AVALIAÇÃO E
METODOLOGIAS

Instituição

Classes

Estudantes
 Profª Drª Elizabeth Teixeira
OBJETIVOS GERAIS


Melhorar a qualidade da
educação.
Aumentar de forma permanente
a eficácia institucional e
efetividade pedagógica e social.
 Promover
o aprofundamento dos
compromissos e responsabilidades
sociais das escolas por meio de:




Valorização da missão pública das escolas,
Promoção dos valores democráticos,
Respeito à diferença e à diversidade,
Afirmação da autonomia e da identidade
institucional.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Avaliar instituições, classes e
o desempenho dos
estudantes.
PRINCÍPIOS REITORES
O caráter público
de todos os
procedimentos,
dados e
resultados
avaliativos;
O respeito à
identidade e
diversidade
das escolas e
classes.
A participação do
corpo discente,
docente e técnicoadministrativo
dasescolas, e da
sociedade civil, por
meio de suas
representações.
PRINCÍPIOS NORTEADORES
 RESPONSABILIDADE SOCIAL
 GLOBALIDADE
 CONTINUIDADE
 COMPROMISSO FORMATIVO
É UMA ATIVIDADE COMPLEXA QUE ENVOLVE
MÚLTIPLOS INSTRUMENTOS
DIFERENTES MOMENTOS
DIFERENTES AGENTES
É UM PROCESSO SISTEMÁTICO DE
IDENTIFICAÇÃO DE MÉRITO E VALOR
[...] via de regra, após programas de avaliação, as instituições
promovem reformas em suas estruturas ou mudanças que
melhoram sua atuação [...] (LEITE, 2005, p.31).
Concepção
• [...] uma concepção de avaliação como processo que
efetivamente vincule a dimensão formativa a um projeto de
sociedade comprometido com a igualdade e a justiça social.
• [...] avaliação educativa propriamente dita, de natureza
formativa, mais voltada à atribuição de juízos de valor e
mérito em vista de aumentar a qualidade e as capacidades
de emancipação [...].
Implicações
 Avaliação Sistêmica
exige processos
novos e inovadores.
 O avaliador vai ser
colocado frente a
situações
desafiadoras para
as quais deve
buscar soluções
criativas.
A QUEM A AVALIAÇÃO
ATENDE?
Às próprias escolas, no desenvolvimento
da auto-consciência institucional, na
definição da missão, de seus planos,
métodos e trajetória;
 Ao governo e a seus planos de
desenvolvimento e políticas públicas;
 Aos alunos e futuros alunos
 À sociedade

QUEM PARTICIPA DA
AVALIAÇÃO?
Todos os envolvidos, inclusive alunos,
ex-alunos e a comunidade externa,
coordenados por Comissões
Próprias de Avaliação (CPAs).
AVALIAÇÃO DAS ESCOLAS
AVALIAÇÃO DE
DESEMPENHO DOS
ESTUDANTES
AVALIAÇÃO
DAS CLASSES
Olhar 1
Prédio
(Instituição)
Metodologias
para a auto-avaliação
 Existência da Comissão Própria de Avaliação –
CPA
 Participação dos integrantes da escola;
 Compromisso explícito por parte dos dirigentes
das escola;
 Diversidade de técnicas: Grupo Focal,
Questionários; Entrevistas; fotodocumentação,
vídeos, etc.
 Informações válidas e confiáveis;
 Uso efetivo dos resultados.
Composição da CPA
A CPA deve contar com a presença
de todos os segmentos da
comunidade escolar (docente,
discente e técnicoadministrativo) e da sociedade
civil organizada.
Etapas da Auto-Avaliação
Desenvolvimento
Preparação

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
Constituição da CPA
Sensibilização
Elaboração do projeto
de avaliação



Consolidação



Relatório
Divulgação
Balanço Crítico
Levantamento de dados
e informações
Análise das
informações
Relatórios parciais
Olhar 2
Apartamento (Classe)
Objetivos da Avaliação das
Classes



Identificar as condições de ensino oferecidas
aos estudantes, em especial as relativas à
organização didático pedagógica, corpo social e
instalações físicas.
Verificar a articulação entre Projeto Pedagógico
de Curso - PPC, currículo, vocação institucional
e inserção regional.
Analisar a aderência aos Parâmetros
Curiculares Nacionais - PCNs.
Metodologias
para a avaliação das classes
 Participação dos docentes, alunos e
responsáveis;
 Diversidade de técnicas: Grupo Focal,
Questionários; Entrevistas; fotodocumentação,
vídeos, análise documental, etc.
 Informações válidas e confiáveis;
 Uso efetivo dos resultados.
Olhar 3
Morador (estudante)
VERIFICAR:
 Habilidades cognitivas, afetivas e sociais;
 Conhecimento sobre conteúdos básicos e
profissionalizantes;
 Questões transdisciplinares.
Metodologias
para a avaliação dos estudantes
 Participação dos estudantes (auto-avaliação);
 Diversidade de técnicas: Testes, Questionários;
Entrevistas; provas orais, provas com consulta,
provas práticas, etc.
 Informações válidas e confiáveis;
 Uso efetivo dos resultados.
AVALIAR O PROCESSO DE
AVALIAR TAMBÉM É PRECISO
•Com ética
•Com compromisso
Obrigada!