REALIDADE AUMENTADA APLICADA NA
EDUCAÇÃO: ESTUDOS DOS SEUS BENEFÍCIOS
Kelly Cristina de Oliveira1, Júlio César Pereira1.
1
Universidade Paranaense (UNIPAR)
Paranavaí – PR – Brasil
[email protected], [email protected]
Resumo. Este artigo descreve o uso de realidade aumentada no meio
educacional. Com o objetivo de provar que o uso de realidade aumentada na
educação ajuda na fixação do conteúdo e no aprendizado do mesmo.
Utilizando para isso um estudo de caso, onde alunos utilizam a tecnologia de
realidade aumentada para auxiliar na fixação do conteúdo. O que facilita uma
analise dos efeitos da realidade aumentada em sala de aula.
1. Introdução
A realidade aumentada é a inserção de objetos virtuais no ambiente físico, em tempo
real, com apoio de dispositivos e usando interface do mundo real, proporcionando ao
usuário manipular e visualizar objetos reais e virtuais (Kirner, 2014).
A realidade aumentada (RA), em outras palavras é uma junção entre o ambiente
físico com objetos virtuais, onde um software com a ajuda de uma câmera simples faz a
mistura de objetos virtuais com ambiente físico. Com isso, o usuário tem a sensação de
que os objetos virtuais estão presentes no meio físico, o que possibilita que os objetos
completem o ambiente real proporcionando inúmeras possibilidades para o usuário,
além de umas infinidades de usos didáticos, lazer ou profissionalmente.
Até a data de finalização desde trabalho, a tecnologia RA tem sido utilizada em
diversas áreas como na engenharia, medicina, arquitetura, games, enfim, em diversas
áreas, as possibilidades da RA são enormes.
A realidade aumentada também vem sendo usada na educação, mas, até a data de
conclusão deste trabalho, não encontrei nenhum estudo sobre como os estudantes se
comportam usando essa tecnologia e mostrando os benefícios que ela pode vir a trazer,
que sejam satisfatórios para meus estudos.
2. Metodologia
Para realização deste trabalho foi realizada uma revisão bibliográfica utilizando livros,
artigos e sites da internet. Através da revisão foi possível a utilização de uma aplicação
de realidade aumentada para compor e dar veracidade ao estudo de caso.
3. Realidade Aumentada (RA) aplicada na Educação
No Brasil, a RA vem ganhando seu espaço em diversas áreas, mas ainda é pouco
explorada no meio educacional. Apesar da existência de diversas aplicações de RA,
poucas delas são voltadas para meio educacional.
Mas há um mercado para essas aplicações educacionais? Sim, existem empresas
especializadas em criar aplicações de RA voltadas para o meio educacional, e ganham
muito com isso. Mas, a ideia inicial deste artigo não é provar que aplicações RA
voltadas para o meio educacional são lucrativas, mas sim analisar se há benefícios em
usá-las no ensino.
Para isso, foi feito um estudo comportamental dos alunos em relação à RA, antes
e depois de se usar uma aplicação RA para apreender determinada disciplina.
Mas, antes de explicar a pesquisa, é preciso abordar dois pontos que são
relevantes. Primeiramente abordarei o tema RA e também onde ela está sendo usada
atualmente. Em segundo, como a educação contemporânea pode utilizar a tecnologia de
realidade aumentada. Levando em conta esses dois pontos podemos explicar a pesquisa
e como ela foi realizada.
3.1. A Realidade Aumentada (RA)
Diferente da realidade virtual que transposta o usuário para o mundo virtual, a RA
mantém o usuário no mundo real, e transporta o mundo virtual para o ambiente em que
o usuário está por meio de inserção de objetos virtuais no meio físico em tempo real
(Tonin, 2013).
A RA proporciona ao seu usuário uma visão de objetos virtuais sobrepostos no
meio físico, onde o usuário manipula objetos reais e virtuais. Para isso, o usuário se
utiliza de uma câmera, um computador, uma tela para exibição de imagens, um
marcador e uma aplicação de realidade aumentada simples.
Figura 1: funcionamento da RA
Fonte: Adaptado de (DDA, 2015)
A figura 1 mostra o funcionamento de uma aplicação simples de realidade
aumentada que utiliza cartões marcadores. O rastreamento por cartões Marcadores
funciona da seguinte maneira: a imagem do mundo real é capturada e convertida em
preto e branco. Em seguida, é feito o rastreamento da posição do marcador, calculando
sua posição no ambiente real. Logo após, a imagem contida no marcador é convertida
em binários e comparadas com imagens existentes no banco de dados do software. Se
encontrada o cartão é validado e a imagem é gerada na tela na mesma posição calculada
do marcador. Essa sequência de passos descritos anteriormente descreve um tipo de
rastreamento usando “Marcador”, mas o rastreamento pode variar de acordo com a
aplicação. Cada aplicação faz o rastreamento da maneira que melhor se enquadre no seu
desempenho e que seja mais adequada para o tipo de funcionamento da aplicação RA, e
de acordo com o uso a que foi destinada.
Atualmente, ela se encontra em áreas muito importantes como a engenharia,
arquitetura e medicina. Na área médica podemos encontrar essa tecnologia no
tratamento de varizes. Essa técnica é utilizada por médicos brasileiros e americanos.
A tecnologia RA tem o poder de fascinar e entender seu usuário. Pensando
nisso, por que não usá-la a favor do ensino para cativar o aluno? Despertar o interesse
do aluno em apreender, torna as aulas mais divertidas e dinâmicas.
3.2. Realidade Aumentada na educação
No ensino sempre se pressupôs que ensinar é apenas transmitir conteúdo. Esta
ideia foi fixada por anos. Os alunos apenas eram ouvintes, que tinha que memorizar
conteúdos que eram passados pelos professores. Isso tornava as aulas maçantes e
cansativas. Essa visão de ensino foi deixada para trás. Hoje sabemos que não há ensino
sem aprendizagem. Para que o aluno consiga aprender, ele precisa ter um interesse pelo
assunto, e seu interesse precisa ser despertado. Dessa ideia de despertar o interesse do
aluno, surgiu um novo meio de material pedagógico, ou seja, com materiais que
possibilitam o interesse por parte do aluno e facilite o aprendizado. Esses tipos de
materiais são muito usados em sala de aula, pela facilidade de manipulação e pelo
benefício que traz ao aluno (Roberto, 2012).
Com a ajuda da informática é possível realizar várias ação relativas a estudos
como fazer pesquisas, comunicar-se, redigir textos e fazer cálculos além de criar
desenhos entre outras possibilidades que possam vir contribuir com o aprendizado do
aluno. O grande problema encontrado aqui é como inserir esses benefícios na sala de
aula? Pensado nisso aplicações de Realidade Aumentada na educação podem resolver
essas questões de inserção de tecnologia na educação, pelo simples fato de possibilitar
interação do usuário com o mundo virtual.
No Brasil, ainda são poucas as pesquisas sobres RA na educação, apesar do
potencial dessa tecnologia. A RA é um grande atrativo em sala de aula, pois, ela
porprociona uma visualização do conteúdo, permitindo que o aluno tenha uma visão
diferenciada do mesmo. Também possibilita uma interação entre alunos e professores,
tornando o envolvimento e interatividade nas aulas maior entre eles. Pensando em todos
esses benefícios, esta pesquisa foi realizada.
Dois exemplos de aplicações de RA voltados para educação são os livros
aumentados e o alfabeto 3D. Os livros aumentados são livros que permitem que os
alunos vejam os conteúdos posicionando em frente à câmera e conseguem visualizar
como, por exemplo, figuras geométricas. Além de ter o conteúdo escrito e figuras em
2D também é possível ver figuras em 3D e até ouvir sons. O GeoAR – Livro Interativo
de Geometria com Realidade Aumentada – é um exemplo de livro interativo.
Outra aplicação recente de RA para educação é o Alfabeto 3D, que alfabetiza
crianças. Criado com uma interface simples, foi desenvolvido por um publicitário
cearense. A seguir as figuras 2 e figura 3 ilustram as aplicações citadas anteriormente.
Figura 2: GeoAR
Fonte: (Adaptado de Reis, 2012)
Figura3: Alfabeto 3D
Fonte: (Adaptado de OlharDigital, 2015)
A realidade aumentada é uma área recente, por esse motivo ainda são poucos os
trabalhos consolidados na área, principalmente sobre a questão de avaliação da RA
aplicada à educação, se realmente traz benefícios ao aluno, melhorando seu desempenho
escolar e interesse pelo conteúdo das aulas. O fato é que a RA tem muito potencial na
educação, por esse motivo esta pesquisa está conduzindo o tema o efeito da RA aplicada
à educação.
3.2. Estudo de Caso
Observando comportamentos dos usuários ao utilizar a Realidade Aumentada,
foi possível ver uma interação à tecnologia apresentada aos alunos. Avaliando o
conhecimento inicial e final, foi possível notar que o experimento gerou um interesse
por parte do aluno, o que facilitou a obtenção dos resultados.
Durante o experimento, foram observados os comportamentos dos alunos, que
demonstraram certa curiosidade para saber como aquele objeto chegou até lá. Isso é
bom, pois consegui chamar a atenção dos alunos para usar a RA, o próximo passo foi
transmitir algum conhecimento usando RA. Nessa fase, houve dificuldades, pois, foi
necessário o auxílio do professor da turma. Mas o desempenho dos alunos foi
satisfatório para realização do experimento.
Foi usada uma aplicação de RA com cartões marcadores, onde objetos eram
rastreados e sobrepostos na cena real através de uma tela de computador. Onde o aluno
interagiu com essa aplicação. Para o experimento, foi preciso o auxílio de uma webcam,
alguns cartões marcadores cadastrados no banco de dados da aplicação, uma tela de
computador e uma aplicação RA.
Como já foi dito anteriormente, ao realizar o experimento no primeiro momento,
foi constado um interesse por parte do aluno em utilizar a aplicação. A maioria nunca
tinha visto antes esse tipo de tecnologia, nem por televisão ou qualquer outro tipo de
meio. Os alunos ficaram fascinados, houve certa agitação na sala, foi difícil a
comunicação com eles, pois todos queriam ver. No segundo dia, já havia calma, e foi
possível começar o experimento.
O conteúdo foi aplicado da forma didática utilizada pela instituição e depois em
forma de reforço, usando a tecnologia. Para saber se a tecnologia teve influência no
aprendizado do aluno, foi feita uma avaliação depois da aluna ministrada pelo professor,
e uma avaliação depois da aplicação. Os resultados não foram muito diferentes. Sim
ocorreram notas maiores com a aplicação, mas, com poucas diferenças entre elas, talvez
pelo tempo de uso, que não foi o indicado. Levantado em conta o fator “tempo de uso”,
os resultados foram satisfatórios. Sendo assim, a RA ajuda na obtenção de
conhecimento, o que facilita o aprendizado do aluno.
4. Considerações Finais
O custo com o uso da realidade aumentada na educação é praticamente nulo,
quando comparamos seu grande leque de recursos educacionais, além de contribuir para
formação do aluno.
Trata-se de uma tecnologia fácil de usar e que possibilita ao aluno uma interação
e uma forma diferente de adquirir informações utilizando áudio, imagens, animações,
além de interagir com tudo.
Usando a RA, o aluno tem uma chance de finalmente tornar aquela matéria que
antes era integrável, mais interessante e fácil de apreender e fixar. Com a RA, situações
diversas podem ser demostradas aos alunos, que podem deixar de apenas imaginar e ver
a imagem na sua frente, ou melhor, em suas mãos.
Ainda há um caminho árduo para chegar ao ideal, mas o que se pode concluir
sobre educação do futuro, é que a tecnologia estará totalmente integrada à educação. As
mídias educacionais chegaram para facilitar a vida de professores e alunos.
5. Referências
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http://olhardigital.uol.com.br/download/alfabeto-3d/43012?oid=5
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