Faculdades Integradas Simonsen-FIS
Coordenação de iniciação cientifica
RELATORIO PARCIAL
Novas Tecnologias Educacionais - Usos e possibilidades
Autor: Suele Duarte
Rio de Janeiro, Setembro de 2012.
Faculdades Integradas Simonsen-FIS
Coordenação de iniciação cientifica
RELATORIO PARCIAL
Novas Tecnologias Educacionais - Usos e possibilidades
Orientador: Profª Rachel Colacique
Rio de Janeiro, Setembro de 2012.
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SUMÁRIO
1. Apresentação............................................................................................................... 4
2. Fases e Objetivos da Pesquisa .................................................................................. 4
3. Desenvolvimento parcial da pesquisa ...................................................................... 5
4. Alguns achados........................................................................................................... 5
5. Outras considerações ............................................................................................... 10
6. Questionário aplicado ............................................................................................... 11
7. Análise PRELIMINAR dos dados obtidos ............................................................... 15
8. Considerações finais ................................................................................................ 17
9. Anexo: ........................................................................................................................ 18
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1. Apresentação
A internet tem mudado radicalmente a forma como vemos e interagimos com o mundo.
Diante desse potencial infinito de comunicação e informação, como adolescentes e
professores têm se comportado? Quais são os usos que estes têm feito da internet?
Quais as perspectivas de mudança que a Escola precisará enfrentar diante dessa
transformação que ocorre na sociedade da WEB interativa?
Como forma de refletir e problematizar a temática, o presente trabalho procura mapear
alguns usos que adolescentes fazem das tecnologias digitais disponíveis, analisando as
possíveis influências destes no processo ensino-aprendizagem. Apresentamos também
sugestões didáticas que podem envolver alunos e professores, utilizando as tecnologias
digitais disponíveis.
A pesquisa em andamento – orientada pela professora Rachel Colacique – conta com a
participação da graduanda Suele Duarte, e está sendo desenvolvida com alunos e
professores do Colégio de Aplicação e da Faculdade Simonsen, por meio de
questionários e entrevistas.
2. Fases e Objetivos da Pesquisa
Nossa pesquisa está dividida em três fases, abaixo indicadas:
1. Mapeamento dos usos
1.1 – Quais os recursos digitais mais utilizados?
1.2 – Quais as finalidades desses usos?
1.3 – Aspectos positivos e negativos do processo
2. Potenciais Pedagógicos
2.1 – Quais os potenciais pedagógicos dos recursos digitais utilizados?
2.2 – Qual o tempo médio gasto com estudo via mídias digitais?
2.3 – Quais benefícios e/ou malefícios observados?
3. Proposições Práticas
3.1 – Atividades pedagógicas possibilitadas pelas TICs
3.2 – Repositórios educacionais para pesquisa
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Dentre nossas questões de estudo, destacamos nossa busca por responder:
 Quais são os principais meios eletrônicos?
 Para que eles servem?
 Quais as ferramentas principais?
 Como eles vêm sendo utilizados nas escolas?
 Existe alguma diferença no uso da internet pelos estudantes e pelos professores?
 Qual a faixa etária dos maiores usuários da internet?
 Como o professor pode ser mediador nesse processo?
 Quais as maiores dificuldades dos alunos?
Além desses objetivos, procuraremos investigar, a partir dos relatos colhidos: Como os
pais lidam com esse processo?O que as crianças mais pesquisam na internet?O uso das
redes sociais tem aproximado ou afastado as pessoas?Como a escola tem feito uso das
tecnologias na vida dos alunos? Como isso é visto por pais e professores? Os
adolescentes têm sido orientados para um uso crítico e consciente das mídias digitais? As
conseqüências
para
o
processo
ensino-aprendizagem
são
negativas?
Ou
há
possibilidades positivas nesses usos? Como os professores podem se beneficiar da
internet, aprimorando suas aulas?
3. Desenvolvimento parcial da pesquisa
O inicio do projeto foi baseado em vídeos e alguns textos disponibilizados pela
orientadora, os mesmo eram relacionados às formas de uso da tecnologia, até mesmo
com os deficientes auditivos.
No segundo momento foram elaborados algumas perguntas de acordo com alguns textos
que falam sobre a problemática das novas tecnologias, e outros se referindo as
possibilidades que as tecnologias têm oferecido a algumas pessoas.
O objeto de estudo da nossa pesquisa foram alunos do ensino médio do Colégio de
Aplicação da Faculdade Simonsen e alguns alunos do curso de Letras da graduação. O
trabalho foi elaborado da seguinte maneira: Um questionário elaborado pela orientadora e
pela orientada contendo 13 perguntas relacionadas à leitura e a tecnologia.
4. Alguns achados
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Contribuições positivas da tecnologia para a educação:
-Aproximação entre as pessoas;
Graças a internet, as pessoas passaram a ter uma maior aproximação uma com as
outras. A rede mundial de computadores diminuído as distancia, encurtado as barreiras e
cada vez mais as pessoas tem usado a internet para achar parentes, procurar pessoas
desaparecidas, a policia também tem usado a internet para desvendar alguns tipos de
crimes.
-Informação em tempo real;
Imagine em qualquer lugar do mundo, você poder estar conectado, fazendo
trabalhos, lendo noticias, participando de conferencias nacionais e internacionais. Essas
informações ajudam no desenvolvimento para trabalhos e pesquisas de forma fácil e
clara.
-Agilidade para realização de trabalhos;
Algum acessório vem tornando-se indispensáveis na
vida do estudante e do
empresário. O uso da rede mundial de computadores, seja em qual for o momento, dá
toda a facilidade necessária para a realização das mais diversas tarefas.
-Globalização;
Informação em tempo real. Não só a informática mais todos os meios que
compõem os acessórios tecnológicos. Quem pensou um dia está no Brasil, vendo fotos e
vídeos de outros países, separados até mesmo pelos continentes.
-Facilidade para fazer pesquisa, ler e estudar;
O acesso a internet, concedeu as pessoas das mais diversas classes sociais a
facilidade em ler livros, artigos, revistas jornais. A pesquisa também se tornou mais rica e
acessível.
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-Facilidade para fazer compras;
Aqueles que não possuem tempo hábil para enfrentar filas, principalmente em
datas comemorativas tem a internet como uma ótima ferramenta. Até compras
internacionais em alguns sites já são possíveis.
-Armazenamento de arquivos de forma rápida e segura;
O dispositivo de armazenamento tem facilitado a vida de estudantes. Copiar
arquivos de forma fácil e segura, armazenar fotografias e passar de um computador para
o outro são algumas das facilidades e inovações tecnológicas.
-Acessibilidade para os Portadores de necessidades especiais;
A tecnologia tem facilitado a vida dos portadores de necessidades especias,a
maioria das instituições já possuem uma sala de informática onde os alunos podem
utilizar a internet, existem até mesmo alguns teclados de computadores em braile para os
deficientes visuais.
-Busca de emprego;
Alguma empresa só tem aceitado currículos pela internet. As agencias de emprego
tem colocado anúncios na internet e feito o contato através do e-mail. Sair pelos grandes
centros comerciais hoje, já não é mais uma boa ideia.
-Oportunidade de Educação à distância;
Pessoas sem tempo, hoje não tem mais justificativa para não concluir os estudos.
A educação a distância tem trazido a sala de aula para qualquer lugar: casa, trabalho,
biblioteca. Muitas pessoas estão concluindo a Graduação e até o Ensino fundamental a
distância.
Contribuições negativas da tecnologia para a educação:
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-Excesso de informação;
O excesso de informação faz acelerar o pensamento de forma com que os alunos
tenham dificuldades em formular questões, organizá-las e argumentar de maneira clara e
compreensível. As informações chegam o tempo todo e de todas as formas.
-Exposição nas redes sociais;
O número de pedófilos e crimes pela internet têm crescido exageradamente. O uso
das redes sociais em excesso, expõe casa, locais aonde frequentam e fotos muitas vezes
comprometedoras.
-Abandono de antigos hábitos
Iphones, Ipads e outros objetos fizeram as crianças abandonarem os antigos
hábitos de brincarem de bola, pião, bola de gude entre outras brincadeiras. O uso da
internet fez com que os hábitos fossem mudados, deixando as crianças cada vez mais
presas a um mundo paralelo.
-Dificuldades para concentração
Quanto maior o número de horas que se passa na frente do computador, ou
jogando videogame, ocorre um desgaste mental muito grande, assim há uma dificuldade
de concentração absurda. É comum quem faz uso do computador por muitas horas, sentir
dificuldade na hora de dormir ou de executar outras tarefas.
-Dificuldades em elaboração de tarefas escritas
O uso do computador fez as pessoas perderem o hábito de escreverem. É comum
na sala de aula, ouvir reclamações das crianças quando o professor passa uma grande
quantidade de trabalhos para ser copiado do quadro, o hábito de digitar tornou-se mais
comum e fácil para eles.
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-Dificuldades em ler e escrever;
As dificuldades para ler e escrever tornou-se presente na vida dos alunos. Por que
isso ocorre? Devido às longas horas passadas em frente ao computador, o aluno não
consegue fazer uma produção textual adequada. Ferramentas como copiar e colar, têm
sido utilizadas cada dia mais.
-Perda de horas de sono para ficar na internet;
Os pais tem reclamado da dificuldade em colocar as crianças para dormir. O vicio
de ficar conectado, tem crescido de maneira exagerada, logo na hora de levantar para
executarem suas tarefas diárias, ocorre uma grande resistência por parte deles.
-Influencia dos jogos violentos;
Jogos com armas, tiros, zumbis e muitos outros tem influenciado as crianças, nas
práticas de violência seja na escola ou até mesmo na família. Esses jogos não são
recomendados para as crianças, porem pode ser encontrado com facilidade em qualquer
local.
-A influencia de pessoas, mídias, fotos na internet;
A criança tende a se influenciar por fotos, vídeos e correntes na internet. Existem
vídeos na rede mundial, que não deveriam estar disponível para todas as idades, essa
procura precoce do novo, é influenciada por estes fatores.
-Fraudes com uso de documento e cartões fornecidos em rede;
O que veio para facilitar a vida das pessoas, também pode ter prejudicado algumas
delas. O uso de documentos falsos, cartões clonados entre outros crimes, tem sido
praticados com frequência e com sem grandes soluções.
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-Prejuízo para a criatividade (a criança fica limitada )
A criatividade dos alunos, em sendo prejudicada devido ao excesso de informação
e os sites de busca na internet. Somente jogar qualquer que seja o assunto no
“GOOGLE”, tem limitado a capacidade de pesquisa e criatividade.
-Confusão do real com o imaginário;
Nem tudo que se encontra na internet é real. A criança e o adolescente ao ver
certas fotos, ficam impressionados, achando que tudo é verdade. É preciso orientá-los,
que nem tudo que foi colocado ali é de verdade.
-Isolamento;
A internet tem se tornado o amigo, namorado e até confidente. O isolamento é
causado por diversos problemas: familiares, achar que ninguém está entendendo-o entre
outras coisas. O ser humano se fecha, e cria no computador seu próprio mundo, ficando
vulnerável a pessoas más intencionadas.
5. Outras considerações
O trabalho além de esclarecedor nos possibilita entendimento do uso das
tecnologias no mundo atual. O trabalho nos faz concluir que os alunos de uma mesma
faixa etária passam uma quantidade aproximada de tempo sentado na frente do
computador. Será que ficar isoladamente faz bem para o ser humano? Ou será que uma
interação cibernética é boa para o ser humano?
Os alunos de graduação, na sua totalidade fazem uso da internet de forma
“limitada”, sendo assim passam até 4 horas no máximo na rede.
A leitura mais apreciada pelo primeiro grupo de alunos, normalmente são
relacionadas a ficção cientifica e terror.
O segundo grupo, talvez por serem graduandos em letras prefiram uma leitura mais
clássica, própria do curso.
Outra observação relevante é sobre o número de horas em que os alunos passam
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“conectados” através de mídias moveis.
Algo relevante para a nossa pesquisa, é o número de alunos que possuem perfis
em redes sociais, unanimidade, como se todos tivessem que fazer parte de um mesmo
grupo, ou seja como se fosse uma possibilidade de serem incluídos e aceitos na
sociedade.
No segundo grupo de alunos, todos também estão nas redes sociais, mas afirmam
que é para um uso meramente acadêmico e de contato com professores e colegas.
O trabalho foi bem interessante, pois apenas na observação da organização dos
alunos foi possível perceber que na hora do recreio a atividade que Inter tem os mesmos,
são celulares e notebooks.
Os alunos graduandos aparentam uma seriedade maior em relação aos sites em
que entram, apesar de usarem também as redes sociais.
6. Questionário aplicado
O questionário do projeto foi elaborado com a finalidade de investigarmos qual e como
está o uso da tecnologia no âmbito escolar.
Esse primeiro momento foram feitas perguntas direcionadas para alunos do Colégio de
aplicação e para graduandos do curso de Letras. O número total de alunos entrevistados
foram 24.
1º questão:
Idade
-Alunos com idades entre 14 e 17 anos;
-Alunos com idade entre 22 e 40 anos;
2º questão:
-Você gosta de ler?
-11 alunos(NÃO)
11
13 alunos(SIM)
-Todos os alunos da graduação responderam sim;
3º questão:
-Quanto tempo você passa lendo?
-10 minutos à 2horas (aproximadamente).
-1 até 4 horas(aproximadamente).
4º questão
-Esse tempo é muito,pouco ou razoável?
11 alunos acha razoável;
11 alunos acham pouco;
2 alunos acham muito;
5º questão
-Nome dos três últimos livros lidos?
-Meu querido Jonh
-O diário do vampiro
-Lua nova
-Jogos vorazes
-Bíblia
-Cronicas de Narnia
-Fala sério Mãe
-A hospede
-Instrumentos mortais
-Fala sério
-Crepúsculo(Toda saga)
12
-A marca de uma lagrima
-De volta a vida
-A hora mais sombria
-Não se esqueça da Rosa
-Como deixar os homens aos seu pés
-Romeu e Julieta
-Alice no país das maravilhas
-Amanhecer
-Vidas secas
-São Bernado
-Ensaio sobre a cegueira
-Lágrimas de sangue
-A mão e a luva
-O bruxo do Cosme velho
-Casa Velha
-Iracema
-Crioulo
-Dom Casmurro
-O quinze
-A três Marias
-A casa dos espíritos
-O corcunda de Notre Dame
6º questão
-Você acha as leituras indicadas na escola interessantes?
10 alunos responderam não
3 alunos responderam que não há indicação
11 alunos sim
13
-Todos os alunos responderam sim;
7º questão:
Você gosta de usar a internet?
-Todos os alunos responderam sim
-Todos os alunos responderam sim
8º questão:
Quanto tempo você passa na internet?
-De 1 h até aproximadamente 10 horas;
-4 alunos responderam que ficam conectados o dia inteiro;
-1 h até 4 h por dia;
9º questão:
Você considera Muito,razoável ou pouco?
-8 alunos consideram razoável;
-6 alunos consideram pouco;
-10 alunos consideram muito;
10º questão:
O que você costuma ver na internet?
-20 alunos (Redes sociais,músicas e jogos)
-4 alunos (outros assuntos)
-3 alunos(Redes sociais)
11º questão:
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Você faz uso das redes sociais?
-23 alunos (sim)
-1 aluno(não)
-7 alunos sim.
12º questão:
Como é feito o contato com as pessoas?
A pergunta em questão não foi bem interpretada pelos alunos, trazendo assim confusão
nas respostas.
7. Análise PRELIMINAR dos dados obtidos
Análise do questionário aplicado ao primeiro grupo de alunos Colégio de aplicação
Simonsen
A primeira questão foi qual a idade dos alunos.
Na segunda questão perguntamos se eles gostavam de ler, tivemos as mais diversas
respostas, podendo ser observado que a maioria dos alunos não gosta ou não possuem
um grande interesse pela leitura.
A terceira questão apresentada foi qual o tempo em que os alunos passam lendo somente
duas horas no máximo por dia, e eles acham esse tempo razoável.
Na pergunta nome dos três últimos livros, muitos mal sabiam qual haviam lido outros não
tem o hábito de ler. A grande curiosidade é que os livros mais lidos pelos mesmos foram
livros de ficção que contam historias de vampiro e livros que falam do comportamento
adolescente.
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Os alunos responderam que não acham as leituras indicadas pela escola interessante.
Em um tempo onde existem tantas coisas para chamar atenção, é preciso repensar qual a
literatura adequada chamar a atenção dos mesmos.
Quando foi perguntado aos alunos se eles gostavam de usar a internet, foi unanime todo
responderam que sim e que passam até 10 horas navegando na rede. Alguns alunos
responderam que acham esse tempo muito, mas gostam bastante. Os sites preferidos
são as redes sociais, febre entre as crianças e o adolescente a barreira entre o mundo
real e o virtual parece ter sido rompida, quando todos os alunos responderam que tem
perfis em redes sociais.
Análise do questionário aplicado ao primeiro grupo de alunos das Faculdades Integradas
Simonsen
A primeira questão foi perguntando qual a idade de cada aluno.
A segunda questão foi perguntando se os alunos gostam de ler, todos responderam que
sim e passam lendo de 1h ate 4 horas por dia. Os livros mais lidos pelos alunos de
Licenciatura são livros de caráter literário, clássicos como Vidas secas, Iracema, A mão e
a luva entre outros.
Todos os alunos responderam que acham interessante a leitura indicada pela faculdade, é
notório que os professores indicam livros relacionados as disciplinas do curso oferecido.
Os alunos da Graduação assim como o aluno do Ensino médio, todos responderam que
gostam de usar a internet, porem em um tempo menor do que os outros alunos. Todos os
alunos fazem parte das redes sociais.
Os alunos da graduação visitam outros sites, não somente redes sociais. Sites de
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pesquisa, sites de faculdades, livros e vídeos.
8. Considerações finais
A realização do trabalho foi uma experiência bastante construtiva para o projeto em
questão.
A aproximação com os alunos e o contato direto nos faz refletir sobre algumas praticas
educativas.
O professor precisa está cada dia mais motivado, pois é quase uma competição com as
mídias digitais.
A aula precisa está cada vez mais bem elaborada, com textos interessantes e de acordo
com a realidade do aluno.
A internet tem inúmeros sites que podem ser utilizados na sala de aula, apenas para
complementar. A ideia é que o professor não pode ser apenas um mero coadjuvante na
sua sala de aula, enquanto as mídias sociais são atores principais.
Na pesquisa com os alunos foi possível perceber o tempo em que eles passam
conectados com o mundo virtual, como se o mundo digital fosse o mais importante.
Outra observação relevante é o hábito da leitura que parece está cada vez mais longe dos
adolescentes. Os clássicos não foram citados por nenhum aluno.
Os alunos da graduação mostraram um interesse sim pelas redes sociais, por internet
porem não por muito tempo. Os clássicos da literatura foram citados e continuam sendo
apreciados pelos aluno de licenciatura.
O próximo passo do nosso projeto é entrevistar professores de Licenciaturas e
professores do ensino médio, fazendo as mesmas perguntas, podendo assim conhecer a
realidade e perspectiva.
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9. Anexo:
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