Mantenedora
SOCIEDADE PARAIBANA DE EDUCAÇÃO E CULTURA – ASPEC
Mantida
FACULDADE UNIDA DA PARAÍBA – UNPB
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEaD
FACULDADE UNIDA DA PARAÍBA
JOÃO PESSOA / PB
2012
DIRIGENTES DA ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR
DIRETOR GERAL:
Clay Mattozo
DIRETOR ACADÊMICO:
João Rodrigues dos Santos Júnior
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
do Núcleo de Educação a Distância - NEaD:
Heloysa Helena de Oliveira Tomé
Sumário
APRESENTAÇÃO
1. INTRODUÇÃO
2. HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA UNPB
3. OBJETIVOS DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
4. LEGISLAÇÃO PARA OFERTA NA MODALIDADE EaD
5. MODELO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA UNPB
6. METODOLOGIA DA OFERTA
7. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DAS DISCIPLINAS DE APOIO
PRESENCIAL
7.1. Semana de Ambientação
7.2. Avaliação do Processo de Ensino Aprendizagem
7.3. Atividades a Distância e Frequência
7.4. Avaliações e Encontros Presenciais
7.5. Matrícula
7.6. Materiais Instrucionais das Disciplinas de Apoio ao Presencial
8. PLANO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE EM EaD
9. INFRA-ESTRUTURA
9.1. Tecnologias de informação ofertadas para o processo ensino-aprendizagem
9.2. Biblioteca
10. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM - UNPB VIRTUAL
10.1. Sistema de Controle
ANEXOS
APRESENTAÇÃO
Um novo ciclo de desenvolvimento da Instituição foi instalado desde 2011,
com a criação da modalidade semipresencial em nossa IES. Suas postulações
compreendem o fortalecimento e a renovação de compromissos e o estabelecimento
de novos objetivos e metas que ampliem o alcance social, econômico, cultural e
regional de sua atuação.
Nesse sentido está criado o Núcleo de Educação a Distância (NEaD/UNPB)
como instrumento de planejamento e gestão das atividades na modalidade de
educação a distância da Faculdade Unida da Paraíba, vinculado ao Projeto
Pedagógico Institucional – PPI, assegurando o indispensável alinhamento estratégico
quanto ao perfil da gestão e quanto aos compromissos assumidos pela Instituição
com a formação cidadã e com o desenvolvimento sustentável da sociedade local,
regional e nacional.
Prof. Clay Mattozo
Diretor Geral da UNPB
1. INTRODUÇÃO
A Educação a Distância - EaD está sendo apontada como a modalidade de
ensino com maior potencial de expansão no cenário da Educação brasileira.
Utilizando a tecnologia como meio de comunicação, a EaD tem viabilizado a
capacitação profissional de cidadãos com limitações, como distância geográfica e
disponibilidade regular de tempo para frequentar cursos presenciais, que dificultam
significativamente a sua evolução profissional.
Desde as mudanças da última reforma da educação em 1996, o Ensino
Superior no Brasil passa por intensas mudanças, na tentativa de delinear novos
métodos e técnicas de ensino, estudo e aprendizagem, para uma educação mais
dinâmica, interativa e moderna; para tanto, as inovações tecnológicas têm sido
sobremaneira importantes, principalmente com a abertura jurídico-normativa advinda
do MEC para o ensino a distância e a possibilidade de oferta do ensino semipresencial nas disciplinas dos cursos presenciais.
Os cursos à distância ainda são um fenômeno relativamente novo na
educação brasileira.
Apenas em 2005 os diplomas de alunos formados em
graduações à distância tornaram-se equivalentes aos de cursos presenciais. De lá
para cá, a modalidade passou por um boom. Entre 2004 e 2007, a demanda por
graduação e pós-graduação on-line cresceu mais de 300%. Apenas em 2008,
quase 100 mil pessoas fizeram cursos à distância em instituições credenciadas pelo
MEC, segundo dados do Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e à
Distância, publicação da Associação Brasileira de Educação à Distância (ABED). Este
número inclui alunos de educação básica, de graduação, pós-graduação, de
Educação de Jovens e Adultos (EJA) e de cursos técnicos.
Entretanto, a maioria das IES no Brasil tem apresentado dificuldades para aliar
Tecnologia,
Responsabilidade
Pedagógica
e
Sustentabilidade
das
Ações
Empreendidas, pilares indissociáveis para que, tanto o Ensino Presencial como o
Ensino a Distância tenham resultados acadêmicos de excelência, sem comprometer a
qualidade de ensino e o orçamento financeiro das IES, principalmente as de natureza
privada; além disso, a dificuldade também se instaura na medida em que os avanços
tecnológicos se dão em tal velocidade, que é preciso esforços no campo acadêmico
para compreender a melhor forma de utilizá-los, seja do ponto de vista do ensino
como da aprendizagem.
Com relação a esta modalidade de educação, a
UNPB
reforça
seu
compromisso ético com o desenvolvimento do país, aderindo à política de
inclusão sócio-educacional com um olhar no futuro da Educação mediada por
tecnologias inovadoras e outro olhar nas experiências bem sucedidas nessa
modalidade educacional. É meta institucional acompanhar as tendências e demandas
contemporâneas por tecnologias interativas que venham a apoiar e proporcionar
oportunidades de inovação e diversificação de metodológicas para o corpo docente e
discente.
O planejamento estratégico da Faculdade Unida da Paraíba, contido no
Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI aponta grandes desafios para a
Instituição neste início de século: a expansão do ensino superior no Brasil,
aumentando o número de vagas, a profissionalização dos egressos do ensino
médio e a oferta de novas profissões exigidas a partir das mudanças no mundo do
trabalho. Com essas e outras iniciativas a UNPB apresenta em seu PDI as
intenções de renovar seus compromissos; estabelecer novos objetivos e metas
que ampliem o alcance social, econômico, cultural e regional de sua atuação e
fortalecer a UNPB.
O atual Plano de Desenvolvimento Institucional estabelece o Núcleo de
Educação a Distância (NEaD) a meta por credenciar-se para oferta de cursos na
modalidade a distância, planejamento para a construção das políticas institucionais
para EaD apresentando como previsão para a Região Nordeste a oferta de cursos
de graduação e pós-graduação nesta modalidade e, para todo o Brasil, de cursos de
pós-graduação a distância.
Já em 2011, a faculdade estará oferecendo disciplinas a distância na
modalidade semi-presencial de acordo com a portaria do MEC N.° 4.059, de 10 de
dezembro de 2004, para cursos reconhecidos.
Este documento apresenta a política didático-pedagógica e administrativa
discutidas para oferta das Disciplinas de Apoio ao Presencial que são ofertadas,
além de explanar o cenário atual da EaD na Faculdade Unida da Paraíba.
2. HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA UNPB
Aliar os mais modernos recursos tecnológicos ao ensino presencial sempre fez
parte da história da instituição e vem através da recente criação do seu Núcleo de
Educação a Distância, se consolidando com uma das principais orientações da UNPB.
Um processo progressivo de incorporação de tecnologia ao ensino vem sendo
moldado com a adoção do Ambiente Virtual de Aprendizagem (UNPB Virtual) como
plataforma de e-learning para o apoio ao ensino presencial, desenvolvido pelo Setor
de Tecnologia da Universidade Potiguar UnP, instituição parceira, que junto conosco,
faz parte da Rede Laureate International Univesites. Contamos ainda com a
colaboração da mesma e seu know-how em EaD, no desenvolvimento de material
didático para as disciplinas e na construção das políticas institucionais da modalidade
de Ensino a Distância.
A incorporação de tecnologia ao ensino presencial segue o mesmo eixo
norteador e filosófico da instituição, de aliar teoria à prática. Entende-se, assim, que
o responsável uso da tecnologia no processo de aprendizagem resulta de uma
complexa rede entre recursos tecnológicos e metodológicos, que favorecem não só a
transmissão da teoria, mas a construção de novas práticas de ensino e
aprendizagem, que possibilitem a autonomia do aluno na construção de seu próprio
conhecimento, a partir de uma perspectiva formativa, mais que informativa.
O enfoque estabelecido pela Faculdade para os seus cursos é que estes
sejam organizados pedagogicamente para atender e solucionar problemas,
necessidades e situações reais do mercado de trabalho profissional, através de
uma formação cidadã. Ainda com relação à expansão da oferta do ensino, é de
notório domínio público o significativo esforço institucional de investir nos últimos
anos, tanto em pessoal e equipamentos como em tecnologia da informação,
dotando a Faculdade de condições adequadas de começar a atuar no ensino a
distância.
De acordo com Moran (2006, p. 01) a educação a distância é “o processo de
ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão
separados espacial e/ou temporalmente”.
Segundo o Decreto 5.622, de dezembro de 2005, conceitua a Educação a
Distância como uma modalidade educacional onde:
“mediação didático-pedagógica nos
processos de ensino e
aprendizagem ocorre com a utilização de meios e
tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e
professores desenvolvendo atividades educativas em lugares
ou tempos diversos” (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, 2006, p.
01).
Em
2011, dando continuidade as metas do Plano de Desenvolvimento
Institucional - PDI, foi criado o Núcleo de Educação a Distância – NEaD, com o
objetivo
de
planejar,
coordenar
e
articular,
interna
e
externamente,
as
ações voltadas para o ensino a distância, organizando uma estrutura tecnológica,
financeira e de recursos humanos capaz de implementar esta modalidade de
educação na região.
Guiados pela Portaria do MEC nº 4.059, de 10/12/2004, que dispõe sobre a
oferta de disciplinas semipresenciais no currículo dos cursos superiores. Esta
legislação caracteriza a modalidade semipresencial.
(...) como quaisquer atividades didáticas, módulos ou unidades de
ensino-aprendizagem centrados na auto-aprendizagem e com a
mediação de recursos didáticos organizados em diferentes suportes
de informação que utilizem tecnologias de comunicação remota
(BRASIL, 2010b)1.
A referida Portaria ainda menciona que as disciplinas semipresenciais
podem ser ofertadas somente nos cursos já reconhecidos e que esta oferta não
ultrapasse 20 % (vinte por cento) da carga horária total do curso, ainda ressaltando
que as avaliações destas disciplinas são presenciais.
Em 2011.1, a UNPB iniciou a oferta de disciplinas na modalidade
semipresencial na organização pedagógica e curricular de seus cursos superiores
presenciais reconhecidos. A oferta dessas disciplinas possibilita uma maior
flexibilidade de tempo e espaço de estudo. O aluno pode acessar o ambiente virtual
de aprendizagem (AVA), interagir com os colegas de turma e professores
(denominados tutores), realizar as suas leituras, pesquisas e atividades nos horários
e locais que lhe forem mais adequados.
1
BRASIL. Portaria do MEC nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004. Dispõe sobre as instituições de ensino
superior introduzir, na organização pedagógica e curricular de seus cursos superiores reconhecidos, a oferta de
disciplinas integrantes do currículo que utilizem modalidade semi-presencial. Disponível em:<
http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdf>. Acesso em: 10 fev. 2010b.
Na UNPB, a oferta das disciplinas semipresenciais integrantes dos currículos
de cursos superiores reconhecidos (na modalidade presencial) garante a
equivalência quanto ao desenvolvimento do conteúdo, oferecendo ao aluno
referenciais teórico-práticos que colaborem para que o mesmo possa construir o seu
conhecimento, aprendendo e desenvolvendo as competências, as habilidades, as
atitudes e os hábitos relacionados a sua profissão e a sua própria vida, com o
diferencial de poder fazer isto no tempo e local que lhe são mais convenientes. Este
processo se dá por meio da mediação de tutores, utilizando livros-texto escritos,
organizados e apresentados especialmente para as disciplinas na modalidade
semipresencial; com o apoio de tecnologias de informação e comunicação para a
efetiva interação entre tutores-alunos e alunos-alunos, bem como prevendo a
realização de atividades a distância e avaliação presencial, como forma de garantir
um processo avaliativo contínuo do processo de ensino-aprendizagem.
3. OBJETIVOS DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Constituem objetivos específicos do Núcleo de Educação a Distância da
Faculdade Unida da Paraíba – NEaD/UNPB:
I.
Planejamento para credenciamento da Faculdade Unida da
Paraíba para oferta na modalidade de educação a distância;
II.
criação de políticas institucionais para a educação a distância na
faculdade;
III. criação e a oferta de disciplinas na modalidade semi-presencial
conforme a portaria N.º 4.059, de 10 de Dezembro de 2004;
IV.
criação e a execução de projetos e experiências em Educação a
Distância
–
EaD,
congregando
equipe
transdisciplinar
representativa das áreas do conhecimento provenientes dos
diversos cursos da Faculdade;
V.
flexibilização dos critérios burocráticos que vigoram no sistema de
educação
presencial,
diversificando
e
ampliando
estudos
experimentais em cursos a distância, em conformidade com a
legislação;
VI.
estímulo e apoio institucional às iniciativas e experiências em
educação
a
distância
que
possuam
sustentação
teórico-
metodológica e estejam em consonância com a missão da
instituição;
VII. capacitação dos docentes da UNPB para atuarem em cursos de
EaD nas diversas modalidades e níveis;
VIII. capacitação de funcionários da UNPB para atuarem em atividades
técnico-administrativas relacionadas à EaD;
IX.
promoção de eventos e de outras atividades próprias da área da
Educação a Distância.
4. LEGISLAÇÃO PARA OFERTA NA MODALIDADE EaD
Na Faculdade Unida da Paraíba - UNPB, o ensino a distância é regido pelos
seguintes instrumentos legais:

Art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional – LDB, que define que as Instituições de Ensino
Superior devem se credenciar, junto ao Ministério da Educação, para oferta de
cursos superiores a distância.

Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998 – Altera, atualiza e consolida a
legislação sobre direitos autorais e dá outras providências.

Resolução nº 02/2011 – ConAd – Cria o NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA DA FACULDADE UNIDA DA PARAÍBA – NEaD/UNPB, como órgão
suplementar vinculado à Direção Acadêmica,
com a função de gerenciar,
supervisionar e implementar as políticas da oferta de atividades educacionais a
distância, em articulação com as ações de Ensino, Pesquisa e Extensão.

Decreto nº 5.622 de 19 de dezembro de 2005 – que regulamenta o
art.80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

Decreto 5.773, de 09 de maio de 2006 - Dispõe sobre o exercício das
funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação
superior e cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de
ensino.

Decreto 6.303, de 12 de dezembro de 2007 - Altera dispositivos dos
Decretos nos 5.622, de 19 de dezembro de 2005, que estabelece as diretrizes
e bases da educação nacional, e 5.773, de 9 de maio de 2006, que dispõe
sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de
instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e
sequenciais no sistema federal de ensino.

Portaria n.º 4059 de 10 de dezembro de 2004 – Regulamenta a oferta de
disciplinas integrantes do currículo que utilizem a modalidade semi-presencial
na organização pedagógica e curricular dos cursos superiores reconhecidos.

Portaria Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007 - Institui o eMEC, sistema eletrônico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informações
relativas aos processos de regulação da educação superior no sistema federal
de educação.
5. MODELO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA UNPB
Motivados pela constante necessidade de atualização das organizações
curriculares, promovemos uma reforma curricular abrangendo os cursos da UNPB,
liderada por uma comissão designada especificamente para esta ação em
conformidade com as outras instituições da rede. Além da atualização e
reorganização dos conteúdos, trabalhamos também com a flexibilização das
estruturas e com a inclusão de blocos curriculares a distância, denominados “semipresenciais”, amparados pela portaria do MEC N.° 4.059, de 10 de dezembro de
2004.
Foi
definido
que
todas
as
organizações
curriculares
dos
cursos
já
reconhecidos, farão uso de uma disciplina semi-presencial por série. Assim feito, os
alunos dos cursos que ingressarem a partir de 2011.1, cursarão obrigatoriamente as
disciplinas semi-presenciais.
A plataforma de e-learning (UNPB Virtual) – com suas funcionalidades de
veiculação de conteúdo e de comunicação on-line – tornou-se uma ferramenta
indispensável para a prática do ensino e aprendizagem da instituição. Já em seu
primeiro semestre de funcionamento grande parte dos alunos e professores da UNPB
fizeram uso constante de ferramentas de e-learning, oferecidas pela instituição,
proporcionando possibilidades de atividades e comunicação complementares a cargahorária de sala de aula.
A partir desta experiência inicial, com seus excelentes resultados, coube à
Direção, junto com o NEAD – Núcleo de Educação a Distância e o Setor de
Tecnologia e Informação da Faculdade, propor e desenvolver, junto com parceiros,
um sofisticado modelo em EAD, aplicado às disciplinas de graduação, no âmbito da
portaria Nº. 4.059, de 10 de dezembro de 2004, além de novas ferramentas,
métodos e tecnologias para a oferta de disciplinas de apoio ao presencial e
futuramente para o semi-presencial.
O processo de implementação deste modelo iniciou-se a partir de questões
básicas e estratégicas. Quais os principais limites encontrados no ensino presencial
que as ferramentas tecnológicas conseguem suprir ou minimizar? Qual modelo
agregaria valor para EAD tendo em vista disciplinas de graduação ofertadas na
modalidade presencial? Quais recursos técnicos de multimídia utilizar para o
desenvolvimento de um material de aprendizagem multimídia sofisticado, intuitivo e
instigador? Como estabelecer processos otimizados de interação entre equipe de
EAD, conteudistas, tutores e cursos, nas fases de elaboração, produção e
implementação das disciplinas? Quais as soluções tecnológicas ideais para cada uma
das modalidades de oferta – ensino semi-presencial e ensino a distância?
6. METODOLOGIA DA OFERTA
As disciplinas desenvolvidas estão baseadas nos seguintes pilares:
a. Livro-texto: Na UNPB, o livro-texto produzido para a oferta das disciplinas
semipresenciais
Universidade
foi
criteriosamente
Potiguar
-
UnP,
desenvolvido em parceria com
esses
professores
são
a
denominados
“professores-autores”. Estes livros são desenvolvidos em concordância com as
especificidades da EaD, contemplando a dialogicidade na redação do texto,
com uma linguagem motivadora, bem como todos os cuidados necessários
para um melhor desempenho do aluno na realização do auto-estudo,
pensando no aluno que está distante (em espaço e tempo) da Faculdade. Os
capítulos serão disponibilizados no UNPB Virtual, em formato PDF, permitindo
aos alunos baixar (download) os arquivos com a opção de imprimi-los.
O livro-texto também assume a função de “Tutorial”, servindo como um
passo-a-passo para o auto-estudo dos conteúdos das disciplinas; a linguagem
específica para textos em EaD, é benéfico para processo de ensinoaprendizagem, pois propõe um diálogo permanente ao longo de toda leitura,
evitasse os textos longos para que não se tornem cansativos, sugerindo
reflexões, desafios, atividades auto-avaliativas, que motivam o aluno para
aprender, instigando para a pesquisa através de sugestão de novas fontes de
saber e possibilitando a sua compreensão crítica do que está sendo estudado.
b. Ambiente Virtual de Aprendizagem,
desenvolvido pelo Setor de
Tecnologia da UnP, o ambiente virtual de aprendizagem é um sistema
computacional amplamente utilizado na educação presencial como uma
ferramenta de apoio ao estudo. Na modalidade de educação a distância a
UNPB utilizará o ambiente virtual, denominado UNPB Virtual, que permite aos
professores e alunos desenvolverem ações que contribuam significativamente
para o bom desempenho da relação ensino/aprendizagem. Através da
utilização deste ambiente, nossos alunos tem acesso às atividades e materiais
didáticos, utilizam correio eletrônico específico e participam de fóruns, sem a
obrigatoriedade da presença física na instituição.
c. Tutoria, exercida por professores qualificados, que, no AVA-UNPBFPB,
disponibilizam materiais adicionais, exercícios, trabalhos, retiram dúvidas,
ministram esclarecimentos sobre conteúdos, além de aprofundar temas
específicos através de Fóruns, enquetes, etc. Os alunos matriculados nas
disciplinas semipresenciais contarão com professores capacitados em EaD,
denominados “Professor-Tutor”, responsáveis pela condução da oferta, pelo
acompanhamento do desempenho dos alunos, por meio do UNPBFPB
Virtual,
além de realizar atividades de comunicação, aprendizagem e
avaliação. Cada disciplina é acompanhada por um professor tutor - que
orientará os alunos e mediará a aprendizagem que acompanhará os alunos
em suas dúvidas ou dificuldades técnicas relacionadas ao ambiente de
aprendizagem e ao bom andamento do curso.
O professor- tutor de cada disciplina, além de interagir com os alunos por
meio do UNPBFPB Virtual, poderá promover atendimentos presenciais, com o
objetivo de tirar dúvidas dos alunos interessados, previamente agendado com o
coordenador do curso e a turma.
7. PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS
DAS
DISCIPLINAS
SEMIPRESENCIAIS
A metodologia adotada nas disciplinas semipresenciais utiliza recursos
didáticos (material instrucional, livros-texto e ambiente virtual de aprendizagem) que
permitem ao aluno organizar seus horários de estudo conforme sua disponibilidade
de tempo e local.
Por meio de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA), o UNPBFPB
Virtual, mediante login e senha, o aluno poderá ter acesso a todo recurso didático
produzido especificamente para a modalidade a distância e interagir com o
professor-tutor, que é o responsável pela mediação do processo de ensinoaprendizagem.
O professor-tutor disponibilizará conteúdos e orientará o auto-estudo do
aluno que fará uso do material postado no AVA, além de outras leituras e pesquisas,
pelos quais o aluno construirá o seu conhecimento.
O ambiente virtual de aprendizagem é um sistema computacional amplamente
utilizado na Instituição como uma ferramenta de apoio ao estudo. A equipe do
NEaD está desenvolvendo um guia explicativo para que seus alunos e professores
possam conhecer e utilizar, de maneira eficiente, o UNPB Virtual. O guia explicativo
para o aluno ficará disponível no site da UNPB, na página do Núcleo de Educação a
Distância – NEaD, na opção “Conhecendo o ambiente do aluno”.
O aluno deve fazer uma leitura atenta de cada “Momento”, procurando,
sempre que possível, fazer as leituras complementares propostas pelo próprio
material didático e pelo professor tutor. É importante que o aluno organize um
cronograma
próprio
de
estudo
e
não
acumule
dúvidas,
comunicando-se
frequentemente com a tutoria, através do UNPB Virtual, para promover um ótimo
aprendizado. A primeira lição a aprender é esta: estudar a distância requer
organização e auto-disciplina.
Durante a oferta das disciplinas, os alunos poderão contar com a equipe de
apoio técnico-pedagógico do NEaD, para dúvidas, em geral, e para auxiliá-los na
utilização do ambiente virtual de aprendizagem.
Em caso de dúvidas relativas
ao conteúdo da disciplina a distância, o aluno deve se comunicar com o tutor
através das ferramentas de comunicação do UNPB Virtual.
7.1.
Semana de Ambientação
Durante
01
(uma)
semana
de
aula,
os
alunos
das
disciplinas
semipresenciais farão uma ambientação em Educação a Distância (EaD) com intuito
de promover a adaptação deles no processo de ensino-aprendizagem adotado
nestas disciplinas, proporcionando ainda um conhecimento maior sobre as Novas
Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC´s) e a Educação a Distância
(EaD), conhecendo as estratégias de aprendizagem utilizadas, a familiarização com
os recursos didáticos adotado nestas disciplinas, incluindo a capacitação tecnológica
para uso do ambiente virtual de aprendizagem UNPB Virtual.
Para isto, o aluno deve estudar os seguintes materiais:
 Manual do Aluno da UNPBFPB.
 Diretrizes de Oferta (o presente documento);
 Manual do Ambiente Virtual de Aprendizagem (ambiente aluno)
 Fórum de apresentação (participar)
Os materiais instrucionais foram produzidos pela Equipe do NEaD e da
Direção Acadêmica, com o propósito de ajudar o aluno a entender como ocorre a
oferta das disciplinas semipresenciais.
Caso o aluno tenha dúvidas, deve enviar seu questionamento para o
[email protected] que a equipe do NEaD irá responder ou, se preferir, pode entrar
em contato através do telefone (83) 3133-2918.
7.2.
Avaliação do Processo de Ensino Aprendizagem
Conforme Braga (2004, p. 01)2, “a avaliação do desenvolvimento e do
aprendizado dos alunos, isto é, a determinação de quão bem os alunos alcançam os
objetivos acadêmicos, é uma das principais maneiras pelas quais as instituições
demonstram suas efetividades”.
Na modalidade a distância, a avaliação da aprendizagem deve auxiliar o
aluno a desenvolver graus mais complexos de competências cognitivas, habilidades
e atitudes, possibilitando-lhe que ele alcance os objetivos propostos na disciplina. A
avaliação deve ser um processo contínuo, que verifique constantemente o progresso
dos alunos e estimule a serem ativos na construção do conhecimento. É importante
identificar eventuais dificuldades que os alunos estejam tendo no seu processo de
aprendizagem e as sanar ainda durante o processo de ensino-aprendizagem
(BRASIL, 2010c)3.
O desempenho acadêmico do aluno na modalidade semipresencial é
acompanhado pelo professor-tutor através de um processo avaliativo contínuo, por
meio do desenvolvimento de atividades a distância e avaliações presenciais.
A avaliação da aprendizagem do aluno é feita por disciplina, considerandose
os
conteúdos
ministrados,
as
atividades
acadêmicas,
as
habilidades
desenvolvidas e as competências requeridas do aluno; e incide sobre a freqüência e
o aproveitamento.
7.3.
Atividades a Distância e Frequência;
Nas disciplinas semipresenciais, a freqüência (presença) do aluno é
registrada a partir da realização das atividades solicitadas pelo professor-tutor, por
meio do ambiente virtual de aprendizagem, UNPB Virtual, desenvolvidas no
2
BRAGA., D. B.; FRANCO, L.R.H.R. Revolucionando as técnicas de aprendizagem da engenharia com o
EAD. In: World Congress on Engineering and Technology Education, p.1083-1087, São Paulo, Brasil: 2004.
3
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação a Distância. Referenciais de Qualidade para
Educação
Superior
a
Distancia.
Brasília.
2007.
Disponível
em:
<
http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/referenciaisead.pdf>. Acesso em: 08 fev. 2010c.
transcorrer da disciplina, de forma contínua. Exige-se freqüência mínima de 75% da
carga horária total da disciplina, que é aferida em função da entrega das atividades,
respeitando-se os prazos determinados no calendário acadêmico e nas diretrizes da
oferta.
Em decorrência da flexibilidade de entrega que estas atividades possuem,
pelo envio utilizando-se o AVA, não são aceitos trabalhos de compensação de faltas
para as disciplinas semipresenciais, no caso do não cumprimento dos prazos de
entrega, exceto os casos dispostos no Manual do Aluno. O aluno, então, deverá ter
a responsabilidade de cumprir os prazos de entrega das atividades estabelecidos
pelo professor tutor de cada disciplina. Em caso de perda de prazo, o tutor não
computará as presenças do aluno relacionada a atividade. Caso não se cumpra um
conjunto mínimo de atividades correspondentes a 75% do todo, o estudante ficará
reprovado por não computar a frequência mínima necessária.
As atividades realizadas a distância terão o objetivo de aprofundar a
compreensão e entendimento do conteúdo da disciplina, não correspondendo a uma
nota, mas à freqüência, como dito anteriormente. Essas atividades são consideradas
essenciais para o desenvolvimento do aluno e o desempenho eficiente do processo
de aprendizagem, contemplando os fóruns, a produção de artigos, resumos,
resenhas, realização de atividades sugeridas nos livros-texto, portfólios, participação
em bate-papos, exercícios com correção automática, pesquisa e trabalhos indicados
pelo professor tutor.
Todas as atividades realizadas a distância que requerem o envio de
documentos
(arquivos)
ao
professor-tutor,
deverão
obrigatoriamente
ser
encaminhadas através do UNPB Virtual, no campo específico para esta ação, que é
a ferramenta “trabalho”. Não serão aceitas as atividades enviadas por e-mail,
mesmo dentro do UNPB Virtual, com o objetivo de garantirmos a fidelidade dos
relatórios de controle de entrega.
Se o aluno tiver dificuldades no envio da sua atividade, deverá se comunicar
imediatamente com a equipe de apoio técnico-pedagógico do NEaD, através de
telefone ou e-mail, ainda dentro do prazo de entrega, para solucionar o problema.
7.4.
Avaliações e os Encontros Presenciais
Conforme a Portaria do MEC nº 4.059, de 10/12/2004, dispõe sobre a oferta
de disciplinas semipresenciais no currículo dos cursos superiores presenciais
ressalta, as avaliações destas disciplinas precisam ser presenciais. Portanto cada
disciplina terá duas avaliações presenciais, sendo uma para cada Unidade U1 e U2
e dois encontros presenciais complementares, para a avaliação de segunda
chamada e avaliação de recuperação da aprendizagem, contemplando todos os
conteúdos desenvolvidos na disciplina até o momento da sua realização (conforme
Manual do Aluno e Regimento Geral da UNPBFPB). O Manual do Aluno e o
Regimento Geral da Instituição estabelecem os critérios para o aluno fazer estas
avaliações de segunda chamada e recuperação.
As avaliações presenciais serão agendadas pelo professor-tutor da disciplina
junto a Coordenação do curso e ocorrerá em meio ao calendário de avaliações das
demais disciplinas presenciais. Portanto, é fundamental que o aluno acompanhe
sempre sua caixa de mensagens e o mural do NEaD, dentro do ambiente virtual de
aprendizagem.
Avaliação de Segunda Chamada
A avaliação de segunda chamada das disciplinas semipresenciais é a
oportunidade concedida ao aluno de substituir o resultado nulo (zero) em razão da
falta de uma das avaliações presenciais realizadas (Unidade 1 ou Unidade 2).
O aluno que não fizer uma das avaliações presenciais poderá protocolar
requerimento de segunda chamada junto à Central de Atendimento, observando o
prazo de até dois dias úteis após a data de realização da avaliação que tiver faltado,
de acordo com o Regimento Geral e Manual do Aluno.
No caso das disciplinas semipresenciais, o requerimento será encaminhado
à Coordenação do Curso que deverá analisar e decidir sobre a concessão de
segunda chamada ao aluno, considerando especialmente a observância do
cumprimento pelo aluno das condições institucionalmente estabelecidas para essa
avaliação substitutiva.
Será necessária a apresentação do comprovante do requerimento de
segunda chamada no dia da referida avaliação presencial, sob pena desta não
poder ser realizada sem a devida comprovação.
Desta forma, podemos prever três situações:
• O aluno que perder as atividades avaliativas a distância, mas fizer a
avaliação presencial da Unidade: neste caso, o aluno não fará jus à segunda
chamada;
• O aluno que fizer as atividades avaliativas a distância, mas perder a
avaliação presencial da Unidade: neste caso, o aluno poderá requerer segunda
chamada e a nota alcançada nesta avaliação (de 0 a 10,0) substituirá integralmente
a nota da unidade, descartando-se qualquer pontuação referente às atividades
avaliativas a distância da respectiva unidade;
• O aluno que perder as atividades avaliativas a distância e a avaliação
presencial da Unidade: neste caso, o aluno poderá requerer segunda chamada e a
nota alcançada nesta avaliação (de 0 a 10,0) substituirá integralmente a nota da
unidade.
ATENÇÃO: Ressaltamos oportunamente que o aluno só terá direito a realizar
a prova de segunda chamada para repor uma ÚNICA avaliação presencial não
realizada (Unidade 1 ou Unidade 2).
A avaliação presencial de segunda chamada terá a pontuação máxima de
até 10,0 (dez) pontos.
Avaliação de Recuperação da Aprendizagem
Além da avaliação correspondente às U1 e U2, pode ocorrer uma avaliação
de recuperação (AR), dando oportunidade ao aluno de realizar uma outra verificação
da sua aprendizagem, objetivando a melhoria de seu desempenho em relação ao
resultado anterior, conforme previsto no Manual do Aluno.
Reforçamos que a avaliação presencial de recuperação da aprendizagem
terá a pontuação máxima de 10,0 (dez) pontos.
ATENÇÃO ESPECIAL:
Em caso de dúvidas relativas aos conteúdos das disciplinas
semipresenciais, o aluno deve se comunicar com o professor-tutor através das
ferramentas de comunicação do UNPB Virtual.
Além dos momentos presenciais destinados as avaliações, ocorrerá ainda um
encontro presencial no início do semestre para apresentação pessoal do professortutor da disciplina semipresencial; explanação sobre a disciplina e orientações sobre
a oferta. Este encontro é muito importante para que você conheça o tutor que irá
acompanhá-lo durante todo o semestre e entenda bem a dinâmica da disciplina. O
horário deste encontro será agendado pelo professor de acordo horário de aulas de
cada turma e será divulgado através do Correio do UNPBFPB Virtual e do Mural do
UNPBFPB Virtual.
O professor-tutor deverá realizar no mínimo 25% da carga horária total da
disciplina em encontros presenciais, assim além dos momentos destinados as
avaliações e o encontro inicial da disciplina, o professor-tutor poderá agendar junto à
coordenação do curso uma carga para desenvolver atividades de tutoria presencial
junto aos alunos.
7.5. Matrícula
No ato da renovação de matrícula, feita pelo Auto-Atendimento, estará
disponível para o aluno a disciplina semipresencial em oferta no semestre corrente. O
aluno deverá selecionar a disciplina e em seguida selecionar uma turma. Fica assim
confirmada a sua matrícula na referida disciplina.
Todas as solicitações dos alunos referentes às disciplinas a distância deverão
ser feitas formalmente, junto à Central de Atendimento ou através do autoatendimento, via internet. As mesmas serão avaliadas pela Direção do curso ao
qual o aluno está vinculado e encaminhadas para o NEaD que atenderá o
despacho da Coordenação do curso em conformidade com o regimento Interno da
Instituição.
O número de turmas/vagas a ser disponibilizadas para as disciplinas
semipresenciais, para oferta no semestre subsequente, será calculado em função do
número de alunos com matrícula regular no semestre atual. Haverá distribuição
equitativa de número de turmas entre as disciplinas semipresenciais oferecidas, de
modo que todas tenham sua oferta otimizada. Na renovação da matrícula, a
disciplina cujas vagas tenham sido todas ocupadas, deixará de ser visualizada para
opção do aluno.
O custo de uma disciplina semipresencial que integra a série regular já está
incluído no valor da parcela da semestralidade da série regular.
O aluno pode obter mais informações junto à Central de Atendimento ao
aluno.
7.6. Materiais Instrucionais das Disciplinas de Apoio ao Presencial
A
UNPB
semipresenciais:
utiliza
material
os
seguintes
instrucional,
recursos
livros-texto
didáticos
e
nas
ambiente
disciplinas
virtual
de
aprendizagem (UNPB Virtual).
O aluno das disciplinas semipresenciais, dispõe dos seguintes materiais
instrucionais:
 Diretrizes de Oferta;
 Tutorial do ambiente UNPB Virtual; e
 Manual do Aluno da UNPB.
Os materiais instrucionais foram produzidos pela Equipe do NEaD e da
Direção Acadêmica, com o propósito de ajudar o aluno a entender como ocorre a
oferta das disciplinas semipresenciais. A seguir, apresenta-se cada um dos materiais
citados:

Diretrizes de Oferta – É um documento com uma leitura rápida e
objetiva, visando auxiliar o aluno compreender a dinâmica das disciplinas
em EaD, resumindo suas principais dúvidas sobre o processo.

Tutorial do UNPB Virtual – É uma ferramenta virtual que serve como
um passo a passo, que auxilia o aluno no uso do ambiente virtual de
aprendizagem.

Manual do Aluno da UNPB - Este documento institucional explana os
direitos e deveres dos alunos e processos administrativo-acadêmicos,
como
trancamento
de
matrícula,
aproveitamento
de
créditos,
transferências, necessidades especiais, atendimentos especiais. Este
manual aborda todos os assuntos institucionais relevantes para os
alunos, extrapolando o universo de assuntos referentes às disciplinas
semipresenciais.
8. PLANO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE EM EaD
A capacitação do corpo docente e da equipe multidisciplinar para atuar na
modalidade Educação a Distância da UNPB será oferecida por profissionais
convidados e pela própria instituição aproveitando, para ministrar os cursos a
distância, professores do seu quadro de pessoal do ensino presencial.
É interessante justificar que o conteúdo desta capacitação estará voltado para
as
especificidades
do
projeto
institucional,
buscando,
desta
forma,
o
desenvolvimento das habilidades necessárias para o uso da mídia de interação
escolhida pela instituição e para a metodologia que será empregada.
Basicamente, os conteúdos deste programa de capacitação serão os seguintes:
 Legislação sobre EaD;
 Estudo sobre o projeto de credenciamento da instituição;
 Discussão sobre a metodologia que será empregada;
 Critérios para elaboração do material impresso;
 Informações referentes ao processo de produção e distribuição do material
impresso;
 Ferramentas on line síncronas e assíncronas (ex.: bate-papos e fóruns);
 Perfil do aluno em EaD;
 Motivação por meio da interação aluno/professor/ instituição;
 Responsabilidades dos professores e coordenadores;
 Estratégias de avaliação do aluno;
O programa de capacitação docente e de equipe multidisciplinar será
processual e no primeiro momento precederá a elaboração do material didático.
Será ministrado por profissional com formação na área de Educação e tecnologias da
informação, e experiência de implementação e controle em Educação a distância no
nível superior de ensino. Inicialmente este profissional poderá ser convidado pela
instituição e uma vez capacitados profissionais internos, estes estarão aptos a
compartilhar as informações em outros treinamentos. O sistema processual
de capacitação será efetivado por meio de reuniões, fóruns ou oficinas.
QUADRO 01 – Programa de Capacitação Docente e Equipe Multidisciplinar
MÓDULOS
CARGA
HORÁRIA
EXECUÇÃO
OBJETIVO
I- O que é Educação
2 horas a distânciaApresentar conceitos sobre a
a Distância? Sua
04 horas 2 horas presenciais modalidade de educação a distância e
realidade no mundo e
suas possibilidades;
no Brasil
IIO
uso
do
Apresentar as funcionalidades do
ambiente virtual e 04 horas 04 horas presenciais ambiente virtual, denominado UNPB
tutorial UNPB Virtual
Virtual.
III- O guia didático
Elaborar a estrutura do guia didático
08 horas 08 horas presenciais
proposto pela UNPB
das disciplinas dos cursos da UNPB.
IV- Como incentivar o
uso de diferentes
04 horas presenciais Discutir o encaminhamento a consulta
08 horas
mídias no guia
04 horas a distância de outras mídias no Guia Didático.
didático?
Apresentar diversas formas de
V- A elaboração de
08 horas presenciais elaboração de conteúdos (Internet e
conteúdo sem
20 horas
12 horas a distância CD-ROM) para a utilização em
diferentes mídias
conjunto com o Guia Didático.
O NEaD oferece apoio pedagógico para os professores desenvolverem a
tutoria a distância, parte integrante da metodologia dos cursos a distância, e faz
acompanhamentos sistemáticos das atividades realizadas no sistema de Tutoria e
desempenho dos discentes nas disciplinas do Curso.
9. INFRA-ESTRUTURA
9.1 Tecnologias de informação ofertadas para o processo ensinoaprendizagem
Com o objetivo de viabilizar a execução da disciplinas semipresenciais a IES
desenvolve entre os discentes a busca pelo conhecimento e a autonomia no processo
ensino-aprendizagem, desenvolvendo assim mecanismos institucionalizados de
tecnologias da informação e comunicação interna e externa.
Para garantir esta integração do aluno, é disponibilizado no UNPB Virtual além
de todo material e ambiente virtual de aprendizagem é possível que interliga o aluno
ao processo informatizado de comunicação aos registros acadêmicos: orientações do
professor, informes do curso, registros acadêmicos de interesse do aluno.
Estes mecanismos têm como objetivos: Promover canais acessíveis de
comunicação e sistemas de informação para a interação interna e externa, que
possibilitem a divulgação das ações da IES; Aperfeiçoar os mecanismos definidos
para a coleta, sistematização e divulgação das informações, os mecanismos de
garantia e precisão na divulgação das informações; Utilizar serviços de Tecnologia de
Informação e Comunicação como mecanismos para garantir que as informações
favoreçam a articulação entre as distintas áreas da instituição e colaborem com a
tomada de decisões; Aplicar as novas tecnologias como apoio às atividades
acadêmicas e ferramentas do processo ensino-aprendizagem; Estimular o uso da
Internet e de outros recursos de comunicação interativa.
A Instituição disponibiliza à sua comunidade acadêmica diversos meios
implantados de acesso à informática, entre eles, conta com 03 (três) laboratórios de
informática, 02 (dois) com 25,00 m2 e 20 microcomputadores em cada e 01 (um)
laboratório com 54,00 m² e 38 microcomputadores. Todos estes equipamentos com
a seguinte configuração: processador Core 2 Duo E7500, 2.93 GHz; memória de 2
GB; HD de 320 GB.
Os laboratórios de informática da podem ser utilizados de
segunda a sexta-feira no horário das 08h às 22h e aos sábados das 08h às 12h.
O acesso aos equipamentos de informática também é disponibilizado na
biblioteca da Instituição. Na qual constam 20 microcomputadores. Todos com a
seguinte configuração: processador Core 2 Duo E7500, 2.93 GHz; memória de 2 GB;
HD de 320 GB.
A Faculdade Unida da Paraíba oferece a sua comunidade acadêmica ainda
acesso à Internet através da rede Wireless, que está acessível em toda área coberta
do campus, favorecendo assim a toda comunidade acadêmica o livre e irrestrito
acesso a rede mundial de computadores e às tecnologias de informação e
comunicação, possibilitando a integração dos conhecimentos.
A Instituição dispõe de pessoal de apoio para atender às necessidades quanto
à gerência de redes, sistemas operacionais e instalações de softwares e, ainda,
preparação dos equipamentos de informática e auxílio aos docentes durante as aulas
práticas. A manutenção e a conservação dos equipamentos de informática,
dependendo de sua amplitude, serão executadas por funcionários da Instituição ou
através de contratos com empresas especializadas.
Assim, a Instituição disponibiliza à sua comunidade acadêmica equipamentos
modernos e softwares, por meio de laboratórios, usados no desenvolvimento das
diferentes disciplinas, em horários diferentes do funcionamento do curso, se
necessário. A utilização dessas ferramentas permite o enriquecimento do fazer e da
vivência pedagógica, relacionando teoria e prática, que garantem uma postura
diferenciada do profissional. Visualizando as atualizações e ampliações, há em nosso
PDI vigente, a projeção de instalação dos novos laboratórios de informática até
2016.
9.2. Biblioteca
A
biblioteca da UNPB é constituída por um acervo atualizado e em
permanente renovação e disponibiliza os serviços de consulta, reserva e renovação
de empréstimos via Internet. O espaço físico permite acessibilidade para as
pessoas portadoras de necessidades especiais.
A mesma se encontra automatizada, sendo utilizado o Sistema Integrado de
Bibliotecas (SIB), sistema este, que proporciona acesso imediato às informações
desejadas, através de terminais de computadores, permitindo a consulta local
e/ou remota, por autor, título e assunto. O SIB possibilita o controle das tarefas
de catalogação, classificação, cadastro de usuários por categoria (aluno, professor
e funcionário), empréstimo domiciliar, devolução, renovação on-line, reserva online, consulta por palavra-chave (assunto), por título e autor de todos os
documentos cadastrados.
A Biblioteca do SIB-UNPB é organizada a prestar seus serviços acadêmicos
com a finalidade de apoiar o ensino, a pesquisa e a extensão. Neste sentido, os
Cursos existentes têm o apoio da Biblioteca, no que concerne a aquisição,
atualização, renovação e acesso a diversas fontes e diferentes suportes de
informação. Dispõe de um acervo bastante diversificado, com fontes em livros,
revistas especializadas e de assuntos gerais, DVD, monografias e acesso a bases de
dados especializadas e gerais.
Assim, a Biblioteca da UNPB fornece à comunidade acadêmica (professores,
alunos e funcionários) o apoio bibliográfico e o suporte informacional necessário
ao desenvolvimento de competências e habilidades, favorecendo aprendizagens
significativas através de iniciativas de investigação e descobertas científicas.
Na página de serviços do autoatendimento o aluno pode acess ar a Biblioteca e
consultar:
 Histórico do usuário - empréstimo e débito: Informando a data inicial
e data final o aluno tem acesso a situação de empréstimos e débitos
durante a vida acadêmica do aluno.
 Histórico do usuário - reserva: O aluno tem acesso ao histórico de
reserva. Este relatório contém informações sobre o título reservado, data de
início da reserva, a situação do livro e a biblioteca onde a obra se
encontra.
 Pesquisa refinada e reserva de exemplares: Reserva refinada com
diversas informações e por tipo de acervo, através das opções: título, autor,
editora, assunto, ano e registro da obra.
 Pesquisa simples e reserva de exemplares: Pesquisa simples com
diversas informações e por tipo de acervo e biblioteca.
Todo o acervo (livros, periódicos e multimeios) encontra-se no Sistema
Integrado de Bibliotecas – SIB, de fácil manuseio, visto que, é auto-explicativo. Ao
acessar, o aluno identificará às obras disponíveis, como também poderá visualizar
detalhes sobre as mesmas. A reserva on-line só poderá ser efetuada se todos os
exemplares estiverem emprestados. Caso a obra reservada seja devolvida, a
Biblioteca aguarda a retirada pelo interessado num prazo de 24 horas.
 Renovação de empréstimo de acervo: Nesta opção, o aluno pode
consultar os empréstimos atuais realizados, visualizando a data de devolução
prevista. A renovação pode ser efetuada on-line caso não exista reserva
para o respectivo
exemplar, sem a necessidade de comparecer a biblioteca,
ou presencial indo a biblioteca com as obras em mãos.
Esses serviços foram concebidos e disponibilizados com o objetivo de facilitar
o cotidiano acadêmico dos universitários. Para tanto, os usuários precisam,
obrigatoriamente, entrar no site da faculdade http://www.unipb.edu.br, em seguida
acessar o “auto-atendimento”, e cadastrar-se, ou seja, preencher alguns dados
como: data de nascimento, CPF, login e senha, após o preenchimento desses dados
o aluno estará apto a navegar pelo “auto-atendimento”, podendo acessar todos os
serviços que a Instituição disponibiliza.
Os controles fundamentais da Biblioteca são atendidos por programas
informatizados específicos, em condições de manter dados atualizados quanto ao
acervo, acesso, empréstimo e catalogação de obras. Integra esse sistema um
programa de sugestão a leituras, destaques das notícias de periódicos e
recomendações de obras e eventos culturais de interesse das áreas. A Biblioteca
dispõe de 20 computadores ligados à Internet e tem todo seu acervo informatizado.
Adicionalmente, dispõe do autoatendimento informatizado, onde o usuário pode
realizar todas as funcionalidades inerentes a biblioteca de forma totalmente digital.
10. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM - UNPB VIRTUAL
A Educação a Distância, como uma instância e forma alternativa de educação,
está em grande evidência, principalmente, na tentativa de buscar novas formas de
promover a aprendizagem. Desta forma, vários ambientes e/ou ferramentas
computacionais têm surgido e estão disponíveis na internet, adequados a fornecer
cursos
a
distância,
criando
comunidades
virtuais
que
proporcionam
a
democratização do saber (GOMES, 2006).
Neste sentido, um ambiente virtual de aprendizagem - AVA, também
conhecido como Plataforma Virtual, ou Plataforma de e-learning, pode ser definido
como um ambiente que propicia a interação, a cooperação, a análise, a
interpretação, a observação, o teste de hipóteses, a elaboração e a construção de
relações que constituem a construção de novos conhecimentos.
Apesar de ciente da existência
dessas
ferramentas
computacionais
desenvolvidas para a promoção da EaD, a Faculdade Unida da Paraíba preocupa-se
com o fato de que equipes de tecnologias têm dispensado maior importância aos
fatores tecnológicos - o que funciona como acessório e menos importância ao que
constitui essência de nossas preocupações, e que tem caráter mais permanente: a
educação. Por este motivo, a UNPB decidiu desenvolver um ambiente virtual de
aprendizagem mais próximo das suas convicções do conceito de educação.
A equipe de tecnologia mantém uma constante interação com a equipe
pedagógica do NEaD para aperfeiçoar ainda mais a ferramenta que está em
constante evolução.
FIGURAS – Tela inicial do UNPB Virtual (Aluno e Professor)
O AVA UNPB Virtual baseia-se na utilização de 4 tipos de usuários. São
eles: professor tutor, aluno, apoio técnico-pedagógico e administrador.
O professor tutor é o usuário que conduzirá a disciplina. Ele é o responsável
por incluir os materiais didáticos e as atividades, sejam elas de interação, de
socialização e/ou avaliativas. O aluno é o usuário que utilizará todos os recursos
didáticos para assimilar a aprendizagem. O apoio técnico-pedagógico é o usuário
responsável por responder possíveis dúvidas dos alunos com o ambiente virtual,
ou com diversos assuntos relacionados com os setores da instituição e
acompanhar os alunos no curso, motivando-os e incentivando-os a participarem
das atividades. O apoio técnico-pedagógico equivale ao “anjo da guarda” dos
alunos para que estes possam se adaptar a estudar a distância. O administrador
é o usuário responsável pela criação dos cursos e do gerenciamento das
ferramentas existentes na UNPB Virtual.
O AVA/UNPB possui as seguintes ferramentas:
 Perfil: No perfil o usuário poderá colocar sua foto e disponibilizar alguns de
seus contatos pessoais e nas redes sociais.
 Quadro de Avisos: é uma ferramenta de descrição utilizada pelo professor
para lembrar de eventos que ocorrerão durante o tempo da disciplina. O
usuário visualizará informações sobre avisos atuais, passados, futuros e quem
é o professor tutor da disciplina.
a. Comunicação: Local definido para que possa ocorrer a interação entre
professor-aluno, aluno-aluno. É composto por Correio, Fórum.
b. Correio: com esta ferramenta, os participantes do UNPB Virtual
podem se comunicar em um sistema de webmail.
c. Fórum: Ferramenta assíncrona utilizada para discussões temáticas com
a sua turma sobre conteúdos específicos definidos pelo professor tutor,
sem a necessidade de estarem conectados ao mesmo tempo na
Internet.
 Material Didático: Na opção de “Material Didático”, o usuário encontrará os
seguintes elementos: Aulas e Arquivos.
a. Aulas: Aulas elaboradas pelo professor tutor que guiarão o estudo do
aluno durante a disciplina.
b. Arquivos: Esta ferramenta ao professor disponibilizar
materiais
pré-
elaborados aos seus alunos.
 Atividades: A opção “Atividades” viabiliza a definição e o gerenciamento das
atividades propostas pelos professores tutores. O aluno deverá utilizar
programas aplicativos de editores de texto ou outros sugeridos pelo tutor
para salvar os arquivos e enviar as atividades.
FIGURAS – Tela do UNPB Virtual – Enviar mensagem para alunos
10.1. Sistema de Controle
O Ambiente Virtual de Aprendizagem possui relatórios gerencias para controle
acadêmico que pode ser realizado pelo tutor, pelo apoio técnico-pedagógico e para
Coordenação Pedagógica. Este controle é feito através do ambiente do professor, no
link “RELATÓRIOS”, sendo possível verificar itens como quantidade de downloads,
feito por cada aluno, qual foi o documento e quando o aluno realizou download e
quando acessou sua disciplina.