ESCOLA ESTADUAL IRMAN RIBEIRO DE ALMEIDA SILVA
Repensando e reorganizando ações para
potencializar o desempenho dos alunos nas
avaliações a partir das evidências do SAEMS
NOVA ANDRADINA – MS
JUNHO DE 2013
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ESCOLA IRMAN RIBEIRO DE ALMEIDA SILVA
Repensando e reorganizando ações para
potencializar o desempenho dos alunos nas
avaliações a partir das evidências do SAEMS
Projeto de ensino orientado pela coordenadora
pedagógica Karina de Fátima Maroni, coordenadora
de Matemática Silvania Batista da Silva e
coordenadora de Língua Portuguesa Silvana
Ferreira Tombine com auxílio da PROGETEC
Rosiane Regina Merli Miranda e desenvolvido
pelos professores regentes da Escola Irman Ribeiro
de Almeida Silva, sob a supervisão da Secretaria de
Educação do Estado de Mato Grosso do Sul.
NOVA ANDRADINA – MS
JUNHO DE 2013
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SUMÁRIO
1- IDENTIFICAÇÃO..................................................................................................04
2- JUSTIFICATIVA....................................................................................................07
3- OBJETIVOS............................................................................................................07
3.1- Objetivo Geral............................................................................................07
3.2- Objetivos Específicos..................................................................................07
4- AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS........................................... .....................08
5 - METAS .....................................................................................................................19
6- CRONOGRAMA......................................................................................................20
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1 - IDENTIFICAÇÃO
Título:
Instituição: Repensando e reorganizando ações para potencializar o desempenho dos
alunos
nas avaliações a partir das evidências do SAEMS.
Responsáveis:

Diretor:
Edvaldes Dias Tavares
 Coordenador Pedagógico:
Karina de Fátima Maroni

Coordenadora de Língua Portuguesa
Silvana Ferreira Tombini

Coordenadora de Matemática
Silvania Batista da Silva

PROGETEC:
Rosiane Regina Merli Miranda

Professores regentes:
Alcimone de Matos Tombine
Aline Cristina Gonzales
Aline Sousa Mota
Ana Silva Rosa Dutra
Camila Alves de Matos Braga
Claudia Santos Neres
Cleide de Oliveira Chaves
Cleuza Ortiz Martins
Elsa Kioko Ogura Martins
Erika Fabricia
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Eva de Fatima Carvalho
Flaviane Meireles dos Santos
Ivonete dos Santos
Januária Maria da Silva Siqueira
Jaqueline Redigolo
Kennedy Assis Barbosa
Luciana Maria dos Santos
Marcio Luis Canestraro
Maria Aparecida Tagliamento
Maria José C. de Sá Oliveira
Maria Rosa Ambrosio Cavalheiro
Rosemeire Lima Rosa Regaço
Silvana Aparecida Bastos Vieira da Silva
Sueli Lopes da Costa Figueiredo
Thaís Raquel
Vanusa Vezú Bernegozz
 Turmas envolvidas:
Matutino:
 2º ano A
 3º ano A
 3º ano B
 4º ano A
 5º ano A
 6º ano A
 6º ano B
 7º ano A
 8 º ano A
 9º ano A
Vespertino:
 2º ano B
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 4º ano B
 5º ano B
Noturno:
 Ensino Fundamental
Fases Únicas A e B
 Ensino Médio
Fases Únicas A, B, C e D
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2- JUSTIFICATIVA
Na terceira formação continuada da SED (Secretaria de Educação de Mato
Grosso do Sul) do ano de 2013, intitulada como “Avaliação e os Indicadores da Escola”,
foi solicitado para que cada Unidade Escolar elabore um projeto que contemple ações
que buscam a qualidade do ensino e da prática docente, para a melhoria do nível de
proficiência dos estudantes, integrado ao currículo e ao Projeto Político Pedagógico da
escola.
A fim de atender a proposta da SED, realizaram-se reflexões dos textos
sugeridos por esta secretaria e foram apresentados os resultados da avaliação SAEMS
2012 para que a equipe escolar realizasse intervenções necessárias. Em seguida, os
professores de cada componente curricular reuniram-se para organizar as ações que
poderiam ser desenvolvidas, levando em consideração que o principal objetivo do
trabalho é contribuir para o desenvolvimento das competências e habilidades dos
educandos, elevando assim o índice apresentado.
Desse modo, o projeto será desenvolvido nos três turnos da escola, tanto no
Ensino Fundamental quanto na EJA (Educação de Jovens e Adultos), onde as ações
serão realizadas em todas as disciplinas do currículo escolar.
Espera-se que com este projeto os educadores analisem e repensem a avaliação,
oferecendo instrumentos que possam contribuir para uma aprendizagem significativa
dos estudantes, visando a superação dos baixos índices de aprendizagem apresentados
nas avaliações externas de larga escala.
3 – OBJETIVOS
3.1 - Objetivo Geral:
Potencializar, analisar e discutir as práticas pedagógicas e avaliativas como ação
efetiva dentro da escola, que busca a melhoria do aprendizado dos educandos
construindo uma análise crítica dos instrumentos e resultados das avaliações externas.
3.2 – Objetivos Específicos:
 Melhorar o nível de leitura e compreensão dos alunos.
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 Despertar o gosto pela leitura e incentivá-los a melhorar a fluência de leitura.
 Contribuir para elevar o índice do desenvolvimento cognitivo e social dos
educandos.
 Gerar uma proximidade entre o abstrato e a realidade social, dessa forma
também diagnosticar a postura no aluno em relação à língua portuguesa.
 Mostrar ao aluno como a matemática é utilizada no cotidiano do aluno, e
também vincular sua utilização em diversas disciplinas.
 Auxiliar o aluno a desenvolver um tipo especial de pensamento, que lhe
permitirá compreender, descrever e representar o mundo em que vive. Gerando
oportunidades e caminhos possíveis para que o discente chegue á solução
esperada.
 Melhorar o desenvolvimento dos discentes relacionados às disciplinas de
Biologia, Geografia e Química, facilitando o aprendizado interdisciplinar em
exercícios que envolvam a Língua Portuguesa e Matemática, procurando
diminuir o baixo índice de reprova em classificações para vestibulares e provas
de conhecimentos.
 Desenvolver a escrita ampliando o vocabulário dos discentes, apropriando-se
progressivamente de novas palavras.
 Estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o
desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.
4 – Ações a serem desenvolvidas.
Com o intuito de melhorar as competências e habilidades dos educandos, os docentes
realizarão ações específicas no Ensino Fundamental I e II e Projeto EJA III que serão
apresentadas por ano escolar.
2º ano A
 Em Educação Física, os discentes confeccionarão o tabuleiro de xadrez e a
docente ensinará as regras básicas do jogo, as funções e os movimentos das
peças para que os estudantes possam estimular a concentração e aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4, D6 e D8 de Matemática.
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Também realizarão o jogo de xadrez online para diversificar a forma de
aprendizado.
 Em Língua Portuguesa será realizada leitura de histórias em quadrinhos da
Turma
da
Mônica,
através
do
site
http://www.monica.com.br/institut/aguaboa/welcome.htm. Também a docente
promoverá leitura de fábulas infantis. Depois, haverá confecção de livrinhos
com desenhos e escrita sobre as histórias que ouviram.
 Semanalmente será entregue aos alunos, sacola literária contendo livros para
leitura e caderno com ficha para que os estudantes escrevam o que entenderam
da leitura realizada em casa.
2º ano B:
 Quinzenalmente serão trabalhados os descritores que ficaram abaixo do nível
esperado na avalição da SAEMS, em Língua Portuguesa 2011, por meio do site
http://portalmultirio.rio.rj.gov.br/reforcoDigital/home.html que será explorado
através do Datashow. A professora trabalhará as atividades coletivamente e
também com atividades impressas ou que estão inseridas na coleção Alfa e Beto,
que envolvem os descritores: D5, D8, D9, D10, D16 e D21.
 Semanalmente será entregue aos alunos, sacola literária contendo livros para
leitura e caderno com ficha para que os estudantes escrevam o que entenderam
da leitura realizada em casa.
 Quinzenalmente serão trabalhados os descritores que ficaram abaixo do nível
esperado na avalição da SAEMS, em Matemática 2011, por meio do site
http://portalmultirio.rio.rj.gov.br/reforcoDigital/home.html que será explorado
através do Datashow. A professora trabalhará as atividades coletivamente e
também com atividades impressas ou que estão inseridas na coleção Matemática
com Alegria, que envolvem os descritores: D23, D32 e D38.
 Em Educação Física, os discentes confeccionarão o tabuleiro de xadrez e a
docente ensinará as regras básicas do jogo, as funções e os movimentos das
peças para que os estudantes possam estimular a concentração e aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4, D6 e D8 de Matemática.
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Também realizarão o jogo de xadrez online para diversificar a forma de
aprendizado.
 3º ano A e B:
 Em Educação Física, os discentes confeccionarão o tabuleiro de xadrez e a
docente ensinará as regras básicas do jogo, as funções e os movimentos das
peças para que os estudantes possam estimular a concentração e aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4, D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online para diversificar a forma de
aprendizado.
 Quinzenalmente serão realizadas leituras de gêneros variados, coleção ABCD,
que será trabalhado na ficha de leitura os descritores D9, D 14, D15 e D 17.
 Semanalmente será entregue aos alunos sacola literária contendo livros para
leitura e caderno com ficha para que os estudantes escrevam o que entenderam
da leitura realizada em casa.
 A professora levará xerox de textos para serem interpretados com os descritores
que são considerados mais críticos. São eles D9, D10, D13, D16, D22, D26,
D27.
 Em Matemática, serão realizadas quinzenalmente atividades diferenciadas para
melhorar a compreensão dos descritores críticos que são: D23, D20, D32, D34 e
D36, através de situações problemas.
4º ano A e B:
 Quinzenalmente serão entregues aos estudantes textos de vários gêneros
estudados na Coleção ABCD para serem lidos e interpretados em forma de
questões, tendo como base a avaliação externa, SAEMS, abordando os
descritores de Língua Portuguesa que os discentes apresentaram mais
dificuldades que são: D10, D11, D16, D21, D22 e D26.
 Semanalmente será entregue aos alunos sacola literária contendo livros para
leitura e caderno com ficha para que os estudantes escrevam o que entenderam
da leitura realizada em casa.
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 Quinzenalmente serão entregues aos estudantes atividades referentes aos
descritores abaixo do nível esperado, tendo como referência o livro Matemática
com Alegria e baseado na avaliação externa, SAEMS abordando os descritores
de Matemática que os discentes apresentaram mais dificuldades que são: D4,
D21, D23, D24, D30, D38 e D43.
 Em Educação Física, os discentes confeccionarão o tabuleiro de xadrez e a
docente ensinará as regras básicas do jogo, as funções e os movimentos das
peças para que os estudantes possam estimular a concentração e aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4, D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online para diversificar a forma de
aprendizado.
5º ano A:
 Em Língua Portuguesa, a docente realizará leitura de gêneros textuais variados
de acordo com a Coleção ABCD, Programa Além das Palavras, enfocando os
descritores: D9, D11, D14, D15 e D17.
 Semanalmente os estudantes estarão levando para suas casas diferentes livros na
Sacola Literária, onde lerão diferentes gêneros textuais. Após a leitura, cada
aluno deverá relatar com base numa ficha de leitura o que entendeu do texto,
autor, bibliografia, etc. As fichas estarão em um caderno para que a professora
possa ir acompanhando o desempenho de cada aluno com a leitura e para depois
auxiliá-lo em pontos onde o aluno encontrou mais dificuldade.
 Quinzenalmente serão aplicadas atividades para trabalhar com os descritores
mais críticos que são: D8, D9, D12, D14, D15, D17, D18 e D20.
 Em Matemática, serão aplicadas semanalmente atividades diferenciadas para
melhorar a compreensão dos descritores críticos que são: D20, D21, D22, D23,
D31, D33, D34 e D36, através de situações problemas.
 Em Educação Física, os discentes confeccionarão o tabuleiro de xadrez e a
docente ensinará as regras básicas do jogo, as funções e os movimentos das
peças para que os estudantes possam estimular a concentração e aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4, D6 e D8 de Matemática.
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Também realizarão o jogo de xadrez online para diversificar a forma de
aprendizado.
5º ano B:
 Em matemática, a docente trabalhará situações-problemas que envolvam os
vários tipos de números e operações; identificando e utilizando diferentes
representações para esses números; utilizando vários procedimentos de cálculos:
mental, estimativas, arredondamentos e algoritmos. Ampliará o conceito de
unidade de medida de uma grandeza, por meio de situações-problemas. Também
trabalhará os descritores que ficaram abaixo da meta: D6; D7; D9; D21; D23;
D24; D25; D26; D32; D34; D38 e D41, utilizando o livro Matemática com
Alegria.
 Em Língua Portuguesa, a professora trabalhará leitura de gêneros variados onde
os alunos responderão ficha de leitura que envolve os descritores: D9; D14;
D15; D17 (Coleção ABCD). Também realizará atividades com os descritores
que ficaram abaixo da média da prova SAEMS2011: D8; D10; D11; D12; D16;
D18; D21; D27 e D31.
 A professora regente utilizará o Projeto Sacola Literária da escola (Programa
Além das Palavras) para incentivar a leitura, compreensão e produção de texto,
com os livros: Ler e Reler e Para Ler com Fluência, por meio de ficha de leitura.
6º ano A:
 Em Língua Portuguesa, os estudantes serão conduzidos a biblioteca da escola
para terem acesso a livros literários e incentivá-los a leitura e compreensão,
envolvendo os descritores de leitura.
 Em Educação Física, os discentes confeccionarão tabuleiros de xadrez e a
docente ensinará as regras básicas do jogo, as funções e os movimentos das
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peças para que os estudantes possam estimular a concentração e aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4, D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online para diversificar a forma de
aprendizado
 Nas aulas de ciências o professor trabalhará com textos informativos sobre os
temas apresentados no referencial curricular onde enfocará o descritor (D 70) de
Matemática.
 Em matemática, os alunos produzirão tabelas e gráficos a partir de textos
informativos contendo dados estatísticos e porcentagem envolvendo o D70.
 Nas aulas de Arte, a docente desenvolverá a leitura de textos referentes a matéria
interpretação de textos verbais e/ou não verbais, para que o discente reconheça a
finalidade do texto. Também será relacionado às figuras geométricas às suas
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro, cone, pirâmide).
 Nas aulas de Geografia serão trabalhados os descritores de Matemática D01;
D23; D69, D70 e D71 onde os docentes aplicarão atividades com representações
gráficas como mapas e croquis, bem como exercícios onde o discente
reconhecerá tempo, dia semana, mês e ano. Serão apresentadas tabelas, para que
os discentes interpretem e desenvolvam a capacidade de leitura da mesma.
Também serão desenvolvidas durante as aulas, exercícios que abordem os
descritores de Língua Portuguesa (D8; D09; D13 e D26) em forma de textos.
6º ano B:
 Nas aulas Língua Portuguesa será entregue aos estudantes, questões de
interpretação, curiosidades da língua portuguesa e ortografia que serão coladas
no caderno. A atividade será feita nos quinze minutos finais da aula e o aluno
terá um tempo para resolver. Depois, o professor fará a leitura e correção da
mesma. Também serão realizadas questões retiradas das avaliações externas
(Prova Brasil e SAEMS) abordando os descritores de Língua Portuguesa que
apresentaram mais dificuldades as quais serão coladas no caderno. As atividades
serão entregues nos quinze minutos finais da aula, onde os alunos terão um
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tempo para fazerem. Após, o professor fará a leitura, intervenção necessária e
correção.
 A docente entregará aos estudantes textos de vários gêneros estudados ao longo
do ano letivo: contos, fábulas, notícias, histórias em quadrinhos, poesias etc.
para serem lidos e interpretados em forma de questões, tendo como base as
avaliações externas (Prova Brasil, SAEMS,) abordando os descritores de Língua
Portuguesa que os discentes que apresentam mais dificuldades, tudo será
anexado no caderno de produção textual. A atividade será realizada nos quinze
minutos finais da aula, onde os alunos terão um tempo para fazerem, depois o
professor fará a leitura, intervenção necessária e correção.
 Em Educação Física, os discentes confeccionarão o tabuleiro de xadrez e a
docente ensinará as regras básicas do jogo, as funções e os movimentos das
peças para que os estudantes possam estimular a concentração e aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4, D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online para diversificar a forma de
aprendizado.
 Nas aulas de ciências o professor trabalhará com textos informativos sobre os
temas apresentados no referencial curricular onde enfocará o descritor (D 70) de
Matemática.
 Em matemática, os alunos produzirão tabelas e gráficos a partir de textos
informativos contendo dados estatísticos e porcentagem envolvendo o D70.
 Nas aulas de Arte, a docente desenvolverá a leitura de textos referentes à matéria
interpretação de textos verbais e/ou não verbais, para que o discente reconheça a
finalidade do texto. Também será relacionado às figuras geométricas às suas
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro, cone, pirâmide).
 Nas aulas de Geografia, serão trabalhados os descritores de Matemática D-01;
D-23; D-69, D70 e D71 onde os docentes aplicarão atividades com
representações gráficas como mapas e croquis, bem como exercícios onde o
discente deverá reconhecer tempo, dia semana, mês e ano. Serão apresentadas
tabelas, para que o discente interprete e desenvolva a capacidade de leitura da
mesma. Também serão desenvolvidas durante as aulas exercícios que abordem
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os descritores de Língua Portuguesa (D- 08; D-09; D-13 e D-26) em forma de
textos.
7º ano A:
 Em Língua Portuguesa, os estudantes serão conduzidos a biblioteca da escola
para terem acesso a livros literários e incentivá-los a leitura e compreensão,
envolvendo os descritores de leitura.
 Em Educação Física, os discentes confeccionarão o tabuleiro de xadrez e a
docente ensinará as regras básicas do jogo, as funções e os movimentos das
peças para que os estudantes possam estimular a concentração e aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4, D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online para diversificar a forma de
aprendizado.
 Nas aulas de Geografia, serão trabalhados os descritores de Matemática D-01;
D-23; D-69, D70 e D71 onde os docentes aplicarão atividades com
representações gráficas como mapas e croquis, bem como exercícios onde o
discente deverá reconhecer tempo, dia semana, mês e ano. Serão apresentadas
tabelas, para que o discente interprete e desenvolva a capacidade de leitura da
mesma. Também serão desenvolvidas durante as aulas exercícios que abordem
os descritores de Língua Portuguesa (D- 08; D-09; D-13 e D-26) em forma de
textos.
 Nas aulas de Arte, a docente desenvolverá a leitura de textos referentes a matéria
interpretação de textos verbais e/ou não verbais, para que o discente reconheça a
finalidade do texto. Também será relacionado às figuras geométricas às suas
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro, cone, pirâmide).
8º ano A:
 Em Língua Portuguesa, os estudantes serão conduzidos à biblioteca da escola
para terem acesso a livros literários e incentivá-los a leitura e compreensão,
envolvendo os descritores de leitura.
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 Em Educação Física, os discentes confeccionarão o tabuleiro de xadrez e a
docente ensinará as regras básicas do jogo, as funções e os movimentos das
peças para que os estudantes possam estimular a concentração e aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4, D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online para diversificar a forma de
aprendizado.
 Nas aulas de Arte, a docente desenvolverá a leitura de textos referentes a matéria
interpretação de textos verbais e/ou não verbais, para que o discente reconheça a
finalidade do texto. Também será relacionado às figuras geométricas às suas
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro, cone, pirâmide).
 Nas aulas de Geografia, serão trabalhados os descritores de Matemática D-01;
D-23; D-69, D70 e D71 onde os docentes aplicarão atividades com
representações gráficas como mapas e croquis, bem como exercícios onde o
discente deverá reconhecer tempo, dia semana, mês e ano. Serão apresentadas
tabelas, para que o discente interprete e desenvolva a capacidade de leitura da
mesma. Também serão desenvolvidas durante as aulas exercícios que abordem
os descritores de Língua Portuguesa (D- 08; D-09; D-13 e D-26) em forma de
textos.
9º ano A:
 Quinzenalmente os discentes realizarão atividades para aumentar a competência
referente à compreensão textual dos descritores: D26, D23, D10, D11, D12, D8,
D27 e D29, em Língua Portuguesa.
 Em Educação Física os discentes confeccionarão o tabuleiro de xadrez e a
docente ensinará as regras básicas do jogo, as funções e os movimentos das
peças para que os estudantes possam estimular a concentração e aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4, D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online para diversificar a forma de
aprendizado.
 Nas aulas de Geografia, serão trabalhados os descritores de Matemática D-01;
D-23; D-69, D70 e D71 onde os docentes aplicarão atividades com
representações gráficas como mapas e croquis, bem como exercícios onde o
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discente deverá reconhecer tempo, dia semana, mês e ano. Serão apresentadas
tabelas, para que os discentes interpretem e desenvolvam a capacidade de leitura
da mesma. Também serão desenvolvidas durante as aulas exercícios que
abordem os descritores de Língua Portuguesa (D- 08; D-09; D-13 e D-26) em
forma de textos.
 Nas aulas de Arte, a docente desenvolverá a leitura de textos referentes a matéria
interpretação de textos verbais e/ou não verbais, para que o discente reconheça a
finalidade do texto. Também será relacionado às figuras geométricas às suas
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro, cone, pirâmide).
Turma A e B do Ensino Fundamental EJA III:
 Em Língua Portuguesa, a professora levará Xerox de textos para serem
interpretados nas aulas Personalizadas com os “descritores” que são
considerados os mais críticos de acordo com a última avaliação SAEMS: D22 /
D26 / D27 / D29 e D30. Posteriormente serão corrigidos em sala, sanando as
dúvidas dos estudantes.
 Nas aulas de Geografia, serão trabalhados os descritores de Matemática D-01;
D-23; D-69, D70 e D71 onde os docentes aplicarão atividades com
representações gráficas como mapas e croquis, bem como exercícios onde o
discente deverá reconhecer tempo, dia semana, mês e ano. Serão apresentadas
tabelas, para que os discentes interpretem e desenvolvam a capacidade de leitura
da mesma. Também serão desenvolvidas durante as aulas exercícios que
abordem os descritores de Língua Portuguesa (D08; D09; D13 e D26) em forma
de textos.
 Nas aulas de história os docentes realizarão uma produção de texto mensal
referente ao conteúdo abordado nas unidades estudadas (D17 e D21). Os
educadores também acrescentarão nas avaliações de cada unidade uma questão
lógica matemática.
 Nas aulas de matemática, os docentes trabalharão quinzenalmente situações
problemas envolvendo conteúdos estudados em cada unidade.
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 Nas aulas de Arte, a docente desenvolverá a leitura de textos referentes a matéria
de interpretação de textos verbais e/ou não verbais, para que o discente
reconheça a finalidade do texto. Também será relacionado às figuras
geométricas às suas planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro, cone,
pirâmide).
Turma A, B, C e D do Ensino Médio EJA III:
 Em Língua Portuguesa, a professora levará Xerox de textos para serem
interpretados nas aulas Personalizadas com os “descritores” que são
considerados os mais críticos de acordo com a última avaliação SAEMS: D22 /
D26 / D27 / D29 e D30. Posteriormente serão corrigidos em sala, sanando as
dúvidas dos estudantes.
 Nas aulas de Geografia e Sociologia (turmas A, B, C e D) serão trabalhados os
descritores de Matemática D01; D23; D69, D70 e D71 onde os docentes
aplicarão atividades com representações gráficas como mapas e croquis, bem
como exercícios onde o discente deverá reconhecer tempo, dia semana, mês e
ano. Serão apresentadas tabelas, para que os discentes interpretem e
desenvolvam a capacidade de leitura da mesma. Também serão desenvolvidas
durante as aulas exercícios que abordem os descritores de Língua Portuguesa (D08; D-09; D-13 e D-26) em forma de textos.
 Em Biologia, Geografia e Química (turmas B e D) a docente estratificará
exercícios do ENEM e de vestibulares, relacionados às disciplinas de Biologia,
Geografia e Química que possam estar relacionados à ementa proposta pela
SED. Serão impressos pelo menos dois exercícios, sendo que os mesmos serão
projetados com o auxílio do projetor multimídias, para que os professores
acompanhem o desenvolvimento do exercício com os discentes, explicando-os
passo a passo. Tais exercícios poderão ser recolhidos como atividades de
produção, valendo os 2 (dois) pontos propostos pelo Projeto EJA.
 Nas aulas de Física (turmas A e C), a docente trabalhará aproximadamente vinte
minutos relembrando noções básicas de matemática para suprir a defasagem do
aprendizado e assim melhorar as aulas de física.
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 Nas aulas de história e filosofia (turmas A e C) os docentes realizarão uma
produção de texto mensal referente ao conteúdo abordado nas unidades
estudadas (D17 e D21). Os educadores também acrescentarão nas avaliações de
cada unidade uma questão lógica matemática.
 Nas aulas de matemática (turmas B e D), a docente trabalhará com os alunos
situações problemas que envolvam conteúdos como funções exponenciais e
logarítmicas para auxiliar no desenvolvimento dos conteúdos serão utilizadas
listas de exercícios abordando os descritores dentro de cada tema proposto na
unidade IV. Já as turmas A e C realizarão atividades dos descritores de
Matemática que os discentes apresentaram mais dificuldades na última avaliação
da SAEMS que são: D12, D17, D53 e D66. As atividades que abordarão os
descritores 12 e 17 serão impressas, e dos descritores 53 e 66 serão realizadas na
STE, utilizando os recursos midiáticos.
 Nas aulas de Arte,(turmas A e C) a docente desenvolverá a leitura de textos
referentes à matéria, interpretação de textos verbais e/ou não verbais, para que o
discente reconheça a finalidade do texto. Também será relacionado às figuras
geométricas às suas planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro, cone,
pirâmide).
5 - METAS
 Melhorar o índice de desempenho acadêmico dos estudantes em Língua
Portuguesa e Matemática.
 Aumentar o nível de fluência dos alunos do Ensino Fundamental I e II até o final
do ano de 2013.
 Estimular os alunos para leitura como ação inteligente e reflexiva, garantindo o
acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito
inabalável de todos.
 Incentivar os alunos a participarem com maior empenho nas avaliações
externas.
Ampliar o conhecimento do estudante para que ele venha desenvolver um raciocínio
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lógico matemático diante das situações problemas, para que assim aumente o índice de
desempenho nas avaliações externas.
6- CRONOGRAMA
Ação
Turma
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as 2 ºano A
regras básicas do jogo, para aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
Fazer a leitura de histórias em quadrinhos da 2 ºano A
Turma
da
Mônica,
através
do
site
Período
julho a
dezembro
Responsável
Érika
julho a
dezembro
Maria Rosa
julho a
dezembro
Maria Rosa
julho a
dezembro
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Maria Rosa
Semanalment
e de julho a
dezembro
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Rosimeire
julho a
dezembro
Cleide
http://www.monica.com.br/institut/aguaboa/we
lcome.htm.
Promover leitura de fábulas infantis. Depois, 2 ºano A
haverá confecções de livrinhos com desenhos e
escrita sobre as histórias que ouviram.
Sacola literária
2 ºano A
Realizar atividades contidas no site 2 ºano B
http://portalmultirio.rio.rj.gov.br/reforcoDigital
/home.html, de forma coletiva por meio de
projetor multimídia e também impressas
inseridas na coleção Alfa e Beto, que
envolvem os descritores: D5, D8, D9, D10,
D16 e D21.
2 ºano B
Sacola literária
Realizar atividades contidas no site
2 ºano B
http://portalmultirio.rio.rj.gov.br/reforcoDigital
/home.html, de forma coletiva por meio de
projetor multimídia e na coleção Matemática
com Alegria, envolvendo os descritores: D23,
D32 e D38.
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as 2 ºano B
regras básicas do jogo para aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Rosimeire
Rosimeire
20
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as 3 ºano A
regras básicas do jogo para aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
3º ano A
Realizar leituras de gêneros variados da
coleção ABCD, por meio de fichar de leitura
abordando os descritores D9, D 14, D15 e D
17.
julho a
dezembro
Érika
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Eva
Sacola literária
Semanalment
e de julho a
dezembro
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Eva
Realizar atividades diferenciadas por meio de
Xerox que envolvam os descritores D23, D20, 3º ano A
D32, D34 e D36 que são considerados os mais
críticos.
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Eva
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as 3 ºano B
regras básicas do jogo para aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
3º ano B
Realizar leituras de gêneros variados da
coleção ABCD, por meio de fichar de leitura
abordando os descritores D9, D 14, D15 e D
17.
julho a
dezembro
Érika
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Camila
Sacola literária
Semanalment
e de julho a
dezembro
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Camila
3º ano A
Realizar atividades por meio de xerox de textos
para serem interpretados com os descritores 3º ano A
D9, D10, D13, D16, D22, D26, D27 que são
considerados os mais críticos.
3º ano B
Realizar atividades por meio de xerox de textos
para serem interpretados com os descritores 3º ano B
D9, D10, D13, D16, D22, D26, D27 que são
considerados os mais críticos.
Eva
Camila
21
Realizar atividades diferenciadas por meio de
xerox que envolvam os descritores D23, D20, 3º ano B
D32, D34 e D36 que são considerados os mais
críticos.
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Camila
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as
regras básicas do jogo para aprimorar o 3º ano B
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
4º ano A
Realizar leituras de gêneros variados da
coleção ABCD, por meio de fichar de leitura
abordando os descritores D9, D 14, D15 e D
17.
julho a
dezembro
Érika
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Cleuza
Sacola literária
Semanalment
e de julho a
dezembro
Semanalment
e de julho a
dezembro
Cleuza
julho a
dezembro
Érika
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Cleuza
Semanalment
e de julho a
dezembro
Semanalment
e de julho a
dezembro
Cleuza
Quinzenalme
nte de julho a
Cleide
4º ano A
Realizar atividades referentes aos descritores 4º ano A
D4, D21,D23, D24, D30, D38 e D43 que estão
abaixo do nível esperado baseado na avaliação
externa, SAEMS, tendo como referência o
livro Matemática com Alegria.
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as 4º ano A
regras básicas do jogo para aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
4º ano B
Realizar leituras de gêneros variados da
coleção ABCD, por meio de fichar de leitura
abordando os descritores D9, D 14, D15 e D
17.
Sacola literária
4º ano B
Realizar atividades referentes aos descritores 4º ano B
D4, D21,D23, D24, D30, D38 e D43 que estão
abaixo do nível esperado baseado na avaliação
externa, SAEMS, tendo como referência o
livro Matemática com Alegria.
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as 4º ano B
regras básicas do jogo, para aprimorar o
Cleuza
Cleuza
22
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
dezembro
5º ano A
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Maria
Tagliamento
5º ano A
Semanalment
e de julho a
dezembro
Semanalment
e de julho a
dezembro
Maria
Tagliamento
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Maria
Tagliamento
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as 5º ano A
regras básicas do jogo para aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
5º ano B
Trabalhar situações-problemas que envolvam
os vários tipos de números e operações;
Ampliar o conceito de unidade de medida de 5º ano B
uma grandeza, por meio de situaçõesproblemas.
Trabalhar os descritores que ficaram abaixo da 5º ano B
meta: D6; D7; D9; D21; D23; D24; D25; D26;
D32; D34; D38 e D41, utilizando o livro
Matemática com Alegria.
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Érika
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Elsa
5º ano B
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Elsa
5º ano B
Semanalment
e de julho a
Elsa
Realizar leituras de gêneros variados da
coleção ABCD, por meio de fichar de leitura
abordando os descritores D9, D 14, D15 e D
17.
Sacola literária
Realizar atividades referentes aos descritores 5º ano A
D20, D21,D22, D23, D31, D33, D34 e D36
que estão abaixo do nível esperado baseado na
avaliação externa, SAEMS, tendo como
referência o livro Matemática com Alegria
5º ano A
Aplicar atividades para trabalhar com os
descritores mais críticos que são: D8, D9, D12,
D14, D15, D17, D18 e D20.
Realizar leituras de gêneros variados da
coleção ABCD, por meio de fichar de leitura
abordando os descritores D9, D 14, D15 e D
17.
Sacola literária
Maria
Tagliamento
Elsa
Elsa
23
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as 6º ano A
regras básicas do jogo, para aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
Trabalhar a representação de gráficos, tabelas, 6º ano A
mapas e croquis envolvendo os descritores de
matemática.
D01; D23; D69, D70 e D71.
dezembro
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Thais
julho a
dezembro
Ana Rosa
6º ano A
julho a
dezembro
Ana Rosa
Aplicar
atividades
envolvendo
textos 6º ano A
informativos contidos no referencial curricular
abordando o descritor de matemática D70.
Produzir tabelas e gráficos a partir de textos 6º ano A
informativos contendo dados estatísticos e
porcentagens.
Conduzir os estudantes a biblioteca da escola 6º ano A
para terem acesso a livros literários e
incentivá-los a leitura e compreensão,
envolvendo os descritores de leitura.
Julho a
dezembro
Márcio
Julho a
dezembro
Maria
Julho a
dezembro
Silvana
Desenvolver a leitura de textos referentes a 6º ano A
matéria interpretação de textos verbais e/ou
não verbais, para que o discente reconheça a
finalidade do texto.
Relacionar figuras geométricas às suas 6º ano A
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro,
cone, pirâmide).
Julho a
dezembro
Luciana
Julho a
dezembro
Luciana
Desenvolver durante as aulas exercícios que 6º ano A
abordem os descritores de Língua Portuguesa
(D8; D9; D13 e D26) em forma de textos.
Julho a
dezembro
Trabalhar a representação de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
matemática, D1; D23; D69, D70 e D71.
6º ano B
julho a
dezembro
Ana Rosa
Produzir textos a partir de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
português D8; D9; D13 e D26.
6º ano B
julho a
dezembro
Ana Rosa
Produzir textos a partir de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
português D8; D9; D13 e D26.
Silvana
24
Aplicar atividades envolvendo textos
informativos contidos no referencial curricular
abordando o descritor de matemática D70.
Produzir tabelas e gráficos a partir de textos
informativos contendo dados e porcentagens.
6º ano B
julho a
dezembro
Thais Raquel
6º ano B
Julho a
dezembro
Maria
6º ano B
Interpretar dúvidas e curiosidades da língua
portuguesa e ortografia.
Cláudia
Quinzenalme
nte
6º ano B
Aplicar questões retiradas das avaliações
externas (Prova Brasil e SAEMS) abordando
os descritores de Língua Portuguesa que
apresentaram mais dificuldades. Depois, o
professor fará a leitura, intervenção necessária
e correção.
Ler e interpretar por meio de questões,
textos de vários gêneros estudados ao longo do
ano letivo: contos, fábulas, notícias, historias
em quadrinhos, poesias e tendo como base as
avaliações externas (Prova Brasil, SAEMS,)
abordando os descritores de Língua Portuguesa
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as
regras básicas do jogo para aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
Desenvolver a leitura de textos referentes a
matéria interpretação de textos verbais e/ou
não verbais, para que o discente reconheça a
finalidade do texto.
Relacionar figuras geométricas às suas
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro,
cone, pirâmide).
Cláudia
Quinzenalme
nte
6º ano B
Quinzenalme
nte
Cláudia
6º ano B
Quinzenalme
nte de julho a
dezembro
Valéria
6º ano B
Julho a
dezembro
Luciana
6º ano B
Julho a
dezembro
Luciana
Conduzir os estudantes a biblioteca da escola 7º ano A
para terem acesso a livros literários e
incentivá-los a leitura e compreensão,
envolvendo os descritores de leitura.
Julho a
dezembro
Silvana
Trabalhar a representação de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
matemática
D01; D23; D69, D70 e D71.
7º ano A
julho a
dezembro
Sueli
Produzir textos a partir de gráficos, tabelas,
7º ano A
julho a
Sueli
25
mapas e croquis envolvendo os descritores de
português D8; D9; D13 e D26.
dezembro
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as 7º ano A
regras básicas do jogo, para aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
Desenvolver a leitura de textos referentes a 7º ano A
matéria interpretação de textos verbais e/ou
não verbais, para que o discente reconheça a
finalidade do texto.
Relacionar figuras geométricas às suas 7º ano A
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro,
cone, pirâmide).
julho a
dezembro
Januária e
Valéria
Julho a
dezembro
Luciana
Julho a
dezembro
Luciana
Conduzir os estudantes a biblioteca da escola 8º ano A
para terem acesso a livros literários e
incentivá-los a leitura e compreensão,
envolvendo os descritores de leitura.
Julho a
dezembro
Silvana
Trabalhar a representação de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
matemática D01; D23; D69, D70 e D71.
8º ano A
julho a
dezembro
Sueli
Produzir textos a partir de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
português D8; D9; D13 e D26.
8º ano A
julho a
dezembro
Sueli
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as 8º ano A
regras básicas do jogo, para aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
Desenvolver a leitura de textos referentes a 8º ano A
matéria interpretação de textos verbais e/ou
não verbais, para que o discente reconheça a
finalidade do texto.
Relacionar figuras geométricas às suas 8º ano A
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro,
cone, pirâmide).
julho a
dezembro
Januária e
Valéria
Julho a
dezembro
Luciana
Julho a
dezembro
Luciana
Conduzir os estudantes a biblioteca da escola 9º ano A
para terem acesso a livros literários e
incentivá-los a leitura e compreensão,
Julho a
dezembro
Silvana
26
envolvendo os descritores de leitura.
Trabalhar a representação de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
matemática D01; D23; D69, D70 e D71.
9º ano A
julho a
dezembro
Sueli
Produzir textos a partir de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
português D8; D9; D13 e D26.
9º ano A
julho a
dezembro
Sueli
Confeccionar tabuleiros de xadrez e praticar as 9º ano A
regras básicas do jogo, para aprimorar o
raciocínio lógico, enfocando os descritores D4,
D6 e D8 de Matemática.
Também realizarão o jogo de xadrez online
para diversificar a forma de aprendizado.
Desenvolver a leitura de textos referentes a 9º ano A
matéria interpretação de textos verbais e/ou
não verbais, para que o discente reconheça a
finalidade do texto.
Relacionar figuras geométricas às suas 9º ano A
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro,
cone, pirâmide).
julho a
dezembro
Januária e
Valéria
Julho a
dezembro
Luciana
Julho a
dezembro
Luciana
Realizar atividades por meio de xerox de textos EJA III
para serem interpretados com os descritores Fundamental
D22, D26, D27, D29 e D30 que são Turma A
considerados os mais críticos.
julho a
dezembro
Mara
Trabalhar a representação de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
matemática, D1; D23; D69, D70 e D71.
EJA III
Fundamental
Turma A
julho a
dezembro
Ana Rosa
Produzir textos a partir de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
português D8; D9; D13 e D26.
EJA III
Fundamental
Turma A
julho a
dezembro
Ana Rosa
Trabalhar situações problemas envolvendo EJA III
conteúdos estudados em cada unidade.
Fundamental
Turma A
Realizar produção de texto mensal referente ao EJA III
conteúdo abordado nas unidades estudadas Fundamental
(D17 e D21).
Turma A
Realizar atividades por meio de xerox de textos EJA III
para serem interpretados com os descritores Fundamental
D22, D26, D27, D29 e D30 que são Turma B
considerados os mais críticos.
julho a
dezembro
Maria
julho a
dezembro
Aline
julho a
dezembro
Vanusa
27
Trabalhar a representação de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
matemática, D1; D23; D69, D70 e D71.
EJA III
Fundamental
Turma B
julho a
dezembro
Produzir textos a partir de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
português D8; D9; D13 e D26.
EJA III
Fundamental
Turma B
julho a
dezembro
Ana Rosa
Trabalhar situações problemas envolvendo EJA III
conteúdos estudados em cada unidade.
Fundamental
Turma B
Realizar produção de texto mensal referente ao EJA III
conteúdo abordado nas unidades estudadas Turma B
(D17 e D21).
Acrescentar nas avaliações de história de cada EJA III
unidade uma questão lógica matemática.
Fundamental
Turma B
Desenvolver a leitura de textos referentes a EJA III
matéria interpretação de textos verbais e/ou Fundamental
não verbais, para que o discente reconheça a Turma B
finalidade do texto.
Relacionar figuras geométricas às suas EJA III
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro, Fundamental
cone, pirâmide).
Turma B
julho a
dezembro
Flaviane
julho a
dezembro
Aline
julho a
dezembro
Aline
Julho a
dezembro
Luciana
Julho a
dezembro
Luciana
Realizar atividades por meio de xerox de textos
para serem interpretados com os descritores
D22, D26, D27, D29 e D30 que são
considerados os mais críticos.
EJA III
Ensino
Médio
Turma A
julho a
dezembro
Mara
Desenvolver a leitura de textos referentes a
matéria interpretação de textos verbais e/ou
não verbais, para que o discente reconheça a
finalidade do texto.
Relacionar figuras geométricas às suas
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro,
cone, pirâmide).
EJA III
Julho a
Ensino médio dezembro
Turma A
Luciana
EJA III
Julho a
Ensino médio dezembro
Turma A
Luciana
Extrair exercícios do ENEM e de vestibulares,
relacionados às disciplinas de Biologia,
Geografia e Química que possam estar
relacionados à ementa proposta pela SED.
Trabalhar a representação de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
matemática, D1; D23; D69, D70 e D71.
julho a
dezembro
Aline e
Ana Rosa
julho a
dezembro
Ana Rosa
EJA III
Ensino
Médio
Turma A
EJA III
Ensino
Médio
Turma A
Realizar produção de texto mensal referente ao EJA III
julho a
Ana Rosa
Aline e
28
conteúdo abordado nas unidades estudadas Ensino
(D17 e D21).
Médio
Turma A
Aplicar atividades dos descritores de EJA III
Matemática que os discentes apresentaram Ensino médio
mais dificuldades na última avaliação da Turma C
SAEMS que são: D12, D17, D53 e D66. As
atividades que abordarão os descritores 12 e 17
serão impressas, e dos descritores 53 e 66 serão
realizadas na STE, utilizando os recursos
midiáticos.
dezembro
Realizar atividades por meio de xerox de textos
para serem interpretados com os descritores
D22, D26, D27, D29 e D30 que são
considerados os mais críticos.
EJA III
Ensino
Médio
Turma B
julho a
dezembro
Trabalhar aproximadamente vinte minutos
relembrando noções básicas de matemática
para suprir a defasagem do aprendizado e
assim melhorar as aulas de física.
EJA III
Ensino
Médio
Turma B
Semanalment
e de Julho a
dezembro
Alcimone
Extrair exercícios do ENEM e de vestibulares,
relacionados às disciplinas de Biologia,
Geografia e Química que possam estar
relacionados à ementa proposta pela SED.
Trabalhar com os alunos situações problemas
que envolvam conteúdos como funções
exponenciais e logarítmicas para auxiliar no
desenvolvimento
dos
conteúdos
serão
utilizadas listas de exercícios abordando os
descritores dentro de cada tema proposto na
unidade IV.
Realizar atividades por meio de xerox de textos
para serem interpretados com os descritores
D22, D26, D27, D29 e D30 que são
considerados os mais críticos.
Trabalhar a representação de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
matemática, D1; D23; D69, D70 e D71.
EJA III
Ensino
Médio
Turma B
EJA III
Ensino
Médio
Turma B
julho a
dezembro
Ivonete e
Jaqueline.
EJA III
Ensino
Médio
Turma C
EJA III
Ensino
Médio
Turma C
EJA III
Ensino
Médio
Turma C
EJA III
Ensino médio
Turma C
julho a
dezembro
Extrair exercícios do ENEM e de vestibulares,
relacionados às disciplinas Geografia e
Química que possam estar relacionados à
ementa proposta pela SED.
Desenvolver a leitura de textos referentes a
matéria interpretação de textos verbais e/ou
não verbais, para que o discente reconheça a
Quinzenalme
nte
Julho a
dezembro
Kennedy
Edilson
Silvana
julho a
dezembro
Flaviane
Silvana
julho a
dezembro
Jaqueline
julho a
dezembro
Aline e
Jaqueline
Julho a
dezembro
Luciana
29
finalidade do texto.
Relacionar figuras geométricas às suas
planificações (cubo, paralelepípedo, cilindro,
cone, pirâmide).
Aplicar atividades dos descritores de
Matemática que os discentes apresentaram
mais dificuldades na última avaliação da
SAEMS que são: D12, D17, D53 e D66. As
atividades que abordarão os descritores 12 e 17
serão impressas, e dos descritores 53 e 66 serão
realizadas na STE, utilizando os recursos
midiáticos.
Trabalhar a representação de gráficos, tabelas,
mapas e croquis envolvendo os descritores de
matemática, D1; D23; D69, D70 e D71.
Extrair exercícios do ENEM e de vestibulares,
relacionados à disciplina de Biologia, que
possam estar relacionados à ementa proposta
pela SED.
Trabalhar aproximadamente vinte minutos
relembrando noções básicas de matemática
para suprir a defasagem do aprendizado e
assim melhorar as aulas de física.
Trabalhar com os alunos situações problemas
que envolvam conteúdos como funções
exponenciais e logarítmicas para auxiliar no
desenvolvimento
dos
conteúdos
serão
utilizadas listas de exercícios abordando os
descritores dentro de cada tema proposto na
unidade IV.
EJA III
Fundamental
Turma C
EJA III
Ensino médio
Turma C
Julho a
dezembro
Luciana
Quinzenalme
nte
Julho a
dezembro
Edilson
EJA III
Ensino
Médio
Turma D
EJA III
Ensino
Médio
Turma D
EJA III
Ensino
Médio
Turma D
julho a
dezembro
EJA III
Ensino
Médio
Turma D
julho a
dezembro
julho a
dezembro
Semanalment
e de Julho a
dezembro
Jaqueline
Ivonete
Alcimone
Maria
30