AS
CRIANÇAS SOBREDOTADAS
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Conceito de Sobredotação
Tradicionalmente confinou-se a sobredotação às
habilidades cognitivas, recorrendo-se normalmente aos
testes de inteligência (QI) para a sua identificação.
Actualmente, apesar de não existir consenso, a maioria
dos autores aceita uma definição mais alargada que inclui
múltiplas áreas da capacidade e da actividade humanas.
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Conceito de Sobredotação
Modelo dos Três Anéis
(Renzulli, 1978)
SOBREDOTAÇÃO
Habilidades
excepcionais
Motivação
Criatividade
3
Conceito de Sobredotação
Modelo dos Três Anéis
(Renzulli, 1978)
Envolvimento, entusiasmo e
persistência nas tarefas;
interesse intrínseco pela
aprendizagem e a realização
em determinada(s) área(s).
Motivação
Fluência e flexibilidade de
ideias e soluções;
originalidade das produções
em determinada(s) área(s).
Criatividade
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Conceito de Sobredotação
Intelectual
Motora
Capacidades de percepção e
memória, de organização e
relacionamento de informação,
de análise e de síntese, de
raciocínio e de resolução de
problemas.
Académica
Nível aprofundado de
conhecimentos, facilidade ou
ritmo acelerado de apropriação
das matérias escolares num ou
mais domínios curriculares.
Artística
Habilidades superiores numa ou
mais áreas de expressão, tais como
a pintura, música, teatro, literatura
ou escultura.
Excelência em termos de
expressão e coordenação motora,
nomeadamente a nível das
actividades físicas e desportivas
em geral.
Habilidades
excepcionais
Social
Habilidades de comunicação e
de relacionamento
interpessoal, compreensão dos
sentimentos dos outros ou
organização e liderança em
situações de grupo.
Mecânica
Capacidades de compreensão e resolução
de problemas técnico-práticos, com
manuseio de esquemas e equipamentos de
índole mecânica, electrónica ou
computacional.
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Conceito de Sobredotação
Modelo Multi-factorial da Sobredotação (Mönks, 1985)
Família
Habilidades
excepcionais
Motivação
Escola
Criatividade
Pares
6
Comentando alguns mitos...

Sobredotação global;

Talentosos, mas não sobredotados;

QI excepcional;

Biologia e meio;
7
Comentando alguns mitos...

A pressão parental;

Modelos de saúde psicológica;

Todas as crianças são sobredotadas;

Crianças sobredotadas tornam-se
adultos proeminentes.
8
Algumas características do aluno
sobredotado
Capacidade verbal;
 Variedade de interesses;
 Curiosidade;
 Boa memória;
 Persistência;
 Independente;

9
Algumas características do aluno
sobredotado
Criativo;
 Sensível;
 Sentido de valores;
 Capacidade de pensamento abstracto;
 Activo.

10
Como identificar…

A identificação é conseguida:

através da informação dos professores;
através dos resultados de uma bateria de testes
psicométricos (testes de Q.I., …);
através da informação dos pares;
através da informação dos pais.



11
Como identificar…

A informação dos pais é talvez a
mais valiosa se conseguirem
verificar se:

a criança começou a andar e falar mais cedo
do que os outros da mesma idade e sexo;
tem um vocabulário muito extenso para a sua
idade;
mostrou muito interesse por uma
determinada área;
é extremamente curioso;



12
Como identificar…






apresenta uma maior força e personalidade do que
os da sua idade e sexo;
tende a dar-se com crianças mais velhas;
age como um líder entre crianças da sua idade;
tem capacidade pouco vulgar para planear e
organizar;
relaciona informação anterior com a que está a
adquirir;
mostra mais interesse em actividades criativas e
novas do que na rotina e repetição;
13
Como identificar…





tem um grande número de interesses que o mantêm
ocupado e é persistente apesar dos obstáculos
encontrados;
mostra sensibilidade aos sentimentos dos outros;
tem um interesse e habilidade fora do vulgar acerca
das ciências e da mecânica;
apercebe-se das coisas que são novas e inovadoras;
inventa histórias dramáticas e vivas, ou relaciona as
suas vivências com muitos detalhes exactos (texto de
apoio);
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“Eu sou uma nuvem”
“Eu sou uma nuvem muito inteligente, trabalhadora e inventora. Um
dia, quando eu estava sozinha, senti-me triste porque já tinha
percorrido a Terra e andava sempre a fazer a mesma coisa sem
que tivesse possibilidade de conhecer outros planetas porque a
Atmosfera e o Ozono obrigavam-me a fazer aquilo.
Até que um dia eu fiquei mesmo furiosa e, como era inventora, resolvi
fazer um foguetão para ir até outros planetas e desafiar a
Atmosfera e o Ozono. Quando acabei descolei logo e consegui
passar os meus adversários. Como a minha nave era ultra-rápida
demorei só um dia a visitar o Universo inteiro e quando voltei fui
logo contar às minhas amigas nuvens o que tinha acontecido e a
Atmosfera e o Ozono ficaram muito envergonhados.”
José Pedro Mendes Miranda
17/02/95, (8 anos)
15
Algumas dificuldades
do aluno sobredotado
escolares

Trabalhos escritos pobres e incompletos;

Desinteresse devido à rotina, monotonia e rigidez escolar;

Intranquilidade, falta de atenção e mau comportamento na sala de aula;

Melhor relacionamento com adultos e colegas mais velhos;

Vulnerabilidade face ao fracasso;

Instabilidade emocional e motivacional;

Autosuficiência e preferência pelo trabalho individual;
16
Algumas dificuldades
do aluno sobredotado
escolares

Atitudes defensivas e introtensivas;

Personalidade forte, alguma teimosia na defesa dos seus pontos de vista;

Tentativa de monopolizar o trabalho da sala de aula;

Perguntas mais amplas e desafiadoras para o professor;

Inibição na aprendizagem/desempenho face ao grupo;

Impaciência, intolerância para com os que infringem as regras e sentido
crítico;

Indiferença face às tarefas.
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Medidas educativas
Aceleração
Agrupamento
Antecipação ou
aumento do ritmo em
que se processa o
ensino-aprendizagem
Programas específicos
dirigidos a alunos
sobredotados, em turmas
ou escolas próprias
Enriquecimento
Programas escolares ou extra-escolares
com maior aprofundamento de
conhecimentos, maior amplitude
temática e/ou acréscimo de actividades
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Medidas de apoio educativo
Flexibilização (Aceleração)
Incorporar o aluno sobredotado no nível de
aprendizagem suficientemente motivador
para que o programa escolar não se torne
aborrecido e pouco estimulador
Enriquecimento Curricular
Complemento do programa educativo: ampliação
de objectivos curriculares – ampliação vertical e/ou outras aprendizagens (informática, idiomas
estrangeiros, música, ...) – ampliação horizontal19
Medidas de flexibilização
Inconvenientes
 Dificuldades
de adaptação
 Rejeição ou
segregação
 Lacunas
escolares
 Não é
individualização
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Medidas de flexibilização
Vantagens
 Económico e
fácil na
organização
escolar
 Alta
motivação dado
o desafio
 Maior
adequação às
capacidades
 Maior
rendimento e
maturação
cognitiva
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Medidas de Enriquecimento
Inconvenientes
 Desembolso
económico nas
famílias
 Recursos
pessoais e
materiais
inexistentes
 Mais exigente
na preparação
do professor
 Trabalho
coordenado
(equipa)
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Medidas de Enriquecimento
Vantagens
 Maturação
afectiva e
desenvolvimento
social
 O aluno não
se separa do
seu grupo
 Medida mais
integradora:
partilha das
actividades
 Mesmos
objectivos
ampliados e
adequados
23
A criança … e o sistema educativo
português
“…a igualdade de oportunidades de acesso e
sucesso escolar…a todos os indivíduos”



Entrada antecipada com 5 anos para a primária;
Conclusão da primária em 3 anos;
Conclusão do 2º e 3º ciclos em menos um ano.
24
Ser professor de
sobredotados
“Evidentemente que o professor
de sobredotados não necessita
também de ser sobredotado; o
importante é que tenha alto
grau de compreensão e
sensibilidade, para que possa
desempenhar com sucesso, o
seu papel de facilitador e
estimulador.”
(Falcão, 1992)
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Os alunos sobredotados existem, estão aí e
continuarão a estar, podemos identificá-los ou não,
reconhecê-los ou não. O importante é não
arruinarmos as suas possibilidades por abandono
ou negligência, por comodidade ou ignorância.
A tarefa, sem dúvida, merece a pena…
(Tourón, 1999)
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Reflectindo...
A escola tem dificuldades em atender os alunos
sobredotados dada a sua planificação por idades.
“Tanto é injusto tratar de modo desigual os iguais,
como tratar como iguais os diferentes.”
Não obrigues a andar a passo
quando ele(a) pode voar…
27
Trabalho realizado por:
Ana Dourado
nº 38526
 Celine Queirós
nº 38527
 Maria José Silva nº 38557

☺☺☺
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