ano, apresentar à
comunidade educativa uma atividade/ experiência pedagógica significativa.
4.6. O Agrupamento na Comunidade Local
Problemas
- Poucas iniciativas de abertura às empresas e instituições da Comunidade Local;
- Pouca visibilidade no meio local, do trabalho realizado no Agrupamento;
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Objetivos
- Promover a colaboração mútua entre o Agrupamento e as empresas e instituições
locais;
- Aumentar a visibilidade no meio local, do trabalho realizado no Agrupamento;
Estratégias
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- Aprofundar a relação entre as Escolas / Jardins-de-infância do Agrupamento e o
meio local, aproveitando as sinergias próprias dos seus diferentes elementos, para
o desenvolvimento de projetos de interesse comum;
- Promover iniciativas de desenvolvimento local, tais como Exposições, Seminários,
Colóquios, abertos a toda a comunidade, que visem a troca de experiências e a
inserção do Agrupamento no meio local;
- Estabelecer parcerias com a Câmara Municipal e a Junta de Freguesia, tecido
empresarial e instituições, com o privilégio das locais, para a prossecução de
projetos de interesse comum (ex. realização de estudos, inquéritos, levantamentos
fotográficos, etc.);
- Disponibilizar-me para participar ativamente nas reuniões do Conselho Municipal
de Educação, (ao longo do mandato).
- Colaborar nas atividades propostas pela Autarquia direcionadas à comunidade
escolar (a desenvolver ao longo do mandato).
- Sensibilizar a Autarquia para a criação de uma Equipa multidisciplinar para
trabalhar com alunos com NEE (a desenvolver ao longo do mandato).
- Promover atividades que contribuam para dinamizar as associações e instituições
locais;
- Criar protocolos com diversas instituições, que garantam não só a integração dos
alunos no mercado de trabalho, mas que também proporcionem outras vivências à
comunidade educativa ((a desenvolver ao longo do mandato).
- Desenvolver através das entidades parceiras ações de formação básica, na área
do socorrismo, para pessoal docente e não docente (a desenvolver no primeiro ano do
mandato e restantes).
- Sensibilizar/Criar protocolo com um banco do Concelho no sentido de atribuir
bolsas de estudo no ensino universitário aos alunos do Agrupamento que terminem
o 12º ano com classificações mais elevadas (a desenvolver ao longo do mandato).
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- Dar visibilidade ao trabalho realizado pelos educadores e professores do
Agrupamento através da sua divulgação à Comunidade Local, recorrendo à
imprensa escrita (jornal local e jornal escolar) e da página web do Agrupamento;
- Estabelecer parcerias com instituições de ensino superior para que o
Agrupamento se constitua como um espaço de estudo e investigação sobre
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temáticas diversas.
6. Considerações finais
Todos sabemos que a meta fundamental a atingir pelo Agrupamento é a formação
integral do aluno. Pretende-se, assim, promover nos nossos alunos a cidadania, a
autonomia e a liberdade, cultivando o sentido crítico sobre o ambiente e a
sociedade que os envolve e de que fazem parte. Hoje, mais do que nunca, é
urgente que a todos seja proporcionada a obtenção das ferramentas necessárias
para a transformação social. Só assim, os nossos alunos serão cidadãos de pleno
direito, conscientes dos seus direitos e deveres na Escola, na sua Terra, na Europa
e no Mundo.
Face à missão da Escola em desenvolver um ensino eficaz e de qualidade, cumpre
ao Diretor do Agrupamento executar um Projeto de Intervenção que vise a
consecução dos objetivos enunciados. Nesta perspetiva, procurar-se-ão valorizar
as potencialidades do Agrupamento, considerando fundamental a colaboração, o
empenho e a participação de toda a Comunidade (professores e educadores,
alunos, pessoal não docente, encarregados de educação, autarquia, empresas,
instituições sociais parceiras). Este é o grande desafio a que me proponho. Só com
a mobilização de todos os que podem proporcionar enquadramento e apoio à
escola – pais, autarcas, empresas, agentes culturais e desportivos, e outras
instituições – e também com a mobilização dos variados instrumentos nas
diferentes áreas científicas e tecnológicas, conseguiremos atingir os objetivos e
cumprir o papel da Escola – Uma Escola Para o Futuro.
Torna-se fundamental que a gestão escolar dê resposta às expectativas de pais,
alunos, professores, funcionários, administração e sociedade, de modo a formar
cidadãos ativos, esclarecidos e socialmente intervenientes, que promovam a
coesão social. Pretende-se gerir com eficiência e estabilidade a gestão dos
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recursos humanos e materiais disponíveis, bem como estabelecer protocolos com
instituições locais que viabilizem e otimizem o desenvolvimento do futuro Projeto
Educativo do Agrupamento.
O Agrupamento necessita de um clima favorável ao desenvolvimento de uma
cultura de responsabilidade e de partilha, que se reflita em modos colegiais de
trabalho e de decisão, é fundamental para o desenvolvimento da organização. Tal
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desejo justifica que a liderança seja capaz de auto motivação, de motivar os outros,
de gerir emoções e saber gerir os relacionamentos.
Assumo o compromisso de desenvolver os esforços e procedimentos, em estreita
colaboração com os parceiros da comunidade educativa, que visem concretizar os
objetivos a que o Agrupamento deve dar resposta.
Criar identidade, promovendo a imagem e o prestígio do Agrupamento de Escolas
de Lousada e melhorar a qualidade das aprendizagens e, consequentemente, os
resultados escolares dos alunos, são os grandes objetivos a atingir.
Estou consciente dos constrangimentos, mas também das oportunidades. Tenho o
entusiasmo, a motivação e a convicção suficientes para, empreender esta tarefa de
servir o Agrupamento. Compreender a Escola é em si um Desafio, trabalhar com e
pela Escola é um Projecto! Rico, motivador e de aprendizagem e formação
contínuos, quer como Pessoas, como Professores ou como Membros da
Comunidade Educativa. Esse é o meu desejo.
Projeto de Intervenção na Escola “Uma Escola Para o Futuro”
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