Questão 01)
Analise as proposições sobre a administração colonial na América portuguesa, e assinale (V) para verdadeira e
(F) para falsa.
( ) Com o objetivo de diminuir as dificuldades na administração das capitanias, D. João III implantou, na
América portuguesa, um Governo-Geral que deveria ser capaz de restabelecer a autoridade da Corte
portuguesa nos domínios coloniais, centralizar as decisões e a política colonial.
( ) A Capitania de São Vicente foi escolhida pela Coroa Portuguesa para ser a sede do Governo, pois estava
localizada em um ponto estratégico do território colonial português. Foi nesta Capitania que se
implementaram as novas políticas administrativas da Coroa com a instalação do Governo-Geral.
( ) Tomé de Souza foi o responsável por instalar o primeiro Governo- Geral. Trouxe com ele soldados, colonos,
burocratas, jesuítas, e deu início à construção da primeira capital do Brasil: Rio de Janeiro.
( ) A criação e instalação do Governo-Geral na América portuguesa foi uma alternativa encontrada pela Coroa
Portuguesa para organizar e ocupar a colônia, que enfrentava dificuldades, dentre elas os constantes
conflitos com os indígenas e os resultados insatisfatórios de algumas capitanias.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:
a)
b)
c)
d)
e)
V–F–F–V
V–F–V–F
V–V–F–F
F–V–F–V
F–V–V–F
Questão 02)
Entre as explicações para o estabelecimento das capitanias hereditárias no Brasil, na década de 1530, está
a)
b)
c)
d)
e)
a necessidade de Portugal proteger e explorar mais intensamente o seu território colonial na América.
a não aceitação, por parte da Igreja Católica, de uma terra desprovida de governadores e proprietários.
a comparação com a estrutura política das colônias inglesas na América, organizadas em vice-reinos.
o interesse português em estender os seus territórios até a atual Bolívia, de forma a conquistar Potosí dos
espanhóis.
as disputas da alta nobreza portuguesa por poder e terras na América, exigindo a intervenção da Coroa.
Questão 03)
A presença da Companhia das Índias Ocidentais no nordeste da América portuguesa, especialmente durante a
administração de Maurício de Nassau (1637-1644), caracterizou-se pelo
a)
b)
c)
d)
e)
oferecimento de privilégios aos pernambucanos que se convertessem ao judaísmo, como a isenção
tributária e a possibilidade de obter empréstimos bancários.
incentivo à utilização do trabalho livre, considerado pelos holandeses mais produtivo, em detrimento do
trabalho compulsório dos africanos.
favorecimento à participação dos proprietários lusobrasileiros nas instâncias de poder no Brasil holandês,
como na Câmara dos Escabinos.
confisco das propriedades dos cristãos-novos pernambucanos que lutaram contra a presença holandesa,
assim como de todos os bens da Igreja Católica.
processo de reorganização das atividades econômicas em Pernambuco, sobretudo com a troca da
produção de algodão pela de manufatura.
Questão 04)
As capitanias hereditárias, imensos tratos de terras na colônia portuguesa na América, foram distribuídas entre fidalgos portugueses cuja
origem social era diversa. Dentre essa fidalguia, EXCETUA(M)-SE
a)
b)
c)
d)
a grande nobreza, a quem muito interessava as terras do Reino e suas ilhas adjacentes.
a pequena nobreza e funcionários da burocracia monárquica, muitos de extração burguesa.
os Cristãos novos e judeus recém-convertidos por ordem de Dom Manuel.
homens como tesoureiros, escudeiros reais e provedores, escrivães e negociantes.
Questão 05)
“Depois de esfolado, toma-o um homem e corta-lhes as pernas, acima dos joelhos, e os braços, junto ao corpo.
Vêm então as quatro mulheres, apanham os quatro pedaços, comem com eles em torno das cabanas, fazendo
grande alarido, em sinal de alegria”.
Hans Staden, 1557
“E são tão cruéis e bestiais, que assim matam aos que nunca lhes fizeram mal, clérigos, frades, mulheres (...).
Sujeitando-se o gentio (...), terão os homens escravos legítimos, tomados em guerras justas”.
Padre Manoel da Nóbrega, 1558
“Fui a outra aldeia de 150 casas e fiz ajuntar os moços (...). Achei alguns aqui mui hábeis e de tal capacidade que
bem ensinados e doutrinados podiam fazer muito fruto, para o que temos necessidade de um colégio nesta
Bahia para ensinar os filhos dos índios”.
Padre Azpicuelta Navarro, 1551
Sobre as concepções dos colonizadores europeus acerca das populações indígenas com as quais se depararam
na América, examine as afirmativas abaixo:
I.
II.
III.
IV.
A criação de escolas e os aldeamentos missionários preparavam os índios para viver em Portugal.
O canibalismo, ao lado do incesto e da nudez, demonstrava a sua falta de humanidade.
Os costumes demoníacos e a irreligiosidade justificavam a sua escravização.
A vida desregrada e os costumes exóticos justificavam o extermínio dos nativos em guerras justas.
Assinale a alternativa CORRETA.
a)
b)
c)
d)
e)
Somente I e II são corretas.
Somente III e IV são corretas.
Somente I e IV são corretas.
Somente II e III são corretas.
Somente I e III são corretas.
Questão 06)
Leia o fragmento abaixo:
“em favor da Europa, África e Ásia, onde criou o homem, formou o Paraíso e enviou os patriarcas, a América permaneceu, até a chegada
dos primeiros enviados da igreja, sem a palavra revelada, sem luz, sem fé, sem salvação”.
RAMINELLI, R. As Imagens da Colonização:
a representação do índio de Caminha a Vieira: Rio de
Janeiro, Jorge Zahar Editor, 1996, p.23.
O fragmento anterior é revelador da idéia que os representantes da Igreja cultivavam acerca do indígena brasileiro. Nesse sentido, assinale
a afirmação verdadeira.
a)
b)
A catequese passou a representar a possibilidade de regeneração dos índios, sua humanização e a posterior salvação de suas almas.
Nos anos iniciais da colonização, a imagem construída pela maioria dos representantes da catequese era a dos indígenas como seres
inocentes, puros, e desprovidos de pecados.
c)
d)
Os indígenas, desde o princípio da colonização, se abriram à possibilidade de eliminação dos seus costumes, entendidos pelos
conquistadores como vícios perniciosos.
Implantar nos indígenas a crença da necessidade da salvação das suas almas e no reino dos céus foi uma tarefa simples para os
representantes do catolicismo.
Questão 07)
Após a criação desse sistema, estabeleceu-se um centro que serviria como o “coração” do território nacional.
Segundo Rodolfo Garcia, o regimento de 1548 introduziu uma alteração significativa no caráter da legislação
metropolitana editada no Brasil, na medida em que o principal meio pelo qual o rei mandava povoar o Brasil era
o da redução da população indígena à fé católica. Não por acaso, os primeiros jesuítas chegaram ao Brasil na
comitiva de Tomé de Souza.
Adaptado de Ronaldo Vainfas. Dicionário do Brasil Colonial.
O texto trata de um sistema conhecido como
a)
b)
c)
d)
e)
Provedor-mor.
Capitanias Hereditárias.
Período Pré-colonial.
Intendente das Minas.
Governo Geral.
Questão 08)
A forma mais elaborada de resistência à escravidão se deu por meio dos quilombos. No Brasil, considera-se o
mais importante o de Palmares, que
a)
b)
c)
d)
e)
foi formado exclusivamente por escravos nascidos na África e esteve em pleno funcionamento apenas
durante a presença dos holandeses no nordeste brasileiro.
se formou no início do século XVII, chegou a ter por volta de 20 mil moradores e foi destruído no fim do
mesmo século, pela ação de bandeirantes.
se especializou, durante todo o século XVI, na exploração de metais preciosos, abundantes nas margens
dos rios do interior de Pernambuco.
foi constituído no fim do século XVIII e contou com a importante contribuição de setores da Igreja Católica,
que eram contrários ao escravismo.
contou com o decisivo apoio de importantes senhores de engenho de Pernambuco e da Bahia, com o
intuito de sabotar a presença holandesa nessas capitanias.
Questão 09)
Durante o período colonial, o Brasil sofreu diversas invasões estrangeiras. Nessas invasões:
a)
b)
c)
d)
a francesa, na Baía da Guanabara, resultou na criação de uma colônia, a França Antártica, formada
principalmente por católicos interessados no cultivo da cana-de-açúcar e no trabalho de conversão dos
índios.
a holandesa foi motivada pelo embargo espanhol que, por representar uma ameaça à sua economia, levou
o país a decidir-se pela invasão do Brasil, inicialmente pela região do Rio Grande do Norte, onde encontrou
forte resistência.
a holandesa, em Pernambuco, foi favorecida pelo constante reforço vindo da Holanda, o auxílio de cristãosnovos residentes na região e por estarem seus soldados mais bem armados e mais experientes.
a resistência luso-brasileira à invasão pernambucana foi organizada em grupos de guerrilha e contou com a
liderança de Domingos Fernandes Calabar, morto lutando contra os holandeses.
e)
embora a resistência luso-brasileira em Pernambuco contasse com a vantagem do fator surpresa e melhor
conhecimento do terreno, os holandeses acabaram por conquistar o Nordeste, onde se estenderam desde
o Maranhão até a Bahia.
Questão 10)
Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se
espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759.
Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que
a) criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro.
b) defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos.
c) foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e
escolas de “ler e escrever”.
d) causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas
indígenas.
e) formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio
português.
Questão 11)
Leia este trecho do documento:
Eu el-rei faço saber a vós [...] fidalgo de minha casa que vendo eu quanto serviço de Deus e meu é conservar e
enobrecer as capitanias e povoações das terras do Brasil e dar ordem e maneira com que melhor e seguramente
se possam ir povoando para exaltamento da nossa santa fé e proveito de meus reinos e senhorios e dos naturais
deles ordenei ora de mandar nas ditas terras fazer uma fortaleza e povoação grande e forte em um lugar
conveniente para daí se dar favor e ajuda às outras povoações e se ministrar justiça e prover nas coisas que
cumprirem a meus serviços e aos negócios de minha fazenda e a bem das partes [...]
É CORRETO afirmar que, nesse trecho de documento, se faz referência
a)
b)
c)
d)
à criação do Governo Geral, com sede na Bahia.
à implantação do Vice-Reinado no Rio de Janeiro.
à implementação da Capitania-sede em São Vicente.
ao estabelecimento de Capitanias Hereditárias, no nordeste.
Questão 12)
No século XVI, o governo português resolveu assumir de forma direta a administração colonial brasileira a partir
da criação do Governo Geral no país. Essa atitude não acabou com a propriedade das capitanias dos donatários,
mas, efetivou um governo central que retirava a autonomia das Capitanias. A criação do Governo Geral no Brasil
pode ser explicada principalmente pela necessidade do Governo português em:
a) garantir a segurança do território brasileiro de possíveis invasões estrangeiras e disseminar a produção de
açúcar no território colonial brasileiro;
b) proteger a nossa colonização dos ataques frequentes dos indígenas aos produtores de café do litoral
brasileiro e difundir a produção de algodão no sul do Brasil;
c) expulsar os holandeses do nordeste brasileiro e garantir, com isso, a produção açucareira da região através
de uma parceria econômica com os espanhóis;
d) assegurar o avanço do território brasileiro em direção ao Potosí para efetivar a extração de ouro e prata com
o total consentimento espanhol em função da União Ibérica entre 1580 e 1640;
e) proteger a presença da Igreja Católica no país em função dos constantes ataques dos indígenas que não
aceitavam em hipótese alguma o processo de catequese jesuítico.
Questão 13)
Para promover o povoamento e desenvolvimento do Brasil, o rei português D. João instituiu, em 1534, as
Capitanias Hereditárias. É INCORRETO afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
Todos os donatários eram da pequena nobreza, burocratas ou comerciantes ligados à Coroa.
As terras foram divididas em linhas paralelas à Linha do Equador.
Todas as capitanias responderam aos anseios de sua criação.
A Carta de Doação era o documento que dava a posse das terras.
Os donatários tinham o direito de administrar, exercer a justiça e doar sesmarias.
Questão 14)
Analise as proposições a seguir:
I.
Apesar dos portugueses terem tido no aprisionamento de indígenas a grande força motriz para explorar a
região de floresta equatorial, o extrativismo vegetal tornou-se a mais importante atividade econômica da
região.
II. O reino português interessado nas drogas do sertão criou incentivos por meio da concessão de privilégios
fiscais e isenção de impostos para a sua exploração.
III. Na ocupação da Amazônia também foi importante a presença de religiosos - jesuítas, franciscanos e
carmelitas - nas missões por eles fundadas.
Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões)
a)
b)
c)
d)
e)
I e III, apenas.
II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
III, apenas.
Questão 15)
Desde o início da colonização, a América portuguesa foi alvo de invasões de outros povos europeus. Dentre tais
invasões, a mais significativa é, provavelmente, a invasão holandesa no atual Nordeste do Brasil, na primeira
metade do século XVII. A respeito dessa invasão, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
01. Em seu auge, o domínio holandês estendeu-se, aproximadamente, desde o litoral do atual Estado do
Maranhão até o território que, em nossos dias, corresponde ao Estado de Sergipe.
02. A expulsão dos holandeses do Nordeste resultou da ação militar comandada pelo governador geral Mem
de Sá, o segundo governador geral do Brasil.
04. Durante o período em que permaneceram no Nordeste, os holandeses mudaram completamente as
estruturas econômico-sociais da região, com destaque para a introdução do trabalho livre nas fazendas e o
estímulo à diversificação agrícola.
08. A pecuária e a produção das drogas do sertão foram as duas principais atividades desenvolvidas pelos
holandeses no Nordeste.
16. A invasão holandesa vincula-se ao processo de separação dos Países Baixos do domínio espanhol, bem
como a questões relativas à União Ibérica (1580-1640).
GABARITO:
1) Gab: A
2) Gab: A
3) Gab: C
4) Gab: A
5) Gab: D
6) Gab: A
7) Gab: E
8) Gab: B
9) Gab: C
10) Gab: C
11) Gab: A
12) Gab: A
13) Gab: C
14) Gab: D
15) Gab: 17