Oficina Brincando com sucata
Idealização:
Desire M. Dornelles
Pedagoga
Em parceria com:
Conselho Municipal de Educação de
Cachoeirinha
Agradecimento
Patrocinadores
Associação Sócio ambiental Pró-Vida
CFC Ritter
Gui letreiros
Justificativa
Com o intuito de estimular educadores e
profissionais da área da recreação e do lúdico,
sugere-se uma lista básica de materiais de
sucata, que normalmente são jogadas no lixo,
para serem utilizadas na construção de
brinquedos alternativos dos mais diversos,
favorecendo assim a conscientização de todos
frente à necessidade dos aproveitamentos
desses materiais para uma melhor qualidade
de vida, contribuindo dessa maneira com a
sustentabilidade do nosso planeta.
Objetivo Geral
Reutilizar materiais de sucata para
a construção de brinquedos,
enfatizando o brincar no
desenvolvimento infantil e
colaborando para a
sustentabilidade do meio ambiente.
Objetivos Específicos
Demonstrar diferentes jogos e brinquedos
confeccionados com materiais de sucata que
podem fazer parte do acervo pedagógico da
Escola;
Instigar o trabalho em equipe;
Estimular a inserção dos brinquedos
confeccionados com sucata nas Escolas de
Educação Infantil
Proporcionar o relacionamento
interpessoal entre diferentes equipes;
Destacar a importância da
criatividade na Educação Infantil;
Conscientizar sobre a importância de
preservar o meio ambiente.
Palestra Meio Ambiente
A importância da criação dos
brinquedos de sucata
Cunha (1994) define sucata como
material descartável que só terá
utilização se houver criatividade.
Sobre brinquedo, Santos (1999),
define como um suporte que
estimula, um importante mecanismo
para o desenvolvimento da criança. A
função do brinquedo aparece ativa no
domínio da inteligência.
Benjamin (1984) e Machado (1995)
apontam para a importância da criança
criar seu próprio brinquedo, pois a
criação favorece o desenvolvimento da
criatividade, da capacidade afetiva e
emocional, social e cognitiva das
crianças.
Na criação de seu brinquedo com
sucata, a criança exercita sua
criatividade e desenvolve sua relação
interpessoal em um espaço lúdico
com materiais atraentes, educativos e
de baixo custo, além de estar
centrada na busca do “eu”.
A função principal da criatividade é o
prazer de descobrir e a satisfação do
criar, cabe a nós adultos permitir com
que eles criem, respeitando seu
imaginário.
Nesse momento a atuação do
professor é de extrema importância
para auxiliar o aluno, permitindo o
desenvolvimento progressivo da
criatividade da criança.
A importância do brincar na
Educação Infantil
Existe uma relação estreita entre o
brincar e a aprendizagem, toda
criança aprende no momento em que
brinca.
Conforme Oliveira (2008) se a criança
perde o espaço do brincar para o
espaço da aprendizagem interfere o
seu desenvolvimento psicológico.
Nós, profissionais da Educação
Infantil, fazemos parte da fase mais
importante da vida de um ser humano,
pois a criança quando pequena tudo
está se formando, principalmente a
sua identidade.
Segundo Negrine (1994), brincar é
uma necessidade básica para os
pequenos, assim como é a
nutrição, a saúde, a habitação e a
educação.
O brincar como instrumento de
aprendizagem
Quando as crianças brincam criam
regras, aprendem a se comunicar e
expressam-se através de múltiplas
linguagens, além de contribuir para a
construção do conhecimento e
relacionamento interpessoal.
O brincar permite a criança o
desenvolvimento motor, operatório e
mental, tais aquisições permitem
mais tarde uma coordenação motora
mais precisa.
Por fim as brincadeiras fazem parte
do patrimônio lúdico-cultural,
transmitindo aos pequenos valores,
costumes, formas de pensamento e
ensinamentos, proporcionando às
crianças uma cultura motora
fundamental ao seu desenvolvimento
e sua aprendizagem.
Sugestões de
atividades com
sucata
Desire M. Dornelles
Pedagoga
Contatos:
Site:
www.pedagogadesiredornelles.tumblr.com
Orkut: Pedagoga Desire