Aluno(a):_____________________________________________________________ Código:__|__|__|__|__
Série: 2ª  Turma: _______
Data: ___/___/___
a) A menção à Organização Mundial da Saúde na peça publicitária é
justificada pela apresentação de uma das características do produto
anunciado. Qual é essa característica? Explique por que o modo como a
característica é apresentada sustenta a referência à Organização Mundial
da Saúde.
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01. Há notícias que são de interesse público e há notícias que são de
interesse do público. Se a celebridade "x" está saindo com o ator "y", isso
não tem nenhum interesse público. Mas, dependendo de quem sejam "x"
e "y", é de enorme interesse do público, ou de um certo público
(numeroso), pelo menos.
As decisões do Banco Central para conter a inflação têm óbvio
interesse público. Mas quase não despertam interesse, a não ser dos
entendidos.
O jornalismo transita entre essas duas exigências, desafiado a
atender às demandas de uma sociedade ao mesmo tempo massificada e
segmentada, de um leitor que gravita cada vez mais apenas em torno de
seus interesses particulares. (Fernando Barros e Silva, O jornalista e o
assassino.
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Folha de São Paulo (versão on line), 18/04/2011. Acessado em 20/12/2011.)
b) A peça publicitária apresenta duas orações com o verbo caber.
Contraste essas orações quanto à organização sintática. Que efeito é
produzido por meio delas?
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a) A palavra público é empregada no texto ora como substantivo, ora
como adjetivo. Exemplifique cada um desses empregos com passagens
do próprio texto e apresente o critério que você utilizou para fazer a
distinção.
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b) Qual é, no texto, a diferença entre o que é chamado de interesse
público e o que é chamado de interesse do público?
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03. Texto 1
Entre 1995 e 2008, 12,8 milhões de pessoas saíram da condição de
pobreza absoluta (rendimento médio domiciliar per capita até meio
salário mínimo mensal), permitindo que a taxa nacional dessa categoria
de pobreza caísse 33,6%, passando de 43,4% para 28,8%.
No caso da taxa de pobreza extrema (rendimento médio domiciliar
per capita de até um quarto de salário mínimo mensal), observa-se um
contingente de 13,1 milhões de brasileiros a superar essa condição, o que
possibilitou reduzir em 49,8% a taxa nacional dessa categoria de pobreza,
de 20,9%, em 1995, para 10,5%, em 2008.
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(Dimensão, evolução e projeção da pobreza por região e por estado no Brasil,
Comunicados do IPEA)
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Texto 2
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02. Os enunciados abaixo são parte de uma peça publicitária que anuncia
um carro produzido por uma conhecida montadora de automóveis.
UM CARRO QUE ATÉ A ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE
APROVARIA: ANDA MAIS E BEBE MENOS.
ELE CABE NA SUA VIDA. SUA VIDA CABE NELE.
(Adaptado de Superinteressante, jun. 2009, p. 9.)
BENETT, chargesdobenett.zip.net.
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a) Podemos relacionar os termos miséria e pobreza, presentes no TEXTO
II, a dois conceitos que são abordados no TEXTO I. Identifique esses
conceitos e explique por que eles podem ser relacionados às noções de
miséria e pobreza.
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a) Descreva o processo de formação das palavras invendável e
imprestável.
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b) Que crítica é apresentada no TEXTO II? Mostre como a charge constrói
essa crítica.
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b) Explique por que o texto destaca que Vicente Matheus “criou uma
pérola da linguística e da zoologia”.
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04. Os verbetes apresentados em (II) a seguir trazem significados
possíveis para algumas palavras que ocorrem no texto intitulado Bicho
Gramático, apresentado em (I).
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Texto 1
BICHO GRAMÁTICO
Vicente Matheus (1908-1997) foi um dos personagens mais controversos
do futebol brasileiro. Esteve à frente do paulista Corinthians em várias
ocasiões entre 1959 e 1990. Voluntarioso e falastrão, o uso que fazia da
língua portuguesa nem sempre era aquele reconhecido pelos livros. Uma
vez, querendo deixar bem claro que o craque do Timão não seria vendido
ou emprestado para outro clube, afirmou que “o Sócrates é invendável e
imprestável”. Em outro momento, exaltando a versatilidade dos atletas,
criou uma pérola da linguística e da zoologia: “Jogador tem que ser
completo como o pato, que é um bicho aquático e gramático”.
05. O texto abaixo é parte de uma campanha promovida pela ANER
(Associação Nacional de Editores de Revistas).
Surfamos a Internet, Nadamos em revistas
A Internet empolga. Revistas envolvem.
A Internet agarra. Revistas abraçam.
A Internet é passageira. Revistas são permanentes.
E essas duas mídias estão crescendo.
Um dado que passou quase despercebido em meio ao barulho da
Internet foi o fato de que a circulação de revistas aumentou nos últimos
cinco anos. Mesmo na era da Internet, o apelo das revistas segue
crescendo. Pense nisto: o Google existe há 12 anos. Durante esse
período, o número de títulos de revistas no Brasil cresceu 234%. Isso
demonstra que uma mídia nova não substitui uma mídia que já existe.
Uma mídia estabelecida tem a capacidade de seguir prosperando, ao
oferecer uma experiência única.
É por isso que as pessoas não deixam de nadar só porque gostam de
surfar.
(Adaptado de Revista de História da Biblioteca Nacional, jul. 2011, p. 85.)
Texto 2
Invendável: que não se pode vender ou que não se vende com facilidade.
Imprestável: que não tem serventia; inútil.
Aquático: que vive na água ou à sua superfície.
Gramático: que ou o que apresenta melhor rendimento nas corridas em
pista de grama (diz-se de cavalo).
(Dicionário HOUAISS (versão digital on line), houaiss.uol.com.br)
(Adaptado de Imprensa, n. 267, maio 2011, p. 17.)
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Leia o texto para responder às questões 7 e 8.
a) O verbo surfar pode ser usado como transitivo ou intransitivo.
Exemplifique cada um desses usos com enunciados que aparecem no
texto da campanha. Indique, justificando, em qual desses usos o verbo
assume um sentido necessariamente figurado.
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Desmatamento I
(...) O Greenpace diz que poderíamos zerar o desmatamento
em sete anos, caso o governo elaborasse a Política Nacional de
Mudanças Climáticas, tendo como diretriz o combate às
queimadas e a extração excessiva das florestas.
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Revista Questão Amazônica.
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07. Explique por que o trecho final do texto, tal como está redigido, cria
uma contradição na informação que pretendeu transmitir ao leitor.
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08. Reescreva o trecho em questão, fazendo a necessária correção, de
maneira que fique claro o sentido pretendido pelo redator.
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b) Que relação pode ser estabelecida entre o título da campanha e o
trecho reproduzido a seguir? Como essa relação é sustentada dentro da
campanha? A Internet empolga. Revistas envolvem. A Internet agarra.
Revistas abraçam. A Internet é passageira. Revistas são permanentes.
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Leia com atenção a seguinte frase de um letreiro publicitário e, em
seguida responda às questões 9 e 10
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Esta é a escola que os pais confiam.
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09. Identifique a preposição exigida pelo verbo e refaça a construção,
obedecendo à norma gramatical.
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10. Justifique a correção.
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06. Os trechos abaixo foram extraídos de um texto de Carlos Heitor Cony.
Reescreva-os com as modificações indicadas em cada caso.
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a) ”Não estou me referindo aos candidatos presidenciais.”:
- substitua o verbo referir por aludir e candidatos por candidatas.
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11. Leia a passagem abaixo extraída do romance “O cortiço”, de Aluísio
Azevedo:
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b) “continuo na minha (...), sem preferências”.
- substitua preferências por preferir, acrescentando os complementos
mulheres (objeto direto) e homens (objeto indireto).
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“Quando deram fé estavam amigados.
Ele propôs-lhe morarem juntos, e ela concordou de braços abertos, feliz
em meter-se de novo com um português, porque, como toda a cafuza,
Bertoleza não queria sujeitar-se a negros e procurava instintivamente o
homem numa raça superior à sua.”
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c) “Continua na minha, sem me preocupar com eles”.
- Substitua o verbo em destaque por descuidar.
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(AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. São Paulo: O Estado de São Paulo/Klick Editora, 1997, p.14.)
a) Qual a explicação dada pelo narrador para Bertoleza sentir-se feliz por
juntar-se com João Romão?
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d) “Como diz a oração que aprendi na infância”.
- Substitua o verbo em destaque por ter conhecimento.
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b) Qual o interesse de João ao propor a Bertoleza que se juntasse a ele?
b) Transcreva a passagem em que o leitor deduz a ironia dos
acontecimentos, provocada pelo contraditório comportamento de João
Romão.
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12. Leia.
13. Leia atentamente o fragmento de O Cortiço, que se refere à
personagem Pombinha:
E na sua alma enfermiça e aleijada, no seu espírito rebelde de flor
mimosa e peregrina criada num monturo, violeta infeliz, que um estrume
forte demais para ela atrofiara, a moça pressentiu bem claro que nunca
daria de si ao marido que ia ter uma companheira amiga, leal, e dedicada;
pressentiu que nunca o respeitaria sinceramente como a um ser superior
por quem damos a vida; que nunca lhe votaria entusiasmo, e por
conseguinte nunca lhe teria amor; desse de que ela se sentia capaz de
amar alguém, se na terra houvera homens dignos disso. Ah! Não o amaria
decerto, porque o Costa era como os outros, passivo e resignado,
aceitando a existência que lhe impunham as circunstâncias, sem ideais
próprios, sem temeridades de revolta, sem atrevimentos de ambição,
sem vícios trágicos, sem capacidade para grandes crimes; era mais um
animal que viera ao mundo para propagar a espécie; um pobre-diabo
enfim que já a adorava cegamente e que mais tarde, com ou sem razão,
derramaria aquelas mesmas lágrimas, ridículas e vergonhosas, que ela
vira decorrendo em quentes camarinhas pelas ásperas e maltratadas
barbas do marido de Leocádia.
Texto I
Bertoleza, que havia já feito subir o jantar dos caixeiros, estava de
cócoras no chão, escamando peixe, para a ceia do seu homem, quando
viu parar defronte dela aquele grupo sinistro.
Reconheceu logo o filho mais velho do seu primitivo senhor, e um
calefrio percorreu-lhe o corpo. Num relance de grande perigo
compreendeu a situação: adivinhou tudo com a lucidez de quem se vê
perdido para sempre. Adivinhou que tinha sido enganada; que a sua carta
de alforria era uma mentira, e que o seu amante, não tendo coragem
para matá-la, restituía-a ao cativeiro.
Seu primeiro impulso foi de fugir. Mal, porém, circunvagou os olhos
em torno de si, procurando escapula, o senhor adiantou-se dela e
segurou-lhe o ombro.
- É esta! Disse aos soldados que, com um gesto, intimaram a desgraçada a
segui-los.
-- Prendam-na! É escrava minha !
A negra, imóvel, cercada de escamas e tripas de peixe, com uma das
mãos espalmada no chão e coma outra segurando a faca de cozinha,
olhou aterrada para eles, sem pestanejar.
Os policiais, vendo que ela se não despachava, desembainharam os
sabres. Bertoleza então, erguendo-se com ímpeto de anta bravia, recuou
de um salto, e antes que alguém conseguisse alcançá-la, já de um só
golpe certeiro e fundo rasgara o ventre de lado a lado.
E depois emborcou para a frente, rugindo e esfocinhando
moribunda numa lameira de sangue.
João Romão fugira até o canto mais escuro do armazém, tapando o
rosto com as mãos.
Nesse momento parava à porta da rua uma carruagem. Era uma
comissão de abolicionistas que vinha, de casaca, trazer-lhe
respeitosamente o diploma de sócio benemérito.
Ele mandou que os conduzissem para a sala de visitas.
AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. 15. ed. São Paulo: Ática, 1984. p. 101.
a) O autor do romance naturalista, sob a influência das teorias
cientificistas, apresenta o homem como um “caso” a ser analisado,
deixando em segundo plano seu lado espiritual. No texto acima, a
personagem Pombinha reflete a influência do determinismo ambiental?
Justifique sua resposta:
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(AZEVEDO, Aluísio. O Cortiço. Cap.XXXIII, pp.164-5. Rio de Janeiro: Ediouro s.d..)
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O Texto I corresponde à cena em que a escrava fugida Bertoleza comete
suicídio, quando se depara com os policiais que vêm capturá-la, após
denúncia de seu paradeiro feita por João Romão, o amante. Leia-o
atentamente e responda às questões propostas em "a" e "b".
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a) Explique uma característica do realismo-naturalismo expressa no
trecho compreendido entre as linhas. ("Os policiais...de sangue")
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b) Quem era João Costa?
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14. Sobre o espaço responda:
a) Qual é o principal tema de O cortiço? Explique.
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b) No primeiro parágrafo, qual era a impressão que Simmons tinha antes
de Calcutta?
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17. Siga as orientações e faça o que se pede: I. Mude as frases para o
Present Perfect:
a) "Then Tybalt came back."
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b) Qual é o papel assumido pelo espaço do cortiço no conjunto da obra?
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b) "Romeo tried to stop the fight…"
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18. Mude as frases para a forma Interrogativa ou Negativa, no Present
Perfect:
a) "…Everything seemed black for Romeo." Neg.:
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15. Dentre as principais teorias científicas e sociológicas que exerceram
influência sobre o movimento naturalista, quais podem ser identificadas
no plano ideológico de composição do romance O cortiço?
Como pode ser caracterizada a rivalidade existente entre João Romão e
Miranda?
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b) "There was a terrible fight…" Int.:
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19. Responda as perguntas sobre o texto.
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Food for Thought: the last vegetarian gasp of alternative Covent Garden
The food might all have been orange and tasted vaguely like butternut
squash, but the closure of this landmark Neal Street restaurant after four
decades is another blow to independent London. The Covent Garden of
the early 1970s was an area in flux. Deranged, on-off schemes by the GLC
to demolish half the streets when the fruit and veg market moved out
meant that buildings were abandoned, as everybody prepared for the
shift south to Nine Elms. It also provided an opportunity, however, for
interesting enterprises to flourish in the newly unwanted spaces.
A strong-willed Australian called Margot Boyce-White saw potential amid
the decline. In 1971, she took over an old banana-ripening warehouse on
Neal Street and opened a vegetarian restaurant. She was soon getting
rave reviews in the alternative press. Time Out’s Book of London in 1973
warned of the new establishment that “Thursday night is Folk Night and
now and again there’s a Poetry Night”, but it was worth the risk: salads
were 15p and hot dishes 40p.
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Some places are too evil to be allowed to exist. Some cities are
too wicked to be suffered. Calcutta is such a place. Before Calcutta I
would have laughed at such an idea. Before Calcutta I did not believe in
evil, certainly not as a force separate from the actions of men. Before
Calcutta I was a fool.
After the Romans had conquered the city of Carthage, they killed the
men, sold the women and children into slavery, pulled down the great
buildings, broke up the stones, burned the rubble, and salted the earth so
that nothing would ever grow there again. That is not enough for
Calcutta. Calcutta should be expunged. Before Calcutta I took part in
marches against nuclear weapons. Now I dream of nuclear mushroom
clouds rising above a city. I see buildings melt in lakes of glass. I see paved
street flowing like rivers of lava and real rivers boiling away in great gouts
of steam. I see human figures dancing like burning insects, like obscene
praying mantises sputtering and bursting against a fiery red background
of total destruction. The city is Calcutta. The dreams are not unpleasant.
Some places are too evil to be allowed to exist.
a) Dê a tradução da frases “The food might all have been orange and
tasted vaguely”.
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(Simmons: The Song of Kali, 1997:1)
16. Leia o texto e responda.
a) No primeiro parágrafo, como o autor descreve Calcutta?
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b) O que seja “ Food for Thought”
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20. Leia a tirinha e responda
c)
d)
e)
f)
g)
h)
a) Explique qual é a dúvida da garota?
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i)
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Estoy muy preocupado por Juan, todavía no ha llegado y es
siempre muy puntual.
- ¡Tranquilo! (estar)………………… en un atasco.
¿Tú sabes cuándo (volver)…………………………………….. Pedro y
Alicia de sus vacaciones?
-Pues no estoy muy seguro, creo que (venir)…………………….. la
semana próxima.
Hoy he visto en la tele el famoso actor Antonio Banderas y
estaba muy cambiado. ¿Crees que (ser)…………………….muy
mayor?
- No sé… imagino que (tener)…………………………………… más o
menos mi edad, así que no es muy mayor.
¿Ya tienes planes para esta noche?
- Bueno, todavía no hay nada de seguro, pero creo que (salir,
yo)………………………… con mis amigos a dar una vuelta por el
centro.
- ¿Quién (poner)…………………………………… la mesa?
- La (poner)…………………………………… yo.
- ¿ (haber)…………………………………… tiempo?
- No sé, creo que (hacer, nosotros)…………………………………… todo
rápidamente.
¿Qué le (decir, tú) …………………………………… al médico?
- Le (decir)…………………………………… que no he tenido cuidado.
17. Complete los espacios conjugando los siguientes verbos reflexivos.
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_________________________________________________________
a)
b) Explique a diferença de sentido nas frases, They must plant more trees,
and They musn’t plants more trees.”
_________________________________________________________
b)
c)
d)
e)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
f)
g)
Generalmente .......................................... (despertarse, yo) a
eso de las cinco de la mañana, desayuno y enseguida
.......................................... (ducharse, yo)
.......................................... (lavarse, ellos) los dientes.
¿ .......................................... ? (acostarse, tú) tarde.
Nosotros .......................................... (peinarse) en la peluquería.
.......................................... (levantarse, ella) y sale pronto de
casa.
Raramente .......................................... (ponerse, yo) brava.
¿.......................................... (afeitarse, tú) por la noche?
18. Conjugue el verbo DOLER
16. Conjugue los siguientes verbo regulares en Futuro Imperfecto.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
.......................................... la mano. (a mí)
.......................................... las piernas.. (a él)
.......................................... los ojos. (a nosotros)
.......................................... el riñón. (a ellas)
.......................................... la espalda. (a ti)
.......................................... la lengua. (a vosotros)
.......................................... los codos. (a mí)
¿.......................................... el cuello? (a ti)
20. Conjugue el verbo PARECER
16. Conjugue los siguientes verbos regulares e irregulares en Futuro
Imperfecto.
a)
b)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
¿Quién crees tú que (ganar)…………………………………… la liga de
fútbol este año?
- La verdad es que no entiendo nada de fútbol pero pienso que
(tener)…………………….. que ganar el mejor ¿no?
-¿Vas a venir mañana a la fiesta?
- No sé si (poder, yo)…………………………………, tengo muchísimo
trabajo.
.......................................... raros esos hombres. (a nosotros)
.......................................... muy caro ese coche. (a él)
.......................................... mal que no saludes a tus tías. (a mí)
¿Qué .......................................... estos candidatos? (a ti)
A ellos .......................................... mejor venir otro día.
¿.......................................... simpático el profe.? (a vosotros)
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