Lista – Química – 1os. Anos
I. QUESTÕES OBJETIVAS
QUESTÃO 01
A densidade é uma propriedade específica que varia de acordo com a temperatura. Quanto maior a temperatura,
menor é a densidade de um material. Analise o quadro que contém o valor da densidade da água em algumas
temperaturas.
Temperatura / ºC
Densidade / g.cm-3
0
10
20
30
40
0,9999
0,9997
0,9982
0,9957
0,9922
Um determinado caminhão pipa tem capacidade para transportar 20 m3 de água e, quando vazio, possui massa de
5 t. Ao ser parado em um posto de fiscalização equipado com balança, esse caminhão, quando transportava água
em sua capacidade máxima, teve sua massa determinada e o valor encontrado foi de 5,0199 t. Desse modo, a
temperatura da água dentro do caminhão é de aproximadamente
(A) 0 ºC
(B) 10 ºC
(C) 20 ºC
(D) 30 ºC
(E) 40 ºC
QUESTÃO 02
Leia a informação a seguir.
NO MAR MORTO NADA AFUNDA
Esse mar fica entre dois países do oriente, Israel e a Jordânia, e se chama Mar Morto. Na verdade, não é um mar:
é um grande lago, onde deságua o rio Jordão. Ele está a 392 metros abaixo do nível do mar, e é o ponto mais
baixo de toda a superfície do planeta. De tão grande, parece mesmo um mar: tem 85 quilômetros de comprimento
e 17 quilômetros de largura. É tanto sal em suas águas que não tem peixe, alga ou camarão que consiga viver ali
dentro. Por isso o nome de Mar Morto.
Esse lago em que tudo bóia tem a água mais salgada do mundo: é seis vezes mais salgado que um mar normal! É
preciso muito cuidado para não abrir os olhos embaixo d’água, pois o sal queima as partes mais delicadas do
corpo. Tomar sol depois de sair do Mar Morto pode causar queimaduras na pele.
Disponível em: http://www.sdr.com.br/Curiosidades/116.htm. Acesso em: 12 out. 2011. (adaptado)
Em comparação aos oceanos, os objetos no Mar Morto têm mais facilidade em flutuar porque
(A)
a baixa altitude facilita a flutuação de objetos.
(B)
a densidade da água no mar morto é consideravelmente maior.
(C) a pressão atmosférica no mar morto é consideravelmente maior.
(D)
a temperatura de ebulição da água no mar morto é maior.
(E) o volume de água nos oceanos é consideravelmente maior.
1
QUESTÃO 03
Leia as informações sobre o Monte Everest.
O Monte Everest é a montanha mais alta do mundo com 8.848 metros de altitude. Está situado no continente
asiático, na cordilheira do Himalaia (fronteira do Nepal com o Tibet). Em função da altitude, o cume desta
montanha permanece coberto por gelo durante o ano todo.
O nome do monte é uma homenagem a George Everest (topógrafo da Índia), primeiro homem a estabelecer sua
altitude e posição. Este fato ocorreu em 1841 e a montanha foi batizada, primeiramente, com o nome de Pico XV.
O Everest é a montanha que mais desafia os alpinistas, pois representa uma grande dificuldade. Vários alpinistas
já morreram ao tentar chegar ao cume da montanha. Mesmo com planejamento, preparo físico e treinamento, a
subida apresenta diversas dificuldades: ar rarefeito (baixa quantidade de oxigênio), frio extremo e avalanches de
neve.
No dia 29 de maio de 1953, a expedição anglo-neozelandesa, comandada por John Hunt, atingiu o cume do
Everest pela primeira vez na história.
Disponível em: http://www.suapesquisa.com/pesquisa/monte_everest.htm. Acesso em: 12 out. 2011. (adaptado)
No alto do monte Everest a temperatura de ebulição da água é igual a 72 ºC, diferentemente de uma cidade
litorânea, cujo valor para essa propriedade é 100 ºC.
A partir das informações apresentadas no texto, indique a alternativa que apresenta uma causa para essa
diferença nos valores.
(A) O Monte Everest apresenta avalanche de neves.
(B) O Monte Everest apresenta um frio extremo.
(C) O Monte Everest é a montanha mais alta do mundo.
(D) O Monte Everest possui cume coberto de gelo.
(E)
O Monte Everest só pode ser explorado após o ano de 1953.
QUESTÃO 04
Numa escola em Recife, dois grupos de alunos do Ensino Médio fizeram no laboratório, sob supervisão do
professor, o aquecimento de água até a completa vaporização. Eles monitoraram a temperatura durante todo o
experimento. O grupo 1 aqueceu 150 mL de água e o grupo 2 aqueceu 300 mL.
Com relação ao experimento realizado podemos afirmar que a
(A)
água do grupo 1 demorou mais tempo para entrar em ebulição do que a do grupo 2.
(B)
água vaporizou completamente com o mesmo tempo em ambos os grupos.
(C) temperatura da água de ambos os grupos aumentou gradativamente durante todo o experimento.
(D) temperatura na qual a água entrou em ebulição foi a mesma em ambos os grupos.
(E) temperatura sofre pequenas variações quando a água entra em ebulição em ambos os béqueres.
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QUESTÃO 05
A solubilidade é uma propriedade que varia de acordo com a temperatura. O quadro a seguir que contém o valor
da solubilidade da sacarose em algumas temperaturas.
Temperatura (ºC)
Solubilidade (g/100 g de água)
20
203,9
30
215,4
40
238,1
50
258,6
60
287,3
Num determinado experimento, um químico colocou 500,0 g de sacarose em 200 g de água, obtendo no fundo do
recipiente um resíduo sólido. Após filtrar o sistema, ele mediu a massa desse resíduo e encontrou 90,0 g. De
posse dessas informações, é possível afirmar que a temperatura da água que o químico realizou o experimento é
próxima de
(A)
20 ºC
(B)
30 ºC
(C)
40 ºC
(D)
50 ºC
(E)
60 ºC
QUESTÃO 06
Em uma atividade no laboratório, supervisionada pelo professor, um aluno aqueceu um tubo de ensaio com um
balão preso à boca. Veja a figura a seguir com os resultados deste experimento.
Sobre o experimento concluímos que
(A) a densidade do ar dentro do balão aumentou após o aquecimento.
(B) a distância média entre as partículas do ar permaneceu a mesma.
(C) a energia cinética média das partículas do ar aumentou com o aquecimento.
(D) a massa do conjunto balão - tubo de ensaio diminuiu com o aquecimento.
(E) o balão se encheu porque o ar se deslocou totalmente para ele.
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QUESTÃO 07 O gráfico a seguir foi construído a partir do resfriamento de um determinado material líquido até a
sua completa solidificação.
A partir da análise do gráfico inferimos que
(A) a mudança de fase ocorreu em 16 minutos.
(B) a partir do tempo 6 minutos, passa a existir apenas da fase sólida.
(C) a temperatura de ebulição do material é menor que 25 ºC.
(D) a temperatura de fusão do material é igual a 25 ºC.
(E) o material é constituído por 2 substâncias distintas.
QUESTÃO 08
Leia a notícia a seguir.
Israel inaugura a maior usina de dessalinização do mundo
Em 2010, Israel inaugurou a sua terceira usina de dessalinização no norte da cidade de Hadera. A usina foi
considerada a maior usina de dessalinização por osmose reversa do mundo. Ela captura água do Mar
Mediterrâneo e a torna potável, a expectativa é que a usina produza 127 milhões de metros cúbicos de água por
ano – o suficiente para abastecer um sexto da população israelense.
Criada com um investimento de quase meio bilhão de dólares, a usina foi criada pela IDE Technologies, uma
companhia israelense que já construiu duas usinas de dessalinização de água no país.
O governo foi o responsável pelo plano de criar a usina, com o objetivo de atender as demandas de uma
população crescente e com o seu estoque de água sempre ameaçado, dependentes quase que exclusivamente
das chuvas de inverno.
Através de um contrato de 25 anos, a água custará um pouco mais de 50 centavos por metro cúbico.
Uma nova era?
“O sucesso do conceito de uma mega usina de dessalinização alcançou uma nova era de água abundante e
acessível para o mundo, que vêm enfrentando problemas de falta de água” disse Avshalom Felber, CEO da IDE
Technologies, em um comunicado oficial.
A IDE apresentou avanços tecnológicos nos campos da dessalinização térmica e de membrana. O sal é retirado
da água marinha, utilizando um processo de osmose reversa, uma das duas maneiras de utilizar membranas para
dessalinizar a água. Na osmose reversa a água de uma solução salina altamente pressurizada é canalizada
através de uma membrana permeável que a separa dos componentes salgados.
Disponível em: http://www.ciclovivo.com.br/noticia.php/617/israel_inaugura_a_maior_usina_de_dessalinizacao_do_mundo/. Acesso em: 12
out. 2011. (adaptado)
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Considerando as informações e o processo de dessalinização apresentados no texto, podemos inferir que
(A) a quantidade de indústrias iguais a essa para produzir água suficiente para abastecer toda a população de
Israel durante 1 ano seria igual a duas.
(B)
as preocupações com a economia de água e com maneiras de evitar a poluição de lagos, rios e nascentes
devem ser reduzidas.
(C)
as usinas de dessalinização mostram se eficientes para se substituir as estações de tratamento de água que
existem hoje.
(D)
o processo da osmose reversa para dessalinizar a água produz o mesmo efeito de evaporar uma grande
quantidade de água e em seguida condensar.
(E)
o processo de dessalinização vem para resolver o problema da falta de água em todo o mundo, já que há
um aumento crescente da população mundial.
QUESTÃO 09
A figura a seguir apresenta um esquema com materiais de laboratório que pode ser usado para separar
componentes de algumas misturas.
Com relação a esse esquema e ao processe de separação que ele representa, podemos afirmar que
(A) a propriedade envolvida na separação dos componentes é a diferença na temperatura de ebulição das
substâncias.
(B) a separação da mistura de água e ácido clorídrico, através deste método, deixará cloro no erlenmeyer ao
final do experimento.
(C) a separação dos componentes, através deste método, só pode ser feita se os sistemas homogêneos
contiverem no máximo 2 substâncias.
(D) a separação dos componentes de uma mistura contendo 50% de água e 50% de álcool é possível de ser
feita com esse método.
(E) o filtro de barro, muito comum nas residências, executa um processo de separação semelhante ao realizado
por esse método.
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QUESTÃO 10
Em nosso cotidiano acontece uma série de transformações que podem ser físicas ou químicas. Considerando as
transformações citadas a seguir, indique aquela que representa uma transformação física.
(A) Envelhecimento da pele.
(B) Evaporação da água de um lago.
(C) Limpeza do piso de mármore com ácido muriático.
(D) Queima do gás de cozinha no fogão.
(E) Respiração dos seres vivos.
QUESTÃO 11
Leia o trecho seguinte.
Utilizando uma ampola de Crookes, isto é, tubos de vidro fechados com um eletrodo positivo e outro negativo,
contendo gases a pressões extremamente baixas; o cientista inglês Joseph John Thomson (1856-1940) fez uma
descoberta imprescindível para a evolução do modelo atômico.
Ele submeteu esses gases a voltagens elevadíssimas, desse modo, foi possível observar o aparecimento de
emissões, que foram denominadas raios catódicos. Em seguida, foi colocado um campo elétrico externo e, por
fim, verificou-se que o feixe de raios catódicos era desviado, sempre indo na direção e sentido da placa carregada
positivamente. Portanto, estas emissões possuíam cargas negativas.
Outro ponto importante é que não importava o gás utilizado, sempre ocorria o mesmo; assim, Thomson chegou à
conclusão lógica de que estas cargas negativas estavam presentes em toda e qualquer matéria, eram parte
integrante destas. Desse modo, provou-se que, ao contrário do que Dalton havia afirmado, o átomo não era
indivisível, pois possuía uma partícula subatômica negativa, que ficou denominada elétron.
Disponível em: http://www.brasilescola.com/quimica/o-experimento-thomson-com-descargas-eletricas.htm. Acesso em: 12 out. 2011.
(adaptado)
Ao realizar este experimento, Thomson
(A) determina o número atômico dos elementos químicos conhecidos da época.
(B) estabelece um padrão para massas atômicas baseadas no isótopo do carbono.
(C) mostra que a diferença entre os átomos de um elemento está no número de massa.
(D) comprova a existência de partículas com massa semelhante à dos prótons.
(E) comprova a existência de partículas menores e mais leves que o menor dos átomos.
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QUESTÃO 12
A experiência de Rutherford foi crucial na determinação da estrutura atômica. Os parágrafos que seguem foram
extraídos de sua própria comunicação (1911):
"É um feito bem conhecido que as partículas alfa e beta sofrem desvios de suas trajetórias retilíneas por causa
das interações com os átomos da matéria. Parece indubitável que estas partículas com grande movimento
passam em seu percurso através dos átomos, e os desvios observados são devidos ao campo elétrico dentro do
sistema atômico.
A teoria de Thomson está baseada na hipótese de que a dispersão devida a um simples choque atômico é
pequena e que a estrutura suposta para o átomo não admite um desvio muito grande de uma partícula alfa que
incida sobre ele, a menos que se suponha que o diâmetro da esfera de carga positiva é pequeno em comparação
com o diâmetro de influência do átomo. Posto que as partículas alfa atravessam o átomo, um estudo rigoroso da
natureza do desvio deve proporcionar certa luz sobre a constituição do átomo, capaz de produzir os efeitos
observados. No efeito, a dispersão de partículas carregadas pelos átomos da matéria constitui um dos métodos
mais promissores de ataque do problema.”
Disponível em: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cuantica/rutherford/rutherford.html. Acesso: Acesso em: 12 out. 2011. (adaptado)
Em relação ao modelo de Rutherford e às conclusões que podem ser inferidas a partir da experiência que
culminou em tal modelo, podemos deduzir que
(A) as cargas positivas e negativas dos átomos de ouro da lâmina exercem a mesma influência na trajetória das
partículas alfa.
(B) as cargas positivas e negativas estão distribuídas uniformemente ao longo de todo o átomo, como Thomson
já havia proposto.
(C) os grandes desvios sofridos pelas partículas alfa foram decisivos para que Rutherford propusesse um novo
modelo atômico.
(D) os resultados esperados na experiência, segundo o modelo de Thomson, era que a maioria das partículas
alfa voltasse ao incidir sobre a lâmina.
(E) os níveis de energia dos átomos influenciam na trajetória das partículas alfa, uma vez que essas excitam os
elétrons das camadas.
QUESTÃO 13
Juntamente com Geiger e Marsden, Rutherford realizou uma das experiências mais famosas da história que ficou
conhecida como experiência do espalhamento de partículas alfa. Nela, uma fina lâmina de ouro foi bombardeada
com partículas alfa que saíam de uma fonte radioativa. Um anteparo de sulfeto de zinco indicava a trajetória das
partículas alfa.
Com base nos resultados deste experimento, Rutherford aprimora o modelo de Thomson propondo a existência
(A) das partículas alfa.
(B) de partículas de carga negativa.
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(C) do núcleo dos átomos.
(D) dos materiais radioativos.
(E) dos níveis de energia nos átomos.
QUESTÃO 14
Apesar de terem uma estrutura bastante semelhante, os íons em termos de propriedades são bastante diferentes
de seus átomos neutros. Por exemplo, no nosso organismo, o ferro desempenha papéis indispensáveis. A
deficiência dele pode causar anemia, fadiga, tonteiras, cáries, entre outros males. Acontece que no organismo ele
está presente na forma iônica (Fe2+ ou Fe3+), diferente da forma metálica de uma barra de ferro ou de um prego,
que possui átomos de ferro (Fe).
O átomo neutro e aos íons citados no texto, possuem
(A) diferente quantidade de prótons.
(B) massas aproximadamente iguais.
(C) mesma configuração eletrônica
(D) mesma quantidade de cargas negativas.
(E) prótons a mais que elétrons.
QUESTÃO 15
Leia as informações sobre a radioterapia.
A RADIOTERAPIA
A radioterapia consiste em tratamento com fontes de radiação. Fontes radiativas de césio-137 e cobalto-60 são
usadas para destruir células de tumores, uma vez que estas são mais sensíveis à radiação do que os tecidos
normais (sãos).
Um dos aparelhos de radioterapia mais conhecidos é a Bomba de Cobalto, usada no tratamento contra o câncer, e
que nada tem de “bomba” (não explode). Trata-se de uma fonte radiativa de cobalto-60 (Co-60), encapsulada ou
“selada” (hermeticamente fechada) e blindada, para impedir a passagem de radiação. No momento da utilização,
a fonte é deslocada de sua posição “segura”, dentro do cabeçote de proteção (feito de chumbo e aço inoxidável),
para a frente de um orifício, que permite a passagem de um feixe de radiação, concentrado sobre a região a ser
“tratada” ou irradiada. Após o uso, a fonte é recolhida para a posição de origem (“segura”).
Até bem pouco tempo, para este fim, eram utilizadas fontes de césio-137, que foram substituídas pelas de
cobalto-60, que, entre outras razões técnicas, apresentam maior rendimento terapêutico. O isótopo de massa 60
do cobalto é produzido artificialmente pelo bombardeamento do isótopo Cobalto-59 por nêutrons em um reator
atômico. Já o césio-137 é produzido pela fissão nuclear espontânea ou induzida de vários radionuclídeos pesados,
tais como o urânio-233, o urânio-235 ou o plutônio-239.
Constitui característica dos radioisótopos citados no texto e seu uso no tratamento de tumores.
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(A) O cobalto de massa 60 pode ser produzido a partir de seu isótopo mais leve, através do ganho de prótons,
nêutrons e elétrons.
(B) O isótopo do urânio de massa 233 pode se transformar em césio utilizável no tratamento de tumores. Para
isso, ele deverá perder prótons, nêutrons e elétrons.
(C) O radioisótopo mais pesado citado no texto possui 102 prótons a mais do que o radioisótopo que ele pode
gerar por fissão nuclear.
(D) Os isótopos do césio e do cobalto usados para destruir células de tumores possuem mesma quantidade de
prótons.
(E) Os isótopos dos elementos césio e cobalto podem ser utilizados na radioterapia para tratamento de tumores.
QUESTÃO 16
O elemento tecnécio (Tc) foi descoberto na Itália, por meio de uma amostra de molibdênio bombardeada por
núcleos de deutério em um acelerador de partículas. Foi o primeiro elemento produzido artificialmente.
É encontrado em alguns tipos de estrelas e, na Terra, aparentemente não. Em 1962, o isótopo 99Tc foi identificado
em um mineral de urânio, em diminutas quantidades, como resultado da fissão espontânea de átomos de 238U. Se
realmente existe na Terra, a concentração deve ser muito pequena. O isótopo 99Tc é subproduto da fissão do
urânio em reatores nucleares e, portanto, quantidades razoáveis vem sendo acumuladas ao longo do anos.
Os radiofármacos de tecnécio tornaram-se, nos últimos 30 anos, importantes ferramentas para o diagnóstico de
várias doenças ou disfunções de órgãos e sistemas que compõem o corpo humano. Atualmente, existem
aproximadamente 30 desses compostos sendo utilizados em medicina nuclear, gerando um volume de exames
correspondente a 80% da rotina clínica de um serviço de medicina nuclear.
Disponível em: http://www.mspc.eng.br/quim1/quim1_043.asp. Acesso em: 26 out. 2011. (adaptado)
O átomo neutro do tecnécio apresenta a seguinte configuração eletrônica por subníveis no estado fundamental:
Tc: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 522 4d5
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Considerando as informações apresentadas a respeito do elemento tecnécio, é possível inferir que
(A) é impossível obter grande quantidades desse elemento pelo fato de não ser encontrado na natureza.
(B) é impossível de se formar compostos com outros elementos químicos, devido a sua radioatividade.
(C) são perdidos 49 prótons, no processo de sua obtenção a partir do urânio-238.
(D) encontra-se na camada de valência seu elétron mais energético.
(E) pode somente ser obtido através da fissão espontânea de átomos de urânio.
QUESTÃO 17 (Descritor: Ler, selecionar, interpretar e fazer uso apropriado de informações e dados apresentados
em diferentes linguagens ou formas de representação.)
Nível de dificuldade: Fácil.
Assunto: Fórmulas.
De toda a água atualmente encontrada na terra, 97% formam os oceanos e apenas 3% são encontrados nos
continentes ou na atmosfera. A água do mar é uma solução contendo 70 elementos químicos, constituída por
solvente (água) e por soluto (sais). A tabela traz a porcentagem em massa dos principais íons presentes na água
do mar.
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Principais íons presentes na água
do mar
Porcentagem em massa
Cloreto (Cℓ-)
55,0
Sódio (Na+)
30,6
Sulfato (SO42-)
7,7
Magnésio (Mg2+)
3,7
Cálcio (Ca2+)
1,2
Potássio (K+)
1,1
Com relação aos principais íons presentes na água do mar e suas quantidades, assinale a afirmativa correta.
(A) A porcentagem em massa de cátions bivalentes é maior que a de cátions monovalentes.
(B) A porcentagem em massa de cátions e ânions presentes na água do mar é a mesma.
(C) O cátion e o ânion de maior porcentagem em massa possuem a mesma quantidade de elétrons.
(D) O cátion que possui mais elétrons é o que possui maior porcentagem em massa.
(E) O número de elétrons dos dois cátions de menor porcentagem em massa é o mesmo.
QUESTÃO 18
A fórmula do corpo
Seu corpo não passa de um amontoado de elementos que não custam nem R$ 150. O que não tem preço, claro, é
o jeito que tudo isso se organiza para formar você.
Olhando, ninguém diz, mas 95% da massa do nosso corpo é constituída de apenas 4 elementos: oxigênio,
carbono, hidrogênio e nitrogênio, que inclui os aproximados 42 litros de água que circulam em um organismo
adulto. São os átomos desses quatro elementos combinados que formam as moléculas de proteína, gordura e
carboidrato, os tijolos que constroem todos os nossos tecidos. Por isso, os quatro são chamados de elementos de
constituição. Mas tudo não passaria de um grande amontoado de moléculas sem os outros 5%, que mesmo
estando em menor quantidade, são fundamentais nos processos biológicos.
Disponível em: http://super.abril.com.br/ciencia/formula-corpo-436635.shtml. Acesso em: 26 out. 2011. (adaptado)
A tabela mostra a porcentagem em massa de alguns dos elementos que constituem o corpo humano e sua
contribuição na massa de um corpo de um adulto de 80 kg.
Elemento
Oxigênio
Carbono
Hidrogênio
Nitrogênio
Cálcio
Fósforo
Enxofre
Potássio
Cloro
Sódio
Magnésio
Porcentagem em massa no
corpo humano
65
18
10
3
1,5
1
0,25
0,2
0,15
0,15
0,05
Massa em um adulto de 80 kg
52
14,4
8
2,4
1,2
0,8
0,2
0,2
0,12
0,12
0,04
10
Ferro
Flúor
0,006
0,0037
0,0048
0,00296
Com relação às informações apresentadas e a posição dos elementos no quadro periódico, afirmamos que
(A) a massa de cloreto de sódio em um adulto de 70 kg é de 120 g.
(B) os elementos do 3º período da tabela constituem mais de 90% da massa.
(C) os metais alcalinos constituem menos de 1% da massa do corpo.
(D) os metais alcalinos terrosos estão em menor massa que os alcalinos.
(E) os metais estão em maior massa no corpo humano.
QUESTÃO 19
Analise a charge que faz referência a um tipo de classificação dos elementos no sistema periódico.
Disponível em: http://interagindoquimica.blogspot.com/2011/02/charge-quimica.html. Acesso: 26 out. 2011.
Caso o texto do primeiro quadrinho representasse uma questão de prova, em que o enunciado estivesse mais
claro sobre as intenções do professor em relação a alguma classificação ou característica dos elementos
metálicos no quadro periódico, uma das respostas corretas possíveis para essa questão da prova seria:
(A) São de transição ou representativos.
(B) São encontrados em qualquer grupo.
(C) São encontrados em qualquer período.
(D) São encontrados na família dos halogênios.
(E) São maioria dentre os elementos representativos.
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QUESTÃO 20
O gráfico representa, de forma qualitativa, as seis primeiras energias de ionização em função da ordem de retirada
para átomos de um determinado elemento que se encontra no 3º período da classificação periódica.
O gráfico representa átomos de um elemento que possui
(A) 1ª energia de ionização menor que seu antecessor no quadro periódico.
(B) dez elétrons quando forma cátions bivalentes.
(C) elétrons distribuídos em seis camadas de valência.
(D) total de dois níveis de energia preenchidos com elétrons.
(E) total de seis níveis de energia preenchidos com elétrons.
QUESTÃO
A bauxita é o minério de onde se extrai o alumínio, um elemento metálico constituinte de inúmeros objetos e
manufaturas utilizadas pelo homem. É um metal resistente e de baixa densidade, o que confere menor peso aos
componentes em que esse metal faz parte. Na natureza, é encontrado combinado com átomos de oxigênio na
forma de óxido de alumínio, Aℓ2O3. O processo que converte alumínio na forma iônica presente na bauxita em
alumínio metálico, utilizado nas manufaturas, é chamado de eletrólise e consome uma enorme quantidade de
energia elétrica, o que justifica sua reciclagem.
Indique a afirmativa que caracteriza as duas espécies de alumínio citados no texto.
(A) Ambas as espécies possuem o mesmo raio atômico.
(B) As duas espécies possuem a mesma configuração eletrônica por subníveis.
(C) As duas espécies possuem a mesma quantidade de elétrons.
(D) No processo da eletrólise do alumínio, três elétrons são ganhos.
(E) No processo de reciclagem, o alumínio ganha elétrons.
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QUESTÃO 22
A teoria das ligações covalentes e iônicas é incapaz de explicar as propriedades de um número muito grande de
compostos, os metálicos. O modelo do gás eletrônico explica de maneira adequada uma série de propriedade dos
metais, como a alta condutividade elétrica, por exemplo.
Assinale a alternativa que representa uma característica da ligação presente nos compostos metálicos.
(A) Ocorrem devido a atração de cátions por uma nuvem de elétrons.
(B) Ocorrem frequentemente com elementos de elevada eletronegatividade.
(C) Ocorrem frequentemente com elementos de elevado potencial de ionização.
(D) Ocorrem para formar substâncias sólidas somente.
(E) Ocorrem somente entre átomos de um mesmo elemento.
QUESTÃO 23
O conhecimento das ligações químicas é importante porque explica as propriedades e características dos diversos
materiais existentes na natureza. O comportamento sob aquecimento, a condutibilidade elétrica e a solubilidade
são algumas das propriedades que podem ser explicadas ou previstas através dos modelos de ligação.
No laboratório de uma escola, um grupo de alunos sob supervisão do professor, recebeu uma amostra de sólido
branco cristalino para que fosse determinado o tipo dessa substância com relação à natureza das ligações
químicas envolvidas. Os alunos
I.
determinaram a temperatura de fusão dessa substância e encontraram 773 ºC.
II.
mediram a condutividade elétrica no estado sólido e observaram que a substância não conduziu a
eletricidade.
III.
colocaram certa quantidade desta substância em água e notaram que ela se solubilizou completamente.
IV.
mediram a condutividade da solução obtida em III e perceberam que a substância conduziu bem a
eletricidade.
De acordo com os resultados obtidos nos experimento, os alunos podem concluir que, com relação à natureza da
ligação envolvida, o material analisado é um sólido
(A) ametálico.
(B) covalente.
(C) iônico.
(D) metálico.
(E) molecular.
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QUESTÃO 24
Nas substâncias moleculares, dois ou mais átomos de elementos não metálicos se unem através do
compartilhamento de elétrons, formando uma estrutura denominada molécula. As interações entre as moléculas
se dão por interações de natureza diferente das ligações químicas interatômicas.
Com base nas informações apresentadas, indique a alternativa que contém fórmulas que representam este tipo de
substância.
(A) NaCℓ, H2O e Ag.
(B) H2O, O2 e C2H5OH.
(C) H2O, CaCℓ2 e HCℓ.
(D) O2, Ag e H2SO4.
(E) N2, CO2 e NaCℓ.
II. QUESTÕES DISCURSIVAS
QUESTÃO 25
Leia o trecho a seguir.
Um problema preocupava Hierão, tirano de Siracusa, no século III a.C., havia encomendado uma coroa de ouro,
para homenagear uma divindade, mas suspeitava que o ourives o enganara, não utilizando ouro maciço em sua
confecção. Como descobrir, sem danificar o objeto, se seu interior continha uma parte feita de prata? Só um
homem talvez conseguisse resolver a questão: seu amigo Arquimedes, famoso matemático e inventor de vários
engenhos mecânicos. Hierão mandou chamá-lo e pediu-lhe uma resposta que pusesse fim à sua dúvida.
Arquimedes aceitou a incumbência e pôs-se a procurar a solução para o problema. Esta lhe ocorreu durante o
banho. Observou que a quantidade de água que se elevava na banheira, ao submergir, era equivalente ao volume
de seu próprio corpo. Ali estava a chave para resolver a questão proposta pelo tirano. No entusiasmo da
descoberta, Arquimedes saiu nu pelas ruas, gritando: “Eureka! Eureka! Achei! Achei!”
Disponível em: http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/glossario/verb_b_arquimedes.htm. Acesso em: 12 out. 2011.
(A) Supondo que a coroa do rei tivesse uma massa total de 1,5 kg, e que o volume de água transbordado de um
recipiente completamente cheio com esse líquido ao ser colocada a coroa foi de 100 mL. Com essas
informações responda se a coroa era feita de ouro puro ou não. Justifique sua resposta.
(B) Caso a coroa fosse feita com uma liga que contivesse uma proporção em massa de 50% de ouro e 50% de
prata, determine o volume de água que deveria transbordar do recipiente.
Dados: d(ouro) = 19,3 g.cm-3 (25 ºC) e d(prata) = 10,5 g.cm-3 (25 ºC)
QUESTÃO 26
Leia as informações a seguir.
Tendo a qualidade dos alimentos se tornado um problema mundial, é cada vez mais importante a detecção de
produtos rotulados de forma fraudulenta, e de qualidade inferior no mercado, tanto por razões econômicas como
por razões de saúde pública. Assim, se faz necessário utilizar todos os meios disponíveis para detectar a possível
presença de substâncias indesejáveis nos alimentos. E com o leite não é diferente, pois ele apresenta vários
componentes que podem ser alterados no caso de fraude.
A adição de água ao leite é um método muito antigo utilizado em pequenas propriedades rurais, para aumentar o
seu rendimento. Esse tipo de alteração além de lesar o consumidor, põe em risco a saúde sua saúde, pois a água
que é adicionada muitas vezes não passa por nenhum tratamento e pode contaminar o produto com
microrganismos. Quando ao leite é adicionada água, a caseína que se encontra na forma de partículas esféricas
combinadas com o cálcio vai se desfazendo, o que, além da própria água adicionada, ainda contribui para diminuir
o rendimento na produção dos derivados do leite.
14
Pela Instrução Normativa nº 51 para leite cru tipo C integral refrigerado, permite-se um variação de 1,028 a
1,034g/mL (BRASIL, 2002) na densidade e um teor de gordura máximo de 3% em massa.
Disponível em: http://www.prac.ufpb.br/anais/xenex_xienid/xi_enid/monitoriapet/ANAIS/Area7/7CCHSADTRMT01.pdf. Acesso em: 12 out.
2011. (adaptado)
Um determinado laboratório de análise recebeu 50 mL de 7 amostras de leite suspeitas de estarem adulteradas
pela adição de água. Após a análise, foi construída a tabela a seguir com alguns dos resultados obtidos.
Amostra
Densidade a 25º C / g.mL-1
1
2
3
4
5
6
7
1,031
1,031
1,030
1,029
1,028
1,028
1,026
Massa de gordura
encontrada / g
1,95
1,85
1,90
1,80
1,80
1,70
1,60
(A) Sabendo-se que houve adição de água em 5 amostras de leite, identifique estas amostras. Justifique a sua
resposta.
(B) Dentre as amostras apresentadas por você no item anterior desta questão, indique qual teve a maior adição
de água.
(C) Dentre as amostras analisadas, somente uma está fora dos padrões estabelecidos. Identifique-a e justifique a
sua resposta.
QUESTÃO 27
Uma importante etapa no processo da reciclagem consiste na separação dos materiais a serem reciclados.
Considere que em uma cooperativa de reciclagem um grupo de trabalhadores fez a separação de diferentes tipos
de plásticos, que em seguida foram triturados e ensacados em sacos de plástico de diferentes volumes que
ficaram completamente cheios. Um dos trabalhadores resolveu medir a massa de cada um desses sacos e
encontrou os seguintes valores.
Amostra
Massa / kg
Volume do saco / L
1
2
3
4
4,25
9,20
10,5
4,6
50
100
100
50
Com base nas informações apresentadas e considerando desprezível o espaço vazio em cada um dos sacos,
responda às questões a seguir.
(A) Identifique qual plástico possui menor densidade. Justifique a sua resposta.
(B) Sabendo que duas destas amostras contêm o mesmo tipo de plástico, identifique-as. Justifique sua resposta.
(C) Um dos trabalhadores desta cooperativa ensacou o mesmo plástico da amostra 1, porém em sacos de 25 L.
Indique a massa, em kg, deste saco.
(D) Considere uma mistura contendo plástico das 4 amostras. Um desses plásticos pode ser separado dos
demais pela adição de água. Sabendo que todos os plásticos são insolúveis em água, identifique a amostra
que contém esse plástico e explique sua resposta.
15
QUESTÃO 28
O gráfico a seguir mostra o aquecimento de 500 g de um determinado material no estado líquido, à temperatura
ambiente, até a sua completa vaporização.
Considerando-se que esta experiência fora realizada ao nível do mar, responda às questões a seguir.
(A) O material é uma substância ou uma mistura? Justifique a sua resposta.
(B) Se, em vez de aquecer 500 g, fosse aquecido o dobro da massa da substância líquida até a completa
vaporização. Neste caso, o patamar constante mostrado no gráfico seria abaixo, acima ou no mesmo lugar do
apresentado no gráfico anterior. Justifique sua resposta.
(C) Caso essa experiência tivesse sido realizada no alto de uma montanha, o patamar constante mostrado no
gráfico seria abaixo, acima ou no mesmo lugar do apresentado no gráfico anterior. Justifique sua resposta.
QUESTÃO 29
Para entender o principio de funcionamento dos termômetros, um professor propôs que seus alunos segurassem,
durante algum tempo, o bulbo de um termômetro de laboratório. Os resultados encontrados são mostrados na
figura a seguir.
Com base nos resultados deste experimento e nos conceitos da teoria cinética molecular, resolva as questões a
seguir.
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(A) Identifique qual foi o aumento de temperatura.
(B) Explique por que o líquido no interior do termômetro aumentou de volume.
(C) Explique se a densidade do líquido no termômetro ao fim da experiência é maior, igual ou menor que no
início.
QUESTÃO 30 (Descritor: Identificar as transformações ou variáveis relevantes em uma situação-problema e
elaborar possíveis estratégias para equacioná-la ou resolvê-la.)
Nível de dificuldade: Médio.
Assunto: Separação de mistura.
Uma tarefa importante do trabalho de um químico é a separação dos componentes de uma mistura. Para isso, é
importante que se conheça as propriedades das substâncias que se deseja isolar. O quadro a seguir apresenta a
solubilidade de alguns cloretos em água.
Sal
Água Fria
Água Quente
AgCℓ
Insolúvel
Insolúvel
NaCℓ
Solúvel
Solúvel
KCℓ
Solúvel
Solúvel
PbCℓ2
Insolúvel
Solúvel
Supondo que um químico disponha dos materiais mais comuns de laboratório, além de água fria e quente,
descreva um procedimento que ele poderia realizar para separar uma mistura de
(A) cloreto de prata e cloreto de sódio.
(B) cloreto de prata, cloreto de potássio e cloreto de chumbo.
QUESTÃO 31
Em uma feira de ciências um grupo de alunos, sob coordenação do professor, resolveu apresentar um trabalho
sobre separação de misturas. O esquema a seguir ilustra os processos que foram realizados.
(A) Considerando os métodos de separação mais comuns realizados em laboratório, identifique a operação X.
Justifique sua resposta.
(B) Identifique a operação Y e a descreva sucintamente. Em sua resposta indique a propriedade envolvida que
tornou possível a separação.
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QUESTÃO 32
Leia as informações a seguir:
Para representar uma realidade que não podemos ver, como o átomo, lançamos mão do uso de modelos. Ao
longo da história, o uso de modelos tem se mostrado uma importante ferramenta para se compreender inúmeros
conceitos e fenômenos do mundo científico. Através do resultado de experimentos, é possível elaborar conclusões
e a partir delas fazer propostas de como as coisas funcionam ou são constituídas.
No início do século XX, Rutherford e colaboradores realizaram uma experiência que ficou conhecida como a
experiência do espalhamento de partículas alfa. Essa experiência consistia basicamente em bombardear uma fina
lâmina de ouro com partículas alfa, de natureza positiva e verificar, através de detectores, os ângulos de deflexão
dessas partículas. De acordo com o modelo atômico da época, o de Thomson, esperava-se que a maioria das
partículas alfa atravessasse a lâmina de ouro direto, sem sofrer grandes desvios.
Através dos resultados deste experimento, Rutherford tirou conclusões e fez propostas sobre a constituição do
átomo, propondo, para isso, um modelo.
A seguir, são descritos alguns dos resultados obtidos com a experiência do espalhamento de partículas alfa. A
partir desses resultados, indique qual foi a conclusão proposta por Rutherford.
(A) A maioria das partículas alfa atravessou a lâmina de ouro direto sem sofrer desvios.
(B) Algumas poucas partículas sofreram grandes desvios.
(C) Para o átomo de ouro, uma contagem permitiu concluir que a cada cerca de 10.000 partículas que
atravessavam a lamina de ouro direto, uma sofria grande desvio ou voltava.
QUESTÃO 33
Leia a notícia a seguir:
Elemento químico 112 é batizado de Copernício
Redação do Site Inovação Tecnológica - 25/02/2010
Copernício
O elemento químico mais pesado que se conhece, já reconhecido pela União Internacional de Química Pura e
Aplicada (IUPAC, em inglês), acaba de ser batizado, mais de uma década depois do seu "nascimento." O
elemento, com número atômico 112, recebeu o nome de copernicium na versão oficial - aportuguesado para
copernício - e terá o símbolo químico "Cn". O nome é uma homenagem ao astrônomo Nicolau Copérnico (14731543).
Elemento mais pesado que existe
A IUPAC aceitou o nome proposto pela equipe que descobriu o elemento, que trabalha no Centro para Pesquisa
de Íons Pesados, em Darmstadt, na Alemanha. Os cientistas haviam sugerido o símbolo químico "Cp", mas a
IUPAC afirmou que esta abreviatura tem outros sentidos científicos, o que poderia causar confusão, terminando
por optar por Cn.
O copernício é 277 vezes mais pesado do que o hidrogênio, tornando-se o elemento mais pesado oficialmente
reconhecido pela IUPAC.
Antes do batismo oficial, o copernício era conhecido como unúmbio (ununbium), a palavra latina para o número
112.
Os cientistas produziram o copernício pela primeira vez em 9 de Fevereiro de 1996. Usando um acelerador de 100
metros de comprimento, a equipe do Dr. Sigurd Hofmann disparou íons de zinco sobre uma folha de um metal
representativo.
A fusão dos núcleos atômicos dos dois elementos produziu um átomo do novo elemento 112, que dura apenas
uma fração de segundo. Os cientistas foram capazes de identificá-lo medindo as partículas alfa emitidas durante o
decaimento radioativo do novo átomo.
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Disponível em: http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=elemento-quimico-112-batizadocopernicio&id=020175100225. Acesso: 30 out. 2011. (Adaptações).
Com relação ao método de produção do novo elemento químico produzido e as suas características, resolva as
questões a seguir.
(A) Localize o elemento copernício na tabela periódica e indique o período e o grupo onde ele se encontra.
(B) Identifique o metal representativo da folha que foi bombardeada por íons zinco para a produção do copernício.
Justifique sua resposta.
QUESTÃO 34
Leia a informação a seguir:
Metais estão ameaçados de extinção, diz relatório da ONU
Redação do Site Inovação Tecnológica - 22/06/2010
Metais estão ameaçados de extinção, diz relatório da ONU
"Os cientistas devem antever a possibilidade de que eles poderão não dispor de toda a Tabela Periódica para
trabalhar no futuro," afirmou Thomas Graedel, ao divulgar um novo relatório da ONU sobre a oferta mundial de
metais.
Na lista dos "metais ameaçados de extinção" estão lítio, neodímio e índio, todos elementos essenciais para a
indústria eletrônica, principalmente o lítio, que é a base de todas as baterias dos equipamentos portáteis atuais.
A "extinção" referida é, na verdade, um risco de exaustão, o termo utilizado para se referir ao fim das reservas de
uma mina - neste caso, os pesquisadores apontam o risco de exaustão não apenas de uma mina, mas de todas
as reservas conhecidas no mundo.
Meia Tabela Periódica em cada celular
Um dos maiores obstáculos para determinar a quantidade de metal com que a humanidade poderá contar no
futuro é que apenas cerca de um terço deles conta com estatísticas ou estimativas sobre a quantidade já extraída
e em uso. De todos eles, apenas cinco foram quantificados de forma segura.
Os telefones celulares e os computadores podem usar até 40 elementos químicos, em quantidades que vão de
miligramas a gramas. Não é à toa que virou um chavão afirmar que cada celular, além da mais moderna
tecnologia, tem também metade da Tabela Periódica em seu interior.
“Nós usamos muito material em estruturas altamente complexas”. Segundo Graedel o redesenho de produtos e
equipamentos é uma opção imediata para lidar com o desafio. Um desafio para os cientistas e para os
engenheiros de materiais, segundo ele.
Disponível em: http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=metais-ameacados-extincao&id=010170100622.pdf. Acesso
em: 30 out. 2011. (Adaptações).
Com relação aos elementos citados no texto, resolva as questões a seguir.
(A) Identifique, dentre os metais mais ameaçados de extinção, aquele que é alcalino. Indique o número de
elétrons de seu átomo neutro.
(B) Identifique o metal de transição citado no texto e indique o grupo da tabela periódica a qual ele pertence.
(C) Um dos elementos citados no texto possui a seguinte configuração eletrônica por subníveis:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p1
Identifique esse elemento e indique a quantidade de elétrons em cada nível de energia de seus átomos.
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(D) No texto há uma recomendação para se solucionar ou pelo menos tornar mínimo o impacto do consumo de
metais de forma excessiva. Cite outra forma de resolver ou pelo menos minimizar o problema da extinção de
alguns metais.
Questão 35
Leia as informações seguintes:
Multidão lota as areias de Copacabana para o réveillon
Expectativa é de que cerca de 2 milhões de pessoas assistam aos shows e à queima de fogos na orla
Anderson Dezan, iG Rio de Janeiro | 31/12/2010
Milhares de pessoas lotam no início da noite desta sexta-feira (31) as areias da praia de Copacabana, na zona sul
do Rio de Janeiro, para comemorar a chegada de 2011. A expectativa é de que cerca de 2 milhões de pessoas
assistam à queima de fogos.
Para garantir o espetáculo, onze balsas com fogos de artifício – três a mais que no último réveillon – já estão
estacionadas no mar a 400 metros da faixa de areia, por medidas de segurança. As embarcações estão
espalhadas lado a lado ao longo da orla. Essa disposição, segundo os organizadores, irá proporcionar ao público
uma melhor visualização do show pirotécnico.
A previsão é de que o espetáculo de fogos no céu de Copacabana dure cerca de 20 minutos. Para isso, cada
balsa conta com 1.200 bombas cada, totalizando 20 toneladas de fogos de artifício.
Disponível em: http://ultimosegundo.ig.com.br/brasil/rj/multidao+lota+as+areias+de+copacabana+para+o+reveillon/n1237904540119.html.
Acesso: 26 out. 2011. (Adaptações)
As cores dos fogos de artifício que vemos no céu são produzidas a partir de dois fenômenos, a incandescência e a
luminescência. A incandescência é a luz produzida quando se aquece uma substância. É o que ocorre, por
exemplo, nas lâmpadas chamadas incandescentes, onde a passagem de corrente elétrica sobre o filamento que é
feito de tungstênio, aquece esse metal que, a altas temperaturas, emite luz. Quando nos fogos de artifício se
utiliza magnésio e/ou alumínio acontece processo semelhante, ou seja, os átomos destes elementos produzem luz
a altas temperaturas.
O outro fenômeno, a luminescência, é o responsável por diversas cores produzidas pelos fogos de artifício. Essas
cores por sua vez, dependem do tipo de sal utilizado na mistura, que é colocada junto com a pólvora. O quadro a
seguir relaciona algumas destas substâncias e as cores que elas produzem.
Sal
Cor produzida nos fogos de artifício
NaCℓ
Amarela
CuCℓ2
Azul
SrCℓ2
Vermelha
BaCℓ2
Verde
(A)Para cada substância apresentada no quadro, identifique qual é o elemento responsável pela produção da cor.
(B) Explique como o fenômeno da luminescência produz as cores nos fogos de artifício.
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Questão 36
Uma propriedade periódica varia repetidamente ao longo da tabela periódica, ou seja, ao longo desta, os
elementos possuem características que se repetem. Uma das grandes contribuições do modelo de Bohr foi a
possibilidade de explicação de algumas dessas propriedades.
Observe o quadro a seguir que contem os valores de raio atômico, primeira e segunda energias de ionização para
átomos de alguns elementos químicos.
Elemento
Número
atômico (Z)
Raio atômico
(pm)
1ª energia de
ionização (kJ/mol)
2ª energia de ionização
(kJ/mol)
Nitrogênio (N)
7
75
1402,3
2846,0
Oxigênio (O)
8
73
1313,9
3388,3
Flúor (F)
9
71
1681,0
3374,2
Sódio (Na)
11
186
495,8
4562,0
Com base nos dados apresentados no quadro anterior e na variação das propriedades periódicas dos elementos,
responda as questões a seguir.
(A) Seguindo a lógica dos valores de raio atômico para os elementos de número atômico igual a 7, 8 e 9, qual é o
valor do raio atômico esperado para o átomo do elemento sódio?
(B) Por que o sódio tem raio atômico consideravelmente maior que os demais elementos mostrados no quadro,
uma vez que o seu número atômico é próximo ao desses elementos?
(C) Dentre os elementos apresentados no quadro, qual possui maior diferença, em temos percentuais, entre o
valor da 1ª e da 2ª energia de ionização. Explique a causa dessa considerável diferença.
QUESTÃO 37
Analise o quadro a seguir com algumas características de alguns materiais A, B, C e D.
Substância
Temperatura de
Fusão (ºC)
Condutividade
elétrica no estado
sólido
Condutividade
elétrica no
estado líquido
Solubilidade
em água
Solubilidade
em Gasolina
A
962
Bom condutor
Bom condutor
Insolúvel
Insolúvel
B
2500
Mal condutor
Bom condutor
Solúvel
Insolúvel
C
114
Mal condutor
Mal condutor
Insolúvel
Solúvel
D
2800
Mal condutor
Mal condutor
Insolúvel
Insolúvel
Com base nas propriedades dessas substâncias, e nos modelos de ligação química, resolva as questões a seguir.
(A) Classifique a substância A em metálica, covalente, iônica ou molecular. Justifique sua resposta indicando a(s)
propriedade(s) na(s) qual(is) sua escolha se afirma.
(B) Classifique a substância B em metálica, covalente, iônica ou molecular. Justifique sua resposta indicando a(s)
propriedade(s) na(s) qual(is) sua escolha se afirma.
(C) Classifique as substâncias C e D em metálica, covalente, iônica ou molecular.
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QUESTÃO 38
A natureza da ligação química é revelada a partir da estrutura eletrônica dos átomos, mostrando como esta afeta
as propriedades macroscópicas das substâncias. Os três tipos mais comuns de ligações químicas, consideradas
fortes e que estão presentes na maioria das moléculas são a ligação iônica, a ligação covalente e a ligação
metálica.
A ligação química, sendo a interação de dois átomos (ou grupos de átomos), está intimamente ligada ao rearranjo
da estrutura eletrônica, ou melhor, dos elétrons dos átomos dentro de uma nova molécula.
Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/cadernos/04/ligacoes.pdf. Acesso: 26 out. 2011.
Considere os seguintes grupos de elementos:
Grupo I: Na, Ca e Aℓ
Grupo II: Cℓ, O e F.
(A) Ligações iônicas podem ocorrer entre átomos de qual(is) grupo(s)? Explique sua resposta.
(B) Escreva a fórmula de dois compostos iônicos formados pela combinação de átomos citados no item anterior
desta questão.
(C) Se átomos dos elementos do grupo I combinarem entre si, qual será a ligação química formada? Explique
como se dá a atração interatômica neste caso.
QUESTÃO 39
O valor da temperatura de fusão e ebulição de uma substância está diretamente ligado à intensidade da força de
atração que existe em suas partículas. Através dos modelos de ligação podemos explicar os altos ou os baixos
valores desta propriedade.
Analise o quadro a seguir que apresenta a temperatura de fusão de duas diferentes substâncias.
Substância
Temperatura de fusão (°C)
Cloreto de potássio – KCℓ
773
Óxido de cálcio – CaO
2.572
(A) Identifique a ligação química que predomina entre os átomos destas duas substâncias.
(B) Explique porque a temperatura de fusão do óxido de cálcio é consideravelmente maior que a do cloreto de
potássio.
QUESTÃO 40
As substâncias moleculares possuem baixa temperatura de fusão e ebulição, quando comparadas às substâncias
iônicas, covalentes e metálicas. Observe os processos I e II a seguir, que mostram o calor gasto para duas
transformações que ocorrem com a água.
Processo I
→
Processo II
→
Vaporização de água
H2O(ℓ) → H2O (v)
Atomização da água
2H2O (v) → 2H(g) + O(g)
→
Consome 44 kJ de energia
para cada 18 g de água.
→
Consome 900 kJ de energia
para cada 18 g de água.
(A) Classifique os processos I e II em físicos ou químicos.
(B) Explique por que o processo II consome uma quantidade de energia consideravelmente maior que o processo
I, considerando uma mesma quantidade de água.
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