PLANIFICAÇÃO ANUAL
10.º ANO
OBJETIVOS GERAIS
1.
Compreender textos orais de complexidade crescente e de diferentes géneros, apreciando a sua intenção e a sua
eficácia comunicativas.
2.
Utilizar uma expressão oral correta, fluente e adequada a diversas situações de comunicação.
3.
Produzir textos orais de acordo com os géneros definidos no Programa.
4.
Ler e interpretar textos escritos de complexidade crescente e de diversos géneros, apreciando criticamente o seu
conteúdo e desenvolvendo a consciência reflexiva das suas funcionalidades.
5.
Produzir textos de complexidade crescente e de diferentes géneros, com diversas finalidades e em diferentes
situações de comunicação, demonstrando um domínio adequado da língua e das técnicas de escrita.
6.
Ler, interpretar e apreciar textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e géneros literários.
7.
Aprofundar a capacidade de compreensão inferencial.
8.
Desenvolver a consciência linguística e metalinguística, mobilizando-a para melhores desempenhos no uso da língua.
9.
Desenvolver o espírito crítico, no contacto com textos orais e escritos e outras manifestações culturais.
1º Período
2º Período
3º Período
Aulas Previstas
Fichas de avaliação
Avaliação
interm./final
Conteúdos
programáticos
52
40
36
-6
-6
-3
-1
-1
-1
45
33
32
1
1.º PERÍODO
N.º de aulas: ± 52 (50 minutos)
PARTE 0: VIVER NOVOS CAMINHOS
8 AULAS
Atividades de diagnose
• Oralidade (EO) – Atividade inicial – Texto 1
• Oralidade (CO) – Entrevista (Malavita, Tonino Benacquista) – Texto 3
• Educação Literária – A Porta, Vinicius de Moraes – Texto 2
• Gramática – Léxico, classes e subclasses de palavras, sintaxe - Texto 4
• Escrita – Texto narrativo.
Avaliação
Projeto de Leitura
• Ler, ler, ler… Atividades 1 a 11
PARTE I: VIVER A IDADE MÉDIA
UNIDADE 1 – POESIA TROVADORESCA
18 AULAS
• Educação Literária
– Contextualização histórico-literária – A época medieval – Texto 1
– Cantigas de Amigo – Ai eu coitada, como vivo em gram cuidado – Texto 2; Ondas do mar de Vigo – Texto 3; Bailemos nós já todas
três, ai amigas – Texto 5; Digades, filha, mha filha velida – Texto 7; Ai flores, ai flores de verde pino – Texto 8
– Cantigas de Amor – Que soidade de mha senhor ei – Texto 9; A dona que eu am’ e tenho por senhor – Texto 10
– Cantigas de Escárnio e Maldizer – Ai, dona fea, fostes-vos queixar – Texto 11; Roi Queimado morreu com amor – Texto 12
• Projeto de Leitura – Ler, ler, ler… Antologia do Cancioneiro Geral (poemas escolhidos), AA.VV; O Meu Coração é Árabe (poemas
escolhidos), de Adalberto Alves, Antologia Poética (poemas escolhidos), de Cecília Meireles, Antologia Poética (poemas escolhidos),
Vinicius de Moraes, Rimas (poemas escolhidos), Petrarca e Poesia Completa (poemas escolhidos), de António Gedeão.
• Oralidade – Síntese: O oceano como vetor estratégico de desenvolvimento – Texto 4
• Leitura – Apreciação crítica: Fora da Zona de Conforto – Texto 6; A língua que ainda tem um coração árabe – Texto 14
• Escrita – Síntese: A Época Medieval – Texto 1, A Poesia Satírica Trovadoresca – Texto 13, apreciação crítica – Música; Livro (pág 50)
• Gramática
– Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo: funções sintáticas e frase complexa
– O Português: génese, variação e mudança
• Principais etapas da formação do Português
• Fonética e fonologia (processos fonológicos de inserção, de supressão e de alteração)
• Etimologia (étimo; palavras divergentes e palavras convergentes)
• Lexicologia
• Campo lexical e campo semântico
• Autoavaliação
– O QUE SEI
– Teste Formativo
2
UNIDADE 2 – FERNÃO LOPES, Crónica de D. João I
9 AULAS
• Educação Literária
– Contexto histórico – Fernão Lopes: vida e obra; Fernão Lopes: historiador – Texto 1; A crise dinástica de 1383-85 – Texto 2
– Capítulo 11 – Texto 3
– Capítulo 148 – Texto 4
• Oralidade – Documentário: Os Princípios do Jornalismo – Texto 5
• Leitura – Exposição sobre um tema: Orionte e a Estrela do Cão – Texto 6
• Escrita – Exposição sobre um tema: 25 de abril – revolução dos cravos – Texto 7
• Gramática:
– Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo: funções sintáticas – modificador do nome restritivo e apositivo
– Sintaxe: funções sintáticas – complemento do nome Novo
• Autoavaliação
– O QUE SEI
– Teste Formativo
UNIDADE 3 – GIL VICENTE, Farsa de Inês Pereira – (1.º momento)
10 AULAS
• Educação Literária
– A Contextualização histórico-literária – Ainda me lembro, A época, Aspetos da ideologia vicentina, O sistema bilingue de Gil Vicente,
Gil Vicente: escritor de transição – Texto 1
– Farsa de Inês Pereira – Texto 2; Texto 3; Texto 5; Texto 7
• Escrita – Síntese O futuro da família (avaliação) – Texto 4; apreciação crítica: O universo feminino – Texto 8 (TPC arranjar outra
imagem)
• Gramática:
• Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo: frase simples/frase complexa – coordenação/subordinação
– O Português: génese, variação e mudança: etimologia
– Sintaxe: funções sintáticas: complemento do adjetivo
– Lexicologia: arcaísmos, campo lexical e campo semântico
AVALIAÇÃO SUMATIVA
AUTOAVALIAÇÃO
Testes de avaliação – 4
Correção dos testes de avaliação - 2
6 AULAS
1 AULA
3
2.º PERÍODO
N.º de aulas: ± 40 (50 minutos)
UNIDADE 3 – GIL VICENTE, Farsa de Inês Pereira – (2.º momento)
13 AULAS
• Educação Literária
– Farsa de Inês Pereira – Texto 10; Texto 11; Texto 14; Texto 17; Texto 18; Texto 20; Texto 23; Texto 24
– As aspirações de Inês face ao casamento, Mais quero asno que me leve que cavalo que me derrube (Escrita).
– Gil Vicente e a crítica às mulheres
• Projeto de Leitura – Ler, ler, ler… (Seleção de um livro na lista proposta no programa)
• Oralidade – Anúncio publicitário: Corta com a violência – Texto 16; reportagem (CO): A minha avó dava um filme –
Texto 21; apreciação crítica Visita ao Museu Nacional de Arte Antiga (EO).
• Leitura – Relato de Viagem: Vento, Areia, Estrelas – Texto 15; apreciação crítica: Como queiram – Texto 25.
• Escrita – Apreciação crítica: Viagem; Mudança de papéis na família de hoje – Texto 22.
• Gramática
– Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo: frase complexa
– O Português: génese, variação e mudança: etimologia
– Sintaxe: funções sintáticas
– Lexicologia: arcaísmos, campo lexical e campo semântico, processos irregulares de formação de palavras
• Autoavaliação
– O QUE SEI
– Teste Formativo
PARTE II – VIVER O RENASCIMENTO
UNIDADE 4 – LUÍS DE CAMÕES, Rimas
20 AULAS
• Educação Literária
– Contextualização histórico-literária – Renascimento – Texto 1; Luís de Camões – Texto 3; A Poesia Camoniana – Texto 4; A Tradição
Literária Portuguesa – Texto 5
– A representação da amada: Descalça vai para a fonte – Texto 6; Um mover d’olhos brando e piadoso – Texto 8; Aquela cativa – Texto
10
– A experiência amorosa e a reflexão sobre o amor: Amor é um fogo que arde sem se ver – Texto 14; Eu cantarei de amor tão
docemente – Texto 15
– A representação da natureza: Se Helena apartar – Texto 17; A fermosura desta fresca serra – Texto 18
– Reflexão sobre a vida pessoal: Quando o sol encoberto vai mostrando – Texto 21; Erros meus, má fortuna, amor ardente – Texto
23; – O desconcerto do mundo: Os bons vi sempre passar – Texto 26; Eu cantei já, e agora vou chorando – Texto 28; Mudam-se os
tempos, mudam-se as vontades – Texto 29
– Descalça vai para a fonte / Poema da Autoestrada (oralidade); – Texto 7
– A mulher ideal petrarquista – Texto 11 (escrita)
– A perspetiva da mudança na Crónica de D. João I (escrita)
• Oralidade – Apreciação crítica – Luís Camões – Texto 3; reportagem: Ninguém quer a família da Leonarda – Texto 27 (a selecionar de
acordo com a turma)
• Oralidade – Síntese: A deusa Circe – Texto 9 (a selecionar de acordo com a turma)
• Leitura – Exposição sobre um tema: A Cúpula de Brunelleschi – Texto 2; ou As Bibliotecas do Conde Lippe – Texto 22; apreciação
crítica: Odor a especiarias – Texto 12; relato de viagem: Para Lá do Marão acolhem-nos os que lá estão – Texto 20; artigo de divulgação
científica: Podemos tornar-nos génios por acidente? – Texto 30 (a selecionar de acordo com a turma)
• Escrita – Apreciação crítica: Poema de Egito Gonçalves – Texto 16; exposição sobre um tema: O afastamento do homem do mundo
natural.
– Sintaxe: funções sintáticas – predicativo do complemento direto; a frase complexa: coordenação e subordinação; divisão e
classificação de orações
– Lexicologia: neologismos e campo lexical
• Autoavaliação
– O QUE SEI
– Teste Formativo
AVALIAÇÃO SUMATIVA
AUTOAVALIAÇÃO
Testes de avaliação – 4
Correção dos testes de avaliação - 2
6 AULAS
1 AULA
4
3.º PERÍODO
N.º de aulas: ± 36 (50 minutos)
UNIDADE 5 – LUÍS DE CAMÕES, Os Lusíadas
25 AULAS
• Educação Literária
– Ainda me lembro
– Os Lusíadas – visão global
– Resumo dos cantos
– Canto I
• Proposição – Texto 1; Invocação – Texto 2; Dedicatória – Texto 5
• Reflexão do poeta [est.105-106] – Texto 7
– Canto V
• Reflexão do poeta [est. 92-100] – Texto 8
– Canto VII
• Reflexão do poeta [est. 78-87] – Texto 11
– Canto VIII
• Reflexão do poeta [est. 96-99] – Texto 12
– Canto IX
• [est. 52-53] – Texto 15
• [est. 66-70] – Texto 16
• [est. 88-92] – Texto 17
• Reflexão do poeta [est. 92-95] – Texto 22
– Canto X
• [est. 75-91] – Texto 25
• Reflexão do poeta [est. 145-156] – Texto 27
• Projeto de Leitura – Ler, ler, ler… (Apreciação crítica do livro selecionado da lista proposta no programa)
• Oralidade – Documentário: Onda da Nazaré: Como se forma – Texto 4; ou Obra-prima – Biombo de Namban – Texto 18; anúncio
publicitário: Portugal sou eu – Texto 9; reportagem: As maravilhas de Portugal no mundo – Damão Grande – Texto 13; ou Por céus
nunca antes navegados – Texto 23 (a selecionar mediante as características da turma).
• Oralidade – Apreciação crítica
• Leitura – Relato de viagem: Desenhar o Mundo – Texto 20; artigo de divulgação científica: Plástico: uma nova ameaça para os oceanos
– Texto 29
• Escrita – Síntese: Visão global de Os Lusíadas; Canto VIII – Texto 14; exposição sobre um tema: O estado da cultura e da educação em
Portugal – Texto 10; Viajar; Fuga de Cérebros; Heróis e prémios
• Gramática
– Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo
– O Português: génese, variação e mudança
– Sintaxe: funções sintáticas; a frase complexa: coordenação e subordinação; divisão e classificação de orações
• Autoavaliação
– O QUE SEI
– Teste Formativo
UNIDADE 6 – HISTÓRIA TRÁGICO-MARÍTIMA
7 AULAS
• Educação Literária
– Contextualização – Texto 1
– As terríveis aventuras de Jorge de Albuquerque Coelho, 1565 (excertos) – Texto 2
– As terríveis aventuras de Jorge de Albuquerque Coelho, 1565 e De um miserável naufrágio que passamos (oralidade) – Texto 3
• Escrita – Recriação plástica da História Trágico-Marítima, de Helena Vieira da Silva – Texto 4
• Leitura – Relato de viagem: Na Patagónia, Bruce Chatwin – Texto 5
• Autoavaliação
– O QUE SEI
– Teste Formativo
Teste de avaliação – 2
AVALIAÇÃO SUMATIVA
3 AULAS
Correção do teste de avaliação - 1
AUTOAVALIAÇÃO
1 AULA
5